IKM+

RANCANGAN
PEMBELAJARAN
KURIKULUM MERDEKA

WORKSHOP: SMAN 1 SUNGAI PINANG

Jum’at, 16 Juni 2023

MUHAMMAD FIRDAUS

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Persiapan Administrasi Pembelajaran

2

• Analisa CP
• PENYUSUNAN TP-dan ATP
• PENYUSUNAN RENCANA

PEMBELAJARAN

• DESAIN MODUL AJAR &

RPP SEDERHANA

Administrasi Pembelajaran

DALAM Kurikulum Merdeka

PERSPEKTIF Kurikulum Merdeka

MENELAAH CP BERDASARKAN ELEMEN

CAPAIAN PEMBELAJARAN : Pendidikan Pancasila

TELAAH CP Di KURIKULUM MERDEKA

CAPAIAN

PEMBELAJARAN PER

ELEMEN

IDENTIFIKASI

KOMPETENSI DAN
LINGKUP MATERI

TUJUAN

PEMBELAJARAN

AW

Pancasila

Peserta

didik

mampu

menganalisis cara pandang para
pendiri negara tentang rumusan
Pancasila sebagai dasar negara;
Peserta

didik

mampu

menganalisis

fungsi

dan

kedudukan

Pancasila

sebagai

dasar negara,

ideologi

negara,

dan identitas nasional; peserta
didik

mengenali

dan

menggunakan

produk

dalam

negeri sekaligus mempromosikan
budaya lokal dan nasional.

KOMPETENSI

1.Menganalisis

2.Mengenali

3.Menggunakan

LINGKUP MATERI

1.Cara

pandang

para

pendiri negara tentang
rumusan

Pancasila

sebagai dasar negara

2.Fungsi dan kedudukan
Pancasila sebagai dasar
negara, ideologi negara,
dan identitas nasional

3.Budaya

lokal

dan

nasional

E.1. Menganalisis cara pandang para pendiri

negara tentang rumusan Pancasila sebagai
dasar negara

E.2.

Menganalisis

fungsi

dan

kedudukan

Pancasila sebagai dasar negara, ideologi
negara, dan identitas nasional

E.3. Mengenali dan menggunakan produk

dalam negeri sekaligus mempromosikan
budaya lokal dan nasional

6 JP

6 JP

4 JP

Negara RI

Peserta didik mampu

menganalisis hak dan kewajiban

warga negara yang diatur dalam

Undang Undang Dasar Negara

Republik Indonesia Tahun 1945;

peserta didik

mendemonstrasikan praktik

kemerdekaan berpendapat

warga negara dalam era

keterbukaan informasi sesuai

dengan nilai-nilai Pancasila;

peserta didik mampu

menganalisis kasus pelanggaran

hak dan pengingkaran kewajiban

sebagaimana diatur dalam

Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun
1945

dan

perumusan

solusi

secara kreatif, kritis,

KOMPETENSI

1.Menganalisis

2.Mendemontrasikan

3.Merumuskan

LINGKUP MATERI

E.4.

Menganalisis hak dan kewajiban warga
negara

yang

diatur

dalam

Undang

Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945

E.5. Mendemonstrasikan praktik

kemerdekaan berpendapat warga negara
dalam era keterbukaan
informasi

sesuai

dengan

nilainilai

Pancasila

E.6. Menganalisis kasus pelanggaran hak dan

pengingkaran

kewajiban

sebagaimana

diatur

dalam

Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945

E.7. Merumuskan solusi secara kreatif, kritis,

dan

inovatif untuk

memecahkan kasus pelanggaran hak dan
pengingkaran kewajiban

6 JP

4 JP

Lanjutan….

dan

inovatif

untuk

memecahkan

kasus

pelanggaran

hak

dan

pengingkaran kewajiban.

Bhineka Tinggal Ika

Peserta

didik

mampu

menginisiasi

kegiatan

bersama atau gotong royong
dalam praktik hidup sehari-
hari

untuk

membangun

masyarakat

sekitar

dan

masyarakat

Indonesia

berdasarkan nilai-nilai

Pancasila;

KOMPETENSI

Menginisiasi

LINGKUP MATERI

Gotong royong dalam

praktik hidup sehari-hari

E.8 Menginisiasi kegiatan bersama atau

gotong royong dalam praktik hidup

sehari-hari

untuk

membangun masyarakat sekitar dan

masyarakat

Indonesia

berdasarkan nilai-nilai Pancasila

6 JP

Lanjutan …

Negara Kesatuan Republik
Indonesia

Peserta

didik

mampu

memberi

contoh

dan

memiliki kesadaran akan hak
dan

kewajibannya

sebagai

warga

sekolah,

warga

masyarakat

dan

warga

negara; Peserta didik mampu
memahami

peran

dan

kedudukannya sebagai warga
negara

Indonesia.

KOMPETENSI

1.Memberi Contoh

2.Memahami

LINGKUP MATERI

1.Hak dan kewajiban
warga negara

2.Peran dan kedudukan
sebagai warga negara

E.9 Memberi contoh dan memiliki

kesadaran akan

hak

dan

kewajibannya

sebagai warga

sekolah, warga masyarakat dan
warga negara

E.10.

Memahami

peran

dan

kedudukannya

sebagai warga

negara Indonesia

6 JP

6 JP

Negara Kesatuan Republik

TUJUAN

PEMBELAJARAN

AW

Indonesia

Peserta didik mampu memberi contoh
dan memiliki kesadaran akan hak dan
kewajibannya sebagai warga sekolah,
warga masyarakat dan warga negara;
Peserta didik mampu memahami peran
dan

kedudukannya

sebagai

warga

negara

Indonesia.

E.1.

Menganalisis cara pandang para pendiri negara tentang rumusan

Pancasila
sebagai dasar negara

E.2. Menganalisis fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara,

ideologi
negara, dan identitas nasional

E.3.

Mengenali dan menggunakan produk dalam negeri sekaligus

mempromosikan
budaya lokal dan nasional

E.4. Menganalisis hak dan kewajiban warga negara yang diatur dalam

Undang Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

E.5. Mendemonstrasikan praktik kemerdekaan berpendapat warga negara

dalam era keterbukaan informasi sesuai dengan nilainilai Pancasila

E.6. Menganalisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban

sebagaimana diatur dalam Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945

E.7. Merumuskan solusi secara kreatif, kritis dan inovatif untuk

memecahkan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban

E.8 Menginisiasi kegiatan bersama atau gotong royong dalam praktik

hidup sehari-hari untuk membangun masyarakat sekitar dan
masyarakat Indonesia berdasarkan nilai-nilai Pancasila.

E.9 Memberi contoh dan memiliki kesadaran

akan

hak

dan

kewajibannya sebagai warga sekolah, warga masyarakat dan warga
negara

E.10. Memahami peran

dan kedudukannya

sebagai warga

negara Indonesia

6 JP

6 JP

6 JP

6 JP

4 JP

6 JP

6 JP

4 JP

4 JP
4 JP

MENJABARKAN CP MENJADI ATP

Menguraikan

CP

• Kompetensi
• Materi

Membuat TP

• Menentukan TP
• Memuat kompetensi dan konten

Menentukan

ATP

• Menentukan durasi waktu
• TP Disusun dalam satu fase

Open Ended

Bagaimana cara menurunkan CP di atas ?

Syarat Minimal Penyusunan Rancangan
Pembelajaran(RPP)

KRITERIA MODUL AJAR

1. ESENSIAL

Pemahaman konsep dari setiap mata pelajaran
melalui pengalaman belajar dan lintas disiplin.

Menumbuhkan minat untuk belajar dan melibatkan

peserta didik secara aktif dalam proses belajar.

Berhubungan dengan pengetahuan dan pengalaman

yang dimiliki sebelumnya.

2. MENARIK, BERMAKNA, MENANTANG

3. RELEVAN DAN KONTEKSTUAL

Berhubungan dengan pengetahuan dan

pengalaman yang dimiliki sebelumnya, dan sesuai

dengan konteks di waktu dan tempat peserta

didik berada.

Keterkaitan alur kegiatan pembelajaran sesuai

dengan fase belajar peserta didik.

4. BERKESINAMBUNGAN

KOMPONEN MODUL AJAR

Informasi Umum

Komponen Inti

Lampiran

Informasi Umum
1. Identitas Sekolah
2. Kompetensi Awal
3. Profil Pelajar Pancasila
4. Sarana dan Prasarana
5. Target Peserta Didik
6. Model Pembelajaran
Komponen Inti
1. Tujuan
2. Pemahaman Bermakna
3. Pertanyaan Pemantik
4. Kegiatan Pembelajaran
5. Asesmen
6. Refleksi Peserta Didik dan Pendidik

Lampiran
1. Lembar Kerja Peserta Didik
2. Pengayaan dan Remedial
3. Bahan Bacaan Guru dan PD
4. Glosarium
5. Daftar Pustaka

PROSEDUR PENYUSUNAN MODUL AJAR

4.Susun Modul Ajar
berdasarkan komponen
yang tersedia

5.Pelaksanaan
Pembelajaran

3.Tentukan ATP yang akan
dikembangkanmenjadi
Modul Ajar

2.Identifikasi dan tentukan
dimensi profil pelajar
Pancasila

1.Analisis kondisi dan
kebutuhan guru, siswa,
satuan pendidikan

6.Evaluasi dan Tindak
Lanjut