Pembelajaran Terpadu di SD

Pembelajaran Terpadu di Sekolah Dasar

Clara Ika Sari Budhayanti

Open Ended

Apa harapan kalian terkait dengan pembekalan program pemagangan khususnya terkait dengan materi pembelajaran Terpadu di SD?

PEMBELAJARAN TERPADU

Poll

Menurut kalian, bagaimana konsep dasar Pembelajaran Terpadu?

• Pendekatan pembelajaran yang menghubungkan berbagai mata pelajaran yang mencerminkan dunia nyata di sekeliling serta dalam rentang kemampuan dan perkembangan anak

• Suatu cara untuk mengembangkan pengetahuan dan keterampilan anak secara serempak (simultan)

• Pembelajaran yang menggabungkan sejumlah konsep dalam beberapa mata pelajaran yang berbeda, dengan harapan siswa akan belajar dengan lebih baik dan bermakna

• Pembelajaran yang melibatkan beberapa mata pelajaran untuk memberikan pengalaman yang bermakna kepada siswa.

Poll

Bagaimana Karakteristik Pembelajaran Terpadu?

• Bersifat fleksibel karena guru dapat mengaitkan bahan ajar dari satu mata pelajaran dengan mata pelajaran yang lainnya

• Pemisahan materi antar mata pelajaran menjadi tidak begitu jelas sehingga siswa dapat memahami materi secara utuh

• Menyajikan konsep-konsep dari berbagai mata pelajaran dalam suatu proses pembelajaran

• Pembelajaran dapat berkembang sesuai dengan minat dan kebutuhan siswa

Poll

Bagaimana prinsip pelaksanaan Pembelajaran Terpadu?

• Guru perlu bersikap akomodatif terhadap ide-ide yang terkadang sama sekali tidak terpikirkan dalam perencanaan pembelajaran

• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan penilaian diri (self evaluation) di samping bentuk penilaian lainn

• Guru perlu mengajak siswa untuk menilai perolehan belajar yang telah dicapai berdasarkan kriteria keberhasilan pencapaian tujuan yang telah disepakati.

• Pemberian tanggung jawab individu dan kelompok harus jelas dalam setiap tugas yang menuntut adanya kerja sama kelompok

Poll

Bagaimana manfaat Pembelajaran Terpadu?

• Siswa dapat melihat hubungan-hubungan yang bermakna karena materi pembelajaran lebih berperan sebagai sarana dan bukan tujuan

• Pembelajaran terpadu memberikan contoh penerapan dalam dunia nyata sehingga mempertinggi kesempatan transfer pembelajaran (transfer of learning)

• Pembelajaran terpadu dapat meningkatkan taraf kecakapan berpikir siswa karena siswa dihadapkan pada gagasan atau pemikiran yang lebih besar, lebih luas, dan lebih dalam

• Pembelajaran terpadu membantu menciptakan struktur kognitif atau pengetahuan awal siswa yang dapat menjembatani pemahaman yang terkait, terorganisasi dan lebih mendalam

IMPLIKASI PEMBELAJARAN TERPADU

Poll

Menurut kalian, bagaimana implikasi pelaksanaan pembelajaran terpadu bagi guru?

• Guru Kreatif

• Guru Adaptif

• Guru Akomodatif

Poll

Bagaimana implikasi pelaksanaan pembelajaran terpadu bagi siswa?

• Siswa harus siap mengikuti kegiatan pembelajaran baik secara individual, pasangan, kelompok kecil ataupun klasikal.

• Siswa harus siap mengikuti kegiatan pembelajaran yang bervariasi secara aktif (diskusi kelompok, mengadakan penelitian sederhana, dan pemecahan masalah).

• Siswa harus memperoleh pengalaman yang utuh di aspek kognitif, afektif dan psikomotorik.

Poll

Bagaimana implikasi pelaksanaan pembelajaran terpadu terhadap sarana dan prasarana belajar?

• Pembelajaran ini perlu memanfaatkan berbagai sumber belajar baik yang sifatnya di disain secara khusus untuk keperluan pelaksanaan pembelajaran (by design), maupun sumber belajar yang tersedia di lingkungan yang dapat dimanfaatkan (by utilization).

• Pembelajaran ini perlu mengoptimalkan penggunaan media pembelajaran yang bervariasi sehingga akan membantu peserta didik dalam memahami konsep-konsep yang abstrak.

• Pembelajaran ini memungkinkan untuk menggunakan buku suplemen khusus yang memuat bahan ajar yang terintegrasi.

MODEL PEMBELAJARAN TERPADU

​Model pembelajaran terpadu yang menggunakan pendekatan tematik

​​Model Webbed

Model pembelajaran terpadu yang secara sengaja diusahakan untuk menghubungkan satu konsep dengan konsep lain,atau satu keterampilan dengan keterampilan lain

Model Connected

Pembelajaran terpadu yang menggunakan pendekatan antar mata pelajaran

​​Model Integrated

​MODEL PEMBELAJARAN TERPADU DI SD

MODEL WEBBED

​Tema diharapkan berdasarkan negosiasi antara guru dan siswa dengan ruang lingkup keterpaduan yang tidak terlalu luas atau banyak memadukan bidang ilmu.

• Meminimalisasi pemisahan mata pelajaran

• Menyajikan konsep dari berbagai mata pelajaran

• Bersifat fleksibel

​Karakteristik Model

MODEL CONNECTED

​Model connected dilandasi oleh anggapan bahwa butir-butir pembelajaran dapat dipayungkan pada induk mata pelajaran tertentu.

• Kaitan-kaitan dengan sejumlah gagasan di dalam satu bidang studi memungkinkan siswa dapat mengkonseptualisasi kembali dan mengasimilasi gagasan secara berrtahap.

• Pada model keterhubungan adalah berbagai bidang studi masih tetap terpisah dan nampak tidak ada hubungan meskipun hubungan-hubungan itu telah disusun secara eksplisit di dalam satu bidang studi

MODEL INTEGRATED

​Model ini diusahakan dengan cara menghubungkan matapelajaran dengan cara menetapkan prioritas kurikuler dan menentukan keterampilan, konsep dan sikap yang saling tumpang tindih di dalam beberapa mata pelajaran

• Memudahkan siswa untuk mengarahkan keterkaitan dan keterhubungan di antara berbagai mata pelajaran

• Model ini menghendaki guru yang terampil, percaya diri dan menguasai konsep ,sikap dan keterampilan yang sangat diprioritaskan

PERANCANGAN PEMBELAJARAN TERPADU

(1) penetapan mata pelajaran

(2) penetapan kompetensi dasar

(3) penetapan hasil belajar dan indikator

(4) penetapan tema

(5) penetapan keterhubungan kompetensi dasar dengan tema

(6) penyusunan silabus pembelajaran terpadu

(7) penyusunan satuan pembelajaran terpadu.

​TAHAPAN PENYUSUNAN