Procesos, actores e instituciones que determinan los contenidos

​Procesos, actores e instituciones que determinan los contenidos a enseñar

"Se sabe que no se tiene ei derecho a decirto todo,

que no se puede hablar de todo en cualquier circunstancia, que cualquiera, en fin, no puede habiar

de cualquier cosa".​

​

Michel Foucalt​

​

​

Poll

Pensando en cuando fuiste a la escuela:

¿Habrías eliminado alguna de las materias por considerarlas innecesarias?

• Si

• No

La prohibición; posesión y uso de la verdad; y el seguimiento de reglas.

​Procedimientos de control

Cultural, económico, político, socia​l.

​tipos de capital

​Cultura, poderes y autoridad

Procesos, actores e instituciones que determinan los contenidos a enseñar

1) La defición del conocimiento

2) La evaluación de ese conocimiento

3) Distribución del conocimiento

4) Identidad de los grupos

5) Legitimidad de tales grupos​

5 factores en el proceso:

Multiple Choice

Procedimientos de control

• Prohibición, manipulación, restricción.

• Prohibición, la edición de información, el exceso de información..

• La prohibición; posesión y uso de la verdad; y el seguimiento de reglas.

Criterios que tienen en cuenta

campos que intervienen en la selección de contenidos

Procesos, actores e instituciones que determinan los contenidos a enseñar

Campo cultural

Campo del Estado

Campo económico

De utilidad

De belleza

De verdad

De bien

Multiple Choice

Los contenidos de una escuela técnica se deciden en base a:

• Campo cultural con criterios de belleza.

• Campo económico con criterios de utilidad.

• Campo cultural con criterios de verdad.

La división social del trabajo pedagógico

Procesos, actores e instituciones que determinan los contenidos a enseñar

Contenidos a enseñar

Especialistas

Escuela

Organizado, secuenciado, adecuado

Utilización pedagógica

Pedagogización de las culturas

Funcionamiento

Contexto primario (desarrollan y crean textos culturales)

Contexto secundario (son reproducidos y transmitidos)

Contexto recontextualizador (especialistas organizan los textos a utilizar)​

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La constitución del mensaje pedagógico

Procesos, actores e instituciones que determinan los contenidos a enseñar

Conjunto de transformación por las cuales un texto cultural se construye en contenido a enseñar y luego, ya en manos de los docentes, el contenido enseñado.

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recontextualización

Los saberes ORIGINARIOS sufren dos grandes transformaciones pedagógicas:

​- Transformación que se produce cuando el fragmento cultural es convertido en materiales y textos pedagógicos, en contenidos a enseñar.

- Transformación que se produce cuando los docentes toman el contenido a enseñar y lo presentan a sus alumnos.

​

Multiple Choice

¿Cuál es el contexto que integra la utilización de los textos creados y su transmisión ?

• Primario

• Secundario

• Recontextualizador

Traduttore, traditore

Procesos, actores e instituciones que determinan los contenidos a enseñar

La escuela usa los saberes para su propia utilidad y sus propios fines

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La pedagogiazación del saber es un proceso de selección y traducción de los textos culturales

​

La pedagogiazación es una traducción selectiva que crea un nuevo mensaje, un nuevo objeto político - cultural: el mensaje pedagógico o contenido.​

Multiple Choice

¿A qué nos referimos cuando decimos que la pedagogización del saber es un proceso de selección y traducción?

• Descontextualización

• Transposición didáctica

• Contenidos originales

currículum

Procesos, actores e instituciones que determinan los contenidos a enseñar

Documento oficial que materializa el proceso de selección y traducción cultural

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currículum

Contenido a enseñar

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Contenidos del currículum

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Lo que se denomina

​

Que origina

​

Porción de cultura

Organizad

Disciplinada

Normativizada

Oficializada

Multiple Choice

¿En qué se basan las editoriales para lanzar los materiales de estudio?

• Currículum

• Clases de los docentes

• Planificaciones de los colegios