BADAN USAHA

Presentation

•

Social Studies

•

11th Grade

•

Practice Problem

•

Hard

SMA MUHAMMADIYAH 8 KISARAN

FREE Resource

86 Slides • 7 Questions

INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR

TAHUN AJARAN 2023/2024

ULANDARI, S.Pd

PPT-Ekonomi-PB5(2).pptx - Google Slides

You can open this webpage in a new tab.

Multiple Choice

Pemerintah selalu mendorong akivitas BUMN, BUMS dan koperasi karena badan usaha tersebut sangat berperan dalam pereonomian Indonesia. Adapun peran badan usaha tersebut adalah ...

Membantu pemerintah dalam rangka meningkatkan pendapatan masyarakat dan mengurangi pengangguran

Wujud peran pemerintah dalam mengupayakan sarana yang ada didalam pembangunan

Sebagai tindak lanjut langkah menuju ke arah globalisasi dunia hingga dikenal masyarakat dunia

Upaya langkah maju pemerintah dalam mengarahkan pembangunan masyarakat melalui badan usaha

Membantu masyarakat untuk tetap berkarya sehingga siap dalam meningkatkan kreatifitas dan kompetensinya

Reorder

Urutan badan usaha dalam perekonomian Indonesia adalah

BUMS

BUMD

BUMN

Multiple Choice

Pembangunan jaringan listrik membutuhkan biaya cukup besar, apalagi di daerah yang medannya sulit. Dalam hal ini BUMN berperan sebagai ....

Pelopor kegiatan usaha

Penyedia lapangan kerja

Penyedia jasa bagi pemerintah

Badan usaha milih daerah setempat

Perusahaan pengelola sumber daya potensial

Multiple Choice

Badan usaha yang dimiliki importir mempunyai hubungan yang erat dengan luar negeri dalam meningkatkan impor barang dan jasa. Kegiatan tersebut dapat meningkatkan kualitas konsumsi masyarakat.

Dari ilustrasi di atas badan usaha mempunyai peran adalah ...

mengurangi jumlah pengangguran

meningkatkan pendapatan perkapita

meningkatkan konsumsi masyarakat

meningkatkan produksi barang dan jasa

menambah jumlah barang dan jasa di pasar

Multiple Choice

Perusahaan negara adalah badan usaha yang bentuk, lingkup dan seluruhnya modalnya dimiliki oleh negara. Adapun fungsi BUMN yaitu ...

Mensejahterakan para anggota

Sarana meningkatkan perekonomian

Melayani kepentingan umum

Pelaku ekonomi pemerintah

Mengembangkan prasarana daerah

Multiple Choice

Pemerintah mendirikan BUMN berupa PT KAI, dan juga PT. Garuda Indonesia badan usaha tersebut bergerak di bidang transportasi. Tujuan pemerintah mendirikan BUMN adalah ....

Mencari keuntungan untuk pemerintah

Memupuk modal melalui penjualan saham kepada publik

Menguasai perekonomian melalui pengelolaan badan usaha

Memonopoli sumber daya ekonomi agar tidak dikelola pihak swasta

Menyediakan barang dan jasa berkualitas bagi pemenuhan kebutuhan public

Match

pasangkanlah gambar dibawah ini berdasarkan jenis usahanya !

BUMN

BUMD

BUMS

4. Apakah setiap negara memiliki badan usaha?

• Guru dan peserta didik melakukan tanya jawab terkait gambar yang

ditampilkan

• Guru membagikan Lembar Kerja Peserta didik 1 untuk kegiatan

pengamatan (LKPD 1 terlampir)

•Guru

meminta

peserta

didik

untuk

mengamati

lingkungan

sekitarnya

apakah

terdapat

suatu

badan

usaha

atau

perusahaan, kemudian meminta peserta didik menuangkan hasil

pengamatannya di LKPD yang sudah dibagikan

• Guru meminta perwakilan beberapa peserta didik untuk

menyampaikan hasil pengamatannya

• Guru memberi tanggapan terkait hasil pengamatan peserta didik •

Guru memberikan penjelasan terkait badan usaha berdasarkan

hasil pengamatan peserta didik dan menyampaikan materi melalui

presentasi power point

• Guru membagi kelas kedalam 6 kelompok secara

heterogen • Guru menjelaskan tugas kelompok yang harus

dikerjakan (panduan ada di Lembar Kerja Peserta didik 2)

• Guru mengundang ketua-ketua kelompok untuk memberikan materi

tugas (LKPD 2)

• Masing-masing kelompok mengerjakan tugas secara kooperatif

dalam kelompoknya. Tugasnya menyortir gambar yang tersedia

dan menempelkannya di LKPD 2

• Setelah selesai, masing-masing kelompok yang diwakili ketua

kelompok atau salah satu anggotanya untuk menyampaikan hasil

pembahasan

• Guru dan peserta didik mengecek hasil pekerjaan semua

kelompok Tambahan skenario untuk pembelajaran daring:

8 | P a g e

2 | P a g e

badan usaha yang terdapat

di lingkungan sekitar

11.3. Melalu kegiatan diskusi

kelompok dengan

model

cooperative learning,

Peserta didik dapat

menganalisis

kinerja salah satu badan

usaha milik negara atau

milik daerah dalam

memberikan

pelayanan terhadap

masyarakat di lingkungan

sekitar

4. Mengelompokkan jenis

jenis kegiatan usaha

BUMN, BUMD dan BUMS

5.Menganalisis

kebaikan

dan kelemahan BUMN,

BUMD dan BUMS

▪ Aspek keterampilan

1. Menyajikan laporan hasil

analisis kinerja salah satu

BUMN atau BUMD

2. Menyajikan hasil

rancangan perencanaan

bisnis

Pertanyaan Inti

1. Mengapa suatu negara/daerah harus memiliki badan usaha?

2. Mengapa badan usaha negara/daerah/swasta penting bagi

perekonomian? 3. Apakah peserta didik dapat memberi contoh badan usaha

di lingkungan sekitar?

4. Bagaimana menyusun sebuah perencanaan badan usaha/studi

kelayakan usaha?

Prasyarat Kompetensi

✓ Keterampilan belajar daring (penggunaan media zoom/google

meet) ✓ Pengetahuan mengenal jenis-jenis kegiatan ekonomi

✓ Pengetahuan mengenai materi biaya produksi

3 | P a g e

KELEBIHAN FIRMA

1)Kebutuhan

modal

lebih

mudah

dipenuhi karena modal diperoleh dari
beberapa sekutu.

2) Tidak dikenakan pajak.

3) Ada pembagian kerja berdasarkan

keahlian masing-masing sekutu.

4) Cara pendirian mudah.
5) Setiap keputusan besar diputuskan

lebih matang, karena ada saran, kritik
dan evaluasi dari sekutu-sekutu.

KELEMAHAN FIRMA

1) Tanggung jawab semua sekutu tidak

terbatas, sampai dengan harta pribadi
digunakan untuk menanggung utang
dan kerugian.

2) Mudah terjadi perselisihan karena

pimpinan dipegang oleh lebih dari
satu orang.

3)Jika

seorang

sekutu

bertindak

merugikan perusahaan, sekutu lain
ikut menanggung risiko.

4) Apabila seorang sekutu mengundurkan

diri atau meninggal, firma bias bubar.

KELEBIHAN
PERSEKUTUAN
KOMANDITER (CV)

1) Modal lebih mudah dipenuhi, karena

diperoleh dari beberapa sekutu.

2) Tanggung jawab sekutu komanditer

terbatas.

24 | P a g e

3)Sekutu

pengusaha

yang

memiliki

berbagai latar belakang dan keahlian
dapat

saling

menunjang

dalam

memajukan CV.

4) Risiko ditanggung bersama-sama

Tugas

Individu

Nama
Peserta
didik :

Kelas :

Tanggal :

Amati lingkungan sekitarmu! Cari tahu badan usaha yang ada di
sekitarmu! Isilah kolom dibawah ini sesuai dengan hasil pengamatanmu!

Pertanyaan

Hasil Pengamatan

Nama Badan
usaha/perusahaan yang
kalian temukan

Bidang usaha yang dilakoni

Barang/jasa yang dijual

Jumlah karyawan

Status kepemilikan
(Perseorangan/Daerah/Negara)

Presentasikan hasil temuanmu di depan kelas!

7Bekerja sama dengan pasangannya
untuk menyelesaikan tugas

Catatan :

1. Bila menjawab ya pada pernyataan positif maka skornya 1 dan menjawab tidak

skornya 0

2. Bila menjawab ya pada pernyataan negatif maka skornya 0 dan menjawab tiak

skornya 1

Nilai =�� ℎ��

�� x 100 %

Langkah-langkah pengolahan hasil penilaian diri:

1. Memberikan skor untuk masing-masing butir pernyataan

2. Menjumlahkan skor perolehan

3. Masukan skor perolehan kedalam rumus

Keterangan penilaian:

1. Nilai 91- 100 = Sangat baik

2. 81 – 90 = Baik

3. 71 – 80 = Cukup

49 | P a g e

4. 69 – 70 = Kurang 5. <

60 = Sangat kurang

....
A. Jasa
B. Niaga
C. Agraris
D. Industri
E. Ekstraktif

15.Terdapat

dua

orang

atau

lebih

berkumpul

sepakat

untuk

memiliki

dan

mengoperasikan bisnis secara bersama-sama, maka bentuk usaha yang sesuai
adalah ...
A. Koperasi
B. Oligopolis
C. Kartel
D. Firma
E. CV

16.Bapak Hide adalah pegawai perusahaan air bersih di kotanya, ia selalu bekerja

tepat

waktu,

berbeda

dengan

Hide

teman

sekantornya seringkali datang

terlambat

dan pulang lebih awal. Walau demikian gaji mereka tetap sama dan

tidak ada sanksi tegas bagi yang melanggar aturan. Dampak yang akan dialami
perusahaan air bersih akibat adanya kasus tersebut adalah ....
A. Pegawai akan melakukan demo
B. Pegawai menjadi tidak disiplin
C. Perusahaan akan meningkatkan ketegasan peraturan
D. Pelaksanaan usaha akan menjadi lebih efektif dan efisien
E. Unit kepegawaian akan mendapatkan teguran dari pimpinan perusahaan

17.Perhatikan pernyataan berikut ini!

1) Mudah untuk mendapatkan pinjaman modal dari pihak bank
2) Mudah dalam pengambilan keputusan
3) Laba jatuh ke tangan satu orang
4) Tanggung jawab pemilik terbatas

55 | P a g e

5) Manajemennya profesional
Berdasarkan pernyataan diatas, yang merupakan ciri badan usaha yang
berbentuk perseroan terbatas yaitu ...
A. 1, 2 dan 4
B. 1, 4 dan 5
C. 2, 3 dan 4
D. 2, 4 dan 5
E. 3, 4 dan 5

18.Badan usaha firma berbeda dengan badan usaha CV. Dalam CV terdapat hal-hal

Profil Pelajar Pancasila

Peserta didik menjadi pribadi yang bernalar kritis dalam menganalisis kinerja suatu

badan

usaha dan kreatif dalam membuat perencanaan usaha, bergotong royong

(bekerja sama

dalam kerja kelompok), bersikap demokratis (dalam mengemukakan

pendapat) dan beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.

Sarana dan Prasarana

➢ Komputer/Laptop/Smartphone

➢ Jaringan internet

➢ LCD/ proyektor

➢ Papan Tulis

Target Peserta Didik

Target perangkat ajar ini dapat

digunakan Guru untuk mengajar:

▪ Peserta didik regular/tipikal

▪ Peserta didik cerdas istimewa

berbakat istimewa (CIBI)

Jumlah Peserta Didik

Jumlah peserta didik untuk

pembelajaran maksimal 32 peserta

didik

Ketersediaan Materi

• Pengayaan untuk peserta didik

berpencapaian tinggi

YA/TIDAK

• Alternatif penjelasan, metode,

aktivitas untuk peserta didik yang

memiliki kesulitan konsep

YA/TIDAK

4 | P a g e

13 | P a g e

• Guru melakukan proses pembelajaran melalui media zoom/ google

meet

• Selama proses pembelajaran, Peserta didik harus mengaktifkan

videonya

• Guru memberikan LKPD melalui ketua kelas (disahe via WA) atau

upload LKPD di google classroom

• Pengerjaan tugas kelompok bisa melalui fitur breakout pada zoom •

Untuk memantau jalan diskusi, Guru sebagai host bisa keluar

masuk breakout roomnya

• Untuk pengerjaan LKPD 2, Guru memberikan soft file/soft copy

gambar kepada masing-masing kelompok. Peserta didik tinggal

memindahkan

gambar-gambar

tersebut

sesuai kelompoknya

dengan cara cut (control+C) dan copy paste (control+V) gambar

kedalam table yang sudah disediakan

• Setelah diskusi kelompok selesai via breakout room, Peserta didik

Kembali ke main room (ruang utama)

• Ketika presentasi, peserta didik menggunakan fitur share srceen

yang terdapat di Zoom

Penutup

• Guru mengkondisikan peserta didik ke tempat duduknya masing

masing. Untuk pembelajaran daring, peserta didik diminta
kembali ke main room dan tetap menyalakan videonya selama
pembelajaran berlangsung.

• Guru bersama peserta didik membuat simpulan tentang materi

pada pertemuan kali ini

• Guru memberikan materi sebagai penguatan
• Guru memberikan refleksi
• Guru menugaskan peserta didik untuk mempelajari materi

selanjutnya yaitu Badan usaha milik negara/daerah

• Guru menutup pertemuan dan mengucapkan salam

30 Menit

9 | P a g e

LEMBAR KERJA 1

1. Guru memberikan undian kepada masing-masing kelompok,

danketua kelompok memilih salah satu BUMN/BUMD yang

harus direview

2. Guru membebaskan peserta didik untuk mencari BUMN/BUMD

sendiri

•Masing-masing

kelompok

membahas

materi

tugas

secara

kooperatif

dalam

kelompoknya.

Peserta

didik

dapat

menggunakan smartphonenya untuk mencari informasi.

• Setelah selesai, masing-masing kelompok yang diwakili ketua

kelompok atau salah satu anggotanya untuk menyampaikan hasil

pembahasan

• Kelompok lain memberi tanggapan terhadap hasil pembahasan

Tambahan skenario untuk pembelajaran daring:

• Guru melakukan proses pembelajaran melalui media zoom/ google

meet

• Selama proses pembelajaran, Peserta didik harus mengaktifkan

videonya.

• Guru memberikan LKPD melalui ketua kelas (disahe via WA) atau

upload LKPD di google classroom.

• Pengerjaan tugas kelompok bisa melalui fitur breakout room pada

zoom

• Peserta didik masuk kedalam breakout room masing-masing. Bisa

join sendiri atau dipindahkan oleh Guru.

• Untuk memantau jalan diskusi, Guru sebagai host bisa keluar

masuk breakout roomnya.

• Setelah diskusi kelompok selesai via breakout room, Peserta didik

Kembali ke main room (ruang utama).

• Ketika presentasi, peserta didik menggunakan fitur share screen

yang terdapat di Zoom.

15 | P a g e

Profil Pelajar Pancasila

Peserta didik menjadi pribadi yang bernalar kritis dalam menganalisis kinerja suatu

badan

usaha dan kreatif dalam membuat perencanaan usaha, bergotong royong

(bekerja sama

dalam kerja kelompok), bersikap demokratis (dalam mengemukakan

pendapat) dan beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.

Sarana dan Prasarana

➢ Komputer/Laptop/Smartphone

➢ Jaringan internet

➢ LCD/ proyektor

➢ Papan Tulis

Target Peserta Didik

Target perangkat ajar ini dapat

digunakan Guru untuk mengajar:

▪ Peserta didik regular/tipikal

▪ Peserta didik cerdas istimewa

berbakat istimewa (CIBI)

Jumlah Peserta Didik

Jumlah peserta didik untuk

pembelajaran maksimal 32 peserta

didik

Ketersediaan Materi

• Pengayaan untuk peserta didik

berpencapaian tinggi

YA/TIDAK

• Alternatif penjelasan, metode,

aktivitas untuk peserta didik yang

memiliki kesulitan konsep

YA/TIDAK

4 | P a g e

Penutup

• Guru mengkondisikan peserta didik ke tempat duduknya masing

masing

• Guru bersama peserta didik membuat simpulan tentang materi

pada pertemuan kali ini

• Guru memberikan materi sebagai penguatan

• Guru memberikan refleksi

• Guru menugaskan peserta didik untuk mempelajari materi

selanjutnya yaitu Badan usaha milik swasta

• Guru menutup pertemuan dan mengucapkan salam

30 Menit

16 | P a g e

LEMBAR KERJA 3

REVIEW KINERJA BUMN/BUMD

Nama Kelompok : ....................................................
Anggota Kelompok : ....................................................

....................................................
....................................................
....................................................
....................................................
....................................................

Tujuan Pembelajaran : Menganalisis kinerja salah satu badan usaha milik negara

atau milik daerah dalam memberikan pelayanan terhadap

masyarakat di lingkungan sekitar

Petunjuk

1. Buatlah kelompok yang terdiri dari 6 orang peserta didik setiap kelompoknya!

2. Carilah salah satu perusahaan yang berada dibawah naungan BUMN atau

BUMD (masing-masing kelompok harus berbeda)

Pilihan BUMN/BUMD (bisa mencari sendiri)

https://money.kompas.com/read/2021/06/04/090134326/menyelisik-bia

ng utama-garuda-berpotensi-bangkrut?page=all

SOAL REMEDIAL

1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan badan usaha? Uraikan tujuan

dibentuknya badan usaha! Tuliskan menurut bahasa kamu sendiri!
…………………………………………………………………………………………
…
…………………………………………………………………………………………
…
…………………………………………………………………………………………
…
..………………………………………………………………………………………
….
…………………………………………………………………………………………
…
…………………………………………………………………………………………
…
…………………………………………………………………………………………
…
…………………………………………………………………………………………
…

2. Jelaskan perbedaan peran BUMN dan BUMD dalam perekonomian!

…………………………………………………………………………………………
…
…………………………………………………………………………………………
…
…………………………………………………………………………………………
…
.………………………………………………………………………………………
….
…………………………………………………………………………………………
…
…………………………………………………………………………………………
…

3. Dalam Undang-Undang pemerintah diperbolehkan melakukan privatisasi.

Jelaskan apa yang dimaksud dengan privatisasi!
…………………………………………………………………………………………
…
…………………………………………………………………………………………
…

➢ Perusahaan Listrik Negara (PLN)
➢ Pertamina
➢ Pegadaian
➢ Bank Daerah (BJB, Bank DKI, Bank Jatim, Bank Kalsel, dll)
➢ PT. Transportasi Jakarta (Transjakarta)
➢ Garuda Indonesia
➢ PT. Kereta Api Indonesia

3. Carilah informasi terkait dengan:

a. Profil perusahaan
b. Jenis usaha

17 | P a g e

c. Laporan keuangan perusahaan tersebut
d. Kontribusi BUMN atau BUMD tersebut terhadap perekonomian negara atau

daerah.

1. Apakah badan usaha tersebut memberikan memberikan keuntungan atau

pemasukan untuk kas negara/daerah

2. Bentuk tanggung jawab social perusahaan /CSR (Corporate Social

Responsibility) terhadap masyarakat

3. Apakah badan usaha tersebut bisa menyerap banyak tenaga kerja 4.
Ketika mengalami kerugian, bagaimana badan usaha tersebut bisa
menyelesaikan masalah tersebut
5. Di masa pandemi ini, apakah badan usaha tersebut bisa bertahan atau

tidak

4. Buatlah dalam bentuk laporan sesuai dengan kriteria dibawah ini:

Bagi yang tersedia Laptop/Komputer

a. Tulisan Book Antiqua Font 12 (spasi 4, 4, 3, 3)
b. Ukuran kertas A4
c. Laporan bisa diprint dan dijilid rapi atau dalam bentuk soft copy

Bagi yang tidak tersedia Laptop/Komputer
a. Laporan ditulis di kertas HVS/Polio

5. Presentasikan hasil laporan tersebut didepan kelas!

berikut kecuali ...
A. Tanggung jawab pada sekutu aktif
B. Seluruh persero aktif
C. Terdapat persero pasif
D. Terdapat persero aktif
E. Tanggung jawab sekutu pasif terbatas hanya pada modal saja

19.Kekurangan dan kelebihan bdan usaha adalah sebagi berikut 1. Manajemen

yang diterapkan dalam pengelolaan usaha lebih professional 2. Pendirian
lebih sulit karena harus memiliki izin khusus tertentu 3. Tanggung jawab
pemegang saham bersifat terbatas
4. Biaya pendirian dan pengelolaan lebih besar
Dari pernyataan-pernyataan tersebut, badan usaha yang dimaksud adalah
.... A. Firma
B. Perum
C. Perseroan terbatas
D. Persekutuan komanditer
E. Badan usaha perseorangan

20.Badan usaha milik swasta ini adalah badan usaha pengkonsian. Ada persero

yang menjalakan usahanya, dan ada juga yang hanya menyetor modal tapi tidak
ikut

mengusahakan atau menjalankan perusahaan. persero yang hanya

menyetor

modal dan tidak ikut menjalankan usaha disebut sekutu diam. Badan

usaha milik swasta yang dimaksud adalah ....
A. Firma
B. Konglomerasi
C. perseroan terbatas
D. Perseroan komanditer
E. Usaha perseorangan

56 | P a g e
Lampiran artikel

Menyelisik Biang Utama Garuda Berpotensi

Bangkrut Kompas.com - 04/06/2021, 09:01 WIB

Penulis Muhammad Idris | Editor Muhammad Idris

JAKARTA, KOMPAS.com - Kondisi keuangan PT Garuda Indonesia (Persero) Tbk tengah dalam

kondisi berdarah-darah. Maskapai penerbangan ﬂag carrier itu terjerat lilitan utang menggunung

dan menderita rugi cukup besar. Menteri BUMN, Erick Thohir, menyebut salah satu penyebab utama

KEKURANGAN
PERSEKUTUAN
KOMANDITER (CV)

1) Kinerja perusahaan tergantung
kemampuan sekutu pengusaha.

2) Tanggung jawab sekutu pengusaha

tidak terbatas.

3) Modal yang sudah ditanam susah

ditarik kembali.

4) Mudah terjadi konflik antarsekutu

pengusaha.

5) Jika salah seorang sekutu pengusaha

bertindak merugikan, sekutu-sekutu
yang lain harus ikut menanggung
risiko.

BIDANG USAHA EKSTRAKTIF

Bidang usaha yang mengambil dan
mengolah apa yang telah tersedia di
alam.

BIDANG USAHA AGRARIS

Bidang usaha yang berusaha
membudidayakan tumbuh-tumbuhan
atau segala kegiatan yang berkaitan
dengan pertanian

BIDANG USAHA INDUSTRI

Bidang usaha yang berusaha
meningkatkan nilai ekonomis suatu
barang dengan jalan mengubah
bentuknya. Bidang ini juga dikenal
dengan bidang usaha manufaktur.

BIDANG USAHA JASA

Bidang usaha yang memenuhi
kebutuhan konsumen dengan jalan
menyediakan pelayanan jasa kepada
masyarakat

25 | P a g e

Kegiatan pembelajaran 4 (2JP = 1 Pertemuan)

BADAN USAHA MILIK
SWASTA (BUMS)

Badan

usaha

yang

seluruh

permodalannya berasal dari pihak swasta
dengan tujuan untuk mencari keuntungan
sebesar besarnya. BUMS dapat di miliki
oleh

perseorangan atau persekutuan

badan
badan usaha, pemilik dapat bertindak
sebagai

pengelola

atau

dapat

juga

hanyab

sebagai

pemilik

dan

pengelolahaanya di serahkan ke tenaga
profesional.

BADAN USAHA
PERSEORANGAN

Badan usaha perseorangan adalah
badan usaha yang didirikan oleh
seseorang dan modalnya berasal dari
orang tersebut. Pendirian badan usaha
ini mudah karena tidak perlu membuat
akta pendirian atau izin usaha.

22 | P a g e

PERSEKUTUAN
KOMANDITER (CV)

Persekutuan atas dasar komanditer
(kepercayaan). Jadi, CV bisa diartikan
sebagai persekutuan dari satu atau
beberapa orang yang bertindak sebagai
pengusaha dan satu atau beberapa
orang yang bertindak sebagai pemberi
modal.

FIRMA

Persekutuan dua orang atau lebih
untuk menjalankan perusahaan
dengan
menggunakan nama bersama dan
tujuan untuk membagi hasil yang
diperoleh dari persekutuan

PERSEROAN TERBATAS

Perseroan dua orang atau lebih dengan
perolehan modal berasal dari
pengeluaran saham

PPT-Ekonomi-PB5(2).pptx - Google Slides

You can open this webpage in a new tab.

50 | P a g e

Soal Pilihan Ganda

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan tepat!

1. Pemerintah selalu mendorong akivitas BUMN, BUMS dan koperasi karena badan

usaha tersebut sangat berperan dalam pereonomian Indonesia. Adapun peran
badan usaha tersebut adalah ...
A. Membantu pemerintah dalam rangka meningkatkan pendapatan

masyarakat dan mengurangi pengangguran

B. Wujud peran pemerintah dalam mengupayakan sarana yang ada didalam

pembangunan

C. Sebagai tindak lanjut langkah menuju ke arah globalisasi dunia hingga dikenal

masyarakat dunia

D. Upaya langkah maju pemerintah dalam mengarahkan pembangunan

masyarakat melalui badan usaha

E. Membantu masyarakat untuk tetap berkarya sehingga siap dalam

meningkatkan kreatifitas dan kompetensinya

2. Pembangunan jaringan listrik membutuhkan biaya cukup besar, apalagi di daerah

yang medannya sulit. Dalam hal ini BUMN berperan sebagai ....
A. Pelopor kegiatan usaha
B. Penyedia lapangan kerja
C. Penyedia jasa bagi pemerintah
D. Badan usaha milih daerah setempat
E. Perusahaan pengelola sumber daya potensial

3. Badan usaha yang dimiliki importir mempunyai hubungan yang erat dengan luar

negeri dalam meningkatkan impor barang dan jasa. Kegiatan tersebut dapat
meningkatkan kualitas konsumsi masyarakat.
Dari ilustrasi di atas badan usaha mempunyai peran adalah ...
A. mengurangi jumlah pengangguran
B. meningkatkan pendapatan perkapita
C. meningkatkan konsumsi masyarakat
D. meningkatkan produksi barang dan jasa
E. menambah jumlah barang dan jasa di pasar

51 | P a g e

4. Badan Usaha Milik Negara (BUMN) didirikan untuk memenuhi kebutuhan

o Bagian keuangan

Boleh ditambahkan sesuai kebutuhan

36 | P a g e

2. Aspek manajemen pemasaran

a. Analisis 4P (bauran pemasaran)

o Product: (produk apa yang kamu jual)

o Place: (dimana kamu akan menjual produk/lokasi pasar)

o Price: (harga jual yang ditetapkan)

o Promotion: (bagaimana cara promosi yang dilakukan)

b. Analisis SWOT

o Strengths/kekuatan: (uraikan kekuatan dari usaha yang didirikan)

oWeaks/kelemahan:

(uraikan

kelemahan

dari

usaha

yang

didirikan) o Opportunities: (peluang/kesempatan yang dihadapi)

o Threats: (ancaman yang sekiranya akan ditemukan atau dihadapi)

3. Aspek manajemen produksi

Uraikan proses pembuatan produk dan barang/alat yang dibutuhkan untuk

proses produksi

4. Aspek manajemen keuangan

Berisikan modal yang dibutuhkan untuk mendirikan usaha

Klasifikasi biaya tetap (asset tetap) yang dibutuhkan

Jenis Barang

Jumlah

Harga

Total

• Guru mengecek masing-masing tugas siswa

• Beberapa perwakilan peserta didik mempresentasikan hasil

pengamatannya

• Guru menanggapi hasil pengamatan siswa

Tambahan skenario untuk pembelajaran daring:

• Guru melakukan proses pembelajaran melalui media zoom/ google

meet

• Selama proses pembelajaran, Peserta didik harus mengaktifkan

videonya.

• Guru memberikan LKPD melalui ketua kelas (disahe via WA) atau

upload LKPD di google classroom.

• Pengerjaan tugas kelompok bisa melalui fitur breakout room pada

zoom

• Peserta didik masuk kedalam breakout room masing-masing. Bisa

join sendiri atau dipindahkan oleh Guru.

• Untuk memantau jalan diskusi, Guru sebagai host bisa keluar

masuk breakout roomnya.

• Setelah diskusi kelompok selesai via breakout room, Peserta didik

Kembali ke main room (ruang utama).

• Ketika presentasi, peserta didik menggunakan fitur share srceen

yang terdapat di Zoom.

Penutup

• Guru mengkondisikan peserta didik ke tempat duduknya masing

masing

• Guru bersama peserta didik membuat simpulan tentang materi

pada pertemuan kali ini

• Guru memberikan materi sebagai penguatan

• Guru memberikan post test kepada peserta didik

15 Menit

27 | P a g e

Kegiatan pembelajaran 2 (4JP = 2 Pertemuan)

Pendahuluan

• Guru mengkondisikan peserta didik (berdo’a, memeriksa kehadiran

peserta didik)

• Guru memberikan apersepsi dengan menanyakan materi

sebelumnya dan mengaitkan dengan materi yang akan disampaikan

• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

• Guru menyampaikan acuan pembelajaran yang digunakan • Guru

menyampaikan arahan mengenai langkah-langkah pembelajaran

dengan model cooperative learning dan teknik group investigation

30 Menit

Kegiatan Inti

• Guru menampilkan sebuah gambar salah satu perusahaan BUMN

atau

BUMD

(logo

perusahaan

yang

ditampilkan

bisa

menyesuaikan dengan yang ada di wilayah bapk/Ibu)

• Guru bertanya kepada peserta didik terkait dengan gambar yang

ditampilkan tersebut

• Guru membagi kelas kedalam 6 kelompok secara heterogen • Guru

menjelaskan tugas kelompok yang harus dikerjakan (panduan ada di

Lembar Kerja Peserta didik 3 yaitu menilai kinerja badan usaha)

• Guru mengundang ketua-ketua kelompok untuk memberikan materi

tugas. Pada tahap ini ada dua cara yang bisa diterapkan oleh

Guru, yaitu:

120 Menit

14 | P a g e

Jelaskan perbedaan Perum, Perjan dan Persero!

Berikan contohnya!

Jelaskan perbedaan bentuk Badan Usaha Perseroan, Firma,

dan CV!

Jelaskan bagaimana tahapan yang harus dilalui

seseorang untuk mendirikan CV!

Skor maksimum

100

46 | P a g e

Lembar Penilaian Unjuk Kerja Presentasi

Nama Kelompok : ...........................................................
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/ Semester : XI/Ganjil
Tema Diskusi :

No.

Aspek yang Diamati

Kategori

Keteranga

Penyampaian

B = Baik
C = Cukup
K =
Kurang

Penampilan

Komunikasi nonverbal

Komunikasi verbal

Tanggapan terhadap pertanyaan

Isi

Rubrik Pengamatan:

1) Baik : Jika aspek atau kriteria yang diamati muncul dengan nyata dan sesuai

dengan indikator aspek yang diamati.

2) Cukup : Jika aspek atau kriteria yang diamati muncul cukup nyata dan cukup

sesuai dengan indikator aspek yang diamati.

3) Kurang : Jika aspek atau kriteria yang diamati muncul kurang nyata dan kurang

sesuai dengan indikator aspek yang diamati.

Penutup

• Guru mengkondisikan peserta didik ke tempat duduknya masing

masing

• Guru bersama peserta didik membuat simpulan tentang materi

pada pertemuan kali ini

• Guru memberikan materi sebagai penguatan

• Guru memberikan refleksi

• Guru menugaskan peserta didik untuk mempelajari materi

selanjutnya yaitu Studi Kelayakan Bisnis

• Guru menutup pertemuan dan mengucapkan salam

30 Menit

21 | P a g e

LEMBAR KERJA 4

Untuk diskusi dengan teknik make a match, Guru dapat menggunakan lembar kerja
berikut ini.

Terdapat dua kartu. Kartu A dan kartu B

• Kartu A berisi pertanyaan (warna hijau)
• Kartu B berisi jawaban (warna pink)

Sebelum proses pembelajaran, Guru menyiapkan kartu tersebut dan bisa langsung
menggunakan seperti format dibawah ini atau bisa memodifikasinya.

Catatan: pembuatan kartu bisa dibuat semenarik mungkin.

KARTU A

KARTU B

Pendahuluan

• Guru mengkondisikan peserta didik (berdo’a, memeriksa kehadiran

peserta didik)

• Guru memberikan apersepsi dengan menanyakan materi

sebelumnya dan mengaitkan dengan materi yang akan disampaikan

• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

• Guru menyampaikan arahan mengenai langkah-langkah

pembelajaran

15 Menit

Kegiatan Inti

• Guru menampilkan video tentang berita yang menayangkan usaha

yang bisa bertahan di masa dan usaha yang bangkrut di masa

pandemi.

Link video:

https://www.youtube.com/watch?v=VlDTN_I1NpM

• Guru dan peserta didik melakukan curah pendapatan terkait

dengan video yang ditampilkan

Pertanyaan yang bisa ditanyakan kepada peserta didik:

1. Mengapa di masa pandemi ini banyak sekali perusahaan

gulung tikar?

2. Jenis usaha apa yang sekiranya bisa bertahan di masa

pandemi?

3. Bagaimana strategi perusahaan atau badan usaha tersebut

untuk mengatasi dampak pandemi?

• Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan tugas secara

individu (LKPD 5 terlampir)

60 Menit

26 | P a g e

BADAN USAHA MILIK
SWASTA (BUMS)

Badan

usaha

yang

seluruh

permodalannya berasal dari pihak swasta
dengan tujuan untuk mencari keuntungan
sebesar besarnya. BUMS dapat di miliki
oleh

perseorangan atau persekutuan

badan
badan usaha, pemilik dapat bertindak
sebagai

pengelola

atau

dapat

juga

hanyab

sebagai

pemilik

dan

pengelolahaanya di serahkan ke tenaga
profesional.

BADAN USAHA
PERSEORANGAN

22 | P a g e

PERSEKUTUAN
KOMANDITER (CV)

FIRMA

Persekutuan dua orang atau lebih
untuk menjalankan perusahaan
dengan
menggunakan nama bersama dan
tujuan untuk membagi hasil yang
diperoleh dari persekutuan

PERSEROAN TERBATAS

Perseroan dua orang atau lebih dengan
perolehan modal berasal dari
pengeluaran saham

tersebut adalah ...
A. Adanya keterbatasan dalam jumlah modal, karena hanya berasal dari satu

orang.

B. Tidak ada pemisahan antara kekayaan perusahaan dengan kekayaan pribadi.
C. Jika seorang sekutu bertindak merugikan perusahaan, sekutu lain ikut
menanggung risiko.
D. Kinerja perusahaan tergantung kemampuan sekutu pengusaha.
E. Tanggung jawab sekutu pengusaha tidak terbatas.

8. Perusahaan negara adalah badan usaha yang bentuk, lingkup dan seluruhnya

modalnya dimiliki oleh negara. Adapun fungsi BUMN yaitu ...
A. Mensejahterakan para anggota
B. Sarana meningkatkan perekonomian
C. Melayani kepentingan umum
D. Pelaku ekonomi pemerintah
E. Mengembangkan prasarana daerah

9. Pemerintah mendirikan BUMN berupa PT KAI, dan juga PT. Garuda Indonesia

badan usaha tersebut bergerak di bidang transportasi. Tujuan pemerintah
mendirikan BUMN adalah ....
A. Mencari keuntungan untuk pemerintah
B. Memupuk modal melalui penjualan saham kepada publik
C. Menguasai perekonomian melalui pengelolaan badan usaha D. Memonopoli
sumber daya ekonomi agar tidak dikelola pihak swasta E. Menyediakan barang
dan jasa berkualitas bagi pemenuhan kebutuhan public

10.Karyawan RRI memiliki status pegawai negeri, dimana BUMN inimerupakan

bagian dari Depkominfo yang mendapatkan fasilitas negara, serta bersifat
layanan umum. Ciri yang demikian menunjukan BUMN ini berbentuk ...
A. persero
B. swasta murni
C. perjan
D. perusahaan atungan
E. perum

53 | P a g e

11.Berikut ini adalah peran badan usaha

(1) Membantu pemerintah dalam meningkatkan devisa non
migas (2) Menciptakan pelayanan umum
(3) Meningkatkan penerimaan negara melalui berbagai pajak
(4) Pelaku kegiatan perekonomian nasional untuk mewujudkan kesejahteraan

masyarakat

29 | P a g e

• Guru dan peserta didik melakukan tanya jawab terkait gambar yang

ditampilkan

Setelah tahapan ini selesai dilanjutkan dengan penerapan teknik

make a match untuk memahami konsep materi

Guru membagi peserta didik kedalam 8 kelompok

(masing-masing kelompok 4 orang)

• Guru kembali membagi peserta didik menjadi dua kelompok besar

yaitu kelompok A dan kelompok B (kelompok 1-4 bergabung di

kelompok A sedangkan kelompok 5-8 bergabung di kelompok B)

• Guru membagi kartu pertanyaan kepada kelompok A dan

memberikan kartu jawaban ke kelompok B

• Guru menyampaikan kepada peserta didik bahwa mereka harus

mencari/mencocokan kartu yang dipegang dengan kelompok lain. •

Guru meminta semua peserta didik di kelompok A untuk mencari

pasangannya di kelompok B. jika mereka sudah menemukan

pasangannya masing-masing, peserta didik diminta untuk melapor

ke Guru

• Peserta didik yang tidak menemukan pasangan sampai batas

waktu yang ditentukan harus memisahkan diri

• Guru memanggil satu pasangan untuk presentasi didepan kelas •

Peserta didik lain yang tidak presentasi memperhatikan dan

memberikan tanggapan terkait hasil presentasi

• Guru memberikan konfirmasi tentang kebenaran dan kecocokan

pertanyaan dan jawaban dari pasangan yang sudah presentasi •

Guru memanggil pasangan berikutnya, begitu sampai seluruh

pasangan melakukan presentasi (waktu menyesuaikan)

Catatan:

Teknik pembelajaran ini hanya bisa diterapkan untuk kegiatan tatap muka.

20 | P a g e

KELEBIHAN FIRMA

1)Kebutuhan

modal

lebih

mudah

dipenuhi karena modal diperoleh dari
beberapa sekutu.

2) Tidak dikenakan pajak.

3) Ada pembagian kerja berdasarkan

keahlian masing-masing sekutu.

4) Cara pendirian mudah.
5) Setiap keputusan besar diputuskan

lebih matang, karena ada saran, kritik
dan evaluasi dari sekutu-sekutu.

KELEMAHAN FIRMA

1) Tanggung jawab semua sekutu tidak

terbatas, sampai dengan harta pribadi
digunakan untuk menanggung utang
dan kerugian.

2) Mudah terjadi perselisihan karena

pimpinan dipegang oleh lebih dari
satu orang.

3)Jika

seorang

sekutu

bertindak

merugikan perusahaan, sekutu lain
ikut menanggung risiko.

4) Apabila seorang sekutu mengundurkan

diri atau meninggal, firma bias bubar.

KELEBIHAN
PERSEKUTUAN
KOMANDITER (CV)

1) Modal lebih mudah dipenuhi, karena

diperoleh dari beberapa sekutu.

2) Tanggung jawab sekutu komanditer

terbatas.

24 | P a g e

3)Sekutu

pengusaha

yang

memiliki

berbagai latar belakang dan keahlian
dapat

saling

menunjang

dalam

memajukan CV.

4) Risiko ditanggung bersama-sama

BUMS

Badan usaha yang seluruh modalnya dimiliki oleh pihak swasta. Tujuan

utama

berdirinya

BUMS adalah mencari keuntungan pribadi bagi

pemiliknya

Persero

Modalnya terbagi dalam saham dan seluruh atau paling sedikit 51%

sahamnya dimiliki oleh negara. Perusahaan ini bergerak dalam bidang

produksi, jasa, dan kegiatan ekonomi.

Perum

Seluruh modalnya dimiliki oleh negara dan tidak terbagi atas saham.

Tujuannya untuk melayani kepentingan umum sekaligus mencari

keuntungan.

Perusahaan

perseorangan

Perusahaan yang didirikan oleh seseorang dan modalnya berasal dari

harta pribadi.

Firma

Persekutuan yang didirikan oleh dua orang atau lebih dengan nama dan

modal bersama. Persukutuan ini juga dikelola secara bersama-sama.

(Persekutu

Komanditer

)

Persekutuan yang didirikan oleh beberapa orang, dalam persekutuan ini

pendiri dibagi menjadi sekutu aktif dan sekutu pasif.

Perseroan

Terbatas

perusahan yang didirikan oleh beberapa orang, berbadan hukum dan

modalnya berbentuk saham.

Studi

Kelayakan

Usaha

Menyusun rencana dan mempersiapkannya adalah bagian dari studi

kelayakan usaha. Studi kelayakan usaha dilakukan agar usaha yang

dilakukan dapat berjalan dengan efektif dan eﬁsien

61 | P a g e
REFERENSI GAMBAR YANG BISA DIGUNAKAN UNTUK LKPD 2

Catatan:

1. Gambar-gambar ini diperbanyak sesuai dengan jumlah kelompok

masyarakat oleh karena itu modalnya didapatkan dari pendapatan negara yang
disisihkan.

Walau

untuk

kepentingan umum tetapi dalam pelaksanaannya

terdapat beberapa kelemahan. Kelemahan dari BUMN adalah ....
A. Berorientai laba, mendorong munculnya persaingan tidak sehat, dan inefisiensi

pengelolaan perusahaan

B. Memungkinkan penyalahgunaan sumber daya alam, berorientasi laba, dan

kondisi perusahaan cenderung tidak stabil

C. Mengurangi kekayaan negara, kondisi perusahaan cenderung tidak stabil, dan

berpeluang melakukan penyimpangan keuangan negara

D.Cenderung

menggunakan

hak

monopoli

untuk

mengatur

kebijakan,

mendorong persaingan tidak sehat, dan memiliki wewenang mengolah
seluruh sumber daya alam

E. Sangat begrantung pada kondisi keuangan pemerintah, kecenderungan

muncul inefisiensi dalam pengelolaan perusahaan, dan memiliki hak
monopoli yang kadang merugikan rakyat.

5. Perhatikan pernyataan tentang Badan Usaha Milik Negara diabawah ini!

1. Pegawainya berstatus pegawai negeri
2. Tidak memperoleh fasilitas negara
3. Dalam hal kekurangan modal dapat menarik investor dari luar perusahaan
4. Kerugian/keuntungan melekat pada BUMN
5. Modal berasal dari kekayaan negara yang dipisahkan

Berdasarkan pernyataan diatas, yang merupakan ciri-ciri BUMN berbentuk
Persero adalah …
A. 1, 2 dan 3
B. 1, 3 dan 4
C. 2, 3 dan 4
D. 2, 4 dan 5
E. 3, 4 dan 5

6. Adanya otonomi daerah memungkinkan setiap daerah untuk meningkatkan

pendapatan daerahnya. Cara yang ditempuh untuk meningkatkan pendapatan
daerahnya adalah dengan cara mendirikan Badan usaha milik daerah. Salah satu
kebaikan dari BUMD adalah ...
A. Memudahkan pemerintah daerah untuk meningkatkan pendapatan
B. Kelangsungan hidup perusahaan relatif pendek
C. Meningkatkan persaingan antarusaha daerah untuk mencari untung
D. Usaha-usaha vital lebih mudah dikuasai oleh para pemilik modal E.
Status pegawai diatur oleh peraturan pemerintah daerah

52 | P a g e

7. Yoga dan Farhan ingin mendirikan suatu usaha konveksi. Mereka memberi modal

dan mengelola bisnis secara bersama-sama. Pembagian laba ditetapkan sesuai
kesepakatan diantara keduanya. Adapun salah satu kelemahan dari badan usaha

63 | P a g e

• Guru memberikan refleksi

• Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik

• Guru menutup pertemuan dan mengucapkan salam

28 | P a g e

LEMBAR KERJA 5

Nama Peserta didik :

Kelas :

Tanggal :

Petunjuk:

1. Kerjakan tugas ini secara individu!

2. Amati di sekitar tempat tinggal kalian, carilah daftar badan usaha/perusahaan

yang bisa bertahan di masa pandemi

3. Isilah hasil pengamatanmu pada tabel dibawah ini!

4. Presentasikan hasil pengamatanmu di depan kelas!

Nama

Perusahaa/Badan

usaha yang

bertahan di masa

pandemi

Bidang usaha

Alasan bisa bertahan di

Masa Pandemi

65 | P a g e

Sumber: Google

66 | P a g e

KELEBIHAN BADAN
USAHA PERSEORANGAN

1) Pengelolaan lebih mudah.
2) Keuntungan sepenuhnya diterima oleh

pemilik.

3) Kerahasiaan lebih terjamin.

4) Biaya organisasi murah, karena tidak

ada bagian-bagian (divisi-divisi).

5) Tidak dikenai pajak.

6) Mudah bila usaha akan ditutup. 7)
Pemilik akan sekuat tenaga berusaha
memperoleh keuntungan.

KELEMAHAN BADAN
USAHA PERSEORANGAN

1) Biasanya jumlah modal terbatas,

karena hanya berasal dari satu orang. 2)
Tidak ada pemisahan antara kekayaan
perusahaan dengan kekayaan pribadi. 3)
Tanggung jawab tidak terbatas, bila ada

utang dan kerugian, pemilik harus

menanggung seluruhnya sehingga dapat

menghabiskan harta pribadinya. Ini

berbeda dengan PT dan koperasi yang

tanggung jawabnya terbatas.

23 | P a g e

4) Apabila pemilik meninggal, badan

usaha bisa berhenti (bubar).

BENTUK BUMS

1. Perusahaan Perseorangan
2. Firma
3. Perseketuan Komanditer (CV)
4. Perseroan Terbatas (PT)

Bahan bacaan peserta didik

➢ Mulyani, Endang. (2016). Ilmu Ekonomi 1 untuk kelas X SMA dan

MA. Sukoharjo: Platinum Tiga Serangkai

➢ Firmansyah, Herlan., dan Nurdiansyah, Diana. (2016). Buku Peserta didik

Aktif dan Kreatif Belajar Ekonomi 1 untuk SMA/ MA Kelas X Peminatan

Ilmu Ilmu Sosial. Bandung: Grafindo Media Pratama.

➢ Alam, S. (2013). Ekonomi utuk SMA/MA kelas X. Jakarta : Esis

➢ Widiastuti, Anik, dkk. (2016). Buku Peserta didik Ekonomi untuk

SMA/MA Kelas X. Klaten : PT. Cempaka Putih.

➢ Video dapat diakses di url berikut ini:

https://www.youtube.com/watch?v=trYhdWoWVQE

https://www.youtube.com/watch?v=MqxvLIf9RQg

➢ Website yang dapat diakses:

https://www.zenius.net/blog/materi-ekonomi-konsep-badan-usaha

https://pahamify.com/blog/konsep-badan-usaha-dalam-perekonomia

n indonesia/

https://www.gurupendidikan.co.id/bentuk-bentuk-badan-usaha/

➢ Sumber bacaan lain yang relevan

Bahan bacaan guru

➢ Mulyani, Endang. (2016). Ilmu Ekonomi untuk kelas X SMA dan

MA. Sukoharjo: Platinum Tiga Serangkai

➢ Purba, Orinton. (2014). Panduan Praktis Mendirikan Berbagi Badan

Usaha (PT, CV, Firma, Yayasan, Koperasi. Jakarta: Raih Asa Sukses.

➢ Susilowati, Erna. (2019). Seri IPS Ekonomi : Badan Usaha. Surakarta:

Widya Duta Grafika

➢ Buku tentang badan usaha dalam perekonomian yang relevan

41 | P a g e

Kegiatan Inti

• Guru menampilkan video tentang salah satu usaha/pengusaha

yang sukses

Link video:

https://www.youtube.com/watch?v=sDw82VvXWiQ

• Guru meminta pendapat peserta didik terkait dengan video yang

ditayangkan

Pertanyaan yang bisa diajukan kepada peserta didik:

1. Apakah setiap orang punya kesempatan untuk mendirikan

atau membuat usaha?

2. Nilai yang bisa kalian dapatkan dari video tersebut

• Guru membagi peserta didik kedalam beberapa kelompok (masing

masing kelompok terdiri dari 4-5 orang)

• Guru mengintruksikan kepada peserta didik untuk membuat

sebuah perencanaan bisnis (lembar kerja peserta didik terlampir)

• Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya dan mulai menyusun

perencanaan bisnis berdasarkan format yang sudah disediakan

210 Menit

31 | P a g e

KEKURANGAN
PERSEKUTUAN
KOMANDITER (CV)

1) Kinerja perusahaan tergantung
kemampuan sekutu pengusaha.

2) Tanggung jawab sekutu pengusaha

tidak terbatas.

3) Modal yang sudah ditanam susah

ditarik kembali.

4) Mudah terjadi konflik antarsekutu

pengusaha.

5) Jika salah seorang sekutu pengusaha

bertindak merugikan, sekutu-sekutu
yang lain harus ikut menanggung
risiko.

BIDANG USAHA EKSTRAKTIF

Bidang usaha yang mengambil dan
mengolah apa yang telah tersedia di
alam.

BIDANG USAHA AGRARIS

Bidang usaha yang berusaha
membudidayakan tumbuh-tumbuhan
atau segala kegiatan yang berkaitan
dengan pertanian

BIDANG USAHA INDUSTRI

Bidang usaha yang berusaha
meningkatkan nilai ekonomis suatu
barang dengan jalan mengubah
bentuknya. Bidang ini juga dikenal
dengan bidang usaha manufaktur.

BIDANG USAHA JASA

Bidang usaha yang memenuhi
kebutuhan konsumen dengan jalan
menyediakan pelayanan jasa kepada
masyarakat

25 | P a g e

Kegiatan pembelajaran 4 (2JP = 1 Pertemuan)

• Setelah selesai, masing-masing kelompok yang diwakili ketua

kelompok atau salah satu anggotanya untuk menyampaikan ide

bisnisnya

• Kelompok lain saling memberikan tanggapan terhadap kelompok

yang presentasi

Tambahan skenario untuk pembelajaran daring:

• Guru melakukan proses pembelajaran melalui media zoom/ google

meet

• Selama proses pembelajaran, Peserta didik harus mengaktifkan

videonya.

• Guru memberikan LKPD melalui ketua kelas (disahe via WA) atau

upload LKPD di google classroom.

• Pengerjaan tugas kelompok bisa melalui fitur breakout room pada

zoom

• Peserta didik masuk kedalam breakout room masing-masing. Bisa

join sendiri atau dipindahkan oleh Guru.

• Untuk memantau jalan diskusi, Guru sebagai host bisa keluar

masuk breakout roomnya.

• Setelah diskusi kelompok selesai via breakout room, Peserta didik

Kembali ke main room (ruang utama).

• Ketika presentasi, peserta didik menggunakan fitur share srceen

yang terdapat di Zoom.

Penutup

• Guru mengkondisikan peserta didik ke tempat duduknya masing

masing

• Guru bersama peserta didik membuat simpulan tentang materi

pada pertemuan kali ini

• Guru memberikan materi sebagai penguatan

30 Menit

32 | P a g e

Pendahuluan

• Guru mengkondisikan peserta didik (berdo’a, memeriksa kehadiran

peserta didik)

• Guru memberikan apersepsi dengan menanyakan materi

sebelumnya dan mengaitkan dengan materi yang akan disampaikan

• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

• Guru menyampaikan arahan mengenai langkah-langkah

pembelajaran

15 Menit

Kegiatan Inti

• Guru menampilkan video tentang berita yang menayangkan usaha

yang bisa bertahan di masa dan usaha yang bangkrut di masa

pandemi.

Link video:

https://www.youtube.com/watch?v=VlDTN_I1NpM

• Guru dan peserta didik melakukan curah pendapatan terkait

dengan video yang ditampilkan

Pertanyaan yang bisa ditanyakan kepada peserta didik:

1. Mengapa di masa pandemi ini banyak sekali perusahaan

gulung tikar?

2. Jenis usaha apa yang sekiranya bisa bertahan di masa

pandemi?

3. Bagaimana strategi perusahaan atau badan usaha tersebut

untuk mengatasi dampak pandemi?

• Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan tugas secara

individu (LKPD 5 terlampir)

60 Menit

26 | P a g e

• Guru memberikan post test kepada peserta didik

• Guru memberikan refleksi

• Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik

• Guru menutup pertemuan dan mengucapkan salam

33 | P a g e

LEMBAR KERJA 6

Tugas Project Kelompok

“TEMA: MEMBUAT PERENCANAAN BISNIS”

Ketentuan :

1. Tugas ini meminta kalian untuk membuat satu perencanaan bisnis. Jenis produk

yang dibuat bebas (bisa makanan, minuman, souvenir, pakaian, dll) 2. Tugas ini

dikerjakan per kelompok

3. Tugas dibuat dalam bentuk power point

4. Buatlah contoh brosur/flyer (untuk penilaian presentasi)

5. Format perencanaan bisnis/bussiness plan terlampir

Buatlah rancangan bisnis plan dengan sistematika berikut ini!

Sebelum

menentukan

usaha

apa

yang

akan

dirintis,

silahkan

lakukan

obervasi/pengamatan terlebih di lingkungan sekitarmu, Usaha apa yang sekiranya akan

dirintis dan produknya diminati oleh masyarakat sekitar. Pengamatan LKPD 5 juga bisa

kalian jadikan pertimbangan untuk menentukan usaha tersebut.

Step pertama: Uraikan ide bisnismu dalam Komponen 5W + 1 H

Komponen

Pertanyaan

• Guru mengecek masing-masing tugas siswa

• Beberapa perwakilan peserta didik mempresentasikan hasil

pengamatannya

• Guru menanggapi hasil pengamatan siswa

Tambahan skenario untuk pembelajaran daring:

• Guru melakukan proses pembelajaran melalui media zoom/ google

meet

• Selama proses pembelajaran, Peserta didik harus mengaktifkan

videonya.

• Guru memberikan LKPD melalui ketua kelas (disahe via WA) atau

upload LKPD di google classroom.

• Pengerjaan tugas kelompok bisa melalui fitur breakout room pada

zoom

• Peserta didik masuk kedalam breakout room masing-masing. Bisa

join sendiri atau dipindahkan oleh Guru.

• Untuk memantau jalan diskusi, Guru sebagai host bisa keluar

masuk breakout roomnya.

• Setelah diskusi kelompok selesai via breakout room, Peserta didik

Kembali ke main room (ruang utama).

• Ketika presentasi, peserta didik menggunakan fitur share srceen

yang terdapat di Zoom.

Penutup

• Guru mengkondisikan peserta didik ke tempat duduknya masing

masing

• Guru bersama peserta didik membuat simpulan tentang materi

pada pertemuan kali ini

• Guru memberikan materi sebagai penguatan

• Guru memberikan post test kepada peserta didik

15 Menit

27 | P a g e

WHAT

Jenis bidang usaha yang akan kamu buat

Jenis produk yang kamu jual (barang/jasa)

34 | P a g e

Apa yang membedakan produkmu dengan
produk pesaing?

WHY

Alasan kamu ingin mendirikan usaha tersebut

Mengapa orang-orang ingin membeli produk tersebut?

WHERE

Dimana kamu akan membuka usaha tersebut?

Apakah tempat produksi dan tempat berjualan
akan sama?

• Guru memberikan refleksi

• Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik

• Guru menutup pertemuan dan mengucapkan salam

28 | P a g e

LEMBAR KERJA 5

Nama Peserta didik :

Kelas :

Tanggal :

Petunjuk:

1. Kerjakan tugas ini secara individu!

2. Amati di sekitar tempat tinggal kalian, carilah daftar badan usaha/perusahaan

yang bisa bertahan di masa pandemi

3. Isilah hasil pengamatanmu pada tabel dibawah ini!

4. Presentasikan hasil pengamatanmu di depan kelas!

Nama

Perusahaa/Badan

usaha yang

bertahan di masa

pandemi

Bidang usaha

Alasan bisa bertahan di

Masa Pandemi

WHEN

Kapan usaha tersebut akan kamu mulai?

WHO

Siapa konsumen yang akan kamu tuju?

35 | P a g e

HOW

Bagaimana proses pembuatannya?

Bagaimana proses pemasarannya?

Step 2: Lengkapi Ide Perencanaan Bisnismu

1. Buatlah Profil perusahaan

a. Gambaran umum perusahaan, meliputi:

o Nama perusahaan

o Alamat perusahaan

o Logo

o Jumlah karyawan

b. Struktur organisasi

o Pemilik perusahaan

o Bagian produksi

o Bagian pemasaran

29 | P a g e

30 | P a g e

Kegiatan pembelajaran 5 (6JP = 3 Pertemuan)

Pendahuluan

• Guru mengkondisikan peserta didik (berdo’a, memeriksa kehadiran

peserta didik)

• Guru memberikan apersepsi dengan menanyakan materi

sebelumnya dan mengaitkan dengan materi yang akan disampaikan

• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

• Guru menyampaikan arahan mengenai langkah-langkah

pembelajaran dengan project based learning

30 Menit

Kegiatan Inti

• Guru menampilkan video tentang salah satu usaha/pengusaha

yang sukses

Link video:

https://www.youtube.com/watch?v=sDw82VvXWiQ

• Guru meminta pendapat peserta didik terkait dengan video yang

ditayangkan

Pertanyaan yang bisa diajukan kepada peserta didik:

1. Apakah setiap orang punya kesempatan untuk mendirikan

atau membuat usaha?

2. Nilai yang bisa kalian dapatkan dari video tersebut

• Guru membagi peserta didik kedalam beberapa kelompok (masing

masing kelompok terdiri dari 4-5 orang)

• Guru mengintruksikan kepada peserta didik untuk membuat

sebuah perencanaan bisnis (lembar kerja peserta didik terlampir)

• Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya dan mulai menyusun

perencanaan bisnis berdasarkan format yang sudah disediakan

210 Menit

31 | P a g e

• Setelah selesai, masing-masing kelompok yang diwakili ketua

kelompok atau salah satu anggotanya untuk menyampaikan ide

bisnisnya

• Kelompok lain saling memberikan tanggapan terhadap kelompok

yang presentasi

Tambahan skenario untuk pembelajaran daring:

• Guru melakukan proses pembelajaran melalui media zoom/ google

meet

• Selama proses pembelajaran, Peserta didik harus mengaktifkan

videonya.

• Guru memberikan LKPD melalui ketua kelas (disahe via WA) atau

upload LKPD di google classroom.

• Pengerjaan tugas kelompok bisa melalui fitur breakout room pada

zoom

• Peserta didik masuk kedalam breakout room masing-masing. Bisa

join sendiri atau dipindahkan oleh Guru.

• Untuk memantau jalan diskusi, Guru sebagai host bisa keluar

masuk breakout roomnya.

• Setelah diskusi kelompok selesai via breakout room, Peserta didik

Kembali ke main room (ruang utama).

• Ketika presentasi, peserta didik menggunakan fitur share srceen

yang terdapat di Zoom.

Penutup

• Guru mengkondisikan peserta didik ke tempat duduknya masing

masing

• Guru bersama peserta didik membuat simpulan tentang materi

pada pertemuan kali ini

• Guru memberikan materi sebagai penguatan

30 Menit

32 | P a g e

• Guru memberikan post test kepada peserta didik

• Guru memberikan refleksi

• Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik

• Guru menutup pertemuan dan mengucapkan salam

33 | P a g e

LEMBAR KERJA 6

Tugas Project Kelompok

“TEMA: MEMBUAT PERENCANAAN BISNIS”

Ketentuan :

1. Tugas ini meminta kalian untuk membuat satu perencanaan bisnis. Jenis produk

yang dibuat bebas (bisa makanan, minuman, souvenir, pakaian, dll) 2. Tugas ini

dikerjakan per kelompok

3. Tugas dibuat dalam bentuk power point

4. Buatlah contoh brosur/flyer (untuk penilaian presentasi)

5. Format perencanaan bisnis/bussiness plan terlampir

Buatlah rancangan bisnis plan dengan sistematika berikut ini!

Sebelum

menentukan

usaha

apa

yang

akan

dirintis,

silahkan

lakukan

obervasi/pengamatan terlebih di lingkungan sekitarmu, Usaha apa yang sekiranya akan

dirintis dan produknya diminati oleh masyarakat sekitar. Pengamatan LKPD 5 juga bisa

kalian jadikan pertimbangan untuk menentukan usaha tersebut.

Step pertama: Uraikan ide bisnismu dalam Komponen 5W + 1 H

Komponen

Pertanyaan

WHAT

Jenis bidang usaha yang akan kamu buat

Jenis produk yang kamu jual (barang/jasa)

34 | P a g e

Apa yang membedakan produkmu dengan
produk pesaing?

WHY

Alasan kamu ingin mendirikan usaha tersebut

Mengapa orang-orang ingin membeli produk tersebut?

WHERE

Dimana kamu akan membuka usaha tersebut?

Apakah tempat produksi dan tempat berjualan
akan sama?

WHEN

Kapan usaha tersebut akan kamu mulai?

WHO

Siapa konsumen yang akan kamu tuju?

35 | P a g e

HOW

Bagaimana proses pembuatannya?

Bagaimana proses pemasarannya?

Step 2: Lengkapi Ide Perencanaan Bisnismu

1. Buatlah Profil perusahaan

a. Gambaran umum perusahaan, meliputi:

o Nama perusahaan

o Alamat perusahaan

o Logo

o Jumlah karyawan

b. Struktur organisasi

o Pemilik perusahaan

o Bagian produksi

o Bagian pemasaran

o Bagian keuangan

Boleh ditambahkan sesuai kebutuhan

36 | P a g e

2. Aspek manajemen pemasaran

a. Analisis 4P (bauran pemasaran)

o Product: (produk apa yang kamu jual)

o Place: (dimana kamu akan menjual produk/lokasi pasar)

o Price: (harga jual yang ditetapkan)

o Promotion: (bagaimana cara promosi yang dilakukan)

b. Analisis SWOT

o Strengths/kekuatan: (uraikan kekuatan dari usaha yang didirikan)

oWeaks/kelemahan:

(uraikan

kelemahan

dari

usaha

yang

didirikan) o Opportunities: (peluang/kesempatan yang dihadapi)

o Threats: (ancaman yang sekiranya akan ditemukan atau dihadapi)

3. Aspek manajemen produksi

Uraikan proses pembuatan produk dan barang/alat yang dibutuhkan untuk

proses produksi

4. Aspek manajemen keuangan

Berisikan modal yang dibutuhkan untuk mendirikan usaha

Klasifikasi biaya tetap (asset tetap) yang dibutuhkan

Jenis Barang

Jumlah

Harga

Total

37 | P a g e

Klasifikasi biaya variabel (biaya bahan baku) yang dibutuhkan

Jenis Barang

Jumlah

Harga

Total

Total biaya investasi awal = total biaya asset tetap + biaya variabel

5. Manfaat sosial dan maanfaat ekonomi

Uraikan manfaat sosial dan manfaat ekonomi yang bisa diperoleh dari
usaha yang akan kalian buat

SELAMAT MENGERJAKAN

“Jangan puas jadi pegawai, jadilah orang yang punya pegawai -kutipan”

38 | P a g e

Refleksi Guru

1. Apakah dalam membuka pelajaran dan memberikan penjelasan teknis

atau intruksi yang disampaikan untuk proses pembelajaran dapat

dipahami oleh peserta didik?

2. Bagian manakah pada rencana pembelajaran yang harus diperbaiki? 3.

Bagaimana tanggapan peserta didik terhadap materi atau bahan ajar, lembar

kerja yang diberikan. pengelolaan kelas, latihan dan penilaian yang dilakukan

selama proses pembelajaran?

4. Apakah proses pembelajaran terlaksana sesuai dengan rencana

pembelajaran? 5. Tanyakan kesulitan yang dihadapi peserta didik selama proses

pembelajaran 6. Apakah 100% tujuan pembelajaran tercapai?

7. Apakah materi penguatan yang diberikan bisa dipahami peserta didik? 8.

Guru mengecek kembali partisipasi peserta didik dalam proses pembelajaran

Pertanyaan Refleksi Peserta didik

1. Apakah seluruh peserta didik dapat mengikuti pembelajaran dengan baik?

2. Apakah kamu bisa memahami intruksi yang disampaikan oleh Guru

selama proses pembelajaran?

3. Apakah media pembelajaran dan alat yang digunakan dapat

mempermudah kamu dalam proses pembelajaran?

4. Materi apa yang belum kamu pahami dalam proses pembelajaran ini? 5.

Coba identifikasi kesulitan dan hambatan yang kamu temui dalam proses

pembelajaran ini!

6. Sikap positif apa yang dapat kamu peroleh dari proses pembelajaran

ini? 7. Apa yang akan lakukan untuk untuk memperbaiki hasil belajarmu?

39 | P a g e

Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan

Pembelajaran Kompetensi yang harus dikuasai peserta didik:

1. Peserta didik mampu mengelompokan gambar yang sesuai dengan

petunjuk yang ada di lembar kerja peserta didik

2. Peserta didik mampu mendeskripsikan dengan bahasa sendiri apa itu

badan usaha

3. Peserta didik mampu menunjukan salah satu badan usaha yang ada di

sekitar lingkungannya

4. Peserta didik mampu mengukur kinerja salah satu badan usaha

5. Peserta didik dapat membuat perencanaan bisnis sederhana dan

menuangkan idenya dalam power point untuk dipresentasikan

Proses Asesmen

1. Guru melakukan pengamatan selama diskusi kelompok berlangsung.

Hasil pengamatan berupa kelengkapan lembar kerja peserta didik dan

partisipasi peserta didik dicatat

2. Penilaian hasil diskusi dan presentasi (format penilaian terlampir)

3. Penilaian hasil lembar kerja peserta didik (format penilaian

terlampir) 4. Guru mengajukan pertanyaan secara lisan

5. Asesmen tertulis (post test dan soal essay terlampir)

Daftar Pustaka

➢ Huda, Miftahul. (2014). Model-Model Pengajaran dan

Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

➢ Kunandar. (2015). Penilaian Autentik (Penilaian Hasil Belajar Peserta

Didik Berdasarkan Kurikulum 2013): Suatu Pendekatan Praktis disertai

contoh. Depok: Rajagrafindo Persada

➢ Firmansyah, Herlan., dan Nurdiansyah, Diana. (2016). Buku Peserta didik

Aktif dan Kreatif Belajar Ekonomi 1 untuk SMA/ MA Kelas X Peminatan

Ilmu Ilmu Sosial. Bandung: Grafindo Media Pratama

40 | P a g e

Bahan bacaan peserta didik

➢ Mulyani, Endang. (2016). Ilmu Ekonomi 1 untuk kelas X SMA dan

MA. Sukoharjo: Platinum Tiga Serangkai

➢ Firmansyah, Herlan., dan Nurdiansyah, Diana. (2016). Buku Peserta didik

Aktif dan Kreatif Belajar Ekonomi 1 untuk SMA/ MA Kelas X Peminatan

Ilmu Ilmu Sosial. Bandung: Grafindo Media Pratama.

➢ Alam, S. (2013). Ekonomi utuk SMA/MA kelas X. Jakarta : Esis

➢ Widiastuti, Anik, dkk. (2016). Buku Peserta didik Ekonomi untuk

SMA/MA Kelas X. Klaten : PT. Cempaka Putih.

➢ Video dapat diakses di url berikut ini:

https://www.youtube.com/watch?v=trYhdWoWVQE

https://www.youtube.com/watch?v=MqxvLIf9RQg

➢ Website yang dapat diakses:

https://www.zenius.net/blog/materi-ekonomi-konsep-badan-usaha

https://pahamify.com/blog/konsep-badan-usaha-dalam-perekonomia

n indonesia/

https://www.gurupendidikan.co.id/bentuk-bentuk-badan-usaha/

➢ Sumber bacaan lain yang relevan

Bahan bacaan guru

➢ Mulyani, Endang. (2016). Ilmu Ekonomi untuk kelas X SMA dan

MA. Sukoharjo: Platinum Tiga Serangkai

➢ Purba, Orinton. (2014). Panduan Praktis Mendirikan Berbagi Badan

Usaha (PT, CV, Firma, Yayasan, Koperasi. Jakarta: Raih Asa Sukses.

➢ Susilowati, Erna. (2019). Seri IPS Ekonomi : Badan Usaha. Surakarta:

Widya Duta Grafika

➢ Buku tentang badan usaha dalam perekonomian yang relevan

41 | P a g e

Materi pengayaan

Bagi peserta didik yang memiliki kemampuan dan daya

serap tinggi bisa diberikan untuk mencari dan mereview

sebuah artikel.

(Tugas pengayaan terlampir)

Materi untuk

peserta didik

yang kesulitan

belajar

Bagi peserta didik yang mengalami kesulitan belajar,

kesulitan memahami penjelasan Guru, bisa diberikan video

pembelajaran tentang materi badan usaha.

Link video:

https://www.youtube.com/watch?v=trYhdWoWVQE

Remedial

Kegiatan remedial bisa diberikan dengan memberikan

review materi (dimulai dengan remedial teaching)

Untuk remedial test, Bapak/Ibu bisa memberikan soal yang

sama (soal PG dan Essay yang sudah ada di modul ini)

atau bisa menggunakan soal lain.

(Soal Remedial terlampir)

Soal Pengayaan

1. Cari artikel tentang badan usaha negara/daerah yang mengalami

pailit khususnya di masa pandemi.

2. Artikel harus update (dikeluarkan tahun 2021)

3. Uraikan point- point penting dari artikel tersebut! (5-7 Point)

4. Berikan tanggapan kamu terhadap artikel tersebut!

5. Tanggapan harus berisi minimal 2-3 paragraf

6. Jangan lupa artikelnya dilampirkan yaa!

Contoh artikel terlampir:

Bapak/Ibu bisa mencari artikel lain yang sesuai.

42 | P a g e

https://money.kompas.com/read/2021/06/04/090134326/menyelisik-bia

ng utama-garuda-berpotensi-bangkrut?page=all

SOAL REMEDIAL

1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan badan usaha? Uraikan tujuan

2. Jelaskan perbedaan peran BUMN dan BUMD dalam perekonomian!

3. Dalam Undang-Undang pemerintah diperbolehkan melakukan privatisasi.

…………………………………………………………………………………………
…
…………………………………………………………………………………………
…
…………………………………………………………………………………………
…
…………………………………………………………………………………………
…

4. Jelaskan bagaimana cara membangun badan usaha Perseroan Terbatas

(PT)! Uraikan tahapan-tahapannya!
…………………………………………………………………………………………
…
…………………………………………………………………………………………
…
……..…………………………………………………………………………………
….
…………………………………………………………………………………………
…
…………………………………………………………………………………………
…

43 | P a g e

5. Mengapa sebelum menjalankan usaha perlu melakukan studi kelayakan

usaha? Jelaskan!
…………………………………………………………………………………………
…
…………………………………………………………………………………………
…
…………………………………………………………………………………………
…
…………………………………………………………………………………………
…
…………………………………………………………………………………………
…

6. Sebelum menjalankan usaha perlu dibuat rancangan dan persiapan yang

matang agar usaha dapat berjalan sesuai dengan yang diharapkan. Jelaskan
hal apa yang paling harus diperhatikan dalam merancang suatu usaha!
…………………………………………………………………………………………
…
…………………………………………………………………………………………
…
…………………………………………………………………………………………
…
…………………………………………………………………………………………
…

…………………………………………………………………………………………
…

44 | P a g e
LAMPIRAN RUBRIK PENILAIAN

RUBRIK PENILAIAN INDIVIDU

(LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1)

Nama peserta didik :

Kelas :

Tanggal :

Aspek yang dinilai

TIDAK

1.Apakah peserta didik bisa menunjukan salah satu

contoh badan usaha dalam fase mengamati ini?

Apakah peserta didik bisa mengisi LKPD sesuai

dengan intruksi dan melengkapi LKPD tersebut

Apakah peserta didik bisa mempresentasikan

hasil pengamatannya di depan kelas?

45 | P a g e

LEMBAR PENILAIAN KOGNITIF

Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/ Semester : XI/ Ganjil
Tahun Pelajaran :
Waktu Penilaian : Pada saat tahap penutupan

Soal Essay

Kunci/ Kriteria jawaban yang dinilai

Skor

Jelaskan perbedaan badan usaha dan perusahaan!

Jelaskan perbedaan Perum, Perjan dan Persero!

Berikan contohnya!

Jelaskan perbedaan bentuk Badan Usaha Perseroan, Firma,

dan CV!

Jelaskan bagaimana tahapan yang harus dilalui

seseorang untuk mendirikan CV!

Skor maksimum

100

46 | P a g e

Lembar Penilaian Unjuk Kerja Presentasi

Nama Kelompok : ...........................................................
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/ Semester : XI/Ganjil
Tema Diskusi :

No.

Aspek yang Diamati

Kategori

Keteranga

Penyampaian

B = Baik
C = Cukup
K =
Kurang

Penampilan

Komunikasi nonverbal

Komunikasi verbal

Tanggapan terhadap pertanyaan

Isi

Rubrik Pengamatan:

1) Baik : Jika aspek atau kriteria yang diamati muncul dengan nyata dan sesuai

dengan indikator aspek yang diamati.

2) Cukup : Jika aspek atau kriteria yang diamati muncul cukup nyata dan cukup

sesuai dengan indikator aspek yang diamati.

3) Kurang : Jika aspek atau kriteria yang diamati muncul kurang nyata dan kurang

sesuai dengan indikator aspek yang diamati.

Penskoran:

Nilai Akhir =�� ℎ��

�� × 100%

Kategori:

Baik = 80 - 100

Cukup = 60 - 79

Kurang = < 60

47 | P a g e

Lembar Penilaian Laporan Proyek

Nama Kelompok : ...........................................................
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/ Semester : XI/ Genap

Tema Diskusi : Studi Kelayakan Usaha/Pembuatan Perencanaan Bisnis

No.

Aspek yang Dinilai

(Keterampilan menyusun laporan)

Kategori

Keteranga

Sistematika penulisan

B = Baik
C = Cukup
K =
Kurang

2Isi laporan sesuai dengan tujuan pengukuran

Menggali ide dari berbagai sumber

Penarikan kesimpulan

Rubrik Pengamatan:

1) Baik : Jika aspek atau kriteria yang dinilai sesuai dengan struktur laporan yang

diperlukan.

2) Cukup: Jika aspek atau kriteria yang dinilai cukup sesuai dengan struktur laporan

yang diperlukan.

3) Kurang: Jika aspek atau kriteria yang dinilai kurang sesuai dengan struktur

laporan

yang diperlukan.

Penskoran:

Nilai Akhir =�� ℎ��

�� × 100%

Kategori:

Baik = 80 - 100

Cukup = 60 - 79

Kurang = < 60

48 | P a g e

Lembar Pengamatan/Observasi Penilaian antar peserta didik

Peserta didik yang dinilai :
Peserta didik yang menilai :
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : XI/Genap
Sekolah :
Hari/Tanggal Penilaian :
Tema Penilaian :

Pernyataan

Muncul/dilakukan

Tidak

1Menunjukan Prilaku serius ketika proses pembelajaran

2Mengerjakan soal dengan baik

3Tidak membuat gaduh ketika proses pembelajaran

4Menerima masukan atas kekeliruan

5Menyelesaikan tugas dengan tepat waktu

6Menghargai hasil diskusi teman yang lain

7Bekerja sama dengan pasangannya
untuk menyelesaikan tugas

Catatan :

1. Bila menjawab ya pada pernyataan positif maka skornya 1 dan menjawab tidak

skornya 0

2. Bila menjawab ya pada pernyataan negatif maka skornya 0 dan menjawab tiak

skornya 1

Nilai =�� ℎ��

�� x 100 %

Langkah-langkah pengolahan hasil penilaian diri:

1. Memberikan skor untuk masing-masing butir pernyataan

2. Menjumlahkan skor perolehan

3. Masukan skor perolehan kedalam rumus

Keterangan penilaian:

1. Nilai 91- 100 = Sangat baik

2. 81 – 90 = Baik

3. 71 – 80 = Cukup

49 | P a g e

4. 69 – 70 = Kurang 5. <

60 = Sangat kurang

50 | P a g e

Soal Pilihan Ganda

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan tepat!

1. Pemerintah selalu mendorong akivitas BUMN, BUMS dan koperasi karena badan

usaha tersebut sangat berperan dalam pereonomian Indonesia. Adapun peran
badan usaha tersebut adalah ...
A. Membantu pemerintah dalam rangka meningkatkan pendapatan

masyarakat dan mengurangi pengangguran

B. Wujud peran pemerintah dalam mengupayakan sarana yang ada didalam

pembangunan

C. Sebagai tindak lanjut langkah menuju ke arah globalisasi dunia hingga dikenal

masyarakat dunia

D. Upaya langkah maju pemerintah dalam mengarahkan pembangunan

masyarakat melalui badan usaha

E. Membantu masyarakat untuk tetap berkarya sehingga siap dalam

meningkatkan kreatifitas dan kompetensinya

2. Pembangunan jaringan listrik membutuhkan biaya cukup besar, apalagi di daerah

3. Badan usaha yang dimiliki importir mempunyai hubungan yang erat dengan luar

51 | P a g e

4. Badan Usaha Milik Negara (BUMN) didirikan untuk memenuhi kebutuhan

masyarakat oleh karena itu modalnya didapatkan dari pendapatan negara yang
disisihkan.

Walau

untuk

kepentingan umum tetapi dalam pelaksanaannya

terdapat beberapa kelemahan. Kelemahan dari BUMN adalah ....
A. Berorientai laba, mendorong munculnya persaingan tidak sehat, dan inefisiensi

pengelolaan perusahaan

B. Memungkinkan penyalahgunaan sumber daya alam, berorientasi laba, dan

kondisi perusahaan cenderung tidak stabil

C. Mengurangi kekayaan negara, kondisi perusahaan cenderung tidak stabil, dan

berpeluang melakukan penyimpangan keuangan negara

D.Cenderung

menggunakan

hak

monopoli

untuk

mengatur

kebijakan,

mendorong persaingan tidak sehat, dan memiliki wewenang mengolah
seluruh sumber daya alam

E. Sangat begrantung pada kondisi keuangan pemerintah, kecenderungan

muncul inefisiensi dalam pengelolaan perusahaan, dan memiliki hak
monopoli yang kadang merugikan rakyat.

5. Perhatikan pernyataan tentang Badan Usaha Milik Negara diabawah ini!

Berdasarkan pernyataan diatas, yang merupakan ciri-ciri BUMN berbentuk
Persero adalah …
A. 1, 2 dan 3
B. 1, 3 dan 4
C. 2, 3 dan 4
D. 2, 4 dan 5
E. 3, 4 dan 5

6. Adanya otonomi daerah memungkinkan setiap daerah untuk meningkatkan

52 | P a g e

7. Yoga dan Farhan ingin mendirikan suatu usaha konveksi. Mereka memberi modal

dan mengelola bisnis secara bersama-sama. Pembagian laba ditetapkan sesuai
kesepakatan diantara keduanya. Adapun salah satu kelemahan dari badan usaha

tersebut adalah ...
A. Adanya keterbatasan dalam jumlah modal, karena hanya berasal dari satu

orang.

8. Perusahaan negara adalah badan usaha yang bentuk, lingkup dan seluruhnya

9. Pemerintah mendirikan BUMN berupa PT KAI, dan juga PT. Garuda Indonesia

10.Karyawan RRI memiliki status pegawai negeri, dimana BUMN inimerupakan

53 | P a g e

11.Berikut ini adalah peran badan usaha

masyarakat

(5) Menciptakan sumber pemasukan daerah
(6) Menciptakan dan memperluas lapangan kerja
Berdasarkan pernyataan diatas, yang termasuk peran BUMN adalah
.... A. (1), (2), dan (3)
B. (2), (3), dan (5)
C. (2), (4), dan (6)
D. (3), (4), dan (5)
E. (4), (5), dan (6)

12.Salah satu upaya pemerintah untuk melunasi pinjaman luar negeri dengan

meningkatkan pendapatan. Peningkatan pendapatan dapat dilakukan dengan
privatisasi BUMN yaitu penjualan saham atau pengalihan pengelolaan BUMN
dari pemerintah kepada swasta, baik sebagian maupun keseluruhan.
Dampak privatisasi BUMN dilihat dari segi ekonomi adalah ....
A. Memperoleh dukungan politik dengan memenuhi permintaan industri B.
Memperluas kekuatan pasar serta meningkatkan kinerja dan nilai perusahaan C.
Menaikkan reputasi negara dan pimpinannya karena aset negara dikelola
swasta
D. Menaikkan kepercayaan masyarakat pada negara karena menjual saham

kepada masyarakat

E. Meningkatkan pendapatan pemerintah terutama dari segi perpajakan dan

pengeluaran publik

13.Perhatikan ilustrasi berikut ini!

Challa seorang lulusan manajemen bisnis, berniat membuka usaha air mineral
di daerahnya, Karena tidak punya modal, ia bekerja sama dengan kakaknya
untuk membuat usaha tersebut, mereka membagi tugas, Challa sebagai
pelaksan usaha sedangkan kakaknya sebagai pemberi modal.

Berdasarkan ilustrasi di atas, nama yang cocok untuk usaha air mineral tersebut
adalah ....
A. Fa. Wakanda
B. PT. Wakanda
C. CV. Wakanda

54 | P a g e

D. Perum Wakanda
E. Perseroan Wakanda

14.Perusahaan startup seperti Go-Jek awalnya merupakan perusahaan yang

memberikan layanan transportasi yang berbasis teknologi dan internet, seiring
berkembangnya perusahaan, layanan yang diberikan kini bertambah, mulai dari
pesan antar makanan hingga layanan membersihkan rumah pun tersedia.
Berdasarkan pernyataan tersebut bidang produksi yang dijalankan Go-jek adalah

....
A. Jasa
B. Niaga
C. Agraris
D. Industri
E. Ekstraktif

15.Terdapat

dua

orang

atau

lebih

berkumpul

sepakat

untuk

memiliki

dan

mengoperasikan bisnis secara bersama-sama, maka bentuk usaha yang sesuai
adalah ...
A. Koperasi
B. Oligopolis
C. Kartel
D. Firma
E. CV

16.Bapak Hide adalah pegawai perusahaan air bersih di kotanya, ia selalu bekerja

tepat

waktu,

berbeda

dengan

Hide

teman

sekantornya seringkali datang

terlambat

dan pulang lebih awal. Walau demikian gaji mereka tetap sama dan

17.Perhatikan pernyataan berikut ini!

1) Mudah untuk mendapatkan pinjaman modal dari pihak bank
2) Mudah dalam pengambilan keputusan
3) Laba jatuh ke tangan satu orang
4) Tanggung jawab pemilik terbatas

55 | P a g e

18.Badan usaha firma berbeda dengan badan usaha CV. Dalam CV terdapat hal-hal

berikut kecuali ...
A. Tanggung jawab pada sekutu aktif
B. Seluruh persero aktif
C. Terdapat persero pasif
D. Terdapat persero aktif
E. Tanggung jawab sekutu pasif terbatas hanya pada modal saja

19.Kekurangan dan kelebihan bdan usaha adalah sebagi berikut 1. Manajemen

20.Badan usaha milik swasta ini adalah badan usaha pengkonsian. Ada persero

yang menjalakan usahanya, dan ada juga yang hanya menyetor modal tapi tidak
ikut

mengusahakan atau menjalankan perusahaan. persero yang hanya

menyetor

modal dan tidak ikut menjalankan usaha disebut sekutu diam. Badan

usaha milik swasta yang dimaksud adalah ....
A. Firma
B. Konglomerasi
C. perseroan terbatas
D. Perseroan komanditer
E. Usaha perseorangan

56 | P a g e
Lampiran artikel

Menyelisik Biang Utama Garuda Berpotensi

Bangkrut Kompas.com - 04/06/2021, 09:01 WIB

Penulis Muhammad Idris | Editor Muhammad Idris

JAKARTA, KOMPAS.com - Kondisi keuangan PT Garuda Indonesia (Persero) Tbk tengah dalam

kondisi berdarah-darah. Maskapai penerbangan ﬂag carrier itu terjerat lilitan utang menggunung

dan menderita rugi cukup besar. Menteri BUMN, Erick Thohir, menyebut salah satu penyebab utama

krisis Garuda adalah kesepakatan dengan penyewa pesawat alias lessor. Pihaknya akan melakukan

negosiasi keras terhadap para lessor atau pemberi sewa ke Garuda Indonesia yang sudah masuk

dan bekerja sama dalam kasus yang dibuktikan koruptif.

Erick Thohir mengatakan sejak awal Kementerian BUMN meyakini salah satu masalah terbesar di

Garuda Indonesia mengenai lessor. Di Garuda ada 36 lessor yang memang harus dipetakan

ulang, mana saja lessor yang sudah masuk kategori dan bekerja sama di kasus yang sudah

dibuktikan koruptif. "Ini yang pasti kita bakal standstill, bahkan negosiasi keras dengan mereka,"

ujar Erick Thohir dalam Rapat Kerja bersama Komisi VI DPR RI dilansir dari Antara, Jumat

(4/6/2021).

Namun ia juga mengakui bahwa ada lessor yang tidak ikut atau terlibat kasus yang terbukti

koruptif. "Tetapi pada hari ini kemahalan mengingat kondisi sekarang, itu yang kita juga harus

lakukan negosiasi ulang. Beban terberat saya rasa itu," kata Erick Thohir.

Utang dan rugi jumbo

Sebelumnya, Erick Thohir mengatakan akan mempertahankan ribuan karyawan Garuda Indonesia

agar tetap berada di perusahaan maskapai pelat merah tersebut. Erick Thohir mengatakan

Garuda Indonesia akan berfokus kepada bisnis penerbangan domestik dalam negeri dengan

melayani perjalanan masyarakat antarpulau di Tanah Air. Aksi yang dilakukan pemerintah ini

merupakan upaya untuk menyelamatkan Garuda Indonesia dari masalah ﬁnansial akibat utang

dan kerugian yang dialami perseroan.

Garuda Indonesia tercatat memiliki utang 4,9 miliar dolar AS atau setara Rp 70 triliun. Angka

tersebut meningkat sekitar Rp 1 triliun setiap bulan karena terus menunda pembayaran

kepada

57 | P a g e
pemasok. Perusahaan memiliki arus kas negatif dan utang minus Rp 41 triliun. Tumpukan utang

tersebut disebabkan pendapatan perusahaan yang tidak bisa menutupi pengeluaran

operasional.

Berdasarkan pendapatan Mei 2021 Garuda Indonesia hanya memperoleh sekitar 56 juta dolar AS

dan pada saat bersamaan masih harus membayar sewa pesawat 56 juta dolar AS, perawatan

pesawat 20 juta dolar AS, bahan bakar avtur 20 juta dolar AS, dan gaji pegawai 20 juta dolar AS.

Sementara jika berdasarkan data laporan keuangan terakhir yang dirilis Garuda Indonesia pada

kuartal III 2020, BUMN penerbangan itu mempunyai utang sebesar Rp 98,79 triliun yang terdiri

dari utang jangka pendek Rp 32,51 triliun dan utang jangka panjang sebesar Rp 66,28 triliun.

Sebelum pandemi Covid-19, perseroan sempat membukukan keuntungan hampir mencapai Rp

100 miliar pada 2019. Namun, pandemi yang melanda Indonesia pada awal 2020 hingga sekarang

telah memukul keuangan perusahaan. Pada kuartal III 2019, Garuda Indonesia membukukan laba

bersih

sebanyak Rp 1,73 triliun, lalu merugi hingga Rp 15,19 triliun pada kuartal III 2020 akibat dampak

pandemi. Pendapatan Garuda Indonesia tercatat turun dari awalnya Rp 50,26 triliun pada kuartal III

2019 menjadi hanya Rp 16,04 triliun pada kuartal III 2020. Perseroan lantas menawarkan program

pensiun dini untuk para karyawan hingga 19 Juni 2021 mendatang demi menyelamatkan keuangan

perusahaan yang tertekan akibat rugi dan utang. Sejauh ini, sudah ada lebih dari 100 karyawan

yang mengajukan pensiun dini.

Selain pensiun dini, sejumlah aksi yang turut dilakukan Garuda Indonesia diantaranya

memaksimalkan kerja sama dengan mitra usaha guna mendorong peningkatan pendapatan.

Sementara itu dari pihak pemerintah berencana memangkas jumlah komisaris Garuda Indonesia

hingga mengubah orientasi bisnis perseroan yang semula melayani rute penerbangan

internasional menjadi hanya berfokus pada penerbangan domestik saja.

Digugat lessor

Garuda Indonesia sendiri beberapa kali digugat oleh pihak penyewa pesawat (lessor), karena

dinilai belum sepenuhnya menjalani kewajibannya atau dugaan wanprestasi. Melalui keterbukaan

informasi di Bursa Efek Indonesia (BEI), maskapai penerbangan pelat merah tersebut menjelaskan

tengah dalam jalur negosiasi dengan pihak lessor, tanpa melewati pengadilan.

“Saat ini perseroan masih terus melakukan negosiasi komersial dengan lessor untuk

mendapatkan kesepakatan terbaik terkait dengan perjanjian-perjanjian sewa pesawat dan

penyelesaian atas

58 | P a g e
kewajiban perseroan terhadap lessor khususnya di masa pandemi ini,” kata VP Sekretaris

Perusahaan PT Garuda Indonesia Tbk, Mitra Piranti melalui keterbukaan informasi di BEI.

Mitra mengatakan, saat ini perseroan memiliki perjanjian sewa pesawat dengan 31 lessor.

Namun, ia enggan menyampaikan nilai keseluruhan kontrak, mengingat saat ini proses negosiasi

masih berlangsung dengan masing-masing lessor. “Perseroan dalam hal ini berkewajiban menjaga

kerahasiaan dari kesepakatan tersebut, termasuk mengenai nilai sewa perjanjian. Saat ini masih

melakukan negosiasi secara langung dengan lessor-lessor terkait untuk mencapai kesepakatan di

luar pengadilan,” ujar dia. Dalam pernyataan tersebut disebutkan juga, saat ini proses negosiasi

yang dijalankan bersama lessor tidak berpengaruh pada operasional perseroan. Kegiatan

operasional perseroan tetap berjalan dengan optimal.

Mitra menambahkan, perseroan akan melakukan pemenuhan kewajiban sesuai dengan ketentuan

yang berlaku sebagaimana diatur dalam ketentuan terkait. Sebagai informasi, pada Maret 2020,

Pengadilan Belanda mengabulkan gugatan Helice Leasing S.A.S berisi permohonan sita jaminan

atas dana milik Garuda Indonesia yang ada di rekening Belanda. Namun, pada Mei lalu, Helice

kembali mengajukan gugatan terhadap Garuda Indonesia melalui pengadilan Perancis. Tidak

hanya itu, Garuda Indonesia juga digugat oleh Aercap di Pengadilan London terkait wanprestasi.

Ini merupakan kesekian kalinya Garuda Indonesia bernegosiasi dengan Aercap.

4 opsi penyelamatan

Baru-baru ini, tersebar dokumen tentang empat opsi penanganan Garuda Indonesia yang tengah

dikaji oleh Kementerian BUMN yang tersebar di kalangan media. Opsi tersebut didapat dari hasil

tolak ukur (benchmarking) dengan yang dilakukan oleh pemerintah di negara-negara lainnya.

Adapun opsi pertama penyelamatan Garuda Indonesia yakni pemerintah terus mendukung dengan

memberikan pinjaman atau suntikan ekuitas. Hal ini berkaca dari kasus pada Singapore Airlines

asal Singapura, Cathay Paciﬁc asal Hong Kong, dan Air China Airlines asal China. Namun catatan

dalam opsi adalah berpotensi meninggalkan Garuda Indonesia dengan utang warisan yang besar

yang akan membuat situasi menantang bagi perusahaan di masa depan.

Kedua, menggunakan hukum perlindungan kebangkrutan untuk merestrukturisasi Garuda

Indonesia. Hal ini dilakukan dengan menggunakan legal bankruptcy process untuk

merestrukturisasi kewajiban mencakup utang, sewa, dan kontrak kerja. Pilihan yurisdiksi yang akan

digunakan dalam opsi ini yakni U.S. Chapter 11 yang merupakan Undang-Undang Kepailitan

Amerika Serikat, maupun

59 | P a g e
yurisdiksi kepailitan negara lain. Selain itu, mempertimbangkan opsi pengajuan Penundaan

kewajiban pembayaran utang (PKPU). Opsi ini merujuk pada contoh kasus Thai Airways

International dan Malaysia Airlines. Namun catatannya yakni masih belum jelas apakah undang

undang kepalilitan Indonesia mengizinkan restrukturisasi. Lalu opsi ini juga berisiko

restrukturisasi berhasil memperbaiki sebagian masalah (debt, lease), tetapi tidak memperbaiki

masalah yang mendasarinya (culture, legacy).

Kemudian ketiga, merestrukturisasi Garuda Indonesia dan mendirikan perusahaan maskapai

nasional baru. Opsi ini mencontoh dari kasus yang terjadi pada Sabena Airlines asal Belgia dan

Swissair asal Swiss. Nantinya Garuda Indonesia akan dibiarkan melalui restrukturisasi, namun di

saat bersamaan mulai didirikan perusahaan maskapai penerbangan domestik baru. Maskapai

baru ini akan mengambil alih sebagian besar rute domestik Garuda Indonesia dan menjadi

national carrier di pasar domestik.

Opsi ini dimaksudkan untuk tetap menjaga Indonesia memiliki national ﬂag carrier, tetapi tentu

perlu eksplorasi lebih lanjut. Adapun estimasi modal yang dibutuhkan untuk pembuatan maskapai

baru ini mencapai 1,2 miliar dollar AS.

Keempat, Garuda Indonesia dilikuidasi dan sektor swasta dibiarkan mengisi kekosongan. Lewat

opsi melikuidasi Garuda Indonesia, maka pemerintah akan mendorong sektor swasta untuk

meningkarkan layanan udara, misalnya dengan pajak bandara atau subsidi rute yang lebih rendah.

Opsi ini mencontoh dari kasus yang terjadi pada Varig Airlines asal Brasil dan Malev Hungarian

Airlines asal Hongaria. Namun catatan pada opsi ini adalah artinya Indonesia tidak lagi memiliki

national ﬂag carrier.

Artikel ini telah tayang di Kompas.com dengan judul "Menyelisik Biang Utama Garuda Berpotensi

Bangkrut", Klik untuk baca: https://money.kompas.com/read/2021/06/04/090134326/menyelisik

biang-utama-garuda-berpotensi-bangkrut?page=all.

Penulis : Muhammad Idris

Editor : Muhammad Idris

Artikel diakses tanggal 5 Juli 2021.

60 | P a g e

GLOSARIUM

BUMN

Badan usaha yang seluruhnya atau sebagian besar modalnya dimiliki

oleh negara yang dipisahkan

BUMD

Berdasarkan UU No. 5 Tahun 1962 Pasal 2, Perusahaan daerah ialah

semua perusahaan yang didirikan berdasarkan Undang-Undang ini yang

seluruh

modalnya atau sebagian merupakan kekayaan daerah yang

dipisahkan, kecuali dikatakan lain dengan atau berdasarkan UU ini.

BUMS

Badan usaha yang seluruh modalnya dimiliki oleh pihak swasta. Tujuan

utama

berdirinya

BUMS adalah mencari keuntungan pribadi bagi

pemiliknya

Persero

Modalnya terbagi dalam saham dan seluruh atau paling sedikit 51%

sahamnya dimiliki oleh negara. Perusahaan ini bergerak dalam bidang

produksi, jasa, dan kegiatan ekonomi.

Perum

Seluruh modalnya dimiliki oleh negara dan tidak terbagi atas saham.

Tujuannya untuk melayani kepentingan umum sekaligus mencari

keuntungan.

Perusahaan

perseorangan

Perusahaan yang didirikan oleh seseorang dan modalnya berasal dari

harta pribadi.

Firma

Persekutuan yang didirikan oleh dua orang atau lebih dengan nama dan

modal bersama. Persukutuan ini juga dikelola secara bersama-sama.

(Persekutu

Komanditer

)

Persekutuan yang didirikan oleh beberapa orang, dalam persekutuan ini

pendiri dibagi menjadi sekutu aktif dan sekutu pasif.

Perseroan

Terbatas

perusahan yang didirikan oleh beberapa orang, berbadan hukum dan

modalnya berbentuk saham.

Studi

Kelayakan

Usaha

Menyusun rencana dan mempersiapkannya adalah bagian dari studi

kelayakan usaha. Studi kelayakan usaha dilakukan agar usaha yang

dilakukan dapat berjalan dengan efektif dan eﬁsien

61 | P a g e
REFERENSI GAMBAR YANG BISA DIGUNAKAN UNTUK LKPD 2

Catatan:

1. Gambar-gambar ini diperbanyak sesuai dengan jumlah kelompok

INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR

TAHUN AJARAN 2023/2024

ULANDARI, S.Pd

Show answer

Auto Play

Slide 1 / 93

SLIDE

Similar Resources on Wayground

84 questions

Organelos Celulares

Lesson

•

University

88 questions

Kaji Latih Standar 3

Lesson

•

12th Grade

84 questions

Kursus AMR Penternak 2024

Lesson

•

KG - University

85 questions

Bab 8 Pilihan Raya

Lesson

•

11th Grade

92 questions

Pernikahan

Lesson

•

11th Grade

85 questions

Zat aditif dan adiktif

Lesson

•

9th Grade

91 questions

STRUKTUR ATOM, IKATAN KIMIA, KESETIMBANGAN KIMIA

Lesson

•

12th Grade

85 questions

TRANSFORMASI

Lesson

•

12th Grade

Popular Resources on Wayground

15 questions

Fractions on a Number Line

Quiz

•

3rd Grade

10 questions

Probability Practice

Quiz

•

4th Grade

15 questions

Probability on Number LIne

Quiz

•

4th Grade

20 questions

Equivalent Fractions

Quiz

•

3rd Grade

25 questions

Multiplication Facts

Quiz

•

5th Grade

$fractions$

22 questions

fractions

Quiz

•

3rd Grade

6 questions

Appropriate Chromebook Usage

Lesson

•

7th Grade

10 questions

Greek Bases tele and phon

Quiz

•

6th - 8th Grade

Discover more resources for Social Studies

12 questions

Unit 8: The Early Cold War

Quiz

•

11th Grade

16 questions

USHC 4.8 Immigration and Urbanization

Quiz

•

9th - 12th Grade

9 questions

Unit 8: The 1950s & Early Civil Rights

Quiz

•

11th Grade

16 questions

SBAC Practice HSS26

Quiz

•

9th - 12th Grade

12 questions

Understanding the Vietnam War Responses

Quiz

•

11th Grade

64 questions

USHC 4 Key Terms 22-23

Quiz

•

11th Grade - University

36 questions

Unit 5 Key Terms

Quiz

•

11th Grade - University

27 questions

Unit 2- Constitution Quiz

Quiz

•

9th - 12th Grade