MODULE 24. XÂY DỰNG MTGD ĐẢM BẢO AN TOÀN, LÀNH MẠNH, THÂN THIỆN

MODULE 24

XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG GIÁO DỤC

ĐẢM BẢO AN TOÀN, LÀNH MẠNH,

THÂN THIỆN CHO TRẺ EM

LỨA TUỔI MẦM NON

ThS. Nguyễn Thị Kim Thái - ThS. Trương Bùi Thùy Dương

Giảng viên Trường CĐSP Quảng Trị

VẬN ĐỘNG THEO NHẠC

• - Bài 2: Trò chơi "Xây tháp" bằng cốc giấy

• (https://www.tiktok.com/@diy.origami.handcraft/video/7268625481384119594)

• Link nhạc: https://www.youtube.com/watch?v=IcUrbX8d0yk

• - Bài 1: Khởi động vòng tròn Klatsch Patsch Tanz (https://www.youtube.com/watch?v=lDSliuSp9No)

Module Xây dựng môi trường giáo dục đảm bảo an toàn, lành mạnh, thân thiện cho trẻ lứa tuổi mầm non gồm có các nội dung cơ bản sau:

1. Một số vấn đề chung về môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện cho trẻ em.

2. Nguyên tắc, quy trình, phương pháp xây dựng môi trường vật chất và tâm lý xã hội trong nhóm/lớp đảm bảo an toàn, lành mạnh, thân thiện cho trẻ em.

3. Thực hành xây dựng môi trường vật chất và tâm lý xã hội trong nhóm/lớp đảm bảo an toàn, lành mạnh, thân thiện cho trẻ em.

NỘI DUNG

- Phân tích được cơ sở khoa học và pháp lý của việc xây dựng môi trường giáo dục đảm bảo an toàn, lành mạnh, thân thiện cho trẻ lứa tuổi mầm non.

- Vận dựng kiến thức được trang bị vào tổ chức xây dựng môi trường giáo dục đảm bảo an toàn, lành mạnh, thân thiện cho trẻ em trong nhóm, lớp.

- Hỗ trợ đồng nghiệp xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện cho trẻ tại cở sở giáo dục mầm non.

​MỤC TIÊU

• KHÁI NIỆM MÔI TRƯỜNG

- Theo nghĩa rộng: MT bao gồm tất cả các sự vật, hiện tượng, con người có trong hành tinh chúng ta đang sống.

- Theo nghĩa hẹp: MT bao gồm những hoàn cảnh cụ thể (trong đó có các sự vật, hiện tượng và con người) có xung quanh một đối tượng mà ta hướng tới có liên quan mật thiết với nó.
- Theo UNESCO: MT của con người bao gồm toàn bộ hệ thống tự nhiên, xã hội do con người tạo ra. Con người khai thác tài nguyên thiên nhiên nhằm thỏa mãn nhu cầu của mình.

Multiple Choice

Chọn đáp án chính xác nhất để hoàn thành câu

Môi trường giáo dục của con người bao gồm hệ thống …..…, …….. do con người tạo ra. Con người khai thác ………………. nhằm thỏa mãn nhu cầu của mình.

• A. Tự nhiên - tài nguyên thiên nhiên

• B. Xã hội - tự nhiên

• C. Tự nhiên, xã hội - tài nguyên thiên nhiên

• D. Xã hội - tài nguyên thiên nhiên

• KHÁI NIỆM MÔI TRƯỜNG GIÁO DỤC

  • Môi trường giáo dục là toàn bộ hệ thống tự nhiên, xã hội do con người tạo ta để thực hiện chương trình giáo dục.

  • Bao gồm: Môi trường vật chất và môi trường tinh thần.

• KHÁI NIỆM MÔI TRƯỜNG GD AN TOÀN, LÀNH MẠNH, THÂN THIỆN

  • Môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện trong trường mầm non là môi trường giáo dục đảm bảo an toàn về thể chất, tâm thần, tâm lý, bảo vệ trẻ không có các tệ nạn xã hội và bạo lực. Các thành viên trong nhà trường có lối sống lành mạnh, thân thiện đồng thời là nơi tạo cơ hội, khuyến khích và hỗ trợ để trẻ phát triển hết tiềm năng của bản thân mình.

Multiple Choice

Chọn đáp án chính xác nhất

Môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện trong trường mầm non cần đảm bảo?

• A. An toàn về thể chất, tinh thần, tâm lý cho trẻ; Bảo vệ trẻ, không có tệ nạn xã hội và bạo lực.

• B. Bảo vệ trẻ, không có tệ nạn xã hội, không bạo lực; Tạo cơ hội, khuyến khích và hỗ trợ để trẻ phát triển tiềm năng của mình.

• C. Tạo cơ hội, khuyến khích và hỗ trợ để trẻ phát triển tiềm năng của mình.

• D. An toàn về thể chất, tinh thần, tâm lý cho trẻ; Bảo vệ trẻ, không có tệ nạn xã hội và bạo lực; Tạo cơ hội, khuyến khích và hỗ trợ để trẻ phát triển tiềm năng của mình.

Tầm quan trọng của việc xây dựng MTGD đảm bảo an toàn, lành mạnh, thân thiện?

Open Ended

Thảo luận cặp đôi

"Tầm quan trọng của việc xây dựng môi trường giáo dục đảm bảo an toàn, lành mạnh, thân thiện"

TẦM QUAN TRỌNG CỦA VIỆC XÂY DỰNG MTGD ĐẢM BẢO AN TOÀN, LÀNH MẠNH, THÂN THIỆN

• Quyết định sự tồn tại, phát triển và thương hiệu, uy tín của Nhà trường.

• Giúp trẻ có cảm giác an tâm, tích cực hoạt động, tập trung suy nghĩ, có cơ hội nảy sinh các ý tưởng mới, không áp lực, thích đến trường.

• Thay đổi tích cực nhận thức, hành vi của phụ huynh.

TẦM QUAN TRỌNG CỦA VIỆC XÂY DỰNG MTGD ĐẢM BẢO AN TOÀN, LÀNH MẠNH, THÂN THIỆN

• Tạo động lực cho gv rèn luyện phẩm chất đạo đức và năng lực, tạo tâm trạng tích cực cho tập thể, giúp họ hăng say công tác, nâng cao tinh thần nhiệt huyết với nghề.

• Giúp trẻ phát triển tối ưu tiềm năng sẵn có.

• Tạo không khí tham gia tích cực, vui tươi giữa GV và trẻ; môi trường giáo dục thân thiện, công bằng với trẻ.

​Tạo hứng thú khi bé đến lớp

​​Lời chào buổi sáng

​Cung cấp cho trẻ một số kiến thức cần thiết phục vụ việc học ở trường

​​Góc học tập

​Giúp bé thỏa mãn đam mê nghệ thuật như tạo hình, âm nhạc,...

Góc nghệ thuật

KINH NGHIỆM CỦA CÁC CÔ KHI
XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG GIÁO DỤC ĐẢM BẢO AN TOÀN, LÀNH MẠNH,
THÂN THIỆN???

Một số biện pháp xây dựng MTGD đảm bảo an toàn, lành mạnh, thân thiện cho trẻ ở trường mầm non

• Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên về tầm quan trọng của việc xây dựng môi trường

• Biện pháp 2: Tạo môi trường tự nhiên "nguy hiểm"

• Biện pháp 3: Rèn thói quen sinh hoạt tốt cho trẻ

• Biện pháp 4: Quan tâm xây dựng môi trường hài hòa, an toàn

• Biện pháp 5: Chú ý giáo dục tình cảm

• Biện pháp 6: Phản ảnh nội dung giáo dục an toàn thông qua trò chơi và cuộc sống.

Quy trình xây dựng môi trường giáo dục đảm bảo an toàn, lành mạnh, thân thiện cho trẻ em

• Bước 1: Xác định nội dung và lập hồ sơ

• Bước 2: Mua sắm, sưu tầm trang thiết bị, tranh ảnh, nguyên vật liệu, phế liệu,...

• Bước 3: Tổ chức làm tranh ảnh, đồ dùng, đồ chơi

• Bước 4: Sắp xếp, trang trí

• Bước 5: Sử dụng môi trường giáo dục

• BƯỚC 1: XÁC ĐỊNH NỘI DUNG VÀ LẬP HỒ SƠ

  • Xác định nội dung cần xây dựng:

    • Xây dựng nội dung chung trong nhà trường: sân vườn, hệ thống cô trình phụ, các phòng chuyên biệt,...

    • Xây dựng môi trường giáo dục trong lớp.

• • Lập sơ đồ xây dựng:

    • Mô hình môi trường xây dựng phải được thiết kế trên giấy. Tỉ lệ giữa các khu vực hoạt động phải cân đối và phù hợp với điều kiện của mỗi nhà trường, mỗi lớp học.

• BƯỚC 2: MUA SẮM, SƯU TẦM TRANG THIẾT BỊ, TRANH ẢNH, NGUYÊN VẬT LIỆU, PHẾ LIỆU,...

  • Trên cơ sở xác định những nội dung cần xây dựng và những thứ có thể lưu giữ lại được từ chủ đề trước, GV phải lên kế hoạch mua sắm, sưu tầm những đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu khác để phục vụ cho chủ đề mới.

  • Ví dụ: Chủ đề "TGĐV" ngoài những đồ dùng, đồ chơi mà nhà trường đã trang bị, giáo viên có thể tận dụng các nguyên vật liệu do phụ huynh đóng góp hoặc các nguyên vật liệu sẵn có để làm.

TRÒ CHƠI

LỰA ĐẬU

Link nhạc: https://www.youtube.com/watch?v=-YqXGNHQPxc

SÁNG TẠO TỪ NHỮNG HẠT ĐẬU

GIÁO VIÊN SÁNG TẠO THEO Ý THÍCH VỚI NHỮNG NGUYÊN LIỆU CÓ SẴN

Link nhạc: https://www.youtube.com/watch?v=-YqXGNHQPxc

• BƯỚC 3: TỔ CHỨC LÀM TRANH ẢNH, ĐỒ DÙNG, ĐỒ CHƠI

  • Đồ dùng, đồ chơi, tranh ảnh phục vụ chương trình GDMN rất đa dạng và phong phú. Ngoài những đồ dùng, tranh ảnh mua sắm ở trên thị thường thì giáo viên có thể cùng trẻ làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ hoạt động học tập tại lớp.

  • Có 3 hình thức tổ chức: Giáo viên làm; Giáo viên và trẻ cùng làm; Trẻ tự làm.

TRÒ CHƠI MẢNH GHÉP ĐOÀN KẾT

GHÉP THÀNH BỨC TRANH TỪ CÁC MẢNH GHÉP ĐƯỢC CUNG CẤP

Link nhạc: https://www.youtube.com/watch?v=-YqXGNHQPxc

THỬ TÀI KHÉO LÉO

TỪ BỨC TRANH VỪA ĐƯỢC GHÉP XONG TẠO HÌNH SÁNG TẠO TỪ DĨA NHỰA

Link nhạc: https://www.youtube.com/watch?v=-YqXGNHQPxc

• BƯỚC 4: SẮP XẾP, TRANG TRÍ

  • Bố trí bàn ghế, đệm, thảm gối,... để tạo sự ấm cúng, thoải mái, vui tươi, mời gọi trẻ tham gia.

  • Bố trí không gian phù hợp với các khu vực hoạt động trong lớp với ngoài trời.

  • Nên bố trí khoảng không gian phù hợp giữa các góc hoạt động.

  • Đảm bảo đủ ánh sáng cần thiết, sự yên tĩnh ở mỗi góc chơi, đặc biệt là những góc trẻ cần tập trung suy nghĩ.

• BƯỚC 4: SẮP XẾP, TRANG TRÍ

  • Bố trí lắp đặt thiết bị, đồ dùng đồ chơi phù hợp với tính năng từng hoạt động, điều kiện thực tiễn của từng địa phương, đảm bảo an toàn cho trẻ, hấp dẫn và tính đến đặc điểm lứa tuổi.

  • Trang trí cần có điểm nhấn (trọng tâm), có khoảng trống để mắt trẻ có thể nghĩ. Không nên treo, dán tranh ảnh quá cao trên các mảng tường, không có tác dụng giáo dục, tích hợp. Không nên treo tràn lan sản phẩm của trẻ khắp lớp làm rối mắt. Cần đảm bảo tính thẩm mĩ, đẹp, thoáng, đủ thông tin.

Các phương pháp xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện cho trẻ em

• Xây dựng mối quan hệ hợp tác, tích cực, thân thiện giữa các thành viên.

• Xây dụng môi trường trong và ngoài lớp hợp lý, thẩm mĩ, thân thiện, linh hoạt, dễ thay đổi đáp ứng nhu cầu, hứng thú vui chơi của trẻ

• Khai thác nguyên vật liệu mở để sáng tạo đồ dùng, đồ chơi cho trẻ

• Trang trí môi trường lớp học bằng chính sản phẩm của trẻ

• Phối hợp giữa nhà trường với phụ huynh và cộng đồng để xây dựng môi trường giáo dục

VÒNG QUAY MAY MẮN
https://pickerwheel.com/tools/random-number-generator/