Презентация от Макаренко

НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ИЗУЧЕНИЯ
МАТЕМАТИКИ В ШКОЛЕ

Директор Украинского центра оценивания
качества образования Игорь Ликарчук

…сообщил о результатах проведения эксперимента в
одной из областей Украины, в ходе которого
учителям общеобразовательных школ было
предложено сдать тесты ЗНО, которые были
использованы во время проведения внешнего
оценивания в 2008-2012 годах. (70 % педагогов)

 Основные результаты таковы: правильно выполнили
все задания в тестах не более 5% учителей. В
частности, по химии таких - 4,7%, по физике - 3,9%,
по украинскому языку и литературе - 3,8%, по
математике - 2,9%, по биологии - 1,6%, по
английскому языку - 0,8%»

 …только 9% медалистов по результатам ЗНО
получили 170-200 баллов

Немного статистики

 аттестаты в 2014 году получили около 280 тыс.
выпускников;

 количество мест в ВУЗах Украины равно
количеству выпускников;

 тест ЗНО по украинскому языку выполнили
около 324 тыс. человек;

 тест ЗНО по математике – около 140 тыс.;

 только 47 человек набрали максимальные 56 б.;

Пресс-конференция в МОН об изменениях в
среднем образовании по итогам 2014 (25.12.14 г.)

СРЕДНЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ПО ИТОГАМ 2014 ГОДА

заместитель Министра образования и науки
Павел Полянский

ДЕБЮРОКРАТИЗАЦИЯ ШКОЛЫ

 Отменен запрет на использование в школах учебной
литературы, отпечатанной в 2010 года
(письмо МОН от 29 августа 2014 № 1/9-433)
 Отменено проведение ГИА по платным сборниками задач.
Отныне тексты для ГИА разрабатывать сами школы
(письмо МОН № от 11 июня 2014 1/9-303)

 Отменен ряд нормативно-распорядительных документов,
что лишило школы необходимости отчитываться за более чем
1500 показателей
 Прекращена лавинная отправка «сверху» приказов и писем
МОН о проведении в школах большого количества
всевозможных мероприятий
 Для школ вдвое сокращен перечень воспитательных
мероприятий общегосударственного уровня по сравнению с
2013 годом; остальные - на выбор школы
 Свобода педагогической деятельности учителя.

Позиция МОН в отношении соблюдения принципов
педагогической свободы учителя
(письмо МОН от 5.12.14 № 9/1-630)

 1. Календарное и поурочное планирование
осуществляется учителем в произвольной
форме. Формат, объем, структура и содержание таких
планов и конспектов является индивидуальным
делом учителя. Установление "единых" стандартов
таких документов в рамках учебного заведения,
города, района или области недопустимо. Сроки их
хранения учителем также законодательно не
установлены, и поэтому учитель самостоятельно
принимает об этом решение.

 2. Работа учителя над "научной проблемой"
является исключительно его выбором; никто не имеет
права заставлять учителя работать над ней.

Позиция МОН в отношении соблюдения принципов
педагогической свободы учителя
(письмо МОН от 5.12.14 № 9/1-630)

3. Создание, наполнение и хранения различных
портфолио, папок, альбомов с наработками учителя на
бумажных носителях, в том числе при подготовке его к
очередной или внеочередной аттестации, участия в
конкурсах и т.п. не относится к предусмотренных
законодательством видов деятельности и не может быть
потребовано от учителя руководителями учебного заведения,
представителями методических служб или органов управления
образованием.
4. Выбор форм и методов преподавания является
исключительно прерогативой учителя и не может
регламентироваться ни администрацией учебного заведения, ни
органами управления образованием. Требования отдельных
руководителей по сведению деятельности педагога к
применению им только традиционной классно-урочной формы
проведения занятий (урок) или применения тех или иных
методик являются неправомерными и учитель не обязан их
выполнять.

Революционные правила поступления в ВУЗы

 Каждый ВУЗ будет устанавливать : перечень и количество
сертификатов ВНО для поступления, вес каждого из них
должен быть не меньше 20 % конкурсного балла; вес среднего
балла аттестата (0 до 10 % конкурсного балла); вес балла
за творческий конкурс (не больше 50 % конкурсного балла);

 ВУЗы могут определять минимальное количество баллов
сертификата ВНО, с которым абитуриент допускается к
участию в конкурсе;

 вес балла за особые успехи (призерам IV этапа олимпиад;
призерам III этапа МАНа) и / или за успешное окончание
подготовительных курсов вуза, объем учебных часов которых
составляет не менее 150 ауд. часов и срок обучения - не менее
трех месяцев, для вступления в этот вуз на естественно-
математические и инженерно-технические
специальности, что может составлять от 0 до 5 %
конкурсного балла.

ВНО 2015
МАТЕМАТИКА

 при оценке результатов внешнего независимого
оценивания отменят "проходные баллы" (124 баллов), и
введут показатели «сдал» или «не сдал»

 вводятся тесты двух уровней по математике,
украинскому языку и литературе (уровень А - простой,
уровень Б - сложнее)

 высшие учебные заведения откажутся принимать
сертификаты ВНО предыдущих лет

 Обнародована новая программа ВНО по
математике

Учебные программы

 Для 5-7 класів – “Навчальна програма для учнів 5-9 класів
загальноосвітніх навчальних закладів” (2012 р.)

 Для 8-9 класів – “Навчальна програма для учнів 5-9 класів
загальноосвітніх навчальних закладів” (2004 р.)

 Для 10-11 класів (2010 р.)–

 “Навчальна програма з математики для загальноосвітніх
навчальних закладів. 10-11 класи (рівень стандарту)”

 “Навчальна програма з математики для загальноосвітніх
навчальних закладів. 10-11 класи (академічний рівень)”

 “Навчальна програма з математики для загальноосвітніх
навчальних закладів. 10-11 класи (профільний рівень)”

“Навчальна програма з математики для загальноосвітніх
навчальних закладів. 10-11 класи (для класів з поглибленим
вивченням математики)”

 Для 8-9 класів - “Навчальна програма для учнів 5-9 класів
загальноосвітніх навчальних закладів з поглибленим вивченням
окремих предметів”) - (2008 р.)

Пропозиції робочої групи по розвантаженню
навчальної програми математика 5-9 класи
загальноосвітніх навчальних закладів

Комбінаторні задачі
Прямокутний паралелепіпед. Куб. Піраміда
Об’єм прямокутного паралелепіпеда і куба

Розкладання чисел на прості множники
Найбільший спільний дільник Найменше спільне
кратне. Найменший спільний знаменник дробів.

Спільні дільники і
кратні
Знаходження
координат точки на
координатній
площині та побудову
точки за її
координатами

Основна властивість відношення. Обернена
пропорційна залежність.
Ймовірність випадкової події.
Циліндр. Конус. Куля.
Приклади графіків залежностей між величинами.

Пропозиції робочої групи по розвантаженню
навчальної програми математика 5-9 класи
загальноосвітніх навчальних закладів

Піднесення одночленів до степеня. Стандартний вигляд
многочлена. Степінь многочлена

Рівносильні рівняння.
Теорема Вієта та обернена до неї теорема.
Розв’язування рівнянь, які зводяться до квадратних.

Рівносильні нерівності

Тема 3. ЕЛЕМЕНТИ КОМБІНАТОРИКИ, ТЕОРІЇ
ЙМОВІРНОСТЕЙ ТА СТАТИСТИКИ

Нескінченна геометрична прогресія та її сума при | q | < 1
Числова послідовність як математична модель реальних
процесів

Пропозиції робочої групи по розвантаженню
навчальної програми математика 5-9 класи
загальноосвітніх навчальних закладів

Кути, утворені при перетині двох прямих січною

Нерівність трикутника

Задача на побудову та її розв’язування.
Основні задачі на побудову…

Застосування подібності трикутників

Перпендикуляр і похила, їх властивості.
Значення синуса, косинуса, тангенса деяких кутів
Розв’язування прямокутних трикутників

Опуклі та неопуклі многокутники. Сума кутів опуклого многокутника.
Основні властивості площі многокутника.

Правильний многокутник, вписаний у коло та описаний навколо кола.

Тема 6. ПОЧАТКОВІ ВІДОМОСТІ ЗІ СТЕРЕОМЕТРІЇ

У частину 1 ”Допрофільна підготовка” включено:
11 програм курсів за вибором для 8-9 класів;
4 програми спеціалізованих закладів освіти;
16 програм факультативів для 5-9, 8-11 класів
та програму гуртка з математики

У частину 2 ”Профільне навчання” включено:
4 державні програми з математики (рівні:
стандарту, академічний, профільний, для класів
з поглибленим вивченням математики);
26 програм курсів за вибором;
7 програм факультативів для старшої школи

Сборник учебных програм курсов по выбору и
факультативов для профильной школы в 2-х частях

Наказ МОН України від 21.08.2013 №1222

 Про затвердження орієнтовних вимог оцінювання
навчальних досягнень учнів із базових дисциплін у системі
загальної середньої освіти

Вимоги до оцінювання навчальних досягнень учнів основної
школи набувають чинності поетапно:

у 5 класах загальноосвітніх навчальних закладів – з 2013/14
навчального року;

у 6 класах загальноосвітніх навчальних закладів – з 2014/15
навчального року;

у 7 класах загальноосвітніх навчальних закладів – з 2015/16
навчального року;

у 8 класах загальноосвітніх навчальних закладів – з 2016/17
навчального року;

у 9 класах загальноосвітніх навчальних закладів – з 2017/18
навчального року.

Методичні рекомендації

 “Про організацію навчально-виховного
процесу у загальноосвітніх навчальних
закладах і вивчення базових дисциплін в
основній школі” ( лист МОН № 1/9 – 343
від 1.07.2014)

 Методичні рекомендації щодо
викладання математики у 5 класі за
підручником «Математика. 5 клас»
(ЗОІППО)

Репозитарий учебного контента

 В конце августа было начато
функционирование электронного портала,
должен предоставить возможность учителям
самостоятельно выбирать учебники для
обучения школьников.

http://ua.lokando.com

конкурсный отбор оригинал-макетов учебников
для учащихся 7 классов общеобразовательных
учебных заведений

 Алгебра – підручник для 7 класу

конкурсный отбор оригинал-макетов учебников
для учащихся 7 классов общеобразовательных
учебных заведений

 Геометрія – підручник для 7 класу

Количество контрольных
работ

Проект Концепции развития образования
Украины на период 2015-2025 годов

среднее образование

 Согласовать с типовыми европейскими нормами общую
продолжительность обучения в школе (12 лет) и
продолжительность учебного года

 Переход с одного уровня образования на другой может
осуществляться только с применением внешнего
независимого оценивания

 Предусмотреть с 2017 года полный переход старшей школы
на профильное подготовку, а также создание учебных
заведений III степени нового типа. Постепенно выделить
III степень и основать отдельные учебные заведения

 Обеспечить получение образования и степени по месту
жительства, используя различные формы, в том числе
семейную, индивидуальную и т.д.

Проект Концепции развития образования
Украины на период 2015-2025 годов

Стандарты

 Разработать и внедрить в течение 2015-2017 годов
национальный сurriculum для 12-летней школы

 Ввести с 2018 года обязательную национальную
многоуровневую сертификацию выпускников
старших классов и учреждений профессионального
образования по иностранным языкам и
компьютерным компетенциям

 Законодательно легализовать семейную и
индивидуальное образование

Проект Концепції розвитку освіти України
на період 2015–2025 років

 Консолідувати мережі шкіл на основі розрахунку:
початкова шестирічна школа функціонує за будь-
якої кількості учнів, базова — не менше 100 учнів,
старша — не менше 200 учнів

 З 2016 року замінити практику позаконкурсного
вступу на надання грошової підтримки для
проходження доуніверситетської підготовки.

Проект Концепции развития образования
Украины на период 2015-2025 годов

Подготовка кадров

 Осуществить в 2015-2017 годах общественно-
экспертный мониторинг всех педагогических
учебных заведений для разработки
рекомендаций по их оптимизации

 Разработать новые требования, нормы,
стандарты, процедуры аттестации
педагогических работников на основе
независимой внешней и внутренней оценки

Проект Концепции развития образования
Украины на период 2015-2025 годов

Социальные гарантии и стандарты

 Реформа оплаты труда педагогических работников: на
2020 год установить средний размер годовой заработной
платы учителей на уровне не меньшем, чем годовой ВВП
на душу населения

 Законодательно обеспечить заключение обязательного
письменного трудового договора (контракта) как
минимум на 5 лет со всеми педагогическими работниками
по результатам независимой сертификации или
аттестации

 Изменить систему оплаты труда учителей и
руководителей школ, отказавшись от поурочной оплаты,
и перейти на оплату полного рабочего дня учителя

Проект Концепции развития образования
Украины на период 2015-2025 годов

Децентрализация управления и

дерегуляция

 Реорганизовать районные управления и отделы
образования в сервисные центры (до 2017 года).

 Переход к назначению директоров школ на
конкурсной основе по 5-летним контрактом

 Увеличить удельный вес расходов на среднее
образование в среднеевропейских показателей
(не менее 65% от общих расходов на
образование)

Наказ МОН № 665 від 01.06.13 року
Про затвердження кваліфікаційних характеристик професій (посад)
педагогічних та науково-педагогічних працівників навчальних закладів

Головні складові компетентності педагогічних і науково-
педагогічних працівників

 Професійна компетентність

 Інформаційна компетентність

 Правова компетентність

 Комунікативна компетентність

ВЧИТЕЛЬ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОГО
НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ ІІ- ІІІ СТУПЕНІВ

 Завдання та обов’язки.

Організовує та планує освітній процес, забезпечує виконання навчальних програм з певного предмету у
відповідності до навчального плану та графіка навчально-виховного процесу. Здійснює навчання та виховання
учнів з урахуванням психологічних та фізіологічних особливостей їх розвитку і специфіки навчального
предмету. Забезпечує в ході освітнього процесу соціалізацію, формування загальної культури особистості;
дотримання норм і правил техніки безпеки. Використовує різноманітні ефективні форми, прийоми й методи
навчання. Проводить індивідуальні заняття з учнями, організовує та контролює їх самостійну роботу. Аналізує
результати засвоєння учнями навчального матеріалу з предмету; організовує самостійну діяльність учнів, у
тому числі дослідницьку. Координує взаємодію учнів між собою під час уроків і позакласних заходів. Здійснює
систематичний контроль якості знань учнів і виконання ними домашніх завдань. Проводить роботу з учнями з
підготовки до підсумкової атестації; просвітницьку роботу для батьків (законних представників). Відповідає за
стан закріпленого за ним навчального кабінету або іншого приміщення, наочності, навчально-методичного
забезпечення. Застосовує в своїй діяльності сучасні технічні засоби навчання. Забезпечує особливу підтримку
обдарованим і талановитим учням, а також учням, які мають відхилення у розвитку з використанням
різноманітних форм, прийомів, методів і засобів навчання, зокрема, за індивідуальними навчальними
планами, прискореними курсами в рамках державних освітніх стандартів, сучасних освітніх технологій.
Забезпечує підготовку та подання звітної документації встановленого зразка. Використовує комп'ютерні
технології, зокрема текстові редактори, електронні таблиці тощо. Здійснює контрольно-оцінювальну діяльність
в навчальному процесі з використанням інформаційно-комунікаційних технологій (ведення електронних форм
документації, в тому числі електронного журналу і щоденників учнів). Сприяє формуванню в учнів поваги до
принципів загальнолюдської моралі, батьків, культурно-національних, духовних, історичних цінностей
України, дбайливе ставлення до навколишнього середовища. Дотримується педагогічної етики, поважає
гідність дітей, учнів, захищає їх від будь-яких форм фізичного або психічного насильства, запобігає шкідливим
звичкам, пропагує здоровий спосіб життя. Вимагає від учнів дотримання статуту освітньої установи. Контролює
забезпечення здорових і безпечних умов навчання, виховання, праці. Організовує позакласні культурно-
виховні заходи, сприяє проведенню диспутів, екскурсій, зборів тощо. Підтримує зв’язки з батьками, надає їм
консультативну педагогічну допомогу з питань освіти, фізичного й психічного розвитку їх дітей. Вдосконалює
педагогічну майстерність, загальну культуру, підвищує фаховий і кваліфікаційний рівень.

ВЧИТЕЛЬ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОГО
НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ ІІ- ІІІ СТУПЕНІВ

 Повинен знати: Конституцію України; Закони України; акти
Президента України, Верховної Ради України, Кабінету Міністрів
України щодо освітньої галузі; накази та розпорядження Міністерства
освіти і науки України; Декларацію прав і свобод людини; Конвенцію
ООН про права дитини, інші нормативно-правові акти, що
регламентують освітню діяльність в загальноосвітньому закладі;
основи загальнотеоретичних дисциплін в обсязі, необхідному для
вирішення педагогічних, методичних та організаційно-управлінських
завдань; педагогіку, психологію, вікову фізіологію, шкільну гігієну;
методику викладання предмету; методику виховної роботи; вимоги до
оснащення та обладнання навчальних кабінетів або інших місць
проведення занять і підсобних приміщень до них; засоби навчання та
їх дидактичні можливості; основи наукової організації праці;
нормативні документи з питань навчання і виховання дітей та молоді;
сучасні педагогічні технології навчання; основи роботи з
текстовими редакторами, електронними таблицями,
електронною поштою та браузерами, мультимедійним
обладнанням; правила внутрішнього трудового розпорядку
освітнього закладу; правила з охорони праці та пожежної безпеки.

ВЧИТЕЛЬ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОГО
НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ ІІ- ІІІ СТУПЕНІВ

Кваліфікаційні вимоги.

Вчитель вищої категорії загальноосвітнього навчального закладу ІІ-ІІІ
ступенів: повна вища педагогічна освіта (магістр, спеціаліст) за відповідною
спеціальністю, або дві освіти, одна з яких-неповна вища педагогічна освіта (молодший
спеціаліст), або базова вища педагогічна (бакалавр) з цієї ж самої спеціальності, а друга-
повна вища педагогічна освіта за іншим фахом. Стаж роботи за професією вчителя
І категорії загальноосвітнього навчального закладу ІІ- ІІІ ступенів – не
менше 2 років.

Вчитель І категорії загальноосвітнього навчального закладу ІІ-ІІІ
ступенів: повна вища педагогічна освіта (магістр, спеціаліст) за відповідною
спеціальністю, або дві освіти, одна з яких-неповна вища педагогічна освіта (молодший
спеціаліст), або базова вища педагогічна освіта (бакалавр) з цієї ж самої спеціальності, а
друга-повна вища педагогічна освіта за іншим фахом. Стаж роботи за професією
вчителя ІІ категорії загальноосвітнього навчального закладу ІІ-ІІІ ступенів –
не менше 2 років.

Вчитель ІІ категорії загальноосвітнього навчального закладу ІІ-IIІ
ступенів: повна вища педагогічна освіта (магістр, спеціаліст) за відповідною
спеціальністю, або дві освіти, одна з яких-неповна вища педагогічна освіта (молодший
спеціаліст), або базова вища педагогічна освіта (бакалавр) з цієї ж самої спеціальності, а
друга-повна вища педагогічна освіта за іншим фахом. Стаж роботи за професією
вчителя загальноосвітнього навчального закладу ІІ-ІІІ ступенів – не менше 1
року.

Вчитель загальноосвітнього навчального закладу ІІ-ІІІ ступенів: відповідна
повна вища педагогічна освіта (спеціаліст, магістр).

НАВАНТАЖЕННЯ

 Міністерством фінансів України розроблено
законопроект "Про удосконалення норм законів з
метою забезпечення фінансово-економічної
стабілізації в Україні“

 Документом пропонується збільшити норми
навчального навантаження учителів з 18 до 20 –
22 годин на ставку впродовж 2015-2016 років

Країна

«Горлові години»

Тижневе
навантаження
Присутність у
школі
Заробітна плата(євро)

Болгарія
12-17 (початкова)
23-24 (основна)
40

4 436

Чехія

16-17

40
12 593 (початкова)
13 171 (старша)

Данія
18 (початкова)
19-20 (основна)
37

63 467

Німеччина
26(початкова)
24 (основна)
40

30
min 40 142 (початкова)
48 484 (старша)
max 53 496 (початкова)
66 853 (старша)

Естонія

18-24

35

9 763

Ірландія

22-23
28 (тільки
початкова)
min 27814
max 59359

Греція
21-24 (початкова)
16-21 (основна)
30

30

19 940

Латвія

21

40

23
9 752 (початкова)
10 177 (старша)

Литва

18

36
min 3774
max 6954

Польща

14

40
13 631 (початкова)
13 547 (старша)

Португалія
25 (початкова)
22 (основна)
20 (старша)
35

35
26 049 (початкова)
27 441 (старша)

Великобританія

32
35 834 (початкова)
40 559 (основна)

Туреччина

30
max 15 347 (початкова)
14 270 (основна)

Цитаты….

 Родители твоих учеников почему-то
воображают, будто ты чудотворец и своим
личным примером способен помешать их
детям устремиться по стопам родителей