Triuno

FUNCIONAMIENTO
DE LOS
HEMISFERIOS
CEREBRALES Y
TEORIA DEL
CEREBRO TRIUNO

hemisferio derecho:

Cerebro

Triuno

TALLERES

Cerebro Réptil:

Es la parte más antigua y se encuentra en la

base del cerebro.

Su motor es el instinto, y esta parte controla

nuestra primitiva técnica de supervivencia: huir

o luchar.

Esta reacción aún ocurre en nuestro cerebro

cuando experimentamos momentos de miedo o

de estrés, emociones.

TALLERES

Sistema Límbico:

Es la parte del cerebro responsable

de las emociones, un sistema de

creencias y valores, y de la

memoria a largo plazo.

El neo

-

córtex:

Situado en la parte de arriba del

cerebro, es el área del

pensamiento cognitivo. Se divide

en:

Hemisferio derecho

Hemisferio izquierdo

El hemisferio derecho:

Es más

intuitivo

y es el responsable de los trabajos creativos e

imaginativos, aunque necesita ver el panorama a la hora de recibir

ideas nuevas.

TALLERES

El hemisferio Izquierdo:

Es más analítico y funciona de una manera secuencial

desde las partes hacia el total. El lenguaje, la lógica y los

conceptos de los números son las funciones principales de

este hemisferio.

REUNIÓN

Puede servir al docente como base

teórica para una interpretación más
adecuada del proceso interactivo que

ocurre en el aula de clase y para

desarrollar un sistema de instrucción

integrado que tome en cuenta las

diferentes áreas del cerebro.

Teoría del Cerebro

Triuno

ambiente o clima de

clase estimulante, excitante o retador

ambiente o clima de

clase como inseguro, hostil o amenazante

Barrera cuando el estudiante percibe
una falta de confianza en el docente:
(a) como persona o como autoridad;

(b) en cuanto a la habilidad intelectual
y dominio del contenido de la lección; o
(c) en relación con cualquier pregunta
que pueda estar reñida con cuestiones
religiosas o morales o con sistemas de

creencias.

SENTIMIENTOS Y APRENDIZAJE

Son inseparables

¿Cómo lograr que sus clases sean

más significativas?

Efecto

Primacia

/recencia: Los estudiantes asimilan

mejor lo enseñado al principio o al final de la clase.

El profesor debe variar las actividades para

presentarla en tiempos cortos, enfatizando lo mas

importante al principio y al final.

Crear actividades que estimulen ambos hemisferios

del cerebro.

“Se aprende más cuando se estimula el cerebro

entero”.

Las emocione mueven a la memoria y, por tanto,

cualquier implicación de las emociones hace que la

clase sea memorable. Obviamente hay que despertar

las emociones positivas, incluyendo las

oportunidades de risa.

Los estudiantes recuerdan el material relevante para ellos, para su

vida y con el que les resulta fácil identificarse.

Un planteamiento

multi

-

sensorial hace que el aprendizaje sea más

memorable.

Se dice que recordamos:

El 20% de lo que leemos

El 30% de lo que oímos

El 40% de lo que vemos

El 50% de lo que decimos

El 60% de lo que hacemos

El 90% de lo que leemos, oímos, vemos, decimos y hacemos.

Tener en cuenta que un repaso general

de la clase anterior

Debe formar parte de cada clase para

favorecer el aprendizaje en los educandos