Tema 12

Tema 12

by D G

Fill in the Blank

T3.1..   CONCEPTOS BÁSICOS.

PILARES BÁSICOS

La expresión corporal tiene un gran valor educativo:  potencia el desarrollo natural de las manifestaciones y expresiones del niño para que este sea capaz de conocerse a sí mismo y aprenda a comunicarse con los demás sin inhibiciones.

-      T____: conocimiento de las posibilidades corporales y análisis y estudio del movimiento.

-       E_____: es el reflejo de nuestra creatividad y se puede definir como una respuesta adecuada a una nueva situación o una nueva respuesta a una situación antigua.

Multiple Choice

como medio de transmisión consciente de mensajes (sentimientos, emociones, sensaciones…), hacia el espectador. Es abordado por el teatro, la danza, el ballet, el mimo y la ópera.

• -       Psicológico (clínico, terapéutico)

• -       Artístico (escénico, espectacular):

• -       Educativo (pedagógico, escolar):

Multiple Choice

como favorecedora del desarrollo de la personalidad del alumno, ayudándole a manifestarse de forma creativa y espontánea, sin miedos ni inhibiciones.

• -       Psicológico (clínico, terapéutico)

• -       Artístico (escénico, espectacular):

• -       Educativo (pedagógico, escolar):

Multiple Choice

como terapia en pacientes con dificultades emocionales, desequilibrios, problemas de personalidad… (psicodrama).

• -       Psicológico (clínico, terapéutico)

• -       Artístico (escénico, espectacular):

• -       Educativo (pedagógico, escolar):

Multiple Choice

MOTOS. La ExpC queda definiada por

-       ...creadora razonada o liberación, con vistas a eliminar lo inútil y quedarnos únicamente con lo esencial.

• Análisis

• Expansión

• Elaboración

Multiple Choice

MOTOS. La ExpC queda definiada por

-       ...del fenómeno movimiento, reflexión y práctica a la vez. Práctica que no es otra que el dominio corporal con todo el enriquecimiento que esto aporta.

• Análisis

• Expansión

• Elaboración

Multiple Choice

MOTOS. La ExpC queda definiada por

-       ...espontánea del individuo, liberación del yo y adecuación de su personalidad a la realidad circundante.

-      

• Análisis

• Expansión

• Elaboración

Multiple Choice

ACLARACIÓN CONCEPTUAL DE TÉRMINOS RELACIONADOS CON EXPC (E-CO-CRE-IMCP)

toda expresión supone una emisión consciente o no de signos y mensajes.

•        Expresión:

•       Creatividad:

•       Comunicación:

•   Imagen corporal:

Multiple Choice

ACLARACIÓN CONCEPTUAL DE TÉRMINOS RELACIONADOS CON EXPC (E-CO-CRE-IMCP)

- exteriorizar, apretar, sacar, exprimir… algo oculto y contenido en nuestro interior.

•        Expresión:

•       Creatividad:

•       Comunicación:

•   Imagen corporal:

Multiple Choice

ACLARACIÓN CONCEPTUAL DE TÉRMINOS RELACIONADOS CON EXPC (E-CO-CRE-IMCP)

representación personal mental que percibimos sobre nuestro propio cuerpo y sus movimientos.

•        Expresión:

•       Creatividad:

•       Comunicación:

•   Imagen corporal:

Multiple Choice

ACLARACIÓN CONCEPTUAL DE TÉRMINOS RELACIONADOS CON EXPC (E-CO-CRE-IMCP)

afirmación del yo constructivo y original.

•        Expresión:

•       Creatividad:

•       Comunicación:

•   Imagen corporal:

​Finalmente indicamos que la expresión corporal se basa en el desarrollo de los sentidos, de la percepción, de la motricidad y de la integración de las áreas físicas, psíquicas y sociales de cada persona.

Poll

4.CUERPO Y MOVIMIENTO: RECORRIDO HISTÓRICO.

El cuerpo es el resultado de toda experiencia personal, de sus ideas, sentimientos, deseos y, como no, de la modelación social

NOW: culto al cuerpo, se le reconoce el derecho de expresión y tendemos a honrarlo. Pero no ha sido así siempre.

 

RECORRIDO HCO.

PREH: utilitario, CLA: soporte del alma (Arist-Platón) EM: parte oscura, ignorarlo, alma pura, REN: Vuelta a CLA,

 

-       A partir  de ahí la existencia corporal como primer dato del pensamiento (Gabriel Marcel, Wallon, Ajuriaguerra, Piaget, Rousseau…).

• Recorrido

• Histórico

Multiple Choice

ORIENTACIONES DE LA EXPRESIÓN CORPORAL (P-T-D-E)

 tratamiento de técnicas de expresión corporal con fines psicoterapéuticos (terapia para dificultades emocionales, desequilibrios, problemas de personalidad).

• PSICO

• TEATRO

• DANZA

• ESCUELA

Multiple Choice

ORIENTACIONES DE LA EXPRESIÓN CORPORAL (P-T-D-E)

-    similar a la anterior. Utiliza la expresión corporal como vehículo de comunicación y como elemento de formación del artista.

• PSICO

• TEATRO

• DANZA

• ESCUELA

• p

Multiple Choice

ORIENTACIONES DE LA EXPRESIÓN CORPORAL (P-T-D-E)

utiliza la expresión corporal como elemento de formación del actor, abordando la transmisión consciente de mensajes, sentimientos, emociones… dirigido al espectador.

-       creativa y espontánea.

• PSICO

• TEATRO

• DANZA

• ESCUELA

Multiple Choice

ORIENTACIONES DE LA EXPRESIÓN CORPORAL (P-T-D-E)

utiliza la expresión corporal como medio para conseguir los objetivos de diferentes áreas curriculares, favoreciendo así el desarrollo de la personalidad del alumno, ayudándole a manifestarse de forma creativa y espontánea.

• PSICO

• TEATRO

• DANZA

• ESCUELA

Fill in the Blank

4.1.      ANÁLISIS DEL HECHO EXPRESIVO. CARACTERÍSTICAS

Es n______ (nos mostramos como somos) y n____ para nuestra salud, ya que lo no expresado puede llevar a traumas de manera inconsciente, nos ayuda a liberar tensiones y descargar energía.

Es el fundamento de la c______ y originalidad de la persona, que se puede reflejar así mismo y potenciar su creatividad a través de la conducta expresiva.

Las personas necesitan c____ SEI para socializar, buscar el intercambio, aceptación…

Necesita un e____

Multiple Choice

 

 

FACTORES DETERMINANTES DEL HECHO EXPRESIVO (PER-SEN)

 

captar algún estimulo exterior por parte de los órganos de los sentidos.

• Percepción

• Sensación

Multiple Choice

 

 

FACTORES DETERMINANTES DEL HECHO EXPRESIVO (PER-SEN)

 

 interiorización de lo percibido, lo recoge del mundo que nos rodea y lo asume de una forma personal.

• Percepción

• Sensación

Multiple Choice

 

 

4.   EXPRESIÓN CORPORAL EN EL DESARROLLO DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA.

4.1.      Concepto.

^{EF debe centrarse en los aspectos expresivos del movimiento y el uso funcional del cuerpo y dejar otros contenidos de la ExpC a otras áreas como arts o music (comunicación e incluso parte de drama)}

lenguaje por el que el ser humano expresa  SE, sentimiento y pensamientos del cuerpo, integrándolos con el resto del lenguaje expresivo.

FASES: (IN-EX -C – CO) Investigación, expresión, creación y comunicación

• PROPIA

• STOKOE

Multiple Choice

 4.   EXPRESIÓN CORPORAL EN EL DESARROLLO DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA.

4.1.      Concepto.

^{EF debe centrarse en los aspectos expresivos del movimiento y el uso funcional del cuerpo y dejar otros contenidos de la ExpC a otras áreas como arts o music (comunicación e incluso parte de drama)}

proceso de exteriorización de sensaciones, ideas y estados de ánimo a través del cuerpo y el movimiento.

• PROPIA

• STOKOE

Multiple Choice

4.1.      Elementos a tener en cuenta en el área de Educación física.

La expresión corporal busca que el individuo encuentre un lenguaje corporal propio, con el que expresar y comunicarse. Los elementos de este lenguaje son: (EN-ES-TI-CREA)

la forma de ocuparlo en el movimiento.

• Energia

• Espacio

• Tiempo

• Creatividad

Multiple Choice

4.1.      Elementos a tener en cuenta en el área de Educación física.

La expresión corporal busca que el individuo encuentre un lenguaje corporal propio, con el que expresar y comunicarse. Los elementos de este lenguaje son: (EN-ES-TI-CREA)

-       : es la intensidad del propio movimiento.

-      

• Energia

• Espacio

• Tiempo

• Creatividad

Multiple Choice

4.1.      Elementos a tener en cuenta en el área de Educación física.

La expresión corporal busca que el individuo encuentre un lenguaje corporal propio, con el que expresar y comunicarse. Los elementos de este lenguaje son: (EN-ES-TI-CREA)

-    la manera de usarlo y estructurarlo.

• Energia

• Espacio

• Tiempo

• Creatividad

Poll

4.1.      Elementos a tener en cuenta en el área de Educación física.

La expresión corporal busca que el individuo encuentre un lenguaje corporal propio, con el que expresar y comunicarse. Los elementos de este lenguaje son: (EN-ES-TI-CREA)

: cómo se mueve el objeto o el individuo.

• Energia

• Espacio

• Tiempo

• Creatividad

​Los cuatro elementos hacen que el movimiento (acción física) cobre una intención, y así se produzca un acto comunicativo:

Acción física + intención = movimiento expresivo.

 

FACTORES A TENER EN CUENTA

Alumno, maestros, dinámica del grupo, PD, method, instalaciones, materiales, actitud del entorno (no discriminar, coed)

​4.1.      Elementos básicos de las manifestaciones corporales. (C-Mov)

​CUERPO y MOVIMIENTO

​

​

CUERPO: 3 enfoques: AN- AP - ICO: Anatómico, Actitud postural, Iconografía

​

​MOVIMIENTO: Se aborda desde:

​1) Calidad del movimiento

​2) Significado dle movimiento

​3) Sentimiento

Multiple Choice

4.1.   ELEMENTOS BÁSICOS DE LAS MANIFESTACIONES CORPORALES. (C-MOV)

Sustento de cualquier conducta motriz, consigue comunicar involuntariamente hasta en ausencia de movimiento

• Cuerpo

• Movimiento

Multiple Choice

4.1.   ELEMENTOS BÁSICOS DE LAS MANIFESTACIONES CORPORALES. (C-MOV)

acción física que realiza el cuerpo para comunicar o expresar

• Cuerpo

• Movimiento

CUERPO: sustento de cualquier conducta motriz, consigue comunicar involuntariamente hasta en ausencia de movimiento.

Supone una fuente de info para el observador ya que se puede detectar: estado de ánimo, actitudes.

También es un instrumento para el @ ya que puede ser estudiado y empleado como medio de expresión.

 

El cuerpo en ExpC se estudia desde 3 ENFOQUES. (AN- AP- ICO)

Multiple Choice

El cuerpo en ExpC se estudia desde 3 ENFOQUES. (AN- AP- ICO)

: cada parte tiene un significado y una función expresiva y comunicativa.

• Anatómico

• Actitud

  postural

• Iconografía

Multiple Choice

El cuerpo en ExpC se estudia desde 3 ENFOQUES. (AN- AP- ICO)

las posturas expresan cosas diferentes (kinesia)

• Anatómico

• Actitud

  postural

• Iconografía

Multiple Choice

El cuerpo en ExpC se estudia desde 3 ENFOQUES. (AN- AP- ICO)

(estatuas): movimiento como icono, con significado.​

• Anatómico

• Actitud

  postural

• Iconografía

Fill in the Blank

4.1.      ELEMENTOS BÁSICOS DE LAS MANIFESTACIONES CORPORALES. (C-MOV)

 

MOVIMIENTO: acción física que realiza el cuerpo para comunicar o expresar. Se aborda dsd

 

1.    CdMov

2.    Sign Mov

3.    Sen

​4.2. ExpC en EF

• LGE -70

• ​En EF. RD 1513-06 / D22/07

• ​Artículo 7. Utilizar rec.expresivos

• ​Bloque 3. Contenidos

• ​

​

​Actualmente: RD126/14 - 28F

​D89/14 24 Julio.-      

E) Acciones motrices de situaciones de índole artístico o de expresión

-       Contenidos: Desarrollo HabCorp art-exp de forma individual-grupal. La danza

  Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento, de forma estética y creativa, comunicando sensaciones, emociones e ideas:

·      Representa personajes, situaciones, ideas y sentimientos utilizando los recursos expresivos del cuerpo individualmente, en parejas o en grupos.

​

​EXPC - EF

​No obstante, como consecuencia de los objetivos establecidos de forma general en el currículo, señalamos unos objetivos específicos que conectan con las intenciones de la expresión corporal:

·      Liberar tensiones acumuladas.

·      Relajarse, estimularse, tomar conciencia, abrirse a las sensaciones…

·      Descargar la agresividad, la energía.

Fill in the Blank

5.  MANIFESTACIONES EXPRESIVAS ASOCIADAS AL MOVIMIENTO CORPORAL.

5.1.      Expresión corporal.

 ExpC nos permite encontrar mediante el estudio y uso del cuerpo un lenguaje propio.

Parte de lo físico y conecta con los procesos internos de la persona, canalizando sus posibilidades expresivas hacia un lenguaje gestual creativo.

Aplicación: Nivel profesional (actores)

Comunicativo

Podemos estructurarla en cuatro aspectos: D___ (CF- CnV- EAso- MPed)

Multiple Choice

Necesaria; algunos estados de ánimo, SENx2 se expresa mejor con gestos

Centrífuga: de dentro a afuera, 1º se siente, luego se expresa

Global: participa todo el cuerpo, tensando-destensando músculos y la respiración actuando como sincronizadora del esfuerzo muscular.

• 1) Características fundamentales

• 2) Comunicación no verbal

• 3) Elementos asociados entre ExpC y CnVb

• 4) Marco pedagógico.

Multiple Choice

a.     Lenguaje corporal (LenC)

b.    Uso del espacio (UEs)

c.     Uso del tiempo (Ut)

d.    Elementos cualitativos del movimiento (ElClMv)

• 1) Características fundamentales

• 2) Comunicación no verbal

• 3) Elementos asociados entre ExpC y CnVb

• 4) Marco pedagógico.

Multiple Choice

a)     Escénica: se transmite un mensaje el el que está implicado un personaje con sus SEI así como gestos apropiados.

b)    PsicoA. Psicoterapia, profundizando en lo que ocurre dentro de uno mismo.

c)     Metaf. Pretende llegar al más alla de lo físico a lo transcendente

d)    Pedag. Mundo escolar. Concienciación y max disponibilidad coporal del niño.  Según LE BARÓN se caracteriza por: Crear un espectáculo para el grupo, verbalización escasa y papel del maestro como modelo.

• 1) Características fundamentales

• 2) Comunicación no verbal

• 3) Elementos asociados entre ExpC y CnVb

• 4) Marco pedagógico.

Multiple Choice

a)     Inconscientes

b)    Originales

c)     Aprendidos o técnicas de expresión corporal

• 1) Características fundamentales

• 2) Comunicación no verbal

• 3) Elementos asociados entre ExpC y CnVb

• 4) Marco pedagógico.

Multiple Choice

1)    comunicación con los demás a través de la expresión SEI por medio de la palabra y gesto.

Por ejemplo: dar vida a un objeto, un nuevo uso o forma, se actúa de manera creativa.

Esto ofrece nuevas situaciones, fomentando la creatividad. Encontramos varios ámbitos:

• Drama

• Danza

• Mimo

  Pantomima

Multiple Choice

1.    Solo gestos, no palabras. Es muy especial debido a su limitación, hace agudizar el ingenio del actor para intentar expresar todo. MARCEAU. ( PERSONAJE BIP) crear lo invisible a través de lo visible o recrear lo visible a través de los sentidos.

• Drama

• Danza

• Mimo

  Pantomima

Multiple Choice

1)    La más antigua de las artes. S.LIFAR “arte de emoción, al igual que la música, no puede describir una acción porque carece de noción de pasado y futuro.

A pesar de haber sido denostada a nivel escolar, tiene un gran valor educativo. 

Todos deberían tener acceso a esta actividad dado su carácter formativo, terapeútico y creativo y sus valores estéticos, formativos, socializantes

• Drama

• Danza

• Mimo

  Pantomima

Multiple Choice

5.3. INSTRUMENTOS EXPRESIVOS.

posición que adoptamos con nuestro cuerpo para realizar una determinada acción. En función de dicha posición, podemos expresar ideas, sentimientos e incluso acciones.

• Segmentos corporales

• Mirada

• Postura

• Gesto

Multiple Choice

5.3. INSTRUMENTOS EXPRESIVOS.

instrumento expresivo muy importante, ya que a través de él se pueden expresar multitud de ideas y sentimientos.

• Segmentos corporales

• Mirada

• Postura

• Gesto

Multiple Choice

5.3. INSTRUMENTOS EXPRESIVOS.

partes de nuestro cuerpo que tienen capacidad propia para moverse y son observables por los demás. Por ejemplo, en el rostro, detectamos los estados de ánimo.

• Segmentos corporales

• Mirada

• Postura

• Gesto

Multiple Choice

5.3. INSTRUMENTOS EXPRESIVOS.

-       instrumento expresivo a través del cual se llevan a cabo funciones como: buscar información, mostrar interés, dominar e influir en los demás o agradar y aceptar a los demás.

• Segmentos corporales

• Mirada

• Postura

• Gesto

6.   INTERVENCIÓN EDUCATIVA.​

​

El proceso educativo puede ser entendido como proceso de expresión propiamente dicho ya que, en los procesos E-A, la expresión por parte del docente supone una exteriorización de todo aquello que es capaz de comprender y asimilar. El ser humano es una continua expresión a lo largo de su existencia. Los sistemas educativos producen conductas modelos para conseguir un desarrollo integral de las personas, y no solo adaptarlos a la sociedad.

Multiple Choice

-       se profundizará en el uso de los recursos expresivos. Se realizarán representaciones de objetos y personajes en situaciones de juego, danzas sencillas y bailes por parejas.

• 1º y 2º:

• 3º-4º

• 5º y 6º:

Multiple Choice

-       se partirá de la imitación. El gesto y el movimiento se usarán en situaciones de juego y se practicarán danzas y bailes sencillos para que el alumno asocie el movimiento al ritmo.

• 1º y 2º:

• 3º-4º

• 5º y 6º:

Multiple Choice

-       se deben identificar y diferenciar las manifestaciones expresivas asociadas al movimiento (mímica, danza, dramatización). Realización de coreografías.

• 1º y 2º:

• 3º-4º

• 5º y 6º: