LAPORAN RTLPP

LAPORAN RTLPP

FARIDA YUNUS, M.Pd

​SMP NEGERI 1 PAINAN

​PENDAHULUAN

1. ​Latar belakang

2. Dasar hukum

3. Tujuan

4. Hasil Yang diharapkan

5. Ruang Lingkup pelaksanaan RTLPP

6. Visi dan Misi,

​VISI

​Mewujudkan pengawasan  profesional yang mampu mendorong peningkatan mutu pendidikan berbasis kecakapan abad 21 di Kabupaten Pesisir Selatan.

​MISI

​a. Melaksanakan pengawasan akademik secara komprehensif dan berkesinambunagn.

b. Meningkatkan profesional kerja praktisi pendidikan di sekolah melalui pembimbingan dan pelatihan secara berkelanjutan.

c. Melaksanakan penilaian kinerja dengan cara dan prosedur yang tepat.

d. Meningkatkan kompetensi melalui pengembangan dan penelitian.

e. Meningkatkan kompetensi dibidang Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)

f. Melaksanakan pengawasan yang humanistik

g. Melaksanakan pengawasan 8 Standar Nasional Pendidikan

​

​PROFIL SMP N 1 PAINAN

1. ​berdiri thn 1945 (Sekolah Kepandaian Putri)

2. Kepsek 1 Angku Abdul Muluk

3. Kepsek sekarang Linda Astuti, S.Pd

4. Th 2004-2009 SSN dan RSBI

5. Th 2014 - 2017 sekolah SBSNP

6. Th 2016 - 2019 sekolah Rujukan

7. Akreditasi A 

8. Rapor mutu sekolah menuju SNP dengan nilai capaian 6.1

​PROFIL SMP NEGERI 2 PAINAN

1. ​Berdiri tahun 1979

1. Kepsek 1 Asli Dilis (1979 - 1986)

2. Kepsek sekarang Silvia Frimawati, S.Pd (ke 14)

3. Akreditasi A

​PERSIAPAN RTLPP

​SOSIALISASI DI SEKOLAH MAGANG

​koordinasi dengan teman sejawat

​

​PEMBINAAN GURU

​​Model   : Supervisi klinis

Pendekatan : kolaboratif

Teknik    : supervisi individual (Kunjungan kelas)

​TELAAH DOKUMEN

​1. Telaah ADM Pembelajaran

​2. Telaah RPP

​3. Telaah Silabus

​PRA OBSERVASI

​

​OBSERVASI

​

​PASCA OBSERVASI

​RENCANA TINDAK LANJUT

​DISKUSI FORUM KELOMPOK

​PERTEMUAN INDIVIDUAL

​OBSERVASI SETELAH RTL

​Hasil pembinaan guru

​

​PENILAIAN KINERJA

1. PKKS

2. Menganalisis hasil PKG yang dilakukan kepala sekolah​

​PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

1. PERSIAPAN

1. pemberitahuan secara lisan kepada kepala SMP N  1 Painan dan memberikan aplikasi penilaian

2. Kepala SMP N  1 Painan membuat laporan kinerja secara tertulis yang dilengkapi dengan bukti​

​PELAKSANAAN  PENILAIAN

​penilaian dihadiri oleh kepsek dan team penilai (cawas)

1. rapat penilaian dilaksanakan di SMP N 1 Painan

2. rapat penilaian di awali dengan pemaparan  laporan kinerja oleh kepala SMP N 1 Painan diikuti pengisian instrumen oleh responden

3. Penilai (cawas) melakukan konfirmasi dan meminta penjelasan atas laporan secara tertulis/lisan

4. Penilai(cawas) melakukan pengamatan  dan pencatatan bukti lain  yang belum disertakan pada laporan tertulis

5. Penilai (cawas) melakukan penilaian

6. Menetapkan nilai kinerja dengan merekap ke dalam format  penilaian

​PRESENTASI OLEH KEPALA SEKOLAH

​

PENGISIAN INSTRUMEN PENILAIAN PRILAKU KERJA

​

​STUDI DOKUMEN DAN WAWANCARA

​

​Penentuan nilai akhir

1. Penilai (cawas) menyampaikan hasil penilaian kepada kepala SMP N 1 Painan disertai berita acara dan semua bukti yang terekam dalam proses penilaian

2. Kepala SMP N 1 Painan mempelajari berita acara penilaian berikut bukti bukti

3. Kepala SMP N 1 Painan menyetujui hasil penilaian, membuat pernyataan persetujuan dan menandatangani instrumen penilaian​

​ANALISIS PKG

​Langkah langkah yang dilakukan

1. Verifikasi hasil PK Guru tahun 2020

2. Melihat profil kinerja guru pada lampiran IC

3. Guru sasaran melakukan EDG

4. Calon pengawas melakukan wawancara dengan guru sasaran

5. Menganalisis hasil PKG 

6. RTL dan Rekomendasi

​HASIL ANALISIS

​

​kelemahan 

1. Pengembangan kurikulum

2. Pengembangan potensi anak didik

​Kekuatan

 pembelajaran yang mendidik, penilaian dan evaluasi serta bersikap inklusif, bertindak objektif dan tidak diskriminatif sudah di atas kompetensi yang disyaratkan

​WAWANCARA DAN EDG

​Rekomendasi

​untuk Pengembangan Diri (PD)

Mengikuti diklat atau seminar tentang  teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik, pengembangan kurikulum dan Pengembangan potensi anak didik

​BIMBINGAN DAN PELATIHAN

​Masalah utama

guru belum mampu membuat media pembelajaran interaktif

SOLUSI

Meningkatkan kemampuan guru membuat media pembelajaran interaktif melalui IHT penggunaan aplikasi quizizz

​Langkah kegiatan Bimlat

Persiapan

1. berkoordinasi dengan kepala sekolah

2. membentuk kepanitiaan

3. membuat program dan panduan bimlat

4. melatih trainer​

Pelaksanaan

1. Cawas menyampaikan materi

2. cawas memandu guru menggunakan quizizz

3. guru dibantu trainer membimbing guru membuat media pembelajaran menggunkan quizizz​

​Koordinasi

​

​melatih trainer

​PELAKSANAAN BIMLAT

​Evaluasi pelaksanaan IHT

​Pelaksanaan IHT telah mampu meningkatkan kompetensi guru dalam pembuatan media pembelajaran menggunakan aplikasi quizizz sebanyak 75.6 % atau 31 orang dari 41 orang sedangkan kelemahan sebesar 24,4 % karena kemampuan IT yang masih rendah sehingga membutuhkan waktu lebih lama untuk beajar.

​PENELITIAN TINDAKAN SEKOLAH

​Meningkatkan Kemampuan Guru Membuat Media Pembelajaran Interaktif melalui In House Training Penggunaan Aplikasi Quizizz   di SMP Negeri 1 Painan Kabupaten Pesisir Selatan Tahun 2021

​latar belakang

​KUALITAS PEMBELAJARAN RENDAH

1. guru belum mendapatkan pelatihan pembuatan media interaktif

2. masih banyak guru menggunakan metode konvensional

3. siswa kurang aktif

4. pembelajaran berpusat pada guru

5. sebagiasn kecil guru yang menggunakan media interaktif

​IDENTIFIKASI MASALAH

​1. Kurangnya pelatihan pembuatan media pembelajaran yang interaktif.

2. Keterbatasan sarana dan prasarana yang mendukung pembuatan media pembelajaran yang interaktif.

3. Kurangnya motivasi guru dalam upaya meningkatkan kemampuan pembuatan media pembelajaran.

4. Keterbatasan guru dalam memamfaatkan teknologi informasi dan komunikasi.

​RUMUSAN MASALAH

​Apakah dengan melaksanakan In House Training dapat meningkatkan kemampuan  guru membuat media pembelajaran interaktif menggunakan aplikasi Quizizz di SMP Negeri 1 Painan Kabupaten Pesisir Selatan ?.

​TUJUAN PENELITIAN

​meningkatkan kemampuan  guru membuat media pembelajaran interaktif menggunakan aplikasi Quizizz di SMP Negeri 1 Painan Kabupaten Pesisir Selatan.

​LANDASAN TEORI

​In House Training  adalah pelatihan yang dilaksanakan secara internal dalam sekolah dan dilaksanakan untuk meningkatkan kompetensi serta karier guru  dalam melaksanakan tugasnya dengan cara mengembangkan segala potensi yang ada.

​BAB III METODE PENELITIAN

​Setting  Penelitian

1. tempat SMP N 1 Painan

2. waktu  16 - 20 November 2021

3. subjek penelitian 41 org guru SMP N 1 Painan

​Alur Penelitian

1. Siklus 1 terdiri dari perencanaan tindakan 1, pelaksanaan tindakan 1, observasi, refleksi 1 dan evaluasi 1

2. Perencanaan tindakan 2, pelaksanaan tindakan 2, observasi, refleksi 2 dan evaluasi 2

​TEKNIK PENGUMPULAN DATA

1. ​Lembar observasi

2. Kuesioner

3. Pedoman wawancara

​PENINGKATAN KOMPETENSI BERDASARKAN AKPK

​

​Pembimbingan pelaksanaan suprvisi bagi team supervisor dan guru di SMP N 2 Painan

​STUDENT WELLBEING

​pelayanan yang diberikan oleh SMP Negeri 1 Painan telah mampu menciptakan ekosistem pendidikan yang menimbulkan  rasa nyaman dan bahagia

​KESIMPULAN

​1. Pelaksanaan praktek pembinaan guru telah berhasil sebesar 18,75% untuk guru sasaran Rozi Sayafriawida, S.Pd dan 11,76% untuk guru Nadya Khairyah Syafti, M.Pd

​2. Penilaian kinerja sudah terlaksana dengan baik, dengan disetujuinya penilaian oleh kepala sekolah dengan nilai capaian 92,73 (sangat baik)

​3. analisis PKG guru telah menemukan kekuatan dan kelemahan dengan rekomendasi PD untuk mengikuti diklat/seminar

​4. Bimlat melalui IHT telah meningkatkan kompetensi guru membuat media pembelajaran interaktif sebesar 75.6 % atau 31 orang dari 41 orang sedangkan kelemahan sebesar 24,4 % karena kemampuan IT yang masih rendah

​5. Sudah menyelesaikan penulisan proposal PTS

​6. sudah terjadi peningkatan kompetensi cawas berdasarkan AKPK

​Thanks you