Latihan

Langkah-langkah Kegiatan

MASA PENGENALAN LINGKUNGAN SEKOLAH (MPLS)

BAGI JENJANG SEKOLAH DASAR

Oleh: Tim MPLS Bidang SD

APA YANG HARUS DISIAPKAN SEBELUM MPLS
DILAKSANAKAN

Perencanaan selama kegiatan MPLS

ID card (tanda pengenal siswa) dengan
model yang menarik

Ice breaker yang menarik

Lagu Hari Pertama ke Sekolah

Hadiah yang menarik di akhir kegiatan
MPLS

HAL APA LAGI YANG HARUS DISIAPKAN
SEBELUM MPLS DILAKSANAKAN

Laptop/PC yang terkoneksi ke internet

Projector/in focus atau smart board

Pengeras suara/sound system

Peralatan yang perlu disiapkan

Obat-obatan/peralatan kesehatan

Sarana/prasarana yang bersih dan aman

CONTOH ID CARD / TANDA PESERTA

Materi Apa Saja

Yang Perlu

Disiapkan saat

MPLS?

1.
Paparan profil satuan Pendidikan

2.
Lingkungan

dan

sarana

prasana

Satuan Pendidikan

3.
Prestasi Satuan Pendidikan

4.
Aktifitas Satuan Pendidikan

5.
Tata tertib Satuan Pendidikan

Bentuk video, foto,info grafis, dan bahan
lain dalam bentuk digital

Dua minggu pertama sekolah merupakan gerbang pertama peserta didik pada fase Transisi PAUD-SD
memasuki pendidikan sekolah sehingga ada dua hal yang perlu terjadi:

Masa perkenalan (dua minggu pertama di tahun ajaran baru SD)

Masa perkenalan peserta didik (dan orang tua)
dengan lingkungan belajar

Masa perkenalan satuan pendidikan dengan
peserta didik (SD)

3 hari maksimal (sesuai ketentuan Permendikbud
No. 18 tahun 2016 - MPLS)

Periode dua minggu, meliputi tiga hari pertama
untuk masa pengenalan lingkungan belajar dan
tujuh hari lainnya adalah proses kegiatan
pembelajaran untuk asesmen awal

Guru SD perlu memahami proses yang terjadi selama dua minggu ini, sehingga
mengetahui gambaran apa yang akan dilalui oleh peserta didiknya, serta apa yang
dapat guru bantu siapkan sejak di PAUD.

Pra-masa Perkenalan Anak /Orang Tua

dengan Lingkungan Belajar

1.Buat wadah komunikasi Satuan Pendidikan
dengan

orangtua

dan

berikan

informasi

terkait

visi-misi

serta

kegiatan

pembelajaran

selama satu semester kepada para orang tua /
wali dari peserta didik serta perannya dalam
pembelajaran.

2.Sampaikan

pada

orang

tua

untuk

menanyakan

pertanyaan

reflektif

kepada

anak sepulang sekolah seperti : “Kegiatan apa
yang

Ananda

lakukan

disekolah?;

Ananda

berkenalan

dengan

siapa

saja?;

Bagaimana

perasaanmu

masuk

kesekolah?;

Apa

yang

menyebabkanmu

merasakan

demikian?”

dan

pertanyaan lainnya.

Sebelum hari pertama, infokan kepada orang tua/wali murid
untuk mengantar anak-nya ke sekolah pada hari pertama.

Sampaikan bahwa: Mengantarkan anak ke sekolah adalah
kesempatan untuk membangun hubungan positif antara
lingkungan pendidikan di rumah dan di sekolah.

Tawarkan bagi orang tua/wali murid apakah dapat menemani
Ananda di hari pertama berkegiatan (opsional saja, karena
tidak semua orang tua/wali murid memiliki keleluasaan waktu
karena ada pekerjaan)

Membangun wadah komunikasi dengan orang tua

Siapkan daftar untuk orang tua/wali murid nomer yang dapat
dihubungi untuk komunikasi terkait kegiatan pembelajaran.

(Jika dimungkinkan), aturlah kursi dan meja membentuk
lingkaran atau kelompok-kelompok, sehingga mendorong
peserta didik/orang tua untuk berinteraksi.

Yang perlu disiapkan

1

2

3

4

5

6

Berbagai formasi/konfigurasi tempat duduk

KEGIATAN

TIGA HARI PERTAMA

yang mendukung penguatan

Transisi PAUD-SD

HARI KE

KEGIATAN

WAJIB

TUJUAN
AKTIFITAS
TAHAPAN AKTIFITAS

IDE KEGIATAN

1.Pengenalan
potensi diri siswa
baru

2.Mengembangkan
interaksi positif
antar siswa dan
warga sekolah
lainnya

Anak saling
mengenal dengan
guru dan teman
sebayanya (pada
kegiatan ini, orang
tua juga dapat
dilibatkan untuk
bersama-sama
berkenalan)

1.Penyambutan oleh guru (bisa juga
melibatkan kakak kelas)

2.Guru membangun suasana dengan tepuk
semangat

3.Guru memperkenalkan diri di depan anak-
anak

4.Guru memasangkan kartu nama/ID card
peserta didik dengan konsep warna dan
bentuk yang menarik

5.Perkenalan dengan teman teman baru
melalui permainan (guru-orang tua-anak)

6.Siswa dibagi kelompok 3-4 anak dan
menuliskan nama temannya (bagi yang
sudah bisa menulis) .atau menyebutkan
nama tema temnnya

7.Menyanyikan lagu “ Hari Pertama Sekolah”

1.Tepuk Semangat

2.Tepuk pagi, siang,
malam

3.Bola teman baru

4.Balon lompat

5.Bernyanyi”cari
teman Baru”

6.Benar-salah

7.Permainan“Ku
sebut namamu”

8.Membuat pohon
harapan siswa dan
orangtua

9.Jepit estafet

RENCANA KEGIATAN MPLS KELAS 1

SEKOLAH DASAR ……….
TAHUN AJARAN 2023/2024

Hari/Tanggal: Senin 17 Juli 2023
Pukul: 08.00-10.00 WIB

TEPUK SEMANGAT

https://www.youtube.com/watch?v=b2Vm1Jot2vU

Hari ini hari pertamaku
Hari Pertama ke Sekolah
Senangnya hatiku diantar ayah ibu
Pergi berangkat ke Sekolah
Senangnya hatiku
bertemu teman baru
guru baru tentulah ramah
Ayo ke Sekolah Ayo ke Sekolah

Lagu “

Hari Pertama Masuk Sekolah ”

https://youtu.be/2txahGo1Wkk

Kusebut Namamu

Tok tok tok
ada siapa
Ada Adhe
Ada dimana

Itu dia…itu dia….

Permainan
Perkenalan

Bola teman baru

➢
Guru mengajak anak
membuat lingkaran

➢
Menyanyikan

lagu

“Siapa Namamu”

➢
Guru

melemparkan

bola kepada salah satu
siswa

saat

lagu

berakhir

➢
Siswa yang menerima
bola memperkenalkan
diri

Cari Teman baru
Halo apa kabar
Kita berkenalan

Tepuk tepuk tangan

Kerdipkan matamu ting ting
goyang ke kanan….goyang ke

kiri

Putar putar, cari teman baru

Lagu “

Siapa Namamu”

https://youtu.be/cQTfTMC8rSw

SIAPA NAMAMU

Siapa namamu
Siapa namamu
Aku ingin kenal denganmu
Siapa namamu
Siapa namamu
Aku ingin kenal denganmu

Senangnya hatiku punya teman baru
Senangnya hatiku kenal denganmu
Senangnya hatiku punya kawan baru
Senangnya hatiku kenal denganmu

HARI KE

KEGIATAN WAJIB
TUJUAN
AKTIFITAS
TAHAPAN AKTIFITAS

IDE KEGIATAN

1.Membantu siswa
baru beradaptasi
dengan lingkungan
sekolah dan
sekitarnya, antara
lain terhadap aspek
keamanan, fasilitas
umum, dan sarana
prasarana sekolah

Peserta didik
saling
mengenal
lingkungan
sekolahnya

1. Pengenalan Program

●Pengenalan dengan kelas, alat-alat belajar

●Mengajak peserta didik untuk berkeliling ke seluruh area sekolah, sambil
menjelaskan setiap fasilitas, sarana, dan prasarana yang terdapat di sekolah
serta kegunaannya.

●Peserta didik diajak mengenal semua warga sekolah

●Mengenalkan kegiatan pembiasaan proses pembelajaran di SD (misalnya
kegiatan yang dilakukan mulai waktu anak datang ke sekolah hingga waktu
pulang yang sesuai dengan budaya di sekolah)

2. Guru mengajak siswa mengenali peraturan di sekolah melalui nyanyian
3. Ajak peserta didik untuk menyepakati kesepakatan yang dibangun,lalu ditulis dan

digambar oleh guru pada kertas besar yang dapat diberi cap tangan oleh peserta
didik yang menyetujuinya

4. Guru mengajak siswa baru berkumpul di lapangan atau halaman sekolah
5. Menjelajah lingkungan sekolah ((bisa melibatkan kakak kelas yang ditunjuk)
6. Melakukan refleksi kegiatan

1.Jelajah
lingkungan

2.Lagu

“aturan

di

sekolahku”

3.Pohon harapan

4.Benar-salah

5.Berburu warna

6.Berburu

harta

karun

7.Permainan

ular

tangga

8.Tepuk 4 J (Jaga
Lisan, Jaga Fisik,
Jaga

Hati,

Jaga

Emosi)

9.Morning Spirit

RENCANA KEGIATAN MPLS KELAS 1

SEKOLAH DASAR ……….
TAHUN AJARAN 2023/2024

Hari/Tanggal: Selasa 18 Juli 2023
Pukul: 08.00-10.00 WIB

Orangtua :

menuliskan harapannya pada post it atau

kertas kemudian dibacakan untuk anak

sehingga sekolah dan anak mampu merawat

harapan orangtua

Anak :

Bagi yang bisa menulis, anak menuliskan cita

citanya dan mengungkapkan apa cita-citanya.

Bagi yang belum bisa menulis , orangtua atau

guru bisa membantunya

Harapan orangtua dan anak ditempel pada

pohon harapan

POHON HARAPAN

Kegiatan

1.
Guru menyiapkan gambar-gambar bentuk geometri (segitiga,
lingkaran,

persegi)

dengan

warna

yang

beragam

yang

ditempelkan di tiap area sekolah (misalnya toilet, tempat cuci
tangan, kantin, halaman sekolah, perpustakaan, dan lainnya).

2.
Guru

kemudian

menginstruksikan

peserta

didik

untuk

berkumpul di area dengan kode bentuk dan warna (misalnya,
bentuk segitiga biru ditempelkan di tempat cuci tangan).

3.
Sambil peserta didik mencari area tersebut dan berkumpul, guru
akan

menjelaskan

fungsi

area

tersebut

dan

cara

menggunakannya. Contohnya, area tempat cuci tangan, guru
menjelaskan cara, manfaat, dan mengajak peserta didik berbaris
untuk mencuci tangan bergantian. Begitu pula dengan area
fasilitas lainnya.

1

2

Permainan Berburu Gambar

Kegiatan

Permainan Jelajah Lingkungan

1.

Persiapkan beberapa gambar yang mewakili tempat-tempat di
dalam sekolah, seperti ruang kelas, perpustakaan, ruang guru,
atau taman bermain.

2.

Letakkan gambar-gambar tersebut di berbagai tempat di
lingkungan sekolah.

3.

Bagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil dan berikan
setiap kelompok daftar gambar yang harus mereka temukan.

4.

Setelah

diberikan

daftar,

kelompok-kelompok

tersebut

berlomba mencari gambar-gambar tersebut.

5.

Kelompok yang berhasil menemukan semua gambar dengan
cepat menjadi pemenang.

HARI KE

KEGIATAN WAJIB
TUJUAN
AKTIFITAS
TAHAPAN AKTIFITAS

IDE KEGIATAN

1.Membantu siswa baru
beradaptasi dengan lingkungan
sekolah dan sekitarnya, antara
lain terhadap aspek keamanan,
fasilitas umum, dan sarana
prasarana sekolah

2.Menumbuhkan perilaku positif
antara lain kejujuran,
kemandirian, sikap saling
menghargai, menghormati
keanekaragaman dan
persatuan, kedisiplinan, hidup
bersih dan sehat untuk
mewujudkan siswa yang
memiliki nilai integritas, etos
kerja, dan semangat gotong
royong

Peserta

didik

menunjukkan
respons positif
terhadap
kegiatan
pembelajaran
di kelas.

1.Guru

mengajak

anak

berkumpul

untuk

pembiasaan

membersihkan lingkungan sebelum masuk kelas

2.Peserta didik mencuci tangan dengan benar sebelum masuk
kelas

3.Guru memberikan permainan

4.Guru bercerita “tentang “Perilaku baik”dengan menggunakan
media dan mengajak anak untuk menyebutkan perilaku baik
dalam cerita tersebut

5.Guru

mengajak

peserta

didik

menggambar

dengan

tema

Sekolahku dalam kelompok yang terdiri dari 4 - 5 anak dan
berbagi berbagai alat mewarnai;

6.Setelah

selesai

menggambar,

peserta

didik

diberikan

kesempatan untuk menceritakan gambar masing-masing secara
bergantian.

7.Guru dan anak merefleksikan kegiatan hari ketiga

1.Memutar video

2.Morning

Spirit

(Hafalan doa, hadist,
surat–surat

pendek

,lagu

kebangsaan,

Pancasila, ikrar dll)

3.Permainan tradisional

4.Permainan

literasi

dan numerasi

5.Tebak bunyi

6.Ibu berkata

7.Pawai Budaya

8.Piagam kebaikan

RENCANA KEGIATAN MPLS KELAS 1

SEKOLAH DASAR ……….
TAHUN AJARAN 2023/2024

Hari/Tanggal: Kamis 20 Juli 2023
Pukul: 08.00-10.00 WIB

Kegiatan

1

2

Permainan Berburu Huruf

Kegiatan

Permainan Tebak Bunyi

Siapkan beberapa rekaman suara yang terkait
dengan lingkungan sekolah, seperti bunyi bel
sekolah, suara anak-anak bermain, atau suara
guru mengajar.
Putar rekaman tersebut satu per satu dan biarkan
siswa menebak bunyi yang mereka dengar.
Siswa

yang

dapat

menebak

dengan

benar

mendapatkan

poin.

Pemain

dengan

poin

tertinggi menjadi pemenang.

3

•
Tempelkan huruf-huruf besar atau kecil
di berbagai lokasi di sekitar sekolah.

•
Peserta harus mencari dan mengenali
huruf-huruf yang tersembunyi.

•
Anak-anak harus mencocokkan huruf-
huruf yang ditemukan dengan daftar
huruf yang telah diberikan.

•
Anak yang berhasil menemukan dan
mencocokkan huruf-huruf dengan
benar menjadi pemenang.

Jejak Kaki:

•
Buat jalur jejak kaki dengan tali atau stiker di
sekitar lingkungan sekolah.

•
Anak-anak harus mengikuti jejak kaki dan
mencari petunjuk yang tersembunyi di sepanjang
jalur.

•
Setiap petunjuk dapat berupa pertanyaan
sederhana atau instruksi untuk melanjutkan ke
jejak kaki berikutnya.

•
Anak yang berhasil menyelesaikan jalur jejak kaki
dengan benar menjadi pemenang.

Perburuan Warna:

•
Buat

daftar

warna-warna

yang

harus

ditemukan di sekitar lingkungan sekolah.

•
Bagi peserta didik menjadi beberapa tim.

•
Setiap tim harus mencari objek atau benda
yang memiliki warna yang sesuai dengan
daftar tersebut.

•
Tim yang berhasil menemukan semua warna
dengan cepat menjadi pemenang.

HARI KE

Kampanye Sekolah Sehat

di Satuan Pendidikan

Balai Besar Penjaminan Mutu Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Balai Besar Penjaminan Mutu Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Kegiatan kita hari ini diawali dengan
SENAM SEHAT BERSAMA

•Di bawah bimbingan guru
olahraga, siswa berbaris
rapi di halaman sekolah;
•Siswa bersama-sama
melaksanakan senam
pagi dengan riang
gembira

BERIKUTNYA ……

• Siswa membuka bekal makanan dan

minuman sehat bergizi yang dibawa dari
rumah masing-masing.

• Di bawah bimbingan guru, siswa makan

dengan tatakrama dan adab yang baik,
tidak lupa saling berbagi dengan temannya.

• Membereskan kotoran/sampah bekas

makan, kemudian mencuci tangan secara
bergantian.

HARI KE 5-10

Satuan pendidikan yang berkenalan

dengan peserta didik.

Bagaimana caranya?
Melalui rangkaian kegiatan pembelajaran yang bertujuan untuk mendapatkan potret
capaian

siswa,

dan

digunakan

sebagai

basis

perancangan

kegiatan

pembelajaran

selanjutnya.

Mengapa perlu asesmen awal ?

1.Membantu pendidik mendapatkan gambaran kemampuan fondasi yang sudah dicapai oleh peserta
didik maupun yang masih perlu dikuatkan lagi di Fase A.

2.Untuk merancang kegiatan pembelajaran, tidak untuk menyeleksi peserta didik.

3.Membantu pendidik lebih mengenal peserta didik sehingga dapat membangun kelas yang berpusat
pada peserta didik,

4.Menentukan strategi pengajaran, menentukan rutinitas yang paling sesuai dengan karakteristik
kelas,

5.Menentukan prioritas perhatian pendidik tentang perkembangan setiap peserta didik atau kelasnya.

Masa Perkenalan Satuan Pendidikan dengan

Peserta Didik

Hari ke 5 s.d 10

Bagaimana
Asesmen Awal
diterapkan?

Asesmen dilakukan melalui pelaksanaan

kegiatan pembelajaran dan mengikuti

prinsip-prinsip berikut :

○ Berpusat pada peserta didik dan

menyenangkan.

○
Sederhana dan realistis, artinya tidak

menjadi tambahan pekerjaan yang

membebani guru kelas.

○ Bermakna

○ Tidak boleh menggunakan tes.

Asesen Awal

sebagai upaya satuan pendidikan mengenal peserta didik

Dalam

konteks

penguatan

Transisi

PAUD-SD,

yang

melakukan Guru kelas 1 SD .
Namun prinsip asesmen awal
yang

diterapkan

dapat

digunakan

juga

oleh

guru

PAUD

untuk

menerapkan

asesmen awal.

Siapa yang melakukan
asesmen awal?

Asesmen awal dapat dilakukan
pada

hari

keempat

setelah

masa MPLS berakhir dengan
durasi yang disarankan tidak
lebih dari dua minggu pertama.

Kapan asesmen awal
diterapkan?

Pembelajaran

yang

masih

belum

berkesinambungan

antara

PAUD

dan

SD

pada

Fase

A,sehingga

diperlukan cara untuk mengetahui
kelanjutan

tahapan

kemampuan

peserta

didik

dalam

enam

aspek

fondasi

setelah

masa

PAUD

memasuki SD,
Tidak seluruh peserta didik di Fase
A pernah mengikuti PAUD, oleh
sebab

itu,

tidak

ada

informasi

mengenai aspek kemampuan fondasi
yang

diperlukan

agar

guru

dapat

memberikan kegiatan pembelajaran
yang sesuai.

Mengapa asesmen awal
perlu dilakukan?

Mapel SD
Agama dan Budi

Pekerti

Pendidikan
Pancasila
PJOK
Bahasa

Indonesia
Matematika

IPAS

Seni Budaya

Mengenal nilai agama dan budi pekerti:

●Anak mengenali nama Tuhannya serta simbol keagamaan, dan kemudian memahami bahwa makhluk hidup di sekitarnya seperti manusia, tanaman di sekitar rumah,
binatang serta merupakan ciptaan Tuhan

●Kemampuan anak untuk menyebutkan contoh perilaku yang tergolong baik.

Kematangan emosi yang cukup untuk berkegiatan di lingkungan belajar:

●Kemampuan mengelola emosi dan rasa positif mengenai dirinya

●Kesadaran dirinya adalah bagian dari komunitas sekolah

●Kesadaran bahwa ketika ia berada pada tempat yang berbeda maka ada aturan dan kebiasaan yang berbeda dan patut diperhatikan

Keterampilan sosial dan bahasa yang memadai untuk berinteraksi sehat dengan teman sebaya dan individu lainnya:

●Kesadaran pentingnya menghargai sesama dan kemampuan untuk berempati

●Kemampuan menyimak

●Kemampuan untuk mengutarakan gagasan

Pemaknaan terhadap belajar yang positif:

●Mampu melihat belajar sebagai pengalaman yang menyenangkan:

●Mampu melihat manfaat dari kegiatan belajar.

Pengembangan keterampilan motorik dan perawatan diri yang memadai untuk dapat berpartisipasi di lingkungan sekolah secara mandiri

●Kepemilikan kemampuan motorik kasar maupun motorik halus.

●Rasa syukur telah diciptakan oleh Tuhan YME yang tertampil dalam perilaku-perilaku positif seperti menjaga kebersihan diri, kesehatan diri serta keselamatan diri.

●Kepemilikan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri.

Kematangan kognitif yang cukup untuk melakukan kegiatan belajar, seperti dasar literasi, numerasi serta pemahaman dasar mengenai cara dunia bekerja

●Kreativitas, dan kemampuan literasi dan pra-matematika untuk memecahkan masalah di dalam kehidupan sehari-hari.

●Kemampuan dan keterampilan untuk memperoleh pengetahuan mengenai objek, fenomena alam, atau fenomena sosial melalui pengamatan dan eksplorasi untuk
kemudian diutarakan melalui bahasa atau media sederhana

Pada PAUD

KM/K13:Agama
dan Budi Pekerti

KM: Jati Diri
K13: Fisik Motorik/PHBS

KM: Dasar-Dasar Literasi, Matematika, Sains, Teknologi, Rekayasa dan Seni/
K13: Kognitif, Bahasa

Kemampuan Fondasi dapat Dibangun Sejak di PAUD hingga SD Kelas Awal Menggunakan CP/KD/Mapel

Kemampuan Fondasi

Dibangun di PAUD

Dibangun di SD Kelas Awal

Mengenal nilai agama dan budi pekerti

Pada KM: Agama Budi Pekerti & Jati Diri; Pada K13: KD terkait Agama. Terlepas
dari kurikulum, dibangun melalui pembiasaan di kelas yang mendorong anak
untuk jujur, tidak menyakiti sesama, dan merawat lingkungan.

Pada KM/K13, melalui Agama dan Pendidikan Pancasila
(PPKn untuk K13). Terlepas dari kurikulum, dapat
dibangun melalui pembiasaan (serupa dengan PAUD).

Kematangan emosi yang cukup untuk
berkegiatan di lingkungan belajar:

Pada KM, dapat dibangun melalui elemen Agama dan Budi Pekerti; dan
Jati Diri. Pada K13: KD yang terkait sosial emosi; bahasa dan kognitif.
Terlepas dari kurikulum, kemampuan ini dapat dibangun melalui penerapan
kesepakatan kelas, misalnya melalui kebiasaan berbagi alat-alat di kelas dan
berkegiatan bersama teman-temannya; serta penerapan disiplin positif
(menjelaskan konsekuensi dari perilaku negatifnya).

Pada KM/K13, melalui Pendidikan Pancasila (PPKn
untuk K13) untuk pengenalan secara konsep. Terlepas dari
kurikulum, dapat dibangun melalui kesepakatan kelas
dan disiplin positif (serupa dengan PAUD) untuk
membangun nilai.

Keterampilan sosial dan bahasa yang
memadai untuk berinteraksi sehat
dengan teman sebaya dan individu
lainnya

Pada KM, dibangun lintas elemen, namun utamanya elemen Dasar-Dasar
Literasi. Pada K13: KD yang terkait sosial emosi; bahasa dan kognitif.
Terlepas dari kurikulum, kemampuan ini dapat dibangun melalui penerapan
kesepakatan kelas, misalnya melalui kebiasaan berbagi alat-alat di kelas;
mengangkat tangan apabila ingin berbicara, serta mendengarkan saat
teman berbicara.

Terlepas dari kurikulum, Dapat dibangun melalui
kesepakatan di kelas untuk membangun nilai (serupa
dengan PAUD). Pada KM/K13 melalui Pendidikan
Pancasila (PPKn untuk K13) dan Bahasa Indonesia
untuk pengenalan secara konsep dan keterampilan.

Pemaknaan terhadap belajar yang positif

Terlepas dari kurikulum: dibangun melalui pemilihan kegiatan pembelajaran yang memberikan pengalaman menyenangkan serta
interaksi pendidik yang memberikan dukungan afektif serta komunikasi yang positif (tidak menghardik, dan tidak melabel)

Pengembangan keterampilan motorik
dan perawatan diri yang memadai untuk
dapat berpartisipasi di lingkungan
sekolah secara mandiri:

Pada KM: dibangun lintas elemen, namun utamanya elemen Jati Diri. Pada
K13: KD yang terkait fisik motorik dan sosial-emosional (perawatan diri).
Terlepas dari kurikulum, kemampuan ini dapat dibangun melalui pembiasaan
di kelas untuk membangun kemandirian dan perilaku hidup bersih sehat

Pada KM/K13: PJOK. Terlepas dari kurikulum, dapat
dibangun melalui pembiasaan di kelas (serupa dengan
PAUD).

Kematangan kognitif yang cukup untuk
melakukan kegiatan belajar, seperti
dasar literasi, numerasi serta
pemahaman dasar mengenai cara dunia
bekerja

Pada KM, dibangun melalui elemen Dasar-Dasar Literasi, Matematika,
Sains, Teknologi, Rekayasa dan Seni. Pada K13: KD yang terkait kognitif, dan
bahasa. Terlepas dari kurikulum, dibangun melalui kegiatan pembelajaran yang
mengajak anak melakukan pengamatan serta eksplorasi, serta
mendorong anak untuk bertanya, mengemukakan gagasan serta
pemahaman barunya.

Pada KM/K13: Bahasa Indonesia (dan topik IPAS pada
KM), matematika, seni. Terlepas dari kurikulum, dapat
dibangun melalui perancangan kegiatan pembelajaran di
kelas (serupa dengan PAUD).

Kemampuan Fondasi dapat Dibangun Sejak di PAUD hingga SD Kelas Awal

Aspek kemampuan fondasi

Contoh butir perilaku dari aspek fondasi

Mengenal nilai agama dan budi pekerti
● Mengenal konsep Tuhan YME dan mengetahui kegiatan ibadah sesuai

dengan agama atau kepercayaannya.

● Bersedia menjalin interaksi dengan teman sebayanya

Keterampilan sosial dan bahasa yang
memadai untuk berinteraksi sehat dengan
teman sebaya dan individu lainnya

● Dapat meminta tolong

● Dapat mengucap maaf dan terima kasih

Kematangan emosi yang cukup untuk
berkegiatan di lingkungan belajar

● Mampu menunggu

● Dapat mempertahankan perhatian untuk mengikuti kegiatan di kelas

dalam rentang waktu yang sesuai dengan usianya.

contoh perilaku/kemampuan yang teramati dari keenam aspek fondasi yang akan memandu proses pengambilan
informasi sebagai bagian dari asesmen awal pembelajaran.

Satuan pendidikan dapat menambahkan contoh lain yang dirasa relevan.

Apa yang perlu diamati

saat melakukan asesmen awal ?

Aspek kemampuan fondasi

Contoh butir perilaku dari aspek fondasi

Pemaknaan terhadap belajar yang
positif

● Senang datang ke sekolah

● Mau mencoba kembali atau memperbaiki pekerjaan jika melakukan

kesalahan

● Menunjukkan keingintahuan dengan mengajukan pertanyaan

Pengembangan keterampilan motorik
dan perawatan diri yang memadai
untuk dapat berpartisipasi di
lingkungan sekolah secara mandiri

● Mampu mengelola barang-barang milik pribadi yang dibawa ke sekolah

(tahu mana barang miliknya, bisa membereskan tas sendiri)

● Mampu secara bertahap menjaga kebersihan diri sendiri

Kematangan kognitif yang cukup untuk
melakukan kegiatan belajar, seperti
kepemilikan dasar literasi, numerasi
serta pemahaman dasar mengenai
cara dunia bekerja

● Mampu menyimak dan menyampaikan gagasan sederhana

● Menyadari keterhubungan antara simbol angka/huruf dengan kata dan

bilangan

● Mampu membilang jumlah benda atau objek dan menggunakan angka

sebagai simbol jumlah objek atau benda

● Memahami kosakata konsep waktu (sekarang, nanti, kemarin, hari ini,

besok, lama, sebentar, pagi, siang, malam)

Langkah dalam menyusun penerapan asesmen awal

di dua minggu pertama di awal tahun ajaran baru bagi kelas 1 SD.

Tentukan aspek
kemampuan fondasi
yang ingin dipantau

Dapat lebih dari satu!

Rancang kegiatan yang
dapat digunakan untuk
mengamati perilaku
tersebut

Dapat lebih dari satu!

Identifikasi Mata pelajaran
yang digunakan

Dapat lebih dari satu!

Dokumentasikan informasi tersebut di lembar observasi. Anda
tidak harus merekap informasi per anak. Serupa dengan prinsip
asesmen formatif, informasi dapat berupa kemampuan peserta
didik secara umum; serta catatan khusus untuk tindak lanjut, seperti
misalnya peserta didik yang perlu pendampingan lebih lanjut.

Identifikasi pertimbangan
yang perlu masuk ke dalam
rancangan kegiatan
pembelajaran ke depan.

Langkah 1
Langkah 2

Langkah 3

Langkah 4

Langkah 5

HARI KE 5

Mata pelajaran : PJOK dan Bahasa Indonesia (dalam durasi 1 hari)
Jumlah anak dalam kelas : 28

Aspek

kemampuan
fase fondasi
yang akan

diamati

Contoh perilaku

kemampuan fase fondasi

yang perlu diamati

Rancangan kegiatan

Catatan/Hasil dari Asesmen Awal

(Pertanyaan pemandu: bagaimana kondisi capaian
peserta didik secara umum? Apakah ada peserta

didik yang perlu perhatian khusus?)

Rancangan Kegiatan

Pembelajaran ke depan

perlu

mempertimbangkan …

Keterampilan
motorik dan
perawatan diri
yang memadai
untuk dapat
berpartisipasi di
lingkungan
sekolah secara
mandiri.

● Anak memiliki koordinasi

gerak tubuh yang
seimbang saat
berkegiatan
(berjalan/berlari/melomp
at/menendang/melempar
/merangkak)

● Anak mampu menyimak

dan mengikuti instruksi
sederhana

● Anak mampu

mengemukakan
pemahamannya melalui
media gambar

● Anak mampu mengenal

konsep huruf dan mampu
mengemukakan
pemahamannya melalui
tulisan

● Anak mampu

menyampaikan
gagasannya secara verbal

Kegiatan 1. Permainan Ibu Berkata!.
Ketika guru mengucapkan “Ibu
Berkata!” anak akan diajak untuk
melakukan aktivitas tertentu seperti
mengambil benda, bergerak, atau
apapun. Contohnya, “Ibu berkata,
berdiri dengan satu kaki!” Guru juga
dapat memberikan instruksi yang
lebih menantang.

Ke-28 anak di kelas mampu mengikuti
permainan dan telah memiliki koordinasi gerak
tubuh yang seimbang

Ada beberapa anak yang kesulitan menyimak
dan terus gagal dalam mengikuti instruksi
walau sudah disampaikan tiga kali berturut-
turut.

Lebih banyak permainan
yang menguatkan
kemampuan menyimak
anak

Kematangan
kognitif yang
cukup untuk
melakukan
kegiatan belajar,
seperti
kepemilikan
dasar literasi,
numerasi serta
pemahaman
dasar mengenai
cara dunia
bekerja.

Kegiatan 2: Kegiatan berbagi cerita
tentang sekolah, dengan
menggunakan media gambar. Anak
dipersilakan untuk menambahkan
mendetailkan ceritanya dengan
tulisan (apabila sudah bisa). Anak
diajak untuk menjelaskan hasil
karyanya )

Hampir seluruh anak mampu mengerjakan
hasil karya dengan baik, kecuali ananda A yang
memilih untuk bermain di pojok balok saja.

Ada 3 anak yang sudah mengenal konsep huruf
dan mampu menambahkan kata di hasil karya
gambarnya. Lainnya memilih untuk
menggunakan media gambar saja, tidak
ditambahkan kata-kata.

Hanya sedikit anak yang sudah mampu
mengemukakan pemahamannya mengenai
sekolah secara verbal dengan baik.

Mendampingi ananda A
lebih sering agar ananda
lebih nyaman dan lebih
banyak kegiatan project-
based berkelompok agar
A mau berinteraksi
dengan teman

Kegiatan pembelajaran
akan mulai dari
penguatan keaksaraan:
membacakan buku
nyaring, mengenal huruf,
dan lainnya

CONTOH LEMBAR ASESMEN HARI KE-5
Sabtu, 22 Juli 2023

Kolom ini diisi sesuai dengan hasil
pengamatan pada saat kegiatan
berlangsung

LINK VIDEO “GURU BERKATA”

https://www.google.com/search?sxsrf=AB
5stBgmHbaYumNZA4d0TMWqEIaLBZaKxg:
1688511458363&q=permainan+ibu+berka
ta&tbm=vid&sa=X&ved=2ahUKEwim6bKtk
_b_AhVJUGwGHeklBHoQ0pQJegQIDRAB&
biw=1366&bih=560&dpr=1#fpstate=ive&v
ld=cid:e77df2aa,vid:QmnyMuf0GvA

CERITAKAN TENTANG SEKOLAHKU

Simpan disini foto sekolah Ibu/Bapak, kemudian secara bergantian siswa bercerita tentang keadaan di sekolahnya

Contoh Gambar

HARI KE 6

Mata pelajaran : PABP dan Seni Rupa
Jumlah anak dalam kelas : 28

Aspek

kemampuan
fase fondasi
yang akan

diamati

Contoh perilaku

kemampuan fase fondasi

yang perlu diamati

Rancangan kegiatan

Catatan/Hasil dari Asesmen Awal

(Pertanyaan pemandu: bagaimana kondisi capaian
peserta didik secara umum? Apakah ada peserta

didik yang perlu perhatian khusus?)

Rancangan Kegiatan

Pembelajaran ke depan

perlu

mempertimbangkan …

Mengenal nilai
agama dan budi
pekerti
.

● Mengenal konsep

Tuhan YME dan
mengetahui kegiatan
ibadah sesuai dengan
agama atau
kepercayaannya.

● Bersedia menjalin

interaksi dengan teman
sebayanya

Kegiatan 1. Mendengarkan
murotal Al-Quran atau Asmaul
Husna

Kegiatan 2. Siswa diajak guru
untuk memungut sampah yang
ada di sekitar sekolah untuk
dimasukkan ke dalam wadah
yang terpisah antara sampah
organik dan anorganik sebagai
wujud pengamalan budi pekerti
terhadap alam, kemudian
mencuci tangan secara
bergantian di tempat yang sudah
disediakan dengan tatacara yang
benar.

Kegiatan 3. Siswa masuk kelas
untuk melihat tayangan video
atau mendengarkan dongeng
yang berisi kisah keteladanan
Nabi dan Rosul

CONTOH LEMBAR ASESMEN HARI KE-6
Senin, 24 Juli 2023

Kolom ini diisi sesuai dengan hasil
pengamatan pada saat kegiatan
berlangsung

LINK VIDEO MUROTAL QURAN DAN ASMAUL HUSNA

ASMAUL HUSNA
https://www.youtube.com/watch?v=dHUEiuPM5Pg

MUROTAL AL-QURAN
https://www.vidio.com/watch/1732214-ngaji-merdu-anak-kecil-suaranya-menyentuh-hati

HARI KE 7

Mata pelajaran : PKn dan Bahasa Indonesia
Jumlah anak dalam kelas : 28

Aspek

kemampuan
fase fondasi
yang akan

diamati

Contoh perilaku

kemampuan fase fondasi

yang perlu diamati

Rancangan kegiatan

Catatan/Hasil dari Asesmen Awal

(Pertanyaan pemandu: bagaimana kondisi capaian
peserta didik secara umum? Apakah ada peserta

didik yang perlu perhatian khusus?)

Rancangan Kegiatan

Pembelajaran ke depan

perlu

mempertimbangkan …

Keterampilan
sosial dan
bahasa yang
memadai
untuk
berinteraksi
sehat dengan
teman sebaya
dan individu
lainnya.

•Dapat meminta
tolong

•Dapat mengucap
maaf dan terima
kasih

Kegiatam 1. Guru menayangkan
video yang berisi tentang 4
(empat) kata Ajaib dan bersama-
sama siswa menyanyikan lagu
tersebut

Kegiatan 2. Guru menayangkan
slide yang berisi gambar yang
melatih siswa untuk mengatakan
kata maaf, tolong, terima kasih,
dan permisi

Kegiatan 3. Guru menugaskan
siswa secara bergantian untuk
memilih kertas yang sudah
diberi kata maaf, tolong, terima
kasih, dan permisi. Kemudian
mengucapkan kata sesuai
gambar yang ditampilkan.

CONTOH LEMBAR ASESMEN HARI KE-7
Selasa, 25 Juli 2023

Kolom ini diisi sesuai dengan hasil
pengamatan pada saat kegiatan
berlangsung

LINK VIDEO 3 KATA AJAIB

https://www.google.com/search?q=lagu+tiga+kata+ajaib&oq=lagu+tiga
+kata+&aqs=chrome.1.69i57j0i512j0i22i30l2.7959j0j7&sourceid=chrom
e&ie=UTF-8#fpstate=ive&vld=cid:43c43ae7,vid:Ur-J4rlhRO8

https://youtu.be/udZOqCCUn54

maaf

...........

tolong

...........

terima kasih

...........

permisi

...........

GUNAKAN GAMBAR UNTUK MENGGUNAKAN KATA MAAF, TOLONG, TERIMA
KASIH, DAN PERMISI

HARI KE 8

Mata pelajaran : PABP dan Seni Rupa
Jumlah anak dalam kelas : 28

Aspek

kemampuan
fase fondasi
yang akan

diamati

Contoh perilaku

kemampuan fase fondasi

yang perlu diamati

Rancangan kegiatan

Catatan/Hasil dari Asesmen Awal

(Pertanyaan pemandu: bagaimana kondisi capaian
peserta didik secara umum? Apakah ada peserta

didik yang perlu perhatian khusus?)

Rancangan Kegiatan

Pembelajaran ke depan

perlu

mempertimbangkan …

Kematangan
emosi yang cukup
untuk berkegiatan
di lingkungan
belajar

• Mampu menunggu
• Dapat mempertahankan

perhatian untuk mengikuti
kegiatan di kelas dalam
rentang waktu yang sesuai
dengan usianya.

Kegiatan 1. Mendengarkan dongeng atau
tayangan video yang menggambarkan nilai-
nilai sabar. Misalnya, cerita tentang seekor
kura-kura yang melambangkan keberhasilan
yang lambat tapi pasti. Setelah
mendengarkan cerita ini, siswa dapat
berdiskusi tentang buah dari kesabaran

Kegiatan 2. Permainan menyusun
puzzle. Siswa dibagi dalam beberapa
kelompok. Setiap kelompok diberi satu
buah puzzle untuk disusun bersama
oleh kelompok. Kelompok yang
tercepat akan mendapat hadiah.

Kegiatan 3. Permainan pesan berantai.
Siswa dibawa ke luar kelas kemudian
dibagi menjadi beberapa kelompok
yang jumlah anggotanya agak banyak.
Kemudian guru menugaskan kelompok
baris berbanjar. Siswa paling belakang
diberi satu kata atau lebih kepada
teman di depannya sampai kata
tersebut sampai pada siswa paling
depan. Siapa yang paling cepat dan
tepat dialah pemenangnya.

CONTOH LEMBAR ASESMEN HARI KE-8
Rabu, 26 Juli 2023

Kolom ini diisi sesuai dengan hasil
pengamatan pada saat kegiatan
berlangsung

DONGENG TENTANG KESABARAN KURA-KURA

LINK YOUTUBE MONYET DAN KURA-KURA

https://www.google.com/search?sxsrf=AB5stBjFbPOfmkZ4Y_Xy8sczfIgeVyo1WQ:1688597280382&q=cerita+tentang+kes
abaran+seekor+kura+kura&tbm=vid&sa=X&ved=2ahUKEwi8icOI0_j_AhV67jgGHcuEBFoQ0pQJegQIChAB&biw=1366&bih
=560&dpr=1#fpstate=ive&vld=cid:377d6763,vid:znw0Vvcf2jU

CONTOH PUZZLE SEDERHANA UNTUK SISWA SD

TUTORIAL MEMBUAT PUZZLE

https://www.google.com/search?q=cara+membuat+puzzle&oq=cara+membuat+puz&aqs=chrome.2.69i57j0i512l9.
14372j0j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8#fpstate=ive&vld=cid:0e7e7e2b,vid:eFheg_PfLmo

HARI KE 9

Mata pelajaran : PKn dan Bahasa Indonesia
Jumlah anak dalam kelas : 28

Aspek

kemampuan
fase fondasi
yang akan

diamati

Contoh perilaku

kemampuan fase fondasi

yang perlu diamati

Rancangan kegiatan

Catatan/Hasil dari Asesmen Awal

(Pertanyaan pemandu: bagaimana kondisi capaian
peserta didik secara umum? Apakah ada peserta

didik yang perlu perhatian khusus?)

Rancangan Kegiatan

Pembelajaran ke depan

perlu

mempertimbangkan …

Pemaknaan
terhadap belajar
yang positif

•Senang datang ke sekolah

•Mau mencoba kembali atau
memperbaiki pekerjaan jika
melakukan kesalahan.

•Menunjukkan keingintahuan
dengan mengajukan
pertanyaan

Kegiatan 1. Menciptakan
lingkungan belajar yang
menyenangkan dengan
menciptakan suasana yang
nyaman dan menarik bagi siswa.
Hal ini bisa dilakukan dengan
Bersama-sama mendesain ruang
kelas yang menarik, memberikan
fasilitas yang memadai, dan
menjaga kebersihan serta
keindahan lingkungan sekolah.

Kegiatan 2. Murid secara
berpasangan melalukan
permainan tebak gambar. Satu
orang yang memegang gambar
menjawab pertanyaan, satu
orang yang lain mengajukan
pertanyaan yang berhubungan
dengan gambar tersebut.

CONTOH LEMBAR ASESMEN HARI KE-8
Rabu, 26 Juli 2023

Kolom ini diisi sesuai dengan hasil
pengamatan pada saat kegiatan
berlangsung

CONTOH PENATAAN RUANG KELAS YANG MENARIK

CONTOH KEGIATAN TEBAK GAMBAR

CONTOH GAMBAR UNTUK TEBAK GAMBAR

HARI KE 10

Mata pelajaran : PKn dan Bahasa Indonesia
Jumlah anak dalam kelas : 28

Aspek

kemampuan
fase fondasi
yang akan

diamati

Contoh perilaku

kemampuan fase fondasi

yang perlu diamati

Rancangan kegiatan

Catatan/Hasil dari Asesmen Awal

(Pertanyaan pemandu: bagaimana kondisi capaian
peserta didik secara umum? Apakah ada peserta

didik yang perlu perhatian khusus?)

Rancangan Kegiatan

Pembelajaran ke depan

perlu

mempertimbangkan …

Kematangan
kognitif yang cukup
untuk melakukan
kegiatan
belajar, seperti
kepemilikan
dasar literasi,
numerasi serta
pemahaman dasar
mengenai
hal-hal mendasar
yang terjadi
dalam kehidupan
sehari-hari

● Mampu menyimak dan
menyampaikan gagasan
sederhana
● Menyadari keterhubungan
antara simbol angka/huruf
dengan
kata dan bilangan
● Mampu membilang jumlah
benda atau objek dan
menggunakan angka sebagai
simbol jumlah objek atau
benda
● Memahami kosakata
konsep waktu (sekarang,
nanti, kemarin,
hari ini, besok, lama,
sebentar, pagi, siang, malam)

Kegiatan 1. Siswa menyimak video tentang
mengenal huruf dan angka (literasi dan
numerasi)

Kegiatan 2. BERBURU HURUF
•Siswa dibagi menjadi beberapa
kelompok yang masing-masing
berjumlah 4-5 orang. Kemudian berbaris
berbanjar

•Guru menyiapkan kartu huruf dari a-z
masing-masing minimal 2 rangkap untuk
tiap kelompok.

•Guru menempelkan gambar di belakang
kelompok untuk ditempeli huruf yang
dipilih siswa secara bergantian.

•Guru memberi hadiah kepada
pemenang

Kegiatan 2 : BERMAIN DADU
•Guru menyiapkan dadu besar dari kotak
kardus sebanyak kelompok

•Guru menyiapkan kartu angka dari 1-6
sebanyak minimal 3 rangkap untuk tiap
kelompok

•Ketua kelompok melempar dadu
sebanyak 6 kali dan setiap hasil
lemparan teman yang lain mencari
angka yang muncul

CONTOH LEMBAR ASESMEN HARI KE-10
Jumat, 28 Juli 2023

Kolom ini diisi sesuai dengan hasil
pengamatan pada saat kegiatan
berlangsung

MENGENAL HURUF

https://www.youtube.com/watch?v=CZ3bZTcMegM

MENGENAL ANGKA

https://www.google.com/search?q=menge
nal+angka&oq=mengenal+a&aqs=chrome.1
.69i57j0i512l2j46i512j0i512j69i61l3.11869j
1j7&sourceid=chrome&ie=UTF-
8#fpstate=ive&vld=cid:290c747c,vid:pfVA6-
egQD0

CONTOH KELENGKAPAN UNTUK KEGIATAN HARI KE-10

Modul 5. Bagaimana merencanakan pembelajaran yang menguatkan transisi PAUD-SD? | Materi 1

Kesimpulan

1. Melakukan pengenalan peserta didik dengan lingkungan belajarnya agar

peserta didik merasa nyaman berkegiatan di lingkungan sekolah

2. Merancang kegiatan pembelajaran yang bertujuan untuk mendapatkan potret

capaian peserta didik melalui asesmen awal;

3. Melakukan asesmen awal pembelajaran yang bersifat holistic dengan dapat

menggunakan atau memodifikasi contoh yang dapat diakses melalui tautan
laman https://ditpsd.kemdikbud.go.id/transisipaudsd/

dan Platform Merdeka

Mengajar (PMM) melalui tautan laman s.id/pmm-transisipaudsd.

Perjalanan Baruku

karya: Sriwahyuningsih

Di kejauhan terlihat warna-warni cerah,

Pintu menuju dunia baru yang terbuka lebar.

Dari PAUD ke SD, perjalanan dimulai,

Penuh dengan tawa, belajar, dan bermain riang gembira

Mimpi-mimpi besar tumbuh dalam hati kami

Di PAUD kita menanam biji,

di SD kita memberinya sayap.

Hari ini para malaikat kecil melangkah ke dunia baru,

Sebuah babak baru dalam perjalananku

MPLS menjadi tonggak awal perjalanan yang panjang,

Menjadi pelita tuk masa depan yang gemilang

Teng…teng… bel sekolah nyaring berkumandang,

dengan riangnya mereka berlari menuju kelas, tak sabar untuk bermain dan belajar.

Guru-guru cerdas dengan keramahannya ,

tanamkan rasa tanggung jawab, kerja sama, ,disiplin dan ilmu yang berharga

Bangun kemampuan fondasi kuat tuk Indonesia hebat

TEPUK REOG

Prok prok prok, he ah he ah
Prok prok prok ha eh ha eh
Prok prok prok, pak pak dung
dung pak
Ta ee ta ee ta ee he ah he ah
Ta ee ta ee ta ee ha e ha e

https://www.google.com/search?q=TEPUK+REOG&oq=TE
PUK+REOG&aqs=chrome..69i57.8154j0j7&sourceid=chro
me&ie=UTF-
8#fpstate=ive&vld=cid:9684a444,vid:NMdyH5lOprE

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

#PAUDBERKUALITAS #PAUDITUPENTING

#TRANSISIPAUDSD

TERIMA KASIH!

#PAUDBERKUALITAS
#PAUDITUPENTING
#TRANSISIPAUDSD

TERIMA KASIH