LEZIONE GAMIFICATA SU UDL

UDL

E

TIC

UN’UTOPIA RAGGIUNGIBILE

T.I.C. - Tecnologie informazione e comunicazione - Corso specializzazione sostegno - Unical

Prof. Andrea Mazzotta - Secondaria Primo Grado - Gruppo Gro-Z

Multiple Choice

COSA SIGNIFICA UDL?

• ALFA

• GAMMA

• DELTA

Sono le Tecnologie dell'Informazione e della

Comunicazione, cioè tutti quei processi e strumenti
tecnologici che servono a produrre e migliorare le

conoscenze e gli strumenti di apprendimento

Cosa sono le TIC?

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Cos’è l’UDL?

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Un insieme di principi per la progettazione e lo sviluppo di percorsi che

propongono a tutti gli individui pari opportunità di apprendimenti. L’UDL fornisce

un piano per la creazione di obiettivi didattici, metodi, materiali, al fine di
ottimizzare le opportunità di apprendimento per tutti gli individui. Non una

soluzione unica, una taglia unica per tutti […], ma l’utilizzo di approcci flessibili

che possono essere personalizzabili e adattabili per le esigenze individuali di ogni

studente” (Savia, 2016).

Perchè l’UDL è un’utopia

raggiungibile?

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“L'utopia è là nell'orizzonte. Mi avvicino di due passi e lei si distanzia di due passi.
Cammino dieci passi e l'orizzonte si allontana di dieci passi. Per quanto cammini
non la raggiungerò mai. A che serve, dunque, l'utopia? Serve per questo: perché

io non smetta mai di camminare”.

Le parole dello scrittore uruguayano Eduardo

Galeano (2017) appaiono perfette per introdurre la più intima essenza

dell’Universal Design for Learning, approccio all’insegnamento e

all’apprendimento, la cui fortemente auspicabile applicazione sistematica in

ambito scolastico finalizzata a consentire a ciascun studente, compresi quelli con
diversità di apprendimento o disabilità, di sviluppare al meglio le proprie capacità

e competenze, rappresenta oggi un ossimoro data la sua natura di utopia

raggiungibile.

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Come nasce

l’Universal Design For

Learning?

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In principio era

l’Universal Design...

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Ronald L. Mace

Dall’UD
all’UDL

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Ronald L. Mace

Dave Rose

L’UDL IN ITALIA

Documento “L’autonomia
scolastica per il successo

formativo” - 2018

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1 - Ognuno apprende in modo diverso.

ASSUNTI DELL’UDL

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2 - Le competenze sono influenzate

dalle caratteristiche del contesto.

RETI CEREBRALI

Reti di riconoscimento ovvero il “Cosa”

dell’apprendimento.

• Reti strategiche ovvero il “Come”

dell’apprendimento.

• Reti affettive ovvero il “Perché”

dell’apprendimento.

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1 - Fornire molteplici mezzi di rappresentazione

PRINCIPI DELL’UDL

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2 - Fornire molteplici mezzi di

azione e espressione

3 - Fornire diversi mezzi di coinvolgimento

Open Ended

Spiega cos'è secondo te l'UDL

1 - Fornire molteplici mezzi di rappresentazione

PPT

PRINCIPI DELL’UDL

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2 - Fornire diversi mezzi di azione e espressione

PRINCIPI DELL’UDL

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3 - Fornire diversi mezzi di coinvolgimento

PRINCIPI DELL’UDL

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Le tecnologie digitali

dell’informazione e della
comunicazione utilizzate

applicando i principi dell’UDL

permettono
una più facile

ed efficace personalizzazione

dei curricula agli studenti

LE TIC E L’UDL SONO

STRETTAMENTE CONNESSE

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ESEMPIO: RACCONTARE LA
DISLESSIA TRAMITE LE TIC

IN CHIAVE UDL

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INTRODUCIAMO IL TEMA CON UN VIDEO CHE

PROIETTEREMO SULLA LIM IN CLASSE

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1° Principio - Offrire molteplici mezzi di rappresentazione

VERIFICHIAMO DI LIVELLO DI CONOSCENZA DI BASE

DELLA CLASSE CON UNA BATTERIA DI DOMANDE

IMPOSTATA SU GOGGLE MODULI

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2° Principio - Offrire molteplici mezzi di espressione
3° Principio - Offrire diversi mezzi di coinvogimento

- Inseriamo domande accompagnate

da video e immagini

- Inseriamo domande che permettano

di esprimere gradazioni diverse di

consapevolezza

ENTRIAMO NEL MERITO DEL TEMA CON UNA

PRESENTAZIONE REALIZZATA CON CANVA

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1° Principio - Offrire molteplici mezzi di rappresentazione

LANCIAMO UN BRAINSTORMING CON MENTIMETER

SU QUANTO CONDIVISO

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2° Principio - Offrire molteplici mezzi di espressione

VERIFICHIAMO LE CONOSCENZE ACQUISITI TRAMITE

UN ESEMPIO DI GAMIFICATION (ES: KAHOOT!)

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3° Principio - Offrire molteplici mezzi di Coinvolgimento

SI TRATTA OVVIAMENTE DI AZIONI

ESEMPLIFICATIVE

E

NON

ESAUSTIVE

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