Cierre Evaluación y diagnóstico del lenguaje infantil

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN FONOAUDIOLÓGICA 14-06-2021

Evaluación y diagnóstico del lenguaje infantil

Hipótesis diagnóstica

• 1. Identifique signos y síntomas conservados y alterados en el caso (observados o leídos).

• 2. Piense en una hipótesis diagnóstica coherente con los síntomas y signos.

• 3. Respalde su hipótesis con elementos presentes en el caso (Argumento 1).

• 4. Respalde su hipótesis con elementos teóricos (Argumento 2).

Multiple Choice

Seleccione una hipótesis diagnóstica coherente con el siguiente caso: "Niño de 2 años, con antecedente de prematuridad, nació a las 26 semanas de gestación mediante parto gemelar. Es derivado por pediatra ya que presenta retraso en la adquisición de los hitos del desarrollo psicomotor. El informe de derivación indica: inicio de la marcha al año, 10 meses con apoyo de tratamiento kinésico, no gateó y presentó hiperlaxitud. La madre refiere que el niño juega poco con su gemelo y en general se divierte jugando solito alineando autos u objetos de su interés. Logró producir balbuceo reduplicado a los 2 años aproximadamente, durante la entrevista inicial evidencia escaso contacto ocular y baja respuesta al nombre"

• Desarrollo típico del la comunicación y el lenguaje.

• Rezago del desarrollo psicomotor.

• Retraso del desarrollo psicomotor.

• Trastorno del lenguaje/Trastorno específico del lenguaje.

• Trastorno del espectro autista.

Multiple Choice

Seleccione una hipótesis diagnóstica coherente con el siguiente caso: "Niña de 1 año, 10 meses consulta a Fonoaudiología por derivación realizada por el pediatra para descartar posible retraso de lenguaje, en la observación general se aprecia: emergencia de primeras palabras a los 12 meses de vida, actualmente el repertorio de palabras que utiliza supera las 100 palabras, buen desarrollo de juego simbólico y permanencia del objeto, contacto ocular presente, toma turnos de habla, hace preguntas, sonríe al evaluador, es agradable la interacción con el menor durante toda la observación. La mamá informa que come comida entera, mastica adecuadamente, toma agua en vaso sin derramar"

• Desarrollo típico del la comunicación y el lenguaje.

• Rezago del desarrollo psicomotor.

• Retraso del desarrollo psicomotor.

• Trastorno del lenguaje/Trastorno específico del lenguaje.

• Trastorno del espectro autista.

Poll

Seleccione una hipótesis diagnóstica coherente con el siguiente caso: "La profesora de Rodrigo, de 8 años, 3 meses solicita evaluación fonoaudiológica ya que el estudiante ha manifestado retraso en el aprendizaje lector, además menciona que en ocasiones el niño no comprende las instrucciones para realizar las tareas escolares y evidencia dificultad para pronunciar algunos sonidos"

• Desarrollo típico del la comunicación y el lenguaje.

• Trastorno de los sonidos del habla de tipo fonológico.

• Trastorno de la comunicación y el lenguaje secundario a Trastorno del espectro autista.

• Trastorno del lenguaje/Trastorno específico del lenguaje.

• Trastorno de la comunicación y el lenguaje secundario a Hipoacusia.

Poll

Seleccione una hipótesis diagnóstica coherente con el siguiente caso: "El profesor de Francisca, solicita evaluación fonoaudiológica ya que la niña ha manifestado dificultad para enfrentar el aprendizaje inicial de la lectura, además menciona que la niña es muy sociable y tiene muchos amigos, sin embargo, habla como niña más pequeña y presenta dificultad para producir los sonidos /l/, /r/ y /rr/. Actualmente, la niña tiene de 6 años, 2 meses que y cursa primero básico"

• Trastorno de los sonidos del habla de tipo fonético.

• Trastorno de los sonidos del habla de tipo fonológico.

• Trastorno de la comunicación y el lenguaje secundario a Trastorno del espectro autista.

• Trastorno del lenguaje/Trastorno específico del lenguaje.

• Trastorno de la comunicación y el lenguaje secundario a Hipoacusia.

Poll

Seleccione una hipótesis diagnóstica coherente con el siguiente caso: "Niño de 4 años, 6 meses asiste a evaluación de ingreso en escuela de lenguaje “Pasos de gigantes”, la madre refiere que su hijo comenzó a balbucear a los 5 meses, dijo las primeras palabras al año y las primeras frases de 2 palabras a los 3 años. Respecto al desarrollo psicomotor adquirió la marcha a los 2 años y controló esfínter a los 2 años 9 meses. Presenta antecedentes de Trastorno del Lenguaje (DSM-V)/Trastorno específico del lenguaje (DSM-IV) por parte de su padre. Vive con ambos padres y un hermano de 6 años. No describe antecedentes mórbidos relevantes. Durante la entrevista inicial la fonoaudióloga observa que el niño juega con sus autitos haciendo como que chocan y avanzan por una vía, responde cuando la madre le habla y sigue instrucciones simples. A nivel expresivo se comunica por medio de oraciones simples agramaticales y evidencia procesos fonológicos de simplificación (PFS) en sus emisiones"

• Trastorno de los sonidos del habla de tipo fonético.

• Trastorno de los sonidos del habla de tipo fonológico.

• Trastorno de la comunicación y el lenguaje secundario a Trastorno del espectro autista.

• Trastorno del lenguaje/Trastorno específico del lenguaje.

• Trastorno de la comunicación y el lenguaje secundario a Hipoacusia.

Poll

Seleccione una hipótesis diagnóstica coherente con el siguiente caso: "Niña de 5 años, 11 meses asiste a re-evaluación fonoaudiológica en escuela de lenguaje “Pasos de gigantes”, la niña cursa Kinder en la escuela de lenguaje y ha recibido atención fonoaudiológica durante 2 años ya que ingresó en pre kinder con diagnóstico de Trastorno específico del lenguaje expresivo (DSM-IV) . Actualmente comprende y produce oraciones simples y complejas gramaticales, ha adquirido todos los sonidos de su lengua materna y evidencia un vocabulario amplio y variado"

• Trastorno de los sonidos del habla de tipo fonético.

• Trastorno de los sonidos del habla de tipo fonológico.

• Trastorno de la comunicación y el lenguaje secundario a Trastorno del espectro autista.

• Trastorno del lenguaje/Trastorno específico del lenguaje.

• Desarrollo normal del lenguaje.