Fokus Prilaku

Fokus perilaku yang diobservasi oleh

atasan berdasarkan indikator yang dipilih

pada tahap Perencanaan

Rubrik Observasi Kel as

Guru melakukan refleksi dinamika kelas untuk menerapkan kesepakatan kelas

Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi
dinamika kelas mengacu kesepakatan kelas
Guru menunjukkan kesediaan mendengarkan
pandangan peserta didik tentang dinamika
kelas
Guru bersikap adaptif sehingga bersedia
mengubah kesepakatan kelas bila diperlukan

PERILAKU YANG DIANJURKAN

PERILAKU YANG DIHINDARI

Guru mengabaikan pendapat peserta didik
tentang apa yang terjadi di kelas
Guru bersikap defensif dalam menyikapi umpan
balik dari peserta didik terkait kedisiplinan
Guru menerapkan hukuman fisik terhadap
peserta didik yang melakukan pelanggaran
kedisiplinan

PERILAKU YANG DIANJURKAN

PERILAKU YANG DIHINDARI

Guru melakukan penguatan positif terhadap perilaku yang sesuai atau mendukung
kesepakatan kelas

Guru memberi pujian terhadap perilaku peserta
didik yang sesuai kesepakatan kelas
Guru memberi penguatan positif dengan
beragam cara
Guru mengakui suatu perilaku positit secara
spesifik dan menjelaskan alasannya

Guru tidak konsisten dalam memberikan
penguatan positif, hanya pada peserta didik
tertentu
Guru mengabaikan perilaku positif karena
terlalu fokus pada perilaku negatif atau hal lain
Guru melakukan penguatan perilaku yang tidak
bermanfaat bagi peserta didik dan kelas secara
keseluruhan

PERILAKU YANG DIANJURKAN

PERILAKU YANG DIHINDARI

Guru memfasilitasi peserta didik menyadari konsekuensi dan memperbaiki perilaku
melanggarnya (restitusi)

Guru membantu peserta didik menyadari
konsekuensi dari perilaku melanggarnya
Guru mendengarkan sudut pandang peserta
didik terhadap perilaku melanggarnya
Guru memberikan dukungan pada peserta
didik dalam melakukan perbaikan perilakunya

Guru langsung memberikan hukuman, bukan
membangun upaya perbaikan perilaku
Guru kehilangan kesabaran dalam membantu
peserta

didik

menyadari

konsekuensi

perilakunya
Guru meminta peserta didik untuk tenang
dengan mengabaikan perilaku melanggar yang
terjadi

Penerapan Disiplin Positif

Upaya menerapkan prinsip disiplin positif untuk mengelola perilaku
dan kebiasaan kelas yang disepakati bersama

Fokus Perilaku yang Diobservasi:

Rubrik Observasi Kelas
Berikut fokus perilaku yang diobservasi oleh atasan berdasarkan
indikator yang dipilih pada tahap Perencanaan.

PERILAKU YANG DIANJURKAN

PERILAKU YANG DIHINDARI

Guru melakukan strategi pengelompokkan untuk mengaktifkan keterlibatan peserta
didik

Guru

mengelompokkan

murid

dengan

menyampaikan tujuannya pada murid
Guru menyediakan beragam peran dalam
kelompok agar semua anggota terlibat aktif
Guru mengajak murid untuk berinteraksi dan
berperan aktif dalam kelompok

Guru mengabaikan dinamika yang terjadi
dalam satu atau lebih kelompok
Guru melakukan pengelompokkan yang sama
terus menerus
Guru membiarkan murid berinteraksi dengan
teman di dalam kelas

PERILAKU YANG DIANJURKAN

PERILAKU YANG DIHINDARI

Guru membuat dan mengingatkan aturan/kesepakatan kelas

Guru membuat aturan/kesepakatan kelas
yang disetujui semua murid dan ditempel di
kelas
Guru mengajak murid untuk mengingat
aturan/kesepakatan

kelas

yang

telah

disepakati
Guru mengajak murid menilai seberapa efektif
pelaksanaan aturan/kesepakatan kelas

Guru tidak menyebutkan aturan/kesepakatan
kelas ketika menegur murid
Guru melanggar aturan/kesepakatan kelas
tanpa mengakuinya
Guru

menetapkan

aturan

kelas

tanpa

mendiskusikan dengan murid

Guru melakukan komunikasi positif untuk membangun suasana kelas yang
kondusif

Guru memanggil murid dengan menyebut
namanya
Guru

menyampaikan

harapan

positif

terhadap kelas
Guru melakukan aktivitas yang mencairkan
suasana kelas

PERILAKU YANG DIANJURKAN

PERILAKU YANG DIHINDARI

Guru memanggil murid dengan sebutan yang
merendahkan
Guru menceritakan keluhan atau persoalan
sekolah
Guru

langsung

mengajar

tanpa

mengkondisikan suasana kelas

Keteraturan Suasana Kelas
Upaya membangun suasana kelas yang kondusif untuk proses
belajar, dengan minimal gangguan yang mengalihkan perhatian
peserta didik dari aktivitas belajar

Fokus Perilaku yang Diobservasi:

Rubrik Observasi Kelas
Berikut fokus perilaku yang diobservasi oleh atasan berdasarkan
indikator yang dipilih pada tahap Perencanaan.

PERILAKU YANG DIANJURKAN

PERILAKU YANG DIHINDARI

Guru memberikan umpan balik yang fokus pada proses atau usaha peserta didik

Guru memberi umpan balik fokus pada sa
peserta didik untuk refleksi dan perbaikan
Guru menjelaskan keterkaitan usaha dengan
hasil yang mungkin dicapai
Guru membantu peserta didik melakukan
refleksi

terhadap

usaha

yang

telah

dilakukannya

Guru menyampaikan umpan balik yang hanya
fokus pada hasil akhir
Guru tidak menyediakan kesempatan pada
peserta didik melakukan perbaikan
Guru menggunakan pandangan subjektif
dalam memberi umpan balik

PERILAKU YANG DIANJURKAN

PERILAKU YANG DIHINDARI

Guru menunjukkan kesediaan mendiskusikan umpan balik dengan peserta didik

Guru membuka komunikasi untuk pertanyaan
dan klarifikasi lebih lanjut
Guru mendengarkan secara aktif tanggapan
peserta didik terhadap umpan balik yang
diterimanya
Guru menyediakan waktu mendiskusikan
umpan balik selama atau setelah kelas

Guru menolak berdiskusi dengan peserta didik
tentang umpan balik yang diberikan
Guru

mengabaikan

pertanyaan

atau

kekhawatiran peserta didik
Guru terburu-buru menjelaskan umpan balik
sehingga tidak sempat berdiskusi

Guru memberikan umpan balik spesifik dan berorientasi tujuan

Guru

memberi

umpan

balik

dengan

menyebut spesifik bagian tugas yang dinilai
bagus atau perlu perbaikan
Guru menghubungkan umpan balik dengan
tujuan pembelajaran yang hendak dicapai
Guru

menggunakan

pertanyaan

untuk

membantu peserta didik memunculkan ide
perbaikan

PERILAKU YANG DIANJURKAN

PERILAKU YANG DIHINDARI

Guru memberi umpan balik dengan kata-kata
yang terlalu umum
Guru memberi umpan balik negatif tanpa
membantu peserta didik menemukan ide
perbaikan
Guru memberikan umpan balik dengan
menggunakan bahasa yang terlalu sulit

Umpan Balik Konstruktif

Upaya penyampaian informasi tentang kemajuan proses dan capaian
pembelajaran kepada peserta didik untuk menumbuhkan motivasi
belajar intrinsik

Fokus Perilaku yang Diobservasi:

Rubrik Observasi Kelas
Berikut fokus perilaku yang diobservasi oleh atasan berdasarkan
indikator yang dipilih pada tahap Perencanaan.

PERILAKU YANG DIANJURKAN

PERILAKU YANG DIHINDARI

Guru menunjukkan pemahaman terhadap kebutuhan, kondisi dan karakteristik
peserta didik

Guru

melakukan

pengamatan

terhadap

dinamika kelas untuk memahami peserta
didik
Guru

melakukan

interaksi

positif

yang

menghargai keunikan peserta didik
Guru meminta pendapat dan umpan balik
dari peserta didik

Guru bertindak berdasarkan asumsi tanpa
menggali fakta terkait peserta didik
Guru bersikap kaku dalam pembelajaran yang
mengabaikan kebutuhan peserta didik
Guru menghindari masukan atau umpan balik
dari peserta didik

PERILAKU YANG DIANJURKAN

PERILAKU YANG DIHINDARI

Guru mengakui dan menghargai usaha yang ditunjukkan peserta didik

Guru

menunjukkan

minat/keingintahuan

terhadap aktivitas yang dilakukan murid
Guru memberikan pujian terhadap usaha,
bukan hasil akhir, yang ditunjukkan peserta
didik
Guru menyampaikan dukungan terhadap
usaha peserta didik di depan kelas

Guru

meremehkan

usaha-usaha

yang

dilakukan peserta didik
Guru memberikan pujian yang terlalu umum
atau berlebihan/bombastis
Guru bersikap terlalu kritis terhadap usaha yang
dilakukan peserta didik

Guru menunjukkan empati untuk mendapatkan pemahaman utuh tentang peserta
didik

Guru memberikan perhatian penuh ketika
peserta didik berbicara
Guru mengajukan pertanyaan lanjutan untuk
mendapatkan pemahaman
Guru menunjukkan pengertian terhadap
sudut pandang peserta didik

PERILAKU YANG DIANJURKAN

PERILAKU YANG DIHINDARI

Guru mengabaikan pendapat atau perasaan
peserta didik
Guru memberikan penilaian negatif terhadap
pendapat peserta didik
Guru tidak memberikan kesempatan pada
peserta menyampaikan pendapat

Perhatian dan Kepedulian

Upaya pemberian perhatian dan dukungan sesuai dengan kebutuhan
belajar setiap peserta didik untuk menumbuhkan motivasi belajar
intrinsik

Fokus Perilaku yang Diobservasi:

Rubrik Observasi Kelas
Berikut fokus perilaku yang diobservasi oleh atasan berdasarkan
indikator yang dipilih pada tahap Perencanaan.

PERILAKU YANG DIANJURKAN

PERILAKU YANG DIHINDARI

Guru mengkomunikasikan harapan positif terhadap semua peserta didik secara
setara dan tanpa diskriminasi

Guru menyampaikan harapan positifnya secara
terbuka dan berlaku bagi semua peserta didik
Guru memberikan dukungan tambahan pada
peserta didik yang sudah berusaha meski
belum berhasil
Guru menyebutkan potensi peserta didik meski
peserta didik sendiri tidak menyadarinya

Guru menyampaikan harapan positif hanya
pada peserta didik tertentu saja
Guru mengulang harapan-harapan positif
tertentu yang hanya relevan dengan sebagian
peserta didik
Guru menyebutkan potensi peserta didik yang
terlihat menonjol saja

PERILAKU YANG DIANJURKAN

PERILAKU YANG DIHINDARI

Guru memberikan tantangan yang bermakna disertai motivasi untuk mencapainya

Guru berdiskusi dengan peserta didik tentang
tujuan hidup/cita-cita mereka
Menyediakan tantangan belajar yang relevan
dengan pembelajaran dan bermakna bagi
peserta didik
Menunjukkan keyakinan berulang kali bahwa
peserta didiknya mampu mengatasi tantangan
belajar

Memberikan

tantangan

belajar

tapi tidak

memberikan motivasi
Menggunakan hadiah dan hukuman untuk
memotivasi murid
Mengkomunikasikan kompetisi dalam kelas
secara berlebihan

Guru mengkomunikasikan harapannya yang tinggi terhadap masa depan seluruh
peserta didiknya

Guru

mengenal

nama

setiap

peserta

didiknya beserta karakteristiknya
Guru menyampaikan cita-cita masa depan
yang bermakna bagi peserta didik
Guru mendiskusikan harapan positif peserta
didik tentang masa depannya

PERILAKU YANG DIANJURKAN

PERILAKU YANG DIHINDARI

Guru menyebutkan perilaku-perilaku negatif
peserta didiknya
Guru menjelaskan harapan-harapan yang
tidak relevan dengan peserta didik
Guru mengabaikan potensi peserta didik
karena lebih fokus pada kelemahannya

Ekspektasi pada Peserta Didik

Upaya mengkomunikasikan ekspektasi yang tinggi kepada semua
dan setiap peserta didik untuk menumbuhkan motivasi belajar
intrinsik

Fokus Perilaku yang Diobservasi:

Rubrik Observasi Kelas
Berikut fokus perilaku yang diobservasi oleh atasan berdasarkan
indikator yang dipilih pada tahap Perencanaan.

PERILAKU YANG DIANJURKAN

PERILAKU YANG DIHINDARI

Guru mengajukan pertanyaan yang menstimulasi proses diskusi dan berpikir kritis

Guru mengajukan pertanyaan terbuka untuk
memancing proses diskusi dan berpikir kritis
Guru

mengajukan

pertanyaan

yang

mengaitkan konsep yang dipelajari dengan
konsep sebelumnya
Guru mengajukan yang meminta peserta didik
membandingkan dua konsep yang berbeda

Guru mengajukan pertanyaan hanya untuk
menguji pemahaman peserta didik
Guru mengajukan pertanyaan yang meminta
peserta

didik

mengulang

konsep

yang

disampaikan
Guru menghakimi jawaban peserta didik
sehingga membuat peserta didik yang lain
ragu buat menjawab

PERILAKU YANG DIANJURKAN

PERILAKU YANG DIHINDARI

Guru memfasilitasi terjadinya diskusi kelompok yang interaktif, kritis dan inklusif

Guru

memotivasi

peserta

didik

untuk

menyampaikan pendapat secara terbuka
Guru mengajukan pertanyaan yang memicu
terjadinya diskusi kelompok
Guru berkeliling kelas untuk memberikan
bimbingan pada kelompok dalam berdiskusi

Guru hanya duduk di depan dan membiarkan
kelompok berdiskusi sendiri
Guru membiarkan peserta didik membentuk
kelompok sendiri sesuka hatinya
Guru mengabaikan atau melarang perbedaan
pendapat

Guru memfasilitasi kegiatan pembelajaran yang memberi peran pada semua
peserta didik

Guru memotivasi semua peserta didik untuk
berperan aktif dalam proses pembelajaran
Guru menyediakan peran dalam kelom
memastikan semua anggota mendapa
Guru memberi dukungan dan kesempatan
peserta didik yang pasif untuk berperan

PERILAKU YANG DIANJURKAN

PERILAKU YANG DIHINDARI

Guru membiarkan peserta didik membuat dan
membagikan peran dalam kelompok
Guru menyediakan peran yang terbatas
sehingga

peserta

didik

tertentu

tidak

mendapat peran
Guru membiarkan sebagian peserta didik
bersikap dominan dalam proses pembelajaran

Aktivitas Interaktif

Upaya pembelajaran yang memfasilitasi kolaborasi dan komunikasi
antar peserta didik untuk peningkatan efektivitas pembelajaran

Fokus Perilaku yang Diobservasi:

Rubrik Observasi Kelas
Berikut fokus perilaku yang diobservasi oleh atasan berdasarkan
indikator yang dipilih pada tahap Perencanaan.

PERILAKU YANG DIANJURKAN

PERILAKU YANG DIHINDARI

Guru memberikan contoh yang kontekstual dan relevan dengan keseharian peserta
didik

Guru menjelaskan konsep disertai dengan
contoh yang familiar dengan kehidupan peserta
didik
Guru menjelaskan konsep dikaitkan dengan isu
atau topik sehari-hari yang relevan bagi peserta
didik
Guru memberi kesempatan pada peserta didik
berbagi pengalaman yang relevan

Guru menjelaskan konsep disertai contoh
yang hanya dipahami oleh guru atau orang
dewasa
Guru menjelaskan konsep tanpa dikaitkan
dengan kehidupan sehari-hari
Guru menggunakan contoh yang sama
berulang- ulang

PERILAKU YANG DIANJURKAN

PERILAKU YANG DIHINDARI

Guru menyampaikan penjelasan secara terstruktur dan logis

Guru menjelaskan konsep secara runtut dari
tujuan, konsep inti dan kesimpulan
Guru menjelaskan materi baru dihubungkan
dengan materi sebelumnya
Guru memberi penjelasan dan bimbingan
langkah

demi

langkah

disertai

dengan

demonstrasi

Guru memberi instruksi yang terlalu umum
sehingga peserta didik kesulitan mengikuti
langkah- langkahnya
Guru

menjelaskan

konsep

tidak

runtut,

melompat-

lompat

antar

topik

tanpa

menjelaskan keterkaitannya
Guru tidak mengulang bagian penting dari
penjelasannya

Guru memberikan penjelasan yang mudah sesuai pemahaman awal peserta didik

Guru menampilkan visualisasi atau ilustrasi
yang memudahkan pemahaman peserta
didik
Guru menjelaskan konsep yang sulit dengan
bahasa yang mudah dipahami bahasa
Guru menjelaskan konsep disesuaikan hasil
asesmen awal

PERILAKU YANG DIANJURKAN

PERILAKU YANG DIHINDARI

Guru menampilkan visualisasi atau ilustrasi
menarik tapi tidak terkait penjelasannya
Guru menjelaskan konsep yang sulit dengan
istilah- istilah baru yang sulit dipahami
Guru menjelaskan konsep hanya mengacu
pada ku/perangkat ajar

Instruksi Pembelajaran

Upaya

penjelasan

terstruktur

tentang

konsep

dan

aktivitas

pembelajaran disertai demonstrasi, ilustrasi, atau contoh yang relevan
dan kontekstual untuk peningkatan efektivitas pembelajaran

Fokus Perilaku yang Diobservasi:

Rubrik Observasi Kelas
Berikut fokus perilaku yang diobservasi oleh atasan berdasarkan
indikator yang dipilih pada tahap Perencanaan.

PERILAKU YANG DIANJURKAN

PERILAKU YANG DIHINDARI

Guru melakukan penyesuaian pembelajaran mengacu kondisi, kebutuhan dan
karakteristik peserta didik

Guru menggunakan strategi pembelajaran
berdasarkan hasil asesmen awal/diagnosis
Guru melakukan diferensiasi pembelajaran
dengan setidaknya dua metode yang berbeda
Guru menyediakan dukungan belajar bagi
peserta didik yang membutuhkan

Guru

mengabaikan

adanya

perbedaan

karakteristik, kebutuhan dan kondisi awal
peserta
Guru menggunakan hanya satu strategi
pembelajaran yang dikuasainya
Guru menerapkan strategi pembelajaran yang
kaku, sebatas menerapkan perangkat ajar

PERILAKU YANG DIANJURKAN

PERILAKU YANG DIHINDARI

Guru merefleksikan praktik pembelajaran yang melibatkan peserta didik

Guru mengkomunikasikan analisis terhadap
hasil asesmen formatif
Guru mengkomunikasikan hasil survei umpan
balik terhadap praktik pembelajaran
Guru memandu diskusi refleksi untuk menilai
efektivitas praktik pembelajaran

Guru

menyangkal

umpan

balik

yang

disampaikan oleh peserta didik
Guru melakukan asesmen formatif tanpa
mengkomunikasikan hasilnya
Guru membagikan tugas yang sudah dinilai
tanpa ada catatan umpan balik

Guru melakukan strategi pembelajaran yang responsif terhadap peserta didik

Guru

memulai

pembelajaran

dengan

mengajukan pertanyaan untuk memahami
pemahaman awal peserta didik
Guru melakukan penyesuaian pembelajaran
sesuai respon dari peserta didik
Guru melakukan penyesuaian penjelasan
agar lebih relevan dan dipahami peserta
didik

PERILAKU YANG DIANJURKAN

PERILAKU YANG DIHINDARI

Guru memulai pembelajaran langsung dengan
penjelasan materi pelajaran
Guru menyampaikan materi pelajaran tanpa
disesuaikan dengan respon peserta didik
Guru mengabaikan respon peserta didik
dengan meminta mereka diam menyimak

Instruksi yang Adaptif

Upaya penyesuaian praktik pembelajaran sebagai respon terhadap
respon

peserta

didik

terhadap

kebutuhan

belajarnya

untuk

peningkatan efektivitas pembelajaran

Fokus Perilaku yang Diobservasi:

Rubrik Observasi Kelas
Berikut fokus perilaku yang diobservasi oleh atasan berdasarkan
indikator yang dipilih pada tahap Perencanaan.