BRISA Primero

BRISA Primero

Temario examen BRISA Primero de Prepa

Funciones del lenguaje

Parte de la idea que al utilizar la lengua SIEMPRE es con una de las cinco intenciones propuestas por el ruso Roman Jackobson

Función referencial

• También conocida como informativa o representativa

• Objetivo: Informar algo de manera objetiva

• Textos informativos (periódicos, revistas), científicos (investigaciones) y divulgación (Khan academy)

• Ejemplo:

• La fotosíntesis es el proceso bioquímico mediante el cual las platas convierten materia inorgánica en materia orgánica

• Mi hermano es Héctor

Función apelativa o connativa

• El emisor busca influir en el receptor

• Se utiliza el imperativo ¡Óyeme! ¡Ven a Veracruz!

• Peticiones de cortesía, ¿puedes cerrar la puerta por favor?

• Publicidad, textos argumentativos, amenazas, peticiones, etc.

• Ejemplos: ¿Hiciste la comida?

• ¡Apaga esa computadora ya¡

• Para nada, el Atlas es mejor que el América.

Función expresiva emotiva

• Expresa las emociones, estados de ánimo o sentimientos del emisor

• Es común el uso de signos de admiración o interjecciones

• Ejemplo: ¡Me duele la pierna!

• ¡Cómo me gusta estar aquí!

• A veces odio que no me respondas rápido.

Función poética

• Comunicación con finalidad estética (promover la belleza)

• Refranes populares, trabalenguas, poemas, canciones,

• Uso de figuras retóricas

• Ejemplos: Tres tristes tigres tragaban trigo en un trigal

• No quise. No quise decirte nada. Vi en tus ojos dos arbolitos locos.

Función fática

• Abre, mantiene o cierra el canal de comunicación.

• Uso de expresiones válidas dentro del contexto que se emite: Cuando se contesta el teléfono se dice bueno, cuando estás hablando repites "ey" para indicar que estás siguiendo la conversación.

• Ejemplo: Hola, buenos días, ¿está interesado en cambiar de compañía de internet? (Lo subrayado le permite al emisor captar la atención del receptor)

• -Bueno -Hola, ¿se encuentra Karen?

Función metalingüística

• Habla de la lengua en la que se está comunicando.

• Se encuentra en libros de idiomas, libros de español o lingüística

• Ejemplos: La "m" se escribe antes de "b" y "p"

• ¿Qué significa burdégano?

• How do you spell ambiguous?

Multiple Choice

¿Qué función representa la siguiente frase: "Esto fue todo por hoy, nos vemos la próxima semana"?

• Apelativa

• Referencial

• Fática

• Metalingüística

Multiple Choice

No hay mal que por bien no venga.

Representa la función:

• Metalingüístitca

• Apelativa

• Poética

• Referencial

Multiple Choice

Ponte nuevo, ponte león, ponte nuevo, Nuevo León.

• Fática

• Apelativa

• Referencial

• Poética

Multiple Choice

Las abejas son organismos haplodiploides.

• Poética

• Referencial

• Metalingüística

• Apelativa

Multiple Choice

¡Qué pena me da que haya muerto Maradona!

• Referencial

• Emotiva

• Poética

• Fática

Multiple Choice

Las palabras agudas se acentúan cuando acaban en vocal o las letras “n” o “s”.

• Referencial

• Metalingüística

• Poética

• Connativa o apelativa

Tipos de textos

Existen diferentes tipos de textos orales y escritos. Cada uno mantiene un estructura diferente de acuerdo al objetivo que se persigue. Podemos hablar de un mismo tema, pero si tomamos en cuenta el tipo de texto, la información se presentará diferente. Por ejemplo si quiero hablar de la rana la podré abordar desde:

Narrativo

• Los textos narrativos se dividen en dos tipos: Literarios e informativos.

• Los textos literarios puedo crear una cuento sobre la rana como ya lo hizo Augusto Monterroso

• La estructura será: Planteamiento, nudo o problema y cierre o final

• Uso de un narrador

• Uso de lenguaje poético o literario

• Podemos encontrarlos como leyendas, novelas, cuentos, mitos

Narrativo

• Los textos informativos como la noticia, la crónica, el reportaje, etc. "La rana, nuevo símbolo de Puerto Rico"

• La estructura puede ser diferente, pero vamos a pensar que un reportaje consta de una introducción, desarrollo y una conclusión.

TEXTO DESCRIPTIVO

• Describir un objeto, persona, cosa, lugar, etc.

• Representa rasgos y características significativas

• La descripciones de personas pueden ser etopeyas (descripción de carácter, acciones y costumbres, prosopografía (física)

• La caricatura tiende ser una descripción exagerada.

• Autorretrato el autor hace su propia descripción

La exposición

• Explica un asunto o tema mediante la formulación y desarrollo de ideas, conocimiento e investigación del autor

• Analiza los elementos de un tema

• Clasifica los elementos

• Estructura: Introducción, desarrollo y conclusión

• 
  

El texto argumenativo

• Defender un punto de vista por medio de argumentos.

• Estructura: Introducción, tesis, desarrollo con argumentos y conclusión.

• La tesis y los argumentos son fundamentales.

• Puedes encontrarlos en columnas de opinión, discursos, debates, etc.

El diálogo

• Conversación entre dos o más personas que alternan sus ideas.

• Para ordenar su intervención se puede escribir los nombres de quienes participan o bien, escribir una línea media (-)

• Puede ser directo: Pregunta y respuesta

• Indirecto: Hay un narrador que cuenta lo dicho en la entrevista: Entonces me dijo que quería ganar el partido

• Libre o semidirecto: Hay una mezcla de ambos.

• Entrevistas, obras de teatro, textos literarios, etc.

Multiple Choice

Si la maestra le pide que explique, ¿por qué el Cruz Azul es el mejor equipo de México? El estudiante debe hacer un texto

• Un texto dialogado

• Un texto descriptivo

• Argumentativo

• Un texto narrativo

Multiple Choice

Marcelo vio el partido de ayer y la maestra le pidió que escribiera una reseña del partido. Para hacerlo debe de saber cómo se escribe un

• Texto narrativo informativo

• Un texto argumentativo

• Un texto descriptivo

• Un texto narrativo literario

Multiple Choice

El profesor de Ciencias les pidió que investigaran sobre la fotosíntesis. Por lo que debe de saber escribir

• Un texto informativo expositivo

• Un texto narrativo

• Un texto descriptivo

• Un texto dialogado

Multiple Choice

Deben investigar una posible carrera universitaria, por lo que su profesor de tutoría les pide que investiguen con profesionales. ¿Los jóvenes deben ayudarse con?

• Un ensayo

• Una entrevista

• Una exposición

• Una narración

Vicios del lenguaje

Uso de palabras o construcciones lingüísticas equivocadas

Vicios del lenguaje

• Cacofonía: Repetición monótona de un mismo sonido. Pedro no para de pedir pan.

• Barbarismo: Escribir o pronunciar mal una palabra. ¿Qué dijites?

• Solecismo: Mala construcción de una oración o de una palabra. Las enfermeras A QUIEN vi, no están aquí.

• Arcaísmos: Uso de palabras anticuadas. ¿Dónde están mis anteojos?

• Pleonasmo: Utilizar dos términos con el mismo significado. Sube para arriba

• Anfibología: Expresión con dos interpretaciones

Multiple Choice

No me copees la tarea

• Solecismo

• Barbarismo

• Cacofonia

• Pleonasmo

Multiple Choice

¿Cómo conociste al coronel conocido como Columbo?

• Cacofonía

• Pleonasmo

• Anfibología

• Solecismo

Multiple Choice

Tómalo, es de a gratis.

• Barbarismo

• Cacofonía

• Solecismo

• Pleonasmo

Multiple Choice

Lo vi con mis propios ojos

• Cacofonía

• Solecismo

• Pleonasmo

• Barbarismo

Multiple Choice

Tengo un libro para niños gordo

• Pleonasmo

• Arcaísmo

• Solecismo

• Anfibología

Multiple Choice

Esta semana yantaremos en el bosque, así que llevaré ricas viandas como una nieve de chocolate.

• Solecismo

• Arcaísmo

• Barbarismo

• Neologismo

Proceso comunicativo

El proceso comunicativo consta de un emisor que envía un mensaje a un receptor, este utiliza un código (lengua), el canal por el que viaja el mensaje puede ser escrito, simbólico (señal), auditivo (mensaje oral), etc.

Cuando se presenta un problema para recibir el mensaje podemos llamarlo barrera o ruido.

Multiple Choice

Si tú le dices a tu mamá que tienes hambre, entonces eres:

• El mensaje

• El receptor

• El emisor

• El ruido

Multiple Choice

¿Cuándo llamas a tu mejor amigo por teléfono para decirle que no irás a la escuela el canal es?

• El teléfono

• Tú eres el canal

• Tu amigo

• No hay canal

Multiple Choice

La persona que recibe el mensajes se llama

• Receptor

• Canal

• Contexto

• Emisor

Multiple Choice

Este término designa al momento que el emisor espera una respuesta por parte del receptor

• Código

• Retroalimentación

• Ruido

• Mensaje

Textos funcionales

• Registra información

• Adquirir nuevos saberes

• Intención didáctica

• Mapa conceptual (de árbol), cuadro sinóptico, diagrama de Venn, cuadro comparativo y mapa mental

Tipos

• Mapa conceptual (árbol): Relación entre idea y concepto, desciende (principal arriba), uso de líneas, brevedad

• Cuadro sinóptico: Jerarquizar información, uso de llaves, orientación izquierda-derecha

• Mapa mental: Parte del centro de diferentes lugares, imágenes y colores, uso de palabras claves

• Cuadro comparativo: Contraposición de elementos para semejanzas y diferencias.

• Diagrama de Venn: Círculos que se superponen, demuestra relaciones lógicas entre dos o más elementos

Multiple Choice

¿Qué organizador gráfico es?

• Cuadro comparativo

• Diagrama de Venn

• Mapa conceptual

• Mapa Mental

Multiple Choice

¿Qué organizador gráfico es?

• Cuadro comparativo

• Diagrama de Venn

• Mapa conceptual

• Mapa mental

• Cuadro sinóptico

Multiple Choice

¿Qué organizador gráfico es?

• Cuadro comparativo

• Diagrama de Venn

• Mapa conceptual

• Mapa mental

• Cuadro sinóptico

Multiple Choice

¿Qué organizador gráfico es?

• Cuadro comparativo

• Diagrama de Venn

• Mapa conceptual

• Mapa mental

• Cuadro sinóptico

Multiple Choice

¿Qué organizador gráfico es?

• Cuadro comparativo

• Diagrama de Venn

• Mapa conceptual

• Mapa mental

• Cuadro sinóptico

El formato APA

• Se estructura con la siguiente información:

• Autor: Apellido, inicial de nombre. (Año). Nombre de libro. Lugar de edición: Editorial

• López, E. (2018). Escribir. Guadalajara: Ed. Salvat.

Multiple Choice

Si el texto lo recuperas en línea necesita nombre de página y link:

González, J. (2012). Cómo citar formato APA. Universia. Recuperado de: https://www.universia.net/mx/actualidad/orientacion-academica/normas-apa-como-citar-correctamente.html

• Cierto

• Falso

Multiple Choice

Nettle, D. (2000). Vanishing voices. Los Ángeles, California:Oxford University Press.

• Correcto

• Incorrecto: No lleva cursivas el título del libro.

• Incorrecto: Se escribe nombre de lugar, no estado

• Incorrecto: Sí se escribe, nombre completo

Multiple Choice

Diana Nettle. (2000). Vanishing voices. Los Ángeles :Oxford University Press.

¿Es correcta?

• Los nombres del libro no van en cursiva

• El nombre del autor es: Apellido e inicial de nombre

• No se escribe editorial

• El año no va entre paréntesis

Multiple Choice

Sinónimo de Elocuente

• Sobrio

• Expresivo

• Rápido

• Seco

Multiple Choice

Antónimo de erigir

• Instituir

• Levantar

• Fundar

• Destruir

Multiple Choice

Selecciona el par homógrafa

• Cohesión-conexión

• Coser-cocer

• Vela-vela

• Frío-caliente

Multiple Choice

Selecciona el par homófono

• Adición-Adicción

• Coser-cocer

• Vela-vela

• Frío-caliente

Multiple Choice

Selecciona el par parónimo

• Adición-Adicción

• Coser-cocer

• Vela-vela

• Frío-caliente