Asesmen di SD

I Gede Anom Apriliawan, M.Pd.

​

​Asesmen KURIKULUM MERDEKA DI SD

Open Ended

Ketika mendengar kata asesmen, apa yang terlintas dalam pikiran Bapak/Ibu Guru Pendidikan Agama Hindu??

Multiple Select

"Asesmen/penilaian dalam kegiatan pembelajaran Agama Hindu di SD bertujuan hanya untuk mengetahui ketercapaian dan menentukan kenaikan atau kelulusan siswa"

• Benar

• Salah

Asesmen

Merupakan proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengetahui kebutuhan belajar, perkembangan, dan ketercapaian hasil belajar.

Poll

Jenis Asesmen yang paling sering saya laksanakan selama kegiatan pembelajaran Agama Hindu

• Obyektif: Pilihan Ganda

• Essay/Uraian

• Isian singkat

• TTS

Poll

Kapan asesmen/penilaian biasanya bapak/ibu guru lakukan?

• Awal Tahun Pelajaran

• Akhir Tahun Pelajaran

• Akhir Pertemuan Pembelajaran

• Selama proses pembelajaran

• Awal sebelum pembelajaran dimulai

Poll

(Dijawab dengan Jujur) Selama ini, asesmen yang saya lakukan paling sering bertujuan untuk:

• Memperoleh nilai untuk mengisi rapor

• Menentukan siswa yang pintar dan tidak

• Menentukan siswa telah lulus KKM atau belum

• Perbaikan proses pembelajaran

• Umpan Balik untuk guru (diri bapak/ibu)

Tujuan Asesmen

1. Memantau atau memonitor kualitas pembelajaran:

1. Memahami posisi murid dalam rentang pembelajaran tertentu

2. Perkembangan pembelajaran murid dapat teramati dari waktu ke waktu

3. Bukan menekankan pada nilai, namun pada adanya perkembangan kemampuan murid dibanding kemampuan awalnya.

Tujuan Asesmen

2. Umpan balik perbakan pembelajaran

3. Menentukan progres kemajuan hasil belajar murid

Poll

Hasil asesmen/penilaian selama ini digunakan oleh:

• Guru

• Murid

• Tenaga Kependidikan

• Orang tua

• Kepala Sekolah

Prinsip Asesmen

1. Bagian yang tidak dapat dipisahkan dari proses pembelajaran

2. Asesmen dirancang dan dilakukan sesuai dengan fungsi umpan balik

3. Asesmen dirancang secara adil, proporsional, dan reliabel (dapat dipercaya)

4. Asesmen merupakan laporan kemajuan belajar dan pencapaian murid bersifat sederhana dan informatif.

5. Hasil asesmen digunakan oleh murid, guru, tenaga kependidikan, orang tua sebagai bahan refleksi untuk meningkatkan mutu pendidikan

Match

Temukan pasangannya

• Asesmen as Learning

• Asesmen of Learning

• Asesmen for Learning

Asesmen sebagai proses pembelajaran

Asesmen untuk proses pembelajaran

Asesmen pada akhir pembelajaran

• Asesmen sebagai proses pembelajaran

• Asesmen untuk proses pembelajaran

• Asesmen pada akhir pembelajaran

3 Jenis Asesmen Pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka

Asesmen as Learning:

Asesmen sebagai proses pembelajaran yang berfungsi untuk melakukan refleksi pada proses pembelajaran. Contoh: lembar penilaian diri siswa dan penilaian antar teman

Asesmen for Learning:

Asesmen untuk perbaikan proses pembelajaran. Umpan balik yang diterima guru digunakan sebagai bahan untuk perbaikan cara mengajar atau memfasilitasi pembelajaran.

Asesmen of Learning:

Asesmen pada akhir pembelajaran. Digunakan sebagai evaluasi akhir. Evaluasi ini daapt dilakukan pada akhir lingkup materi atau akhir semester

Multiple Choice

Terdapat 3 pendekatan asesmen yang dapat digunakan yaitu:

• Diagnostik, Formatif, dan Sumatif

• Formatif, Diagnostik, dan Penilaian Harian

• Formatif, Smatif, dan Observasi

• Sumatif, Formatif, dan Analisis

• Diagnostik

Multiple Choice

"Asesmen diagnostik dilakukan pada saat awal tahun pelajaran atau awal semester saja"

• Benar

• Salah

Terintegrasi dengan proses pembelajaran yang lebih mampu melibatkan dan melihat kemajuan belajar murid yang lebih mendalam

Formatif

Dilakukan di awal pembelajaran atau memasuki topik baru untuk mengetahui kapasitas murid di kelas

Diagnostik

Pendekatan Asesmen

Sumatif

Dilakukan di akhir pembelajaran untuk menguatkan atau mengkonfirmasi capaian hasil belajar

Multiple Choice

Asesmen sumatif pada akhir semester merupakan pilihan. Artinya asesmen dapat dilaksanakan jika satuan pendidikan merasa perlu mengonfirmasi hasil sumatif akhir lingkup materi untuk mendapatkan data yang lebih lengkap

• Benar

• Salah

Poll

Diantara teknik asesmen berikut, yang paling sering saya gunakan adalah

• Tes lisan

• Tes tulis

• tes praktik

• projek

• portofolio

Teknik Asesmen

1.Teknik Observasi

Murid diamati secara berkala dalam kurun waktu tertentu (misal 1 bulan sekali) dengan fokus keseluruhan maupun individu sesuai kebutuhan guru

2.Teknik Asesmen Performa

Berupa: praktik, pidato, permainan olahraga, produk (puisi, karangan, brosur), Projek, Tri Sandya, pengenter persembahyangan, dan portofolio

3.Tes Tertulis/lisan

Cenderung menekankan pada menguji pengetahuan murid tentang materi.

Poll

Diantara instrumen asesmen berikut yang sering saya manfaatkan adalah

• Rubrik

• Ceklis

• Catatan Anekdotal

• Lembar Pengamatan

Instrumen Asesmen Bermakna

1. Rubrik:

   Panduan untuk menilai dan mengevaluasi kualitas capaian murid dengan menggunakan kriteria dan skor tertentu

2. Ceklis

   Dapat berupa daftar informasi, data, atau elemen yang dituju dalam penilaian.

3. Catatan Anekdotal

   Catata singkat hasil observasi pada murid. Catatan yang dibuat fokus pada performa dan prilaku murid yang penting disertai latar belakang kejadian, hasil analisis, dan observasi yang telah dilakukan.

4. Lembar Pengamatan

   Lembar yang digunakan untuk mengobservasi atau mengamati murid pada kurun waktu tertentu, mapel tertentu dan dapat dilakukan secara berkesinambungan.

Format Asesmen

Asesmen Tradisional

Berupa: tes pilihan ganda, tes benar salah, soal isian pendek, dan esai

Kelemahan:

Biasanya terbatas pada menerjemahkan capaian pembelajaran murid atau pada aspek pengetahuan saja

"Asesmen tradisional dapat lebih optimal mengukur kedalaman pemahaman murid dengan soal-soal yang bersifat analitik".

Format Asesmen

Asesmen Alternatif

Mengakomodir hal yang tidak dapat diukur oleh asesmen tradisional

Contoh:

• Tes dengan pertanyaan terbuka

• Bermain Peran

• Demonstrasi

• Praktik

• Projek

• Portofolio, misalnya: Jurnal refleksi tiap akhir pemblajaran

Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

Multiple Choice

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) hanya berubah nama menjadi Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) karena perubahan KI dan KD menjadi Capaian Pembelajaran (CP)

• Salah

• Benar

Multiple Choice

KKTP menjadi standar minimum yang harus dicapai oleh peserta didik.

• Benar

• Salah

Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)

• Diturunkan dari indikator asesmen yang mencerminkan ketercapaian kompetensi pada tujuan pembelajaran

• Fungsi KKTP adalah merefleksikan proses pembelajaran dan mendiagnosis tingkat kompetensi murid, sehingga murid dapat memperbaiki proses pembelajarannya. Pada saat yang sama guru dapat menentukan intervensi pembelajaran yang sesuai.

• KKTP tidak menjadi standar minimum yang harus dicapai setiap murid.

• KKTP merupakan sumber informasi/data bagi guru untuk menentukan tindak lanjut penyelesaian pembelajaran sesuai kondisi murid.

1. Menggunakan deskripsi kriteria

2. Menggunakan rubrik

3. Menggunakan interval

3 Pendekatan dalam menyusun KKTP

​Sumber:

Buku panduan Pembelajaran dan Asesmen, Kemdikbudristek 2022

​Sumber:

Buku panduan Pembelajaran dan Asesmen, Kemdikbudristek 2022

​Sumber:

Buku panduan Pembelajaran dan Asesmen, Kemdikbudristek 2022

Pendekatan 3. Menggunakan interval