Retroalimentación Evaluación Bicentenario n°3. 1° parte

Retroalimentación Evaluación Bicentenario n°3. 1° parte

by Scarlye Lopez

​Meta

• ​Identificar errores y aciertos cometidos en la evaluación Bicentenario n°3.

​

• Superar el porcentaje de logro obtenido en la 1° rendición de la evaluación Bicentenario n°3.

​

¡ATENCIÓN!

​Las preguntas que analizaremos son acerca de todos lo textos que estaban en la evaluación Bicentenario n°3, por lo tanto de comenzar con este quizizz ve al classroom de lengua y literatura y en la sección "Trabajo de clases- 3°trimestre- Retroalimentación prueba Bicentenario n°3" encontrarás un documento word con todos los textos. Descárgalo, ya que lo usaremos a lo largo de toda la retroalimentación.

​Texto 1 "Estoy"

​Ve al documento word que descargaste y guardaste.

​

Ahora lo revisaremos rápidamente.

​Luego a contestar las preguntas relacionadas con él.

Multiple Choice

1.      Es posible afirmar que el texto pertenece al género lírico porque:  

I. Presenta un hablante lírico carmínico: “Estoy suspendido”.

II. Se escribe en estrofas y presenta verso libre: …aire / …pájaros / …flores.

III. Su finalidad es informar objetivamente sobre la visión de mundo mapuche.

• A) Solo I

• B) Solo II

• C) I y II

• D) I, II y III

Multiple Choice

2. ¿Qué afirmación resume adecuadamente la primera estrofa?

• A) El ser humano y la naturaleza son exactamente iguales.

• B) El ser humano no cambia, siempre es el mismo.

• C) El ser humano depende de la naturaleza para sobrevivir.

• D) El ser humano vive en permanente cambio como la naturaleza.

Multiple Choice

3. Es posible inferir de la segunda estrofa que:

I. El hablante está siempre conectado con sus antepasados.

II. La naturaleza y el sueño son una ilusión de la mente humana.

III. El abuelo abandonó a su nieto por causa de un viaje.

• A) Solo I.

• B)  I y II.

• C) II y III.

• D) I, II y III.

Multiple Choice

4. Tras la lectura del texto, ¿qué simboliza el título: “Estoy”?

• A) Que el presente es más importante que el pasado.

• B) Que la vida es un presente de cambios y conexiones.

• C) Que es una pérdida de tiempo pensar en el presente.

• D) Que la vida es breve, dura solo un instante.

Texto 2: "Explico algunas cosas"

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Ahora lo revisaremos rápidamente.

​Luego a contestar las preguntas relacionadas con él.

​

​LA PREGUNTA QUE SIGUE ES REDACCIÓN

Open Ended

Actitud apostrófica o apelativa:

La intención del hablante es establecer un diálogo con el lector o con el objeto lírico, solo a este interlocutor ficcional se dirigirá para expresar sus sentimientos con respecto al objeto y al motivo.

De acuerdo con la estrofa 3 ¿En qué versos se evidencia el uso de la actitud apostrófica?

Multiple Choice

Anáfora: repetición de una palabra o conjunto de palabras al principio de dos o más versos.

 

6. ¿Qué función cumple la anáfora en los versos 8, 9 y 10 con la palabra bandidos?

• A) Exigir una explicación a quienes perpetran acciones sangrientas.

• B) Acusar de criminales a quienes apoyan la masacre española.

• C) Nombrar a quienes realizan están acciones para que se detengan.

• D) Recordar que todo ataque civil es realizado por delincuentes.

Multiple Choice

7. ¿Qué se puede inferir de la segunda estrofa (versos 14 al 25)?

 

I. Que se ha desatado un golpe militar en el país.

II. Que se trata de una masacre al haber niños asesinados.

III. Que la destrucción es tanto física como espiritual.

• A)  Solo I.

• B) I y II.

• C) I y III.

• D)  I, II y III.

Multiple Choice

 8. Proyectando el contexto histórico del poema, ¿qué actores o segmentos sociales de esa cultura y época se aprecian en la lectura?

• A) Militares y moros.

• B) Militares, moros y civiles.

• C) Militares, moros, civiles y representantes de la Iglesia.

• D) Militares, moros, civiles, representantes de la Iglesia y de la aristocracia.

Texto 3: "Vietnam"

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Ahora lo revisaremos rápidamente.

​Luego a contestar las preguntas relacionadas con él.

​

​LA PREGUNTA QUE SIGUE ES REDACCIÓN

Open Ended

Epífora:

Figura literaria que consiste en la repetición de una o varias palabras al final de dos o más versos

 

9. ¿Qué enunciado revela la presencia de la epífora en el poema?

Multiple Choice

 

10.  ¿Qué se puede inferir del poema? 

I. Que se desarrolla el allanamiento de un escondite en el marco de la Guerra de Vietnam.

II. Que el sujeto que realiza las preguntas es un soldado invasor de tono amable.

III. Que la aldea vietnamita donde vivía la mujer ya ha sido destruida por los soldados.

• A) Solo I.

• B) I y II.

• C) ) I y III.

• D) I, II y III.

​La siguiente pregunta es de redacción

​

​Recuerda que la habilidad de interpretar es otorgar un significado coherente a aquello que se está interpretando.

​La respuesta no está textual, debes pensar para llegar a ella.

Open Ended

INTERPRETA EL SIGUIENTE FRAGMENTO

"¿Estos son tus hijos? —Sí "

 

11.  ¿Qué se puede afirmar sobre la última respuesta del hablante lírico?

Multiple Choice

12. El propósito de la autora al escribir este poema es:

• A) Describir el proceso bélico desatado en Vietnam.

• B) Mostrar actos humanitarios en el marco de una guerra.

• C) Criticar a los políticos responsables de la guerra de Vietnam.

• D) Revelar desde un prisma humano la atrocidad de la guerra.

​Texto 4: "La cantante calva"

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Ahora lo revisaremos rápidamente.

​Luego a contestar las preguntas relacionadas con él.

Multiple Choice

13.  El texto pertenece al género dramático porque:

 

I. Se desarrolla mediante diálogos: “- ¡Vaya, son las nueve!”

II. Se narra la historia de personajes que actúan: “(continuando su lectura…)”

III. Expresa el temple de ánimo de un hablante: “¡Ja, ja!”

• A) Solo I.

• B) Solo II.

• C) I y III.

• D) I, II y III.

Multiple Choice

"Interior burgués inglés, con sillones ingleses. Velada inglesa. El señor SMITH, inglés, en su sillón y con sus zapatillas inglesas, fuma su pipa inglesa y lee un diario inglés, junto a una chimenea inglesa. Tiene anteojos ingleses y un bigotito gris inglés. A su lado, en otro sillón inglés, la señora SMITH, inglesa, remienda unos calcetines ingleses. Un largo momento de silencio inglés. El reloj de chimenea inglés hace oír diecisiete toques ingleses"

14.  Considerando exclusivamente la acotación inicial de la primera escena, ¿qué propósito o función cumple la reiteración de la palabra inglés (y sus derivaciones)?

• A) Recalcar el contexto sociocultural de la obra: la burguesía de Inglaterra.

• B) Advertir que la obra es un homenaje a la auténtica forma de vida inglesa.

• C) Denunciar a la burguesía inglesa por su codicia, altanería y materialismo.

• D) Burlarse del matrimonio Smith: su devoción exagerada por cosas y tradiciones inglesas.

Multiple Choice

15.  ¿Qué puede inferirse de los parlamentos de la Señora Smith?

 

I. Está orgullosa de su cena, origen y estilo de vida.

II. Sus reflexiones son banales, pretenciosas y desatendidas.

III. Cocina obstinadamente por el bienestar de su familia.

• A) Solo I.

• B) Solo II.

• C) I y II.

• D) I, II y III.

​La siguiente pregunta es de redacción​

​

Open Ended

16.  El Señor Smith solo lee y chasquea la lengua mientras su esposa le habla reiteradamente. A partir de este personaje, ¿qué quiere despertar en sus receptores Eugene Ionesco?

¡Gracias por tu atención y participación!

​La siguiente clase continuaremos con la retroalimentación.

​

​¡No faltes! Recuerda que debes rendir la evaluación nuevamente para que te superes.