Corso Inclusione Lezione 1

Corso Inclusione Lezione 1

By Roberta Falchi

Poll

In che ordine di scuola lavori?

• Infanzia

• Primaria

• Secondaria di primo grado

• Secondaria di secondo grado

Multiple Choice

Ai sensi della legge 104/1992, l'esercizio del diritto all'educazione della persona con disabilità:

• Non può essere impedito da difficoltà di apprendimento né da altre difficoltà

  derivanti dalle disabilità

• È garantito attraverso l'istituzione di scuole speciali

   

• Deve essere riformulato alla luce delle difficoltà di apprendimento e di altre

  difficoltà derivanti dalle disabilità

• È garantito solo nel primo ciclo dell'istruzione

Multiple Choice

In base alla legge 104/1992, i docenti per le attività di sostegno:

• Sono nominati da apposite Commissioni delle Aziende sanitarie locali

• Partecipano alla programmazione educativa e didattica e all'elaborazione e

  verifica delle attività di competenza dei Consigli di interclasse, dei Consigli di

  classe e dei Collegi dei docenti

• Sono previsti solo nella scuola secondaria di secondo grado

• Sono previsti solo nel primo ciclo di istruzione

Multiple Choice

Quale legge ha introdotto l'insegnante specializzato per le attività di sostegno per gli alunni con disabilità?

• La legge 215/1987

• La legge 517/1977

• La legge 104/1992

• La legge 262/1988

Multiple Choice

Ai sensi della legge 104/1992, quali sono i momenti in cui si esplicita concretamente il diritto all'istruzione e all'educazione dell'alunno con disabilità?

• Il profilo dinamico funzionale e il piano educativo individualizzato

• Il piano educativo individualizzato e il progetto riabilitativo

• Il piano degli studi personalizzato e il piano educativo individualizzato

• Il piano degli studi personalizzato e il progetto di socializzazione

Multiple Choice

Ai sensi della L. 104/92, Art. 12 Comma 5, il P.E.I. è redatto:

• Esclusivamente dal docente di sostegno in quanto è la figura professionale che ha maggiore contatto con l’alunno interessato

• Dalle figure professionali che operano con l’alunno: operatori sanitari, educatori e personale docente

• Dal personale docente curricolare

• a più figure professionali: operatori sanitari, educatori e personale docente,

  che operano in collaborazione, con la partecipazione dei genitori

Multiple Choice

Ai sensi della legge 104/1992, il principio dell'integrazione scolastica e sociale:

• È un momento fondamentale per la tutela della dignità umana della persona

• Fa parte del P.O.F.

• Costituisce la base dei progetti educativi di ciascuna classe

• Si attua mediante la presa in carico del progetto di integrazione da parte

  dell’intero consiglio di classe

Poll

Il Gruppo di Lavoro Interistituzionale Regionale (GLIR) ha, tra le sue componenti:

• Rappresentanti delle associazioni delle persone con disabilità

• Rappresentanti dei Gruppi di Lavoro per l’Inclusione (GLI) a livello di istituto

• Rappresentanti dei GIT (Gruppi per l’Inclusione Territoriali)

• Rappresentanti dei GLO (Gruppi di Lavoro Operativi)

Multiple Choice

Nella prospettiva bio-psico-sociale della classificazione ICF:

• La diagnosi di disabilità rappresenta l’elemento fondamentale per comprendere il funzionamento

• Si pone al centro il funzionamento globale della persona

• Si considera il funzionamento come una conseguenza della condizione patologica

• Il contesto rappresenta un elemento marginale nel funzionamento

Multiple Choice

Nella classificazione ICF i fattori ambientali sono costituiti :

• Dagli atteggiamenti e dall’ambiente fisico e sociale in cui le persone vivono e

  conducono la loro esistenza

• Dall’ambiente fisico e sociale in cui le persone vivono e conducono la loro esistenza

• Dall’ambiente fisico in cui le persone vivono e conducono la loro esistenza

• Dalle barriere presenti nell’ambiente fisico

Multiple Choice

Secondo i principi del modello bio-psico-sociale dell’ICF, la disabilità:

• È il risultato di una complessa interazione tra le condizioni di salute

  dell’individuo e i fattori ambientali e personali

• È una condizione patologica che impedisce all’individuo la piena ed effettiva partecipazione alla società

• È una condizione individuale caratterizzata da menomazioni che determinano limitazioni all’effettiva partecipazione alla società su base di uguaglianza con gli altri

• È classificata dall’ICD e dall’ICF