Plano didáctico

PLANO DIDÁCTICO

ACADEMIA 5°

El personal docente de acuerdo con las condiciones de su grupo escolar y si es el caso, en coordinación con otros

docentes de su misma fase:

DIDÁCTICA

1°

a. Estructurará su planeación didáctica para llevar a cabo en lapsos de tiempo no muy grandes y, con ello, dar mejor seguimiento a los procesos de desarrollo de aprendizaje.

2°

b. Cuidará en su secuencia de actividades que la situación problema se articule con los contenidos analizados y los de codiseño, atendiendo a la sucesión y gradualidad. Habrá que recordar el perfil de los estudiantes para reforzar algunos contenidos (en especial de lectoescritura o matemáticas), lo podrá realizar señalando el tiempo que destinará a ello y cómo lo piensa articular con el proyecto seleccionado.

3°

c. Establecerá las actividades que trabajará con sus alumnos, con la finalidad de organizarlas de acuerdo con un grado de dificultad que les permita ir efectuando sus procesos de desarrollo de aprendizaje y atendiendo a la estrategia de proyecto trabajo por problemas, o lo que se haya decidido en el programa analítico.

4°

d. Anticipará la previsión de materiales (libros de texto, entrevistas con familiares, miembros de la comunidad, pequeños videos, etcétera) que le permitan cumplir con las tareas que el proyecto demande.

5°

e. Procurará que exista una realización de trabajo colaborativo entre sus alumnos con el fin de avanzar en la ruta de formar sujetos responsables que puedan convivir con quienes los rodean.

6

f. Establecerá una forma para aplicar la evaluación formativa. siempre en un ambiente colaborativo y de autorreflexión por parte del alumno de sus logros dificultades y pendientes por desarrollar; al mismo tiempo pensará en algunos entregables que los alumnos deberán ofrecer, que serán la base de su calificación. Sin confundir las actividades de evaluación formativa, de los entregables para calificación. Éstos podrán ser tareas, presentación en plenaria del avance del proyecto, avance en sus cuadernos, dibujos, entrevistas, periódicos murales, entre otros; todo aquello que permita objetivar de alguna manera el aprendizaje de nn.

Multiple Choice

Es utilizada para dar mejor seguimiento a los procesos de desarrollo de

aprendizaje.

• Planeación didáctica

• Planeación anual

• Secuencia didáctica

• Organización semanal

Multiple Choice

b. Cuidará en su secuencia de actividades que la situación

problema se articule con...

• La comunidad educativa

• El contexto del aula

• Los contenidos analizados y los de codiseño

• Los temas que propone el programa analítico

Multiple Choice

c. Establecerá las actividades que trabajará con sus

alumnos, con la finalidad de...

• Crear adecuaciones curriculares

• Organizarlas de acuerdo con su grado de dificultad

• Optimizar los tiempos

• Señalar los lugares en donde se realizarán

Multiple Choice

e. Procurará que exista una realización de trabajo

colaborativo entre sus alumnos con el fin de avanzar

• En tener alumnos responsables afectivamente

• En formar sujetos con habilidades

• En formar seres capaz de reproducir los contenidos

• En la ruta de formar sujetos responsables que puedan

  convivir con quienes los rodean.

Multiple Choice

Éstos podrán ser tareas, presentación en plenaria del avance

del proyecto...

• Avance en sus cuadernos, dibujos,

  entrevistas, periódicos murales.

• Copias, actividades rutinarias.

• Juegos, hojas didácticas y planas.