Preparación examen expresión corporal

Preparación examen expresión corporal

A continuación podrás ir contestando preguntas donde seguidamente aparecerán respuestas de las mismas para que pruebes tu conocimiento en la materia y repases para el examen. Va a ser muy muy parecido!

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2. Pregunta básica!

¿En qué documentos hay que mirar para poder contextualizar una unidad didáctica o cualquier intervención en un centro educativo?

Me estoy refiriendo a los documentos de la concreción curricular y son los siguientes:

• En primer lugar en el Real Decreto que lo emite el gobierno.

• En segundo lugar en el Decreto que lo emite la comunidad autónoma .

• En tercer y último lugar el PEC que es el Plan educativo de Centro. (si es posible).

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En la presentación del último tema de Luis (3), titulado "Presupuesto teóricos de la expresión corporal" , se mencionaban los elementos del movimiento. ¿Cuáles son?.

Pista: son tres y están vinculados con las variables que definen un movimiento.

Según Luis, citando a Laban, son tres:

• El espacio (amplitud de desplazamiento)

• El tiempo (rápido, lento)

• La intensidad (fuerte y suave)

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¿Te acuerdas de cuatro de las consideraciones pedagógicas a tener en cuenta a la hora de impartir contenidos vinculados con la expresión corporal según Learreta, Ruano y Sierra (2006)? Exponlas:

Allgunas de las consideraciones de Learreta, Ruano y Sierra (2006) son las siguientes.

• Temporalización, momento del curso.

• Tipo de movimiento 

• Grado de protagonismo del alumno.

• Implicación del contacto físico

• Definición de la propuesta

• Uso de la música (para genera movimiento/ vaya al ritmo o para que el alumno se adapte al pulso, acento, duraciones)

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Según Learreta, Ruano y Sierra (2006)? había tres tipos de movimientos.

Los abstractos

Los figurativos

Los figurativos simbólico.

Asocia estos tipos de movimientos a los siguientes ejemplos:

Representar que me estoy lavando los dientes.

Realizar una flexión de codo.

Representar angustia mediante la danza.

Sería así:

Representar que me estoy lavando los dientes.- Figurativo, trata de representar partiendo de la realidad y la característica genérica realidades e ideas. Es lo opuesto al abstracto.

Realizar una flexión de codo. -Abstracto, no trata de representar nada perteneciente a las ideas, seres o cosa, solo atiende a elementos de intensidad, espacio y tiempo. Estos sería los movimientos que hemos hecho en la sesión del video. Son los más sencillos.

Representar angustia mediante la danza.

Figurativo simbólico se trata de representar una idea con rasgos similares a la idea a la que se refiere. Los más complejos.

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Según las consideraciones pedagógicas de Learreta, Ruano y Sierra (2006) : Tipo de movimiento

Grado de protagonismo del alumno.

¿Cómo las tendrías en cuenta para adaptar una intervención de expresión corporal a un grupo de alumnos de 6 de Primaria, que ya se conocen todos y están en el tercer trimestre?.

¿Cómo responder a esta pregunta?

En el caso del tipo de movimiento, hacer alusión a la dificultad asociada a cada tipo de movimiento, del más complejo (figurativo simbólico) al más simple (abstracto). Al ser de 6º puedes empezar con movimientos figurativos, aunque en la primera sesión tendrías que hacer una evaluación del grupo para ver cómo de familiarizados están con estos contenidos, tal vez sea necesario comenzar por movimientos abstractos. Después en función de su progresión con estos movimientos, podremos plantear actividades que aumenten en dificultad respecto al tipo de movimiento, combinándolas con otras consideraciones como el protagonismo del alumno. P.ej composición de movimientos abstractos en grupo- después individual-después movimientos figurativos simbólicos en grupo...etc.

Con respecto al grado de protagonismo

Es evidente que van a existir alumnos que estén más abierto a exponerse en grupo que a otros, la progresión clásica sería pasar de una disposición grupal a que progresivamente se disminuya el número de integrantes del grupo incluso llegando a una representación individual.

Dependiendo de el clima del aula, esto puede ser contraproducente para el alumnado si aun no esta familiarizado con el contenido. Además ,que el alumno lo haga solo no implica que aprenda más sobre la expresión corporal. Para que el alumno aprenda podéis utilizar las fichas individuales que ponen la atención de la sesión en los elementos que se pretenden enseñar y que el alumno puede aplicar durante la sesión.

Este ha sido el test!

Cómo podeis ver hay 5 preguntas:

Una de legislación, una sobre los elementos de movimiento (perteneciente al temario de luís), una sobre las consideraciones pedagógicas, una sobre los tipos de movimiento y por último una de aplicar las consideraciones pedagógicas.