เศรษฐกิจพอเพียง

สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒

สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒

สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒

๑. หลักการและเป้าหมายปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

๑. หลักการและเป้าหมายปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

เศรษฐกิจพอเพียง เป็นปรัชญาที่พระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร

มหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร มีพระราชด าริชี้แนะแนวทางในการด าเนิน

ชีวิตแก่พสกนิกรชาวไทย รวมถึงการพัฒนาและการบริหารประเทศนับตั้งแต่ พ.ศ. ๒๕๑๗

เป็นต้นมา เพื่อให้ตระหนักถึงการด ารงชีวิตอยู่บนทางสายกลาง การพึ่งตนเอง

ความพอมีพอกิน พอมีพอใช้ รู้จักความพอประมาณ ค านึงถึงความมีเหตุผล และสร้าง

ภูมิคุ้มกันที่ดีในตัวไม่ ให้ประมาท

สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒

๑.๑ ความหมายของเศรษฐกิจพอเพียง

เศรษฐกิจพอเพียง (Sufficiency Economy) เป็นปรัชญาชี้ถึงแนวการด ารงอยู่และ

ปฏิบัติตนของประชาชนในทุกระดับ ตั้งแต่ระดับครอบครัว ระดับชุมชน จนถึงระดับรัฐ

ทั้งในการพัฒนาและบริหารประเทศให้ด าเนินไปในทางสายกลาง โดยเฉพาะการพัฒนา

เศรษฐกิจเพื่อให้ก้าวทันต่อโลกยุคโลกาภิวัตน์

พระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร

จึงได้พระราชทานความหมายของความพอเพียงไว้ ตามพระราชด ารัสที่พระราชทานใน

โอกาสต่าง ๆ เช่น

สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒

๑.๑ ความหมายของเศรษฐกิจพอเพียง

“. . . กา ร พัฒน า ป ร ะเทศจ า เป็นต้ อ ง ท าตา ม ล า ดั บ ขั้น ต้ อ งสร้า งพื้น ฐา น

คือ ความพอมีพอกินพอใช้ของประชาชนส่วนใหญ่เป็นเบื้องต้นก่อน โดยใช้วิธีการและใช้

อุปกรณ์ที่ประหยัด แต่ถูกต้องตามหลักวิชา เมื่อได้พื้นฐานมั่นคงพร้อมพอควรและปฏิบัติ

ได้แล้ว จึงค่อยสร้างค่อยเสริมความเจริญและฐานะเศรษฐกิจขั้นที่สูงขึ้นโดยล าดับต่อไป

หากมุ่งแต่จะทุ่มเทสร้างความเจริญ ยกเศรษฐกิจขึ้นให้รวดเร็วแต่ประการเดียวโดยไม่ให้

แผนปฏิบัติการสัมพันธ์กับสภาวะของประเทศและของประชาชนโดยสอดคล้องด้วย

ก็จะเกิดความไม่สมดุลในเรื่องต่าง ๆ ขึ้น ซึ่งอาจกลายเป็นความยุ่งยากล้มเหลวได้ในที่สุด...”

พระบรมราโชวาท ในพิธีพระราชทานปริญญาบัตรของมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์

ณ หอประชุม มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วันพฤหัสบดีที่ ๑๘ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๑๗

สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒

๑.๑ ความหมายของเศรษฐกิจพอเพียง

“เศรษฐกิจพอเพียงเป็นเสมือนรากฐานของชีวิต รากฐานความมั่นคงของแผ่นดิน

เปรียบเสมือนเสาเข็ม ที่ถูกตอกรองรับบ้านเรือนตัวอาคารไว้นั่นเอง สิ่งก่อสร้างจะมั่นคงได้ก็

อยู่ที่เสาเข็ม แต่คนส่วนมากมองไม่เห็นเสาเข็มและลืมเสาเข็มเสียด้วยซ้าไป”

พระราชด ารัสในพระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช

บรมนาถบพิตร จากวารสารชัยพัฒนา ประจ าเดือนสิงหาคม พ.ศ. ๒๕๔๒

สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒

๑.๑ ความหมายของเศรษฐกิจพอเพียง

“...พอเพียง มีความหมายกว้างขวางยิ่งกว่านี้อีก คือ ค าว่าพอ ก็พอเพียงนี้ก็พอ

แค่นั้นเอง คนเราถ้าพอในความต้องการก็มีความโลภน้อย เมื่อมีความโลภน้อยก็เบียดเบียน

คนอื่นน้อย ถ้าประเทศใดมีความคิดอันนี้ มีความคิดว่าท าอะไรต้องพอเพียง หมายความว่า

พอประมาณ ซื่อตรง ไม่ โลภอย่างมากคนเราก็อยู่เป็นสุข พอเพียงนี้อาจจะมี มีมากอาจจะมี

ของหรูหราก็ได้ แต่ว่าต้องไม่ไปเบียดเบียนคนอื่น...”

พระราชด ารัส เนื่ องในโอกาสวันเฉลิมพระชนมพรรษา ณ ศาลาดุสิ ดาลัย

วันที่ ๔ ธันวาคม พ.ศ. ๒๕๕๑

สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒

๑.๑ ความหมายของเศรษฐกิจพอเพียง

นอกจากนี้ ดร.สุเมธ ตันติเวชกุล เลขาธิการ

มูลนิธิชัยพัฒนาได้ ให้ความหมายของเศรษฐกิจ

พอเพียงไว้ว่า เศรษฐกิจพอเพียง หมายถึง

ความสามารถของชุมชน เมือง รัฐประเทศ

หรือภูมิภาคหนึ่ง ๆ ในการผลิตสินค้าและบริการ

ทุกชนิด เพื่อเลี้ยงสังคมนั้น ๆ ได้โดยพยายาม

หลีกเลี่ยงที่จะต้องพึ่งพาปัจจัยต่าง ๆ ที่เรา

ไม่ได้เป็นเจ้าของ

ดร.สุเมธ ตันติเวชกุล

เลขาธิการมูลนิธิชัยพัฒนา

สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒

๑.๑ ความหมายของเศรษฐกิจพอเพียง

ศาสตราจารย์ นายแพทย์ประเวศ วะสี ยังให้ความหมายของเศรษฐกิจพอเพียงไว้ว่า

หมายถึง ความพอเพียงอย่างน้อย ๗ ประการ คือ

๑) พอเพียงส าหรับทุกคน ทุกครอบครัว ไม่ ใช่เศรษฐกิจแบบทอดทิ้งกัน

๒) จิตใจพอเพียง ท าให้รักและเอื้ออาทรคนอื่นได้ คนที่ไม่พอจะรักคนอื่นไม่เป็น

และท าลายมาก

๓) สิ่ งแวดล้อมพอเพียง การอนุรักษ์ และเพิ่มพูนสิ่งแวดล้อม ท าให้ยังชีพ

และท ามาหากินได้

๔) ชุมชนเข้มแข็งพอเพียง การรวมตัวกันเป็นชุมชนที่เข้มแข็งจะท าให้สามารถ

แก้ปัญหาต่าง ๆ ได้

สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒

๑.๑ ความหมายของเศรษฐกิจพอเพียง

๕) ปัญญาพอเพียง มีการเรียนรู้ร่วมกันในการปฏิบัติ และปรับตัวได้อย่างต่อเนื่อง

๖) อยู่บนพื้นฐานวัฒนธรรมพอเพียง วัฒนธรรม หมายถึง วิถีชีวิตของกลุ่มชน

ที่สัมพันธ์อยู่กับสิ่งแวดล้อมที่หลากหลาย เศรษฐกิจควรสัมพันธ์และเติบโตขึ้นจากรากฐาน

ทางวัฒนธรรมจึงจะมั่นคง

๗) มีความมั่นคงพอเพียง ไม่อยู่ในภาวะจนหรือรวยแบบกะทันหัน จนก่อให้เกิด

ความเครียด เศรษฐกิจพอเพียงที่มั่นคงจะท าให้สุขภาพจิตดี

สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒

๑.๑ ความหมายของเศรษฐกิจพอเพียง

ศาสตราจารย์ นายแพทย์ประเวศ วะสี

สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒

๑.๑ ความหมายของเศรษฐกิจพอเพียง

เมื่อทุกอย่างพอเพียงก็จะเกิดความสมดุล ความสมดุล คือ ความเป็นปกติและยั่งยืน

เป็นเศรษฐกิจทางสายกลาง หรือเศรษฐกิจแบบมัชฌิมาปฏิปทา เพราะเชื่อมโยงทุกเรื่องเข้า

ด้วยกัน ทั้งเศรษฐกิจ จิตใจ สังคม วัฒนธรรม และสิ่งแวดล้อม

ดังนั้ น เศรษฐกิ จพอเพียงจึงหมายถึ ง แนวคิดที่ ยึดหลั กทางสายกลาง

คือ พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกันที่ดี ซึ่งจ าเป็นต่อการด ารงชีวิตและการปฏิบัติตนของ

ประชาชนทุกระดับ ตั้งแต่ระดับครอบครัว ระดับชุมชน จนถึงระดับประเทศ เพื่อการด าเนิน

ชี วิ ต อ ย่ า ง ช า ญ ฉ ล า ด แ ล ะ ส า ม า ร ถ ด า ร ง อ ยู่ ไ ด้ ท่ า ม ก ล า ง ส ภ า พ ก า ร แ ข่ ง ขั น

และการเปลี่ยนแปลงของโลกในยุคโลกาภิวัตน์

สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒

๑.๒ หลักการของเศรษฐกิจพอเพียง

ส านักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ (สคช.) ในฐานะ

หน่วยงานหลักในการวางแผนพัฒนาของประเทศ ได้เชิญผู้ทรงคุณวุฒิจากสาขาต่าง ๆ

มาร่วมกันพิจารณากลั่นกรองพระราชด ารัสของพระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร

มหาภูมิพลอดุลยเดช บรมนาถบพิตร ในโอกาสต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับเศรษฐกิจพอเพียง

จากนั้นได้น าขึ้นทูลเกล้าฯ ขอพระราชทานพระบรมราชานุญาตน าไปเผยแพร่ เพื่อส่งเสริม

ให้ประชาชนทุกระดับได้มีความเข้าใจและสามารถใช้เป็นพื้นฐานในการด าเนินชีวิตได้ง่ายขึ้น

ซึ่งทรงพระกรุ ณาปรับปรุ งแก้ไข และโปรดเกล้าฯ พระราชทานพระบรมราชานุญาต

ตามที่ขอพระมหากรุณา

สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒

๑.๒ หลักการของเศรษฐกิจพอเพียง

สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒

หลักการ

เงื่อนไข

ความพอเพียงประกอบด้วยคุณลักษณะ ดังนี้

ค ว า ม พ อ ป ร ะ ม า ณ ห ม า ย ถึ ง ค ว า ม พ อ ดี

ต่อความจ าเป็นและเหมาะสมกับฐานะของตนเอง

สังคม สิ่งแวดล้อม รวมไปถึงวัฒนธรรมในแต่ละ

ท้องถิ่น ไม่มากเกินไป ไม่น้อยเกินไป และไม่เบียดเบียน

ตนเองและผู้อื่น เช่น การผลิตและการบริโภคที่ไม่

ฟุ่มเฟือยแต่ไม่ถึงกับฝืดเคือง

การตัดสินใจและการด าเนินกิจกรรมต่าง ๆ ให้อยู่

ในระดับพอเพียงนั้น ต้องอาศัยความรู้และคุณธรรม

เป็นพื้นฐาน กล่าวคือ

เงื่อนไขความรู้

ความรอบรู้เกี่ยวกับวิชาการต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องอย่าง

รอบด้าน

ตารางแสดงการอธิบายหลักการและเงื่อนไขของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

๑.๒ หลักการของเศรษฐกิจพอเพียง

สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒

หลักการ

เงื่อนไข

ความมีเหตุผล หมายถึง การตัดสินใจด าเนินการ

เ รื่ อ ง ต่ า ง ๆ อ ย่ า ง มี เ ห ตุ ผ ล ต า ม ห ลั ก วิ ช า

ห ลั ก ก ฎ ห ม า ย ห ลั ก ศี ล ธ ร ร ม จ ริ ย ธ ร ร ม แ ล ะ

หลักวัฒนธรรม

การมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี หมายถึง การเตรียมตัว

และเตรียมใจให้พร้อมรับกับการเปลี่ยนแปลง และ

ผลกระทบในทุก ๆ ด้าน ที่จะเกิดขึ้นทั้งในปัจจุบันและ

ในอนาคต เพื่อให้สามารถปรับตัวและรับมือได้อย่าง

ทันท่วงที

ค ว า ม ร อ บ ค อ บ ที่ จ ะ น า ค ว า ม รู้ เ ห ล่ า นั้ น

มา พิจา ร ณ า ใ ห้ เชื่อม โยง กั น เพื่อปร ะก อบ ก า ร

วางแผนงาน

ความระมัดระวังในขั้นปฏิบัติ

เงื่อนไขคุณธรรม ต้องเสริมสร้างคนที่มีความรู้

ประกอบคุณธรรมด้านต่าง ๆ ดังนี้

มีความตระหนักในคุณธรรม

มีความซื่อสัตย์สุจริต

มีความอดทนและความพากเพียร

ใช้สติปัญญาในการด าเนินชีวิต

ตารางแสดงการอธิบายหลักการและเงื่อนไขของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

๑.๒ หลักการของเศรษฐกิจพอเพียง

ทั้งนี้ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมีหลักในการพิจารณาอยู่ ๕ ส่วน ดังนี้

๑) กรอบแนวคิด เป็นปรัชญาที่ชี้แนะแนวทางการด ารงอยู่ และปฏิบัติตนในทางที่

ควรจะเป็น

๒) คุณลักษณะ เศรษฐกิจพอเพียงสามารถน ามาประยุกต์ ใช้กับการปฏิบัติตนได้

ในทุกระดับ

๓) ค านิยาม ความพอเพียงจะต้องประกอบด้วย ๓ คุณลักษณะพร้อม ๆ กัน

คือ ความพอประมาณ ความมีเหตุผล และการมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี

สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒

๑.๒ หลักการของเศรษฐกิจพอเพียง

๔) เงื่อนไข การตัดสินใจและการด าเนินกิจกรรมต่าง ๆ ให้อยู่ในระดับพอเพียงนั้น

ต้องอาศัยทั้งความรู้ และคุณธรรมเป็นพื้นฐาน

๕) แนวทางปฏิบัติและผลที่คาดว่าจะได้รับจากการน าปรัชญาของเศรษฐกิจ

พอเพียงมาประยุกต์ใช้

กล่าวโดยสรุ ปได้ว่า การพัฒนาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง คือ

การพัฒนาที่ตั้งอยู่บนพื้นฐานของทางสายกลางและความไม่ประมาท โดยค านึงถึง

ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี ตลอดจนใช้ความรู้

ความรอบคอบ และคุณธรรม ประกอบการวางแผน การตัดสินใจ และการกระท า

สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒

๑.๓ เป้าหมายของเศรษฐกิจพอเพียง

เศรษฐกิจพอเพียงค านึงถึง “ความสุข”

ข อ ง ผู้ ป ฏิ บั ติ เป็ น ส า คั ญ เป็ น ค ว า ม สุ ข ทั้ ง

ทางกายและทางใจ ซึ่งเกิดจากความพอเพียง

ความสามารถในการพึ่งตนเอง และช่วยเหลือ

ผู้อื่นได้ สมาชิกในสั งคมเกิดความสามัคคี

ร่วมมือกันแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้น จึงเกิดความ

มั่นคงทางเศรษฐกิจ เพราะมีการประกอบอาชีพ

มีรายได้ สั งคมในทุกระดับมีความเข้มแข็ง

มีคุณธรรม น าไปสู่ความสมดุล มั่นคง และยั่งยืน

ในทุกด้าน ทั้งด้านเศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดล้อม

และวัฒนธรรม

สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒

๑.๓ เป้าหมายของเศรษฐกิจพอเพียง

สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒

๒.๑ ปัญหาขาดการรวมกลุ่มเพื่อพัฒนาเครือข่าย

การผลิตสินค้าและบริการในท้องถิ่น ผู้ผลิตรายย่อยมักประสบปัญหาเกี่ยวกับ

การผลิตสินค้าและบริการ ดังนี้

ธุรกิจระดับท้องถิ่นมักขาดการรวมกลุ่มเพื่อพัฒนาเครือข่ายในการสร้าง

ความร่วมมืออย่างเป็นรูปธรรม จึงไม่มีการแลกเปลี่ยนและแบ่งปันข้อมูลข่าวสารระหว่างกัน

และบางแห่งเป็นการสร้างเครือข่ายเพียงชั่วคราวยังไม่เป็นระบบ มีการขยายเครือข่ายที่มีอยู่

ในเฉพาะผู้ผลิตและจ าหน่ายในจังหวัดเท่านั้น ยังไม่มีการขยายเครือข่ายความร่วมมือใน

ระดับอื่น ขาดการมีส่วนร่วมของประชาชนและขาดความรู้ความเข้าใจในการรวมกลุ่ม

๒. ปัญหาการผลิตสินค้าและบริการในท้องถิ่น

สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒

๒.๒ ปัญหาด้านการจัดการ

ปัญหาที่พบของการผลิตในธุรกิจระดับท้องถิ่น คือ การไม่ได้รับการสนับสนุนทั้งใน

ด้านความรู้ แหล่งเงินทุน แหล่งตลาดเป้าหมายและเทคโนโลยี รวมถึงผู้ประกอบการยังขาด

แนวคิดเชิงธุรกิจ

สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒

๒. ปัญหาการผลิตสินค้าและบริการในท้องถิ่น

๒.๓ ปัญหาด้านการตลาด

สินค้าของท้องถิ่นไม่ได้รับการพัฒนารู ปแบบของบรรจุภัณฑ์ ผลิตภัณฑ์ไม่ได้

รับรองมาตรฐานและช่องทางการจ าหน่ายที่มีจ ากัด โดยเฉพาะช่องทางการจ าหน่าย

พาณิชย์อิเล็กทรอนิกส์หรืออีคอมเมิร์ซ (e-commerce) ซึ่งเป็นช่องทางส าคัญในการเข้าสู่

ตลาดต่างประเทศได้ง่ายยิ่งขึ้น และสามารถสร้างรายได้เพิ่มขึ้น อีกทั้งสินค้าหรือบริการที่มี

ความเป็นนวัตกรรมมีจ านวนน้อย

๒. ปัญหาการผลิตสินค้าและบริการในท้องถิ่น

สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒

๒.๔ ปัญหาด้านการผลิต

การผลิตสินค้าในท้องถิ่นพบปัญหาขาดเครื่องมือการผลิตที่ทันสมัย และไม่มีทักษะ

ในการผลิตวัตถุดิบที่ใช้ในการผลิตมีคุณภาพไม่สม่าเสมอ กลุ่มผู้ผลิตส่วนใหญ่ไม่สามารถรับ

การสั่งซื้อสินค้าคราวละมาก ๆ ได้

๒.๕ ปัญหาด้านการเงินและแหล่งเงินทุนต่า

เนื่องจากผู้ประกอบการยังขาดทักษะการบริหารการเงินและบัญชี ไม่มีระบบบันทึก

บัญชีที่ถูกต้องและไม่มีการบันทึกรายรับ-รายจ่ายของตนเอง ท าให้ผู้ประกอบการระดับ

ท้องถิ่นส่วนใหญ่ไม่รู้ต้นทุนที่แท้จริงของตนเอง

๒. ปัญหาการผลิตสินค้าและบริการในท้องถิ่น

สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒

๒.๖ ปัญหาด้านเทคโนโลยี

การผลิตในธุรกิจระดับท้องถิ่นขาดการน าเทคโนโลยีมาช่วยในการด าเนินงาน

ขาดทักษะแรงงานโดยเฉพาะทักษะทางด้านภาษา ทั้งนี้เทคโนโลยีที่ทันสมัยเหล่านี้

จะท าให้ต้นทุนการด าเนินงานทุกด้านต่าลงและทักษะทางด้านภาษาจะช่วยให้เข้าถึงตลาด

เป้าหมายได้ง่ายยิ่งขึ้น ท าให้สามารถแข่งขันกับต่างประเทศได้อย่างมีประสิทธิภาพ

สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒

๒. ปัญหาการผลิตสินค้าและบริการในท้องถิ่น

๒.๗ ปัญหาขาดการสนับสนุนจากภาครัฐ

การผลิตในธุรกิจระดับท้องถิ่นยังขาดการสนับสนุนอย่างจริงจังจากภาครัฐ

ทั้งในด้านข้อมูลที่ทันสมัยที่เกี่ยวข้องกับการด าเนินธุรกิจในระดับประชาคมภูมิภาค รวมถึง

ความรู้ในการบริหารจัดการธุรกิจและการจัดหาแหล่งเงินทุนต้นทุนต่าให้กับผู้ประกอบการ

ผู้ประกอบการเองมักจะรู้สึกว่าการขอการสนับสนุนจากภาครัฐบางครั้งค่อนข้างยุ่งยาก

ซับซ้อน หลายขั้นตอน

สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒

๒. ปัญหาการผลิตสินค้าและบริการในท้องถิ่น

ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสามารถประยุกต์ ใช้ได้กับทุกระดับ ทุกสาขา และ

ทุกภาคของเศรษฐกิจ ไม่ได้จ ากัดอยู่เฉพาะภาคการเกษตร แต่รวมไปถึงภาคการเงิน

ภาคอสังหาริมทรัพย์ และการค้าการลงทุนระหว่างประเทศ โดยมีหลักการที่คล้ายคลึงกัน

คือ เน้นการปฏิบัติอย่างพอประมาณ มีเหตุผล และสร้างภูมิคุ้มกันให้แก่ตนเองและสังคม

สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒

๓. การประยุกต์ ใช้ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

ในการผลิตสินค้าและบริการในท้องถิ่น

๓.๑ การประยุกต์ ใช้ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการผลิต
ภาคการเกษตร

๓. การประยุกต์ ใช้ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

ในการผลิตสินค้าและบริการในท้องถิ่น

พระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร

มีพระราชประสงค์ที่จะช่วยเหลือราษฎรภาคการเกษตร จึงได้มีพระราชด าริ “ทฤษฎีใหม่”

ขึ้นใน พ.ศ. ๒๕๓๕ ณ โครงการพัฒนาพื้นที่บริเวณวัดมงคลชัยพัฒนา อันเนื่องมาจาก

พระราชด าริ จังหวัดสระบุรี เพื่อเป็นตัวอย่างส าหรับการท าการเกษตรให้แก่ราษฎร

โดยส่งเสริมการจัดการด้านที่ดินและแหล่งน้าในอัตราส่วน ๓๐ : ๓๐ : ๓๐ : ๑๐ คือ ขุดสระและ

เลี้ยงปลา ๓๐% ปลูกข้าว ๓๐% ปลูกพืชไร่พืชสวน ๓๐% และส าหรับเป็นที่อยู่อาศัย

ปลูกพืชผักสวนครัว และเลี้ยงสัตว์ ๑๐% ของพื้นที่

สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒

๓.๑ การประยุกต์ ใช้ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการผลิต
ภาคการเกษตร

๓. การประยุกต์ ใช้ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

ในการผลิตสินค้าและบริการในท้องถิ่น

สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒

๓.๒ การประยุกต์ ใช้เศรษฐกิจพอเพียงในการผลิตสินค้า

และบริการส าหรับภาคธุรกิจ

นอกจากปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงจะสามารถน ามาประยุกต์ใช้ในการผลิตภาค

การเกษตรแล้ว ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงยังมีความส าคัญและจ าเป็นต่อการแก้ไขปัญหา

การผลิตและบริการในภาคธุรกิจอีกด้วย นับเป็นปรัชญาที่จะท าให้ธุรกิจอยู่รอดได้ท่ามกลาง

การแข่งขัน และลดการได้รับผลกระทบจากภายนอกในแง่ลบลงได้ ซึ่งหัวใจหลักของเศรษฐกิจ

พอเพียง คือ การครองตนในทางสายกลาง ค านึงถึงความพอประมาณมีเหตุผล สร้างภูมิคุ้มกัน

และมีบทบาทในการช่วยประเทศในการบริหารจัดการความสมดุลและความพอเพียง

๓. การประยุกต์ ใช้ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

ในการผลิตสินค้าและบริการในท้องถิ่น

สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒

แนวทางการน าหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใช้ในการด าเนินธุรกิจ

ของคนรุ่นใหม่ โครงการพอแล้วดี

การรู้จักประมาณตน การท าการตลาดแบบพอดี คือ การสร้างกลยุทธ์ทางการตลาด

แบบสมเหตุสมผล เพื่อการส่งมอบคุณค่าของสินค้าหรือบริการเพื่อตอบสนอง

ความต้องการโดยไม่เอารัดเอาเปรียบ

การด าเนินการอย่างมีเหตุมีผล รู้จักตนเองในการท าธุรกิจ โดยการวิเคราะห์สภาพ

ขององค์กรเพื่อค้นหาจุดแข็ง จุดอ่อน โอกาส และอุปสรรคที่เกิดขึ้นทั้งภายในและ

ภายนอกองค์กร

สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒

การสร้างภูมิคุ้มกัน มีการด าเนิ นธุรกิจภายใต้ค าว่าการบริหารความเสี่ ยง

โดยกระบวนการด าเนินงานขององค์กรที่เป็นระบบและต่อเนื่อง

เงื่อนไขความรู้ เป็นปัจจัยส าคัญในการพัฒนาธุรกิจ

เงื่อนไขคุณธรรม มีการด าเนินธุรกิจภายใต้จริยธรรม มโนธรรม คุณธรรม สร้างสรรค์

ผลิตภัณฑ์ที่มีคุณภาพ ไม่เบียดเบียนหรือเอาเปรียบผู้อื่น เป็นมิตรกับสังคมและ

สิ่งแวดล้อม

สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒

สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒

สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒

สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒

สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒

สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒

สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒

สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒

สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒

สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒

สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒

สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒