
読む力L2
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11th Grade
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塩澤多恵 塩澤多恵
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1
読む力L2
2
筆者紹介:河合隼雄さん
かわいはやお
略 歴
京都大学名誉教授。
国際日本文化研究センター名誉教授。
文化功労者。
元文化庁長官。
3
全体把握 p23
a 提言 :考えや意見を提出する
b 報道記事
c 問題提起 :問題を投げる
d 分析データ
4
全体把握 p23-2
b エッセイ essay
筆者の感想思想をまとめたもの
随筆 ずいひつ
5
価値の一様性(
意味:全体的に同じだ 変わらない
どこにでもある 同様だ
↔ ?
多様性 ⤵
6
多様性
ダイバーシティ(diversity)
「多様性」や「相違点」
小池知事もよく使う…
⤵
7
8
9
10
生き方が多様になってきた「だけ」~
意味:~に応じて~も変わる
例1:働いただけ、給料がもらえる。
例2:勉強しただけ、成績も上がるはずだ…。
11
果たして~だろうか
はたして
本当に~だろうか(疑問を投げかける)
12
実状
じつじょう
意味:実際の状態
13
~に染まる
そまる 2つの意味
①色がつく
夕日に染まる
山が緑に染まる
14
~に染まる
②影響を受ける /よくないが身につく
悪に染まる
イギリス留学したL君はすっかりイギリスの文化に染まった。
一様な価値観に染まる
15
序列
じょれつ
意味:順番
使い方:序列をつける
例:年功序列社会はもう終わった。
16
上位に位する
くらい する
意味: 地位・地点に位置する
例:TOYOTAは業界トップに位する
17
教師も親ほどではないにしても
①教師=親
②教師>親
③教師<親
18
根本
こんぽん
意味:もともと・基盤・はじめ
19
一様にランクづけされている
ランクづけする (ranking)
意味:順番をつける・評価する
例「 グルメ 人気ランキングTOP10」
20
一様性が生じる
~が しょうじる
問題 無理 差
矛盾 対立 差別
21
願うと言いつつ、~
N2≒~ながらも、けれども
例:おもしろくないと思いつつ、ずっとyoutubeを見てしまった.
22
壊すことを平気でしているのだ。
平気でV →平気で壊す
気にしない・心配しないでV
例1:A子は恋人に平気で噓をつく。
例2:S君は平気で遅刻をする。
23
~に加担する
~に かたんする
意味:力を貸す、仲間になる
例: 悪事/犯罪 に加担する
24
某一流大学
某大学 某氏
都内某所
わからないとき
わかっていても、言いたくないときにも使える。
25
家庭教師をー多いときには五人もーつけられ
強調したいことを間に入れる。
息子に家庭教師をつける
親に家庭教師をつけられる
26
~に縛られているため
しばられている
①~を縛る: 離れないように・動かないように
紙/髪/泥棒を 縛る
②に縛られる :自由がない・束縛する・制限する
時間/規則/親に 縛られる
27
カラまわりをして~
V 空回りする
意味:頑張っても無駄に終わる
うまくいかない・結果がない
例⤵
28
空回りする
1:雪で車のタイヤが空回りする。
2:議論が空回りしてまとまらない。
3:C君は彼女への愛情が空回りしている。
→愛情が届かない。愛情の方向がズレている。
29
~と言わないにしても
~と言わないにしても(言うにしても)
意味:どちらの場合も
N2 ~にせよ、~にせよ
~にしろ、~にしろ
30
素直な
すなお な人
意味: 心・態度などがまっすぐ。
例1:自分の悪いところを素直に認める。
例2:学校で何があったか素直に答えた。
31
目上の人の言うままに~
目上の人が 言うとおりに~
目上の人に 言( )まま
言われるまま
例:Y子は愛するT君に言われるままに100万円渡してしまった。
32
模範
もはん
模範解答
模範生
優等生 VS 模範生
成績 ・・・ 見本
33
挫折したり~
ざせつ
挫折する
挫折を味わう
意味:途中で失敗してだめになる。あきらめる気持ち。やる気を失う。
例:就活で初めて挫折を味わったが、周りの協力もあって、挫折を乗り越えられた。
34
いったい~か。
一体~だろうか。
疑問強調 (読者に聞いている場合も多い)
例1:コロナはいったいいつ終息するのだろうか。
例:妻が連絡もなく帰ってこない。。一体どこで何をしているのか。
読む力L2
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