Природное и общественное в человеке Урок + Тест

Multiple Select

1. Ниже приведён перечень качеств, присущих человеку. Все они, за исключением двух, имеют социальную природу.

Найдите два качества, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

• чувствительность к теплу

• тип темперамента

•  самостоятельность в принятии решения

• трудолюбие

• толерантность

Multiple Select

4. Представьте, что Вы помогаете учителю классифицировать карточки перед зачётом по теме «Человек как результат биологической и социокультурной эволюции». Соберите все карточки с признаками, отражающими особенности БИОЛОГИЧЕСКОЙ составляющей человека.

• инстинктивные реакции на воздействие среды

• стремление понять закономерности развития природы и общества

• использование природных материалов

• темперамент

• осознанная постановка цели

Multiple Select

4. Человек – это биосоциальное существо. Найдите в приведённом списке СОЦИАЛЬНЫЕ характеристики человека.

• способность к мышлению

• общение с помощью членораздельной речи

• стремление объяснить законы природы

• стремление к самореализации в обществе

• способность к продолжению рода

Multiple Select

4. Ребекке 30 лет. Она мать двоих детей. Найдите в приведённом списке её черты (качества), имеющие СОУхарактер.

• Ребекка любит водить автомобиль

• Ребекка – ответственный работник

• Ребекка интересуется живописью

• у Ребекки от природы светлые волосы и голубые глаза

• у Ребекки, как и у её мамы, абсолютный музыкальный слух

Multiple Select

2. Выберите верные суждения о личности и её качествах

• Качества человека как личности проявляются прежде всего в его участии в жизни общества

• Врождённые качества человека оказывают влияние на формирование личности

• Индивид становится личностью в процессе социализации

• Качества человека как личности проявляются прежде всего в особенностях мышления и памяти

• Личности свойственно определённое мировоззрение

Multiple Select

1. Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «способности человека».

 Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда.

•   социализация

•   активность

•   гениальность

•   задатки

•   одарённость

Open Ended

19. Приведите ТРИ РАЗВЁРНУТЫХ ПРИМЕРА, иллюстрирующих проявление человека как личности.

подсказка-пример: 1) несмотря на атеистическое воспитание в школе, скептическое отношение к религии родителей, Дмитрий И. принял крещение, стал посещать богослужения в храме.

Open Ended

19. К характеристикам личности ученые относят отношения человека с окружающими людьми. Раскройте различные проявления этих отношений с помощью ТРЁХ ПРИМЕРОВ из жизни вашего ровесника. В каждом случае сначала укажите вид отношений, а затем приведите пример.

подсказка-пример: 1) Семейные отношения (Тимур присматривает за младшим братом, пока родители заняты)

Open Ended

19. Есть мнение, что смысл жизни человека заключается в реализации своей жизненной программы, зачастую вопреки существующим обстоятельствам. Опираясь на обществоведческие знания и факты социальной жизни, приведите ТРИ ПРИМЕРА преодоления людьми негативных обстоятельств на пути реализации ими своих жизненных целей.

Подсказка-пример: 1) Южноафриканский бегун Оскар Писториус научился бегать на протезах и добился права соревноваться не с инвалидами а со здоровыми партнерами.

Open Ended

20. Приведите ТРИ ОБЪЯСНЕНИЯ высказанной автором мысли о том, что человек представляет собой «микрокосм социальности» (то есть, содержит в себе социальную составляющую).

Пример-подсказка: 1) человек способен к совместной преобразовательной деятельности.

Open Ended

20. Объективные условия существования человека влияют на его психический облик. Опираясь на знания курса и собственный опыт, приведите ДВА АРГУМЕНТА в пользу данного суждения.

Open Ended

25. 1) Объясните взаимосвязь процессов социализации индивидов и механизмов социального контроля. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)

2) Кто является агентами первичной социализации? (Назовите любые три агента первичной социализации.)

3) Для каждого из указанных в пункте 2 агентов приведите по одному примеру, иллюстрирующему его социализирующее воздействие на индивида. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. Примеры не должны дублировать друг друга по содержанию.)