DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES/ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA

DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES/ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA

MCE. REBECA RODRIGUEZ REYES

​Psicóloga Clínica Humanista

​Teorías del andamiaje de Bruner y Vigotsky: características y aplicación

REPASO DE LA CLASE ANTERIOR​

Contesta las siguientes preguntas​

Multiple Choice

¿Qué postula el enfoque constructivista?

• Que el aprendizaje surja apartir del conocimiento del docente hacia el alumno

• Postula la necesidad de que el docente entregue al estudiante herramientas para que éste último, a partir de sus habilidades, produzca conocimiento.

• Ninguna de las dos anteriores

Multiple Choice

Algunas de las características del constructivismo son:

• Interpretación de vivencias y experiencias

• La realidad que interpreta el docente

• Es un enfoque cuantitativo

Multiple Choice

El sistema opera con símbolos, de manera que la información se introduce en el sistema de procesamiento, se codifica y, parte de ella, se almacena. Lo estalece..

• Ausubel

• Piaget

• Vigotsky

Multiple Choice

Este psicólogo dice que , El factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe.

• Piaget

• Ausubel

• Vigotsky

Multiple Choice

Menciona que el conocimiento es un proceso de interacción entre el sujeto y el medio. El medio entendido como algo social y cultural, no solamente físico.

• Ausubel

• Vigotsky

• Piaget

Multiple Choice

Ideas fundamentales del constructivismo

• El alumno Construye su conocimiento a partir de lo que el docente necesite que aprenda

• El docente construye el conocimiento del alumno apartir de la enseñanza

• El alumno es el responsable último de su propio proceso de aprendizaje. Es él quien construye el conocimiento y nadie puede sustituirle en esa tarea.

​¿En qué consiste la teoría del andamiaje de Bruner y Vigotsky?

​La teoría del andamiaje forma parte de la Psicología Evolutiva. Es decir, aquella centrada en el estudio del crecimiento, desarrollo, progreso y madurez de las personas a lo largo de su vida.

​El andamiaje constituye una estructura provisional, aportada por el docente o los pares más capacitados, que sirve de apoyo al estudiante en la construcción de los nuevos aprendizajes, la cual es retirada una vez que el estudiante es capaz de funcionar de manera independiente.

​Parte de la suma importancia de la enseñanza y el aprendizaje en el citado desarrollo y del conocimiento que se tenga del proceso evolutivo para intervenir, en consecuencia, sobre él. La Pedagogía, por su parte, plantea este concepto como una atención temprana con la que ayudar al niño a construir sus propios procesos de aprendizaje, ya desde su primera infancia.

​Vygotsky estableció tres etapas del aprendizaje:

Nivel de ​Zona del desarrollo próximo

La zona de desarrollo próximo es la situación en las habilidades de un aprendiz en la que pueden realizarse ciertas actividades con la ayuda de otra persona. Por ejemplo, si un niño sabe sumar aunque necesita una pequeña ayuda de un adulto, esa sería la zona de desarrollo próximo.

Nivel de zona de desarrollo real en el aprendizaje

​Es la distancia entre el nivel real de desarrollo determinado por la capacidad de resolver independientemente el problema y el novel de desarrollo potencial determinado a través de la resolución de un problema bajo la guía de un adulto o en colaboración con un compañero mas capaz

​Nivel de desarrollo potencial

​Se define como la distancia entre el nivel real de desarrollo, determinado por la capacidad de resolver independientemente un problema, y el nivel de desarrollo potencial, determinado a través de la resolución de un problema bajo la guía del adulto o en colaboración con otro compañero más capaz.

​VIDEO

https://www.youtube.com/watch?v=ApUGbaHvn7E​

​CONCLUSIÓN

​Escribe tu propia conclusión y opinión sobre el tema. Analiza, en ti misma si tu desarrollo cumplió con la teoría del andamiaje y súbela al debate que se encuentra en la plataforma de BS.