Historia de la educación, evaluación

Evaluación final segunda parte

La educación es inherente al desarrollo de la humanidad

Desde la época primitiva, cuando los homínidos evolucionaron y se transformaron en lo que llamanos la especie humana, la educación informal se hizo presente, los mayores enseñaban a los menores, a través de la observación, el ensayo y el error, el ejemplo y la constante práctica, todos los saberes que se requerían para la subsistencia, desde recolectar, cazar, el dominio del fuego, la creación de armas, la agricultura, la construcción de lugares habitables.

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PREHISTORIA

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• La educación en la prehistoria los conocimientos se transmitían de forma oral.

• Los ancianos se ocupaban de mantener vivas las tradiciones culturales.

• Existen evidencias como las pinturas rupestres que desde la prehitoria la humanidad creó formas de registrar sus hechos.

• En la prehistoria no existió ningún tipo de educación.

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EDAD ANTIGUA

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• La edad antigua inicia con la creación de la escritura.

• La educación formal inicia en la edad antigua, principalmente dirigida a las clases dominantes.

• En las clases sociales excluidas de la educación se continuaba la tradición de una educación informal de padres a hijos.

• Los esclavos también recibían educación por parte de sus dueños.

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ÉPOCA PREHISPÁNICA: MESOAMÉRICA

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• En Tenochtitlan, existían: el Calmécac, al que asistían los niños nobles, y el Telpochcalli, a donde iban los niños del resto de la sociedad.

• Se educaban en una cultura de valor y de cumplimiento de deberes, de responsabilidades y de obligaciones.

• Las mujeres del México prehispánico eran educadas en casa por sus madres en las labores del hogar y valores morales.

• Los Tlamitinime eran los maestros responsables de hacer sabios y humanizar corazones ajenos.

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EDAD MEDIA

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• La educación en la edad media europea estuvo estrechamente vinculada a la religión.

• Se enseñaba a leer principalmente contenido religioso, las escuelas estaban en iglesias o monasterios

• También existieron las escuelas palatinas, para la clase noble donde se seguía el “Trivium et quadrivium”

• “Trivium et quadrivium” : retórica, gramática, dialéctica, geometría, astronomía, aritmética y música.

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EDAD MODERNA

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• Se distingue por grandes cambios como las reformas religiosas, el renacimiento y los descubrimientos geográficos: América y África.

• En la edad moderna la educación comenzó a independizarse del ámbito religioso y a centrarse en el humanismo.

• Se formalizan centros escolares dependientes de municipios y gobiernos, aunque seguían abiertas diferencias entre clases sociales.

• Las universidades cobran auge y con ello el surgimiento de profesiones como la abogacía, la medicina, la arquitectura y también el magisterio.

Hemos hecho un recorrido por el inicio de la Unidad I. Orígenes de la humanidad a la edad moderna. Podemos identificar que las transformaciones sociales tuvieron un impacto en la educación. Que los procesos educativos siempre han existido, pero con rasgos característicos muy dependientes de cada sociedad en el transcurso de la historia de la humanidad.

El desarrollo de la humanidad trajo consigo el surgimiento de la educación como una poderosa fuente de saber colectivo favoreciendo su registro y preservación. Cada etapa en la que se organiza el estudio de la historia no solo nos da cuenta de las transformaciones sociales, sino del papel que ha jugado la educación: como medio de dominio, reproducción, modelamiento, transformación.

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Selecciona una o más de las opciones que consideres han existido en el pasado

como propósitos de la educación a lo largo de la humanidad.

• Dominio: se educa para ejercer un control sobre las poblaciones.

• Reproducción: se educa para que las nuevas generaciones preserven la cultura, lo saberes, tradiciones, valores.

• Modelamiento: se educa para que las nuevas generaciones aprendan seguir enseñanzas pre-establecidas.

• Transformación: se educa para que las nuevas generaciones sean creativas y respondan a los cambios que surjan.

Poll

Selecciona una o más de las opciones que consideres que existen aún en el presente

como propósitos de la educación a lo largo de la humanidad.

• Dominio: se educa para ejercer un control sobre las poblaciones.

• Reproducción: se educa para que las nuevas generaciones preserven la cultura, lo saberes, tradiciones, valores.

• Modelamiento: se educa para que las nuevas generaciones aprendan seguir enseñanzas pre-establecidas.

• Transformación: se educa para que las nuevas generaciones sean creativas y respondan a los cambios que surjan.

• José Juan Amar Amar, Universidad del Norte, Colombia

"La educación es el núcleo de las relaciones entre costumbres y cambios de una sociedad, por lo cual es simultáneamente la más conservadora de las actividades, al pretender preservar el pasado, y la más transformadora, porque en su misión orienta los desarrollos futuros de la condición humana".

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