Education Gap

​

​

Education Gap

Reading and Check​

​

​

​

Divisi Akademik HMTK UP 2021/2022​

​Kesenjangan pendidikan antar wilayah dan antar kelompok sosial-ekonomi di Indonesia memang besar dan diperparah oleh pandemi. Berdasarkan riset, kerugian belajar (learning loss) akibat pandemi terjadi secara tidak merata.Setelah 1 tahun pandemi, hasil belajar literasi dan numerasi siswa di wilayah timur Indonesia tertinggal sekitar 8 bulan belajar dibanding mereka yang tinggal di wilayah barat. Siswa yang tidak memiliki fasilitas belajar, seperti buku teks, tertinggal 14 bulan belajar dibanding mereka yang memilikinya. Sementara itu, siswa yang ibunya tidak bisa membaca bahkan tertinggal 20 bulan belajar dibanding mereka yang ibunya bisa membaca. Upaya-upaya untuk mempersempit ketidaksetaraan pendidikan sangat penting dan dapat menjadi dasar bagi pembangunan yang lebih inklusif. Perbedaan kualitas pendidikan dan durasi bersekolah yang diterima seorang anak akan mempengaruhi kehidupan di masa mendatang. Anak-anak yang gagal menguasai keterampilan dasar lebih cenderung mempunyai pekerjaan tidak tetap dan bergaji rendah, dibandingkan dengan anak-anak yang meninggalkan sekolah dibekali dengan keahlian-keahlian yang diperlukan di pasar tenaga kerja saat ini.

​Ketimpangan pendidikan memiliki dua aspek, di antaranya akses dan kualitas. Penanganan sistemik terhadap keduanya perlu dilandasi pemahaman tentang akar dari kesenjangan pendidikan. Dalam hal ini, akarnya adalah ketimpangan di masyarakat itu sendiri.Akibat kurangnya nutrisi, pola asuh, dan fasilitas belajar di rumah, siswa dari keluarga miskin cenderung kurang siap belajar di sekolah dibanding rekannya dari keluarga yang lebih kaya. Karena itulah prestasi akademik berkorelasi kuat dengan status sosial-ekonomi keluarga siswa.Jika penerimaan siswa baru dilakukan berdasarkan potensi atau prestasi akademik, maka hasilnya akan mencerminkan ketimpangan sosial-ekonomi di masyarakat.Untuk mengatasi kesenjangan akses, kebijakan pendidikan mesti memastikan bahwa penerimaan siswa (seleksi masuk sekolah) menggunakan mekanisme yang adil. Hal ini sudah dimulai sejak kepemimpinan Muhadjir Effendy, dengan adanya jalur zonasi dalam penerimaan siswa baru. Sekarang kebijakan tersebut diperkuat dengan adanya jalur afirmasi bagi siswa miskin.

​Kesenjangan kualitas juga berakar pada ketimpangan sosial-ekonomi dalam kesiapan siswa untuk mengikuti pembelajaran. Solusi untuk mengatasinya adalah dengan menerapkan pembelajaran yang sesuai dengan tingkat kesiapan belajar siswa. Dalam literatur, ini dikenal dengan pembelajaran terdiferensiasi (differentiated instruction atau teaching at the right level).Dalam bentuk pembelajaran terdiferensiasi yang sederhana, siswa dikelompokkan ke dalam tiga kategori kesiapan, yaitu belum siap, sudah siap, dan sudah menguasai tujuan pembelajaran. Siswa yang belum siap diberi pendampingan khusus. Sementara siswa yang sudah siap mendapat pembelajaran yang standar, sedangkan mereka yang sudah menguasai diberi aktivitas pengayaan.Kurikulum mempengaruhi kesenjangan karena dapat mencegah atau mendorong guru melakukan diferensiasi pembelajaran. Semakin banyak materi yang ada dalam kurikulum, semakin sedikit waktu untuk menyesuaikan pembelajaran dengan tingkat kesiapan belajar siswa.

​Kesenjangan di bidang pendidikan dan ekonomi berpotensi menjadi ‘bom waktu’ bagi generasi yang akan merambah ke sektor lain yakni sosial dan politik. Untuk itu, dibutuhkan adanya kurikulum yang relevan sebagai instrumen untuk mencegah terjadinya kesenjangan tersebut. Kepala BSKAP Kemendikbudristek, Anindito Aditomo meyakini bahwa komponen penting dalam proses pendidikan adalah ketika materi/konteks pembelajaran relevan dengan kehidupan sehari-hari. Inilah yang menjadi kerangka pemikiran dalam melakukan penyesuaian kurikulum.  

Saat ini antara apa yang dipelajari (konteks) dengan penerapannya sangat berbeda. penyesuaian kurikulum adalah untuk mengatasi learning crisis.

Merujuk data PISA, hanya sedikit peserta didik di Indonesia yang menguasai keterampilan dasar pada literasi dan numerasi hingga tingkat SMP dan sederajat. Kurikulum yang relevan menurutnya merupakan instrumen yang sangat berpengaruh untuk mencegah kesenjangan terutama bagi peserta didik yang memiliki keterbatasan ekonomi, sosial, maupun geografis.  

schooling dan learning. Schooling adalah suatu proses siswa menempuh. Pendidikan dalam sistem persekolahan formal secara berjenjang dalam rentang waktu tertentu (duration). Adapun learning adalah suatu proses kognitif untuk mengembangkan daya inteligensia dan mengeksplorasi kapasitas intelektual sebagai penanda brain-based skills berfungsi baik sehingga siswa dapat menguasai jenis-jenis pengetahuan dan keterampilan, berpuncak pada pencapaian akademik tinggi: high learning outcomes.​ Analisis hasil PISA jelas mengonfirmasi anak-anak yang menempuh sekolah formal tak serta-merta mampu mengoptimalkan—meminjam paradigma klasik Benjamin Bloom Taxonomy of Learning (1954)—segenap potensi kognitif, afektif, dan psikomotorik melalui suatu proses pembelajaran bermakna.Taksonomi pembelajaran bermakna tercermin pada kemampuan siswa mengelola daya intelektual, mencakup sejumlah kemampuan esensial: mengingat, memahami, mencerna, menganalisis, mengartikulasikan, mencipta (daya kreasi). Maka, pendidikan harus diarahkan untuk mengembangkan totalitas kemampuan dan talenta siswa agar tumbuh menjadi insan berkualitas dengan memadukan hal-hal esensial: akal budi, karakter, moral, etika, pengetahuan, dan keterampilan sebagai penjelmaan cognitive skills, mental abilities, dan moral disposition dalam praktik pembelajaran.

Multiple Choice

Suatu proses kognitif untuk mengembangkan daya inteligensia dan mengeksplorasi kapasitas intelektual sebagai penanda brain-based skills berfungsi baik sehingga siswa dapat menguasai jenis-jenis pengetahuan dan keterampilan, Merupakan definisi dari...

• Learning

• Schooling

• Teaching

• Educating

Multiple Choice

Pendidikan harus diarahkan untuk mengembangkan totalitas kemampuan dan talenta siswa agar tumbuh menjadi insan berkualitas dan memiliki keterampilan. Berikut yang termasuk dalam kategori keterampilan yaitu...

• mengartikulasikan

• memahami dan mengingat

• menganalisis

• cognitive skills

Multiple Choice

Suatu proses siswa menempuh. Pendidikan dalam sistem persekolahan formal secara berjenjang dalam rentang waktu tertentu (duration), merupakan maksud dari

• Teaching

• Schooling

• Learning

• Educating

Multiple Choice

Taksonomi pembelajaran bermakna tercermin pada kemampuan siswa mengelola daya intelektual, mencakup sejumlah kemampuan esensial: Berikut ini yang termasuk dalam kemampuan esensial adalah ....

• menganalisis

• cognitive skills

• mental abilities

• moral disposition

Multiple Choice

Saat ini antara apa yang dipelajari (konteks) dengan penerapannya sangat berbeda. penyesuaian kurikulum adalah untuk mengatasi...

• Learning crisis

• Learning loss

• Learning management system

• Learning strategy

Multiple Choice

komponen penting dalam proses pendidikan adalah, kecuali...

• Materi yang relevan

• Kualitas tenaga pendidik

• latar belakang siswa

• sistem pembelajaran

Multiple Choice

Berikut ini yang dapat mempengaruhi kesenjangan pendidikan, kecuali

• kurikulum

• sosial-ekonomi

• kualitas sarana sekolah

• Keterampilan siswa

Multiple Choice

Dalam bentuk pembelajaran yang sederhana, siswa dikelompokkan ke dalam tiga kategori kesiapan, yaitu belum siap, sudah siap, dan sudah menguasai tujuan pembelajaran, bentuk pembelajaran ini disebut juga dengan...

• demonstrasi

• resitasi

• konvensional

• differentiated instruction

Multiple Choice

Ketimpangan pendidikan memiliki dua aspek, yaitu...

• akses dan kualitas

• kurikulum dan materi

• kondisi dan kualitas

• akses dan kurikulum

Multiple Choice

Untuk mengatasi kesenjangan akses, kebijakan pendidikan yang diterapkan pada sekarang ini adalah

• sistem zonasi

• sistem zonasi dan afirmasi

• Keterampilan siswa

• Prestasi sekolah