Acuerdo 14 08 22 (Parte II)

1. El maestro Luis de telesecundaria, por cuestiones de salud, se ve obligado a trabajar a distancia. Por encontrarse su escuela en un contexto de madurez digital, inicia un proyecto con los temas contenidos en su planeación didáctica.

Identifique la estrategia que facilita el uso de proyectos de aprendizaje a distancia:

Multiple Choice

Seleccione la respuesta correta:

• 1. Solicitar que realicen producciones semanales de material de video recolectando información por medio de entrevistas a personas de su comunidad y transcriban en su cuaderno donde se evaluará la calidad de la información.

• 1. Requerir que respondan cuadernillos con el fin de programar días de revisión que evidencien sus avances por medio de llamadas, donde plantean sus dudas y discutirán sus reflexiones y conclusiones.

• 1. Crear un podcast destinado al seguimiento de un plan comunitario, en el que de manera aleatoria puedan crear contenido que sirva para el seguimiento del programa, se difundirá por medio de infografías para conseguir más oyentes entre su comunidad.

2. En la Primaria Juan Escutia, la maestra Hortensia Gómez de tercer año realiza actividades para favorecer que los estudiantes se apropien del conocimiento de una manera dinámica.

Identifique la actividad que contribuye al desarrollo de las operaciones formales en las alumnas y los alumnos:

Multiple Choice

Seleccione la opcion correcta:

• 1. Realizar una feria con juegos de mesa en donde se utilicen las distintas operaciones.

• 1. Organizar una exposición en trinas ante los miembros del grupo sobre cómo hacer operaciones.

• 1. Elaborar un tríptico para compartir entre la comunidad escolar.

3. De acuerdo con su planeación, la maestra Maricela quien labora en la escuela Rural Rafael Ramírez y que es multigrado trabaja con sus alumnas y alumnos para elaborar proyectos en la práctica social del lenguaje “Lectura, escritura y escenificación de obras teatrales”, del ámbito “Literatura”.

Identifique las estrategias que promueven el aprendizaje colaborativo:

Multiple Choice

Seleccione la respuesta correcta:

• 1. Presentar a las alumnas y los alumnos algunas leyendas y mitos de su comunidad para leerlos en el grupo; utilizar el enfoque dialógico para abordar las interpretaciones de los textos leídos y reestructurar su escritura de forma colectiva para crear el guión de teatro.

• 1. Promover una visita en grupo a la biblioteca escolar para que las alumnas y los alumnos seleccionen un texto de acuerdo con sus gustos; elaborar una síntesis del texto leído para escribir un guion de teatro.

• 1. Seleccionar un texto con el estilo narrativo que ha sido del gusto de las alumnas y los alumnos, leerlo en voz alta para modelar la lectura, elaborar al final un guión de teatro para que algunos sean compartidos.

4. La maestra Perla de la secundaria 89 mixta  socializa la situación que se está viviendo en la comunidad por falta de agua potable; guía a las alumnas y los alumnos en la planeación de las actividades necesarias que subsanen el problema, por lo que retoma el aprendizaje esperado: “Participa en proyectos en los que desarrolla acciones y comparte decisiones con adultos, para responder a necesidades colectivas, de la asignatura de Formación Cívica y Ética” Identifique la metodología empleada para el logro del aprendizaje esperado de acuerdo con el enfoque de la asignatura.

Multiple Choice

Seleccione la respuesta correcta:

• 1. Aprendizaje basado en problemas

• 1. Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

• 1. Aprendizaje basado en indagación STEAM

5. ¿Qué actividad didáctica  considera los estilos de aprendizaje de programación neolingüística visual, auditivo y kinestésico?

Multiple Choice

Seleccione la opcion correcta:

• 1. La maestra de primer año continuamente realiza dictados en los que las alumnas y los alumnos se dedican a escribir preguntas y buscar la información que se les solicita.

• 1. Las alumnas y los alumnos resuelven las fracciones que el maestro escribe en el pizarrón y cuentan con material maleable que deben fraccionar a la par que escuchan la fracción correspondiente.

• 1. El maestro explica algunos ejemplos de ecuaciones de primer grado y, posteriormente, refuerza lo abordado proyectando un video en el pizarrón inteligente relacionado con el tema.