Il realismo

Romanticismo in architettura:

C. Barry e il revival gotico in Westminster Palace

Romanticismo in architettura:

C. Garnier e l’eclettismo nel Teatro dell’Opera

Romanticismo in architettura:

G. Jappelli e il Caffè Pedrocchi a Padova

La realtà moderna

• Seconda rivoluzione industriale (1830-50)
• Urbanizzazione-società: Parigi di Hausmann
• 1848 e il 2° impero di Napoleone III
• La questione sociale e “Manifesto” di Marx
• Critica all’individualismo borghese
• Positivismo: sociologia e psicologia
• Arte come documento visivo: denuncia
• Baudelaire: «Il pittore della vita moderna»

La realtà moderna

• Dai temi storici e mitologici alla “strada”
• Positivismo: distacco analitico
• L’uso della fotografia: l’istantaneità
• Courbet: fare «arte viva» senza “scuole”
• Polemica con Delacroix e rivoluzione del ‘30:
• Si può considerare la realtà senza simboli?
• E’ giusto separare ragione e sentimento?

Ingres

La source

(1856)

Delacroix

Giacobbe e l’angelo

Chiesa di

Saint-Sulpice

Parigi
(1861)

Il caso Constable al Salon del 1824

Scuola di Barbizon: Theodore Rousseau

Sentiero tra le rocce (1861)

Multiple Choice

Che rapporto c'è tra Constable e la "Scuola di Barbizon"?

• Entrambi esaltano il sentimento naturale del pittoresco

• Entrambi utilizzano il metodo dell'en plein air e della macchia

• Si concentrano esclusivamente sul tema del lavoro

• Vogliono denunciare le dure e misere condizioni del lavoro

Corot: dal quadro finito al bozzetto

Il ponte di Narni (1827, Louvre)

Multiple Choice

Perché Corot realizzava spesso due versioni dei suoi paesaggi?

• Perché non era sicuro dei risultati raggiunti e tendeva a rifinirli ulteriolmente

• Perché il bozzetto lo riservava per se e il quadro finito per il pubblico

• Perché riteneva che il pubblico non avrebbe apprezzato un'opera non finita

• Il bozzetto gli serviva da studio per il quadro più rifinito

F. Daubigny, Mietitura (1851, D’Orsay)

Honoré Daurmier (1808-1879)

La lavandaia (1863) Il fardello (1853)

Il vagone di terza classe (1865, Ottawa)

Multiple Choice

Quali differenze emergono nel lavoro raffigurato da Daubigny e Daurmier?

• A parte le proporzioni delle figure entrambi ne denunziano lo sfruttamento

• Darmier vede i lavoratori in modo caricaturale, Daubigny no

• Daubigny esalta l'armonia uomo ambiente, Daurmier ne denunzia l'alienazione

• Daubigny si richiama al pittoresco, Daurmier al sublime

Courbet (1819-77): arte - impegno

• Autodidattismo
• I musei e la tradizione
• Vita da bohémien
• Salon del 1848: senza giuria
• Salon 1850: critiche, Bruyas,
• 1855: Pavillon du realisme
• 1857: tra Delacroix e Manet
• 1867: expo a Place Alma
• 1871-77: Comune e esilio

Autoritratto con cane nero (1842, Petit Palais Parigi)

Multiple Choice

Cosa emerge dall'autoritratto di Courbet?

• Il suo amore per gli animali e in generale per la natura

• L'alto senso per la sua dignità e l'importanza del suo mestiere

• La condizione del viandante aperto alla conoscenza della realtà

• L'amore per i viaggi da cui ha tratto costante ispirazione

Spaccapietre (1849, Dresda)

Multiple Choice

Con quale intenzione Courbet ha dipinto gli "Spaccapietre"?

• Per dichiarare il suo amore per il lavoro all'aria aperta

• Per mostrare il contrasto tra l'uomo e la natura "matrigna"

• Per esaltare la collaborazione tra generazioni diverse

• Per denunziare lo sfruttamento dei lavori miseri e umili

Funerale a Ornans (1850, D’Orsay Parigi)

Multiple Choice

Perché Courbet usava dipinti di grandi dimensioni?

• Per rispondere alle regole accademiche riguardo ai dipinti a soggetto storico

• Per ironizzare e contestare le regole dell'accademia

• Per porre sullo stesso piano la grande storia e la vita quotidiana

• Per dipingere figure in dimensioni reali e ritrarne l'esatta fisionomia

L’atelier del pittore(1855, D’Orsay Parigi)

Multiple Choice

Perché nell'atelier Courbet dipinge un quadro nel quadro?

• Per suscitare interesse e curiosità nello spettatore

• Per porre un ponte ideale tra il popolo e gli intellettuali

• Per evidenziare il suo amore per la pittura di paesaggio

• Per mostrare la separazione tra il proletariato e la borghesia

Il seminatore

(1850, Boston)

Le spigolatrici (1857, D’Orsay)

Multiple Choice

Quale confronto emerge tra Courbet e Millet riguardo al lavoro?

• Entrambi ne denunziano la condizione di sfruttamento, ma Millet ne esalta anche la dignità

• Courbet esalta il progresso mentre Millet loda il passato rurale

• Courbet mostra il contrasto uomo natura, Millet invece l'armonia

• Millet e Courbet usano stili diversi per trattare gli stessi temi

Millet, L’Angelus (1859, D’Orsay)

Multiple Choice

Quali valori Millet vuole comunicare nell'Angelus?

• L'onestà e l'umiltà del lavoro svolto in campagna

• L'armonia tra uomo e natura attraverso il lavoro agricolo

• La fragilità della condizione umana rispetto all'imponenza della natura

• L'unità della famiglia tutelata dall'esperienza religiosa

Millet, Piantatori di patate (1861, Boston)

Le bagnanti

(1853)

Museo Montpellier

Fanciulle sulla riva della Senna (1857)

Bozzetto preparatorio (1856)

F. Hayez (Venezia 1791-Milano 1882)

• 1809 Premio Roma e amicizia

con Canova che premia→

→ 1813 Atleta trionfante
• 1820: dalla mitologia alla

storia (vero, utile, interessante
come Manzoni)

• 1823 Milano
• 1850 professore a Brera

Macchiaioli

• Firenze al tempo di Leopoldo II
• D. Martelli e T. Signorini a Caffè Michelangelo
• Poetica della macchia→ antiaccademismo
• Somiglianze e differenze con l’impressionismo
• Interesse sociale e temi ordine quotidiano
• Carattere “nazionale” del gruppo

D. Morelli “Le tentazioni di S. Antonio” (1878)

F. Palizzi “Contemplazione” (1872)

Silvestro Lega: “Il pergolato” (1867)

Bovi al carro (1867)

“Campo italiano dopo la Battaglia di Magenta” (1861)

T. Patini “Vanga e latte” (1883)

Preraffaelliti:
Dante Gabriel
Rossetti
Ecce ancilla Domini
(Londra, 1850)

P. Webb e W. Morris, The Red House

Art & Craft Society