中二高华 单元三 生活空间《水都去哪了？》

人类的行为会对环境造成影响，环境的变
化同样也会影响人类的生活。人类社会可
持续发展的前提是保护环境，和大自然和
谐共存。本单元将带领我们关注一些环保
课题，一起思考如何把环保落实到日常生
活中，确保人类社会的可持续发展。

《绿色生活》

单元三

单元三生活空间

《水都去哪儿了》

学习重点

•掌握课文内容及词语。
•体会水资源的珍贵和珍惜水资
源的必要。

新加坡是一个缺水的国家吗？
为什么你会这么说？

虽然新加坡四面环
海，降雨充沛，但
因我国土地面积有
限，无法贮存雨水
，因此是个缺乏淡
水（freshwater）资源的
国家。

新加坡的水供来源-
我国的“四大水喉”

收集的雨水

进口水
新生水

淡化水

根据课文，在水资源方面，我国面
临着哪些艰巨的挑战？

收集的雨水

扩大集水区、增加
蓄水池都需要占用
土地，而我国土地

资源有限

进口水

受运输、天气干旱等

因素的影响

新生水

生产成本昂贵

淡化水

消耗能源较多

猜一猜我国每日的用水需求是多
少？

约4亿3000万加仑

（截至2017年6月）

注：1加仑(gallon)=3785.41毫升（ml）/3.785公升(litres)

根据课文中“我国的每日用水需求”的板块，
回答以下问题

•家庭用水和非家庭用水的比例是多少？

家庭用水—45%，非家庭用水—55%。

家庭用水

45%

（截至2017年6月）

饼状图
（Pie Chart）

我国的每日用水需求

非家庭用水

55%

根据课文中“我国家庭用水的比例”的板块
，回答以下问题
•家庭用水中，排在前三位的分别是什么？
用水量是多少？

•家庭用水最多的地方是在哪里？

1. 洗澡——29%（超过每人每日平均用水量的四分之一）
2. 冲马桶——17%
3. 处理食物——16%

浴室

2018-2019年家
庭用水量调查

想一想：
用图表显示
以上信息的
好处是什
么？

不同项目的比
较关系变得一
目了然，非常
清晰。

根据课文中“我国每人每日平均用水量及
2030年目标 ”的板块，回答以下问题

柱形图
（Bar Graph）

•2000年和2018年我国每人每日的
平均用水量分别是多少？

•图表要告诉我们的主要信息是什
么？从哪里可看出？

2000年-165公升，2018年-141公升

它告诉我们从2000年至2018年，我国每人
每日的平均用水量有下降的趋势。2030年
的目标是更低的130公升。
根据图表中的数据所显示，从2000年平均
用水量是165公升，然后逐年下降至2018
年平均用水量为141公升。

因素

yīn sù

1.
事物的构成要素、成分。

例如：调动一切积极因素。

2.
事物发展的原因或条件。

例如：勤奋是成功的必不可少的因素。

英文：factor ; element

水喉

shuǐ hóu

水龙的喷水口，
也称水龙头。

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趋势

qū shì

事物发展的动向。

例句：越来越多的人接受高层次教育，是教育发展的必
然～。

英文：trend direction; tendency

开源节流

kāi yuán jié liú

源：水源。开发水源，节制水流。比喻增加收入，节省
开支。

例句：政府正在想尽办法，实施开源节流，促进水资
源可持续利用。

扩大

kuò dà

使范围、规模等增大。

例句：本店即将重新改装，扩大营业。

洗澡

xǐ zǎo

英文：to bathe,
to take a shower

浴室

yù shì

英文：bathroom

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蓄水池

xù shuǐ chí

英文：water reservoir

17个蓄水池

三、上网搜一搜，并和同学共享，新加坡有多
少个蓄水池？它们都在哪儿？

阅读放大镜

新加坡蓄水池的分布