Lista de cotejo y Aprendizaje Basado en Problemas

Lista de cotejo

Recordando...

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¿Qué es una rúbrica?

Multiple Choice

¿La rúbrica que tipo de evaluación puede ser?

• Diagnóstico

• Formativo

• Sumativo

• Todas las anteriores

Multiple Choice

Es la rúbrica que brinda una perspectiva global, brinda un solo puntaje y tiene únicamente dos columnas.

• Holística

• Analítica

Multiple Choice

Es la rúbrica que brinda un análisis detallado y específico sobre cada aspecto evaluado, según la escala de valoración o categoría. Puede tener varias columnas.

• Holística

• Analítica

¿Qué es?

Instrumento que relaciona acciones sobre tareas específicas, organizadas de manera sistémica para valorar la presencia o ausencia de estas y asegurar su cumplimiento durante el PEA.

• Diagnóstico

​

¿En qué momento se puede emplear?

• Formativo

​

• Sumativo

​

• Escala de respuesta dicotómica.

• Infinitas

• Información de manera inmediata.

• Aplicadas en cualquier momento didáctico.

​

Características

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• No valora el grado de cumplimiento de las actividades.

• Disminuye los detalles de observación

• Tiene un alto grado de generalidad.

Desventajas

• Fácil de elaborar.

• Flexible.

• Aplicable en diferentes contextos.

• Es un recurso nemotécnico.

• Evalúa conocimientos, destrezas o conductas.

Ventajas

¿Cómo la realizo?

Objetivos

Datos de identificación

Instrucciones

Tipo de evaluación

¿A quién va?

Actividades

Criterios de evaluación

Observaciones

Doble columna

Ejemplo

Elaboración de Ensayo

Por Sánchez Mendiola, M & Martínez González, A (2020), , imagen, Evaluación del y para El aprendizaje: Instrumentos y estrategias, UNAM.

Ejemplo

Anteproyecto de investigación

Por Sánchez Mendiola, M & Martínez González, A (2020), , imagen, Evaluación del y para El aprendizaje: Instrumentos y estrategias, UNAM.

Ejemplo

Presentación de un tema

Por Sánchez Mendiola, M & Martínez González, A (2020), , imagen, Evaluación del y para El aprendizaje: Instrumentos y estrategias, UNAM.

Recursos tecnológicos

• Wunderlist

• Todoist

• Canva

• Evernote

• Evernote

• Google Keep

• Any do

• Tick Tick

Aprendizaje basado en problemas ABP

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Si existieran los reyes magos pedagogicos ¿Que le pedirias?

Se vale soñar

Poll

¿Conoces qué es el Aprendizaje Basado en Problemas?

• Sí

• No

• No estoy seguro

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¿Qué sabes acerca de esta metodología?

APB

• El Aprendizaje Basado en Problemas, desde sus inicios en la Escuela de Medicina de la Universidad de McMaster (Canadá), se presentó como una propuesta educativa innovadora, que se caracteriza porque el aprendizaje está centrado en el estudiante, promoviendo que este sea significativo, además de desarrollar una serie de habilidades y competencias indispensables en el entorno profesional actual. El proceso se desarrolla en base a grupos pequeños de trabajo, que aprenden de manera colaborativa en la búsqueda de resolver un problema inicial, complejo y retador, planteado por el docente, con el objetivo de desencadenar el aprendizaje autodirigido de sus alumnos. 

El rol del profesor se convierte en el de un facilitador del aprendizaje.

Aunque la propuesta educativa se originó y se adoptó primero en las escuelas de medicina de diferentes universidades de prestigio, los logros alcanzados han motivado que sea adoptada en una gran variedad de instituciones y especialidades en todo el mundo.

El aprendizaje está centrado en el alumno

El aprendizaje se produce en grupos pequeños de estudiantes

Los profesores son facilitadores o guías

En McMaster el facilitador del grupo se denominaba tutor.

Los problemas forman el foco de

organización y estímulo para el aprendizaje

Los problemas son un vehículo para el

desarrollo de habilidades de resolución

de problemas.

La nueva información se adquiere a través

del aprendizaje autodirigido

LAS TEORÍAS EDUCATIVAS Y LOS EFECTOS DEL ABP EN EL APRENDIZAJE

• El aprendizaje es un proceso constructivo y no receptivo

• La metacognición afecta el aprendizaje

• Los factores sociales y contextuales tienen influencia sobre el aprendizaje

• Facilita la comprensión de los nuevos conocimientos, lo que resulta indispensable

  para lograr aprendizajes significativos

• El ABP promueve la disposición afectiva y la motivación de los alumnos, indispensables para lograr aprendizajes significativos.

• El ABP provoca conflictos cognitivos en los estudiantes

• En el ABP el aprendizaje resulta fundamentalmente de la colaboración y la cooperación

• El ABP permite la actualización de la Zona

  de Desarrollo Próximo de los estudiantes

a) Planteamiento del problema.

​b) Definición del problema

Es este momento los alumnos deben analizar el problema que deben resolver, pueden estructurar una pregunta que les permita definir el

problema.

​ACTIVIDADES SUGERIDAS

​

c) Lluvia de ideas

Es importante que los alumnos opinen sobre las características generales del problema para identificar los conocimientos previos del alumno.

​

d) Planteamiento del problema o hipótesis

En esta etapa también se identifican los conocimientos previos de los

alumnos, ya que deben plantear las posibles soluciones al problema.

Es importante que el docente guie esta actividad para ir descartando hipótesis.

e) Formulación de los objetivos de aprendizaje

Es importante que de manera colaborativa se establezcan los objetivos de

aprendizaje, es decir que necesitan saber los alumnos para poder resolver el

problema.

Además, se debe definir las actividades que se van a realizar para alcanzar

esos objetivos durante la fase de investigación.

f) Investigación

​

g) Síntesis y presentación

Con la información recopilada los alumnos deben poner en practica sus habilidades de análisis, síntesis para poder dar respuesta a los objetivos de aprendizaje para poder desarrollar su propuesta a la solución del problema.

En su papel de facilitador el docente debe permitir que los alumnos planteen su solución al problema utilizando sus propios recursos y creatividad, el formato puede ser una maqueta, un invento, un video. Entre otros

h) Evaluación

Se utilizará el instrumento que el docente y alumnos determinen en alguna de las etapas iniciales de esta estrategia.

​

Multiple Choice

¿Aspecto relevante en el ABP?

• Aprendizaje sobre los mismos problemas y situaciones de la vida real

• Hacer que se cumplan reglas

• Profesor mantiene un mando estricto y único como aplicación didáctica

• Vivir la corporalidad utilizando toda su potencialidad

Multiple Choice

La mejor forma de trabajo productivo, con mejores resultados es:

• Estar anuente a criterios externos pero trabajar solo.

• En un lugar tranquilo y calmado.

• En grupos.

• Celebrando la 30 de LDA.

Multiple Choice

Marque una característica del Aprendizaje Basado en Problemas.

• El estudiante debe hacer su trabajo individualmente.

• El docente deberá plantear problemas complejos.

• Se promueve el trabajo autónomo del estudiante.

• El docente evalúa solo por exámenes que contengan problemas.

Multiple Choice

Intenta trabajar de forma que el alumno resuelva problemas de tipo:

• Abstractos y que no puede experimentar

• Cualquier tipo de problemas

• Cotidianos y familiares

• Problemas del libro matemáticas

Multiple Choice

El ABP promueve en el alumno la responsabilidad de su propio aprendizaje.

• Verdadero

• Falso

Multiple Choice

¿Cómo entiendo el Aprendizaje Basado en Problemas?

• Es la canción que me recuerda a mi ex.

• Es un juego didáctico.

• Es una metodología didáctica por descubrimiento guiado.

• Una estructura psicológica para resolver problemas.

Multiple Choice

En esta metodología los protagonistas del aprendizaje son:

• El docente

• Docente y estudiantes

• Los estudiantes

• El estudiante más activo

Multiple Select

¿Cuáles son dos características del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)?

• Es un método que estimula el trabajo colaborativo en diferentes disciplinas, se trabaja en grupos pequeños.

• Los profesores organizan el contenido en exposiciones de acuerdo a su disciplina.

• El aprendizaje es individual y de competencia

• El aprendizaje se centra en el alumno y no en el profesor o sólo en los contenidos.

Multiple Choice

¿Cuál es el método de Estudios de Casos?

• Es un modo de enseñanza en que los alumnos tienen que memorizar

• Es un modo de enseñanza en el que los alumnos construyen su aprendizaje

• Es un modo de enseñanza unidireccional

• Es un modo de enseñanza instruccional

Multiple Choice

¿Qué se busca con al ABP?

• Que el alumno construya su conocimiento

• Que el alumno construya su conocimiento sobre la base de problemas

• Que el alumno construya su conocimiento sobre la base de problemas y situaciones

• Que el alumno construya su conocimiento sobre la base del razonamiento

Multiple Choice

¿Cómo se trabaja el ABP?

• Se trabaja mediante escenarios ficticios

• Los escenarios o problemas son escritos por un equipo de expertos

• Los escenarios son acerca de casos o situaciones realistas

• Se trabajan con cosas de la vida cotidiana