ASESMEN PENGIMBASAN

PENGIMBASAN KURIKULUM MERDEKA

SUNARTO, S.Pd.,Gr.
UPT SPF SMPN 7 MAKASSAR

Definisi Kurikulum Merdeka

Kurikulum Merdeka adalah sebuah pendekatan baru dalam dunia pendidikan yang memberikan fleksibilitas dan otonomi yang lebih besar kepada sekolah dan guru dalam merancang proses pembelajaran. Kurikulum ini dirancang untuk lebih relevan dengan kebutuhan siswa dan perkembangan zaman.

Prinsip Dasar Kurikulum Merdeka

• Fleksibilitas: Sekolah dan guru memiliki kebebasan yang lebih besar dalam memilih materi, metode pembelajaran, dan penilaian.

• Berpusat pada siswa: Pembelajaran dirancang untuk memenuhi kebutuhan dan minat siswa secara individual.

• Pengembangan kompetensi: Kurikulum lebih fokus pada pengembangan kompetensi siswa, seperti berpikir kritis, kreatif, dan kolaboratif.

• Materi esensial: Kurikulum menyederhanakan materi, sehingga siswa dapat lebih fokus pada konsep-konsep yang penting.

Pembelajaran Berdiferensiasi

Pembelajaran berdiferensiasi adalah suatu pendekatan pembelajaran yang mengakui bahwa setiap siswa memiliki kebutuhan, minat, dan gaya belajar yang berbeda-beda. Dalam pembelajaran berdiferensiasi, guru secara aktif membedakan cara mereka mengajar, materi yang mereka gunakan, dan cara mereka menilai siswa untuk memenuhi kebutuhan individual setiap siswa. Ada 3 jenis diferensiasi meliputi: Konten, Proses, dan Produk.

Poll

Apakah ada RPP berdiferensi?

• Ya

• Ragu-Ragu

• Tidak

Poll

Dimanakah posisi Bapak/Ibu terkait informasi dan pengetahuan tentang Pembelajaran Berdiferensiasi?

• Sangat Paham

• Kurang Paham

• Belum Paham

Word Cloud

Jenis diferensiasi apa saja yang Bapak/Ibu ketahui?

Multiple Choice

Pilihan Implementasi Kurikulum Merdekan Jalur Mandiri, Kecuali ....

• Mandiri Berubah

• Mandiri Bijaksana

• Mandiri Belajar

• Mandiri Berbagi

Multiple Choice

Karakteristik Utama Kurikulum Merdeka, kecuali ....

• Pengembangan karakter

• Fokus pada materi esensial

• Fleksibilitas Perancangan Kurikulum Sekolah dan Penyusunan Rencana Pembelajaran

• Fokus pada capaian materi pembelajaran

Multiple Choice

Usaha menyesuaikan proses pembelajaran di kelas untuk memenuhi kebutuhan belajar individu setiap peserta didik (Tomlinson: 2000), disebut ....

• Pembelajaran setara

• Asesmen diagnostik

• Pembelajaran Diferensiasi

• Asesmen formatif dan sumatif

Asesmen Pembelajaran

Asesmen pembelajaran adalah proses mengumpulkan dan menginterpretasikan informasi tentang pengetahuan, keterampilan, dan pemahaman siswa. Informasi ini kemudian digunakan untuk membuat keputusan tentang pembelajaran selanjutnya, baik untuk siswa individu maupun untuk seluruh kelas. Asesmen awal pembelajaran meliputi Asesmen Diagnostik Non-Kognitif dan Asesmen Diagnostik Kognitif. Sedangkan Asesmen Metode Evaluasi meliputi Asesmen Formatif dan Asesmen Sumatif.

TERIMA KASIH BANYAK

Bergerak, Tergerak, dan Menggerakkan

Multiple Choice

Asesmen diagnostik meliputi ....

• Kemampuan akademik dan non akademik

• Kemampuan akademik dan keterampilan

• Kemampuan non akademik

• Kemampuan akademik

Multiple Choice

Struktur kurikulum SD/MI dibagi menjadi tiga fase, kecuali

• Fase A untuk kelas 1 dan 2

• Fase B untuk kelas 3 dan 4

• Fase C untuk kelas 5 dan 6

• Fase C untuk kelas 4 sampai 6

Multiple Choice

Kompetensi minimum yang harus dicapai peserta didik untuk setiap mata pelajaran disebut ....

• Capaian Pembelajaran

• Standar Kompetensi Kelulusan

• Tujuan Pembelajaran

• Alur Tujuan Pembelajaran

Multiple Choice

Tujuan Pembelajaran (TP), terdiri dari ....

• Kompetensi

• Konten

• Kompetensi dan Konten

• Rumusan materi

Multiple Choice

Sebuah dokumen yang berisi tujuan, langkah, dan media pembelajaran serta asesmen yang dibutuhkan dalam satu unit atau topik berdasarkan alur tujuan pembelajaran disebut ....

• Bahan ajar

• Perangkat ajar

• Buku ajar

• Modul ajar

Multiple Choice

Berikut merupakan jenis-jenis asesmen, kecuali ....

• assessment from learning

• assessment of learning

• assessment for learning

• assessment as learning

Multiple Choice

Berikut merupakan pilar-pilar dari profil pelajar pancasila, kecuali ....

• Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia,

• Aktif

• Berkebinekaan global

• Bernalar kritis,