Habilidades directivas en la educación

​MEE.CHRISTIAN P. ROSADO SANTANDER
MAYO- 2024

HABILIDADES DIRECTIVAS
EN LA EDUCACIÓN

​Perfil de un directivo escolar

​1. UNA DIRECTIVA, UN DIRECTIVO ESCOLAR QUE ASUME SU PRÁCTICA Y DESARROLLO PROFESIONAL CON APEGO A LOS PRINCIPIOS FILOSÓFICOS, ÉTICOS Y LEGALES DE LA EDUCACIÓN MEXICANA.

​2. UNA DIRECTIVA, UN DIRECTIVO ESCOLAR QUE RECONOCE LA IMPORTANCIA DE SU FUNCIÓN PARA CONSTRUIR DE MANERA COLECTIVA UNA CULTURA DE LA ESCUELA CENTRADA EN LA INCLUSIÓN, EQUIDAD Y EXCELENCIA EDUCATIVA.

​3. UNA DIRECTIVA, UN DIRECTIVO ESCOLAR QUE ORGANIZA EL FUNCIONAMIENTO DE LA ESCUELA, COMO ESPACIO PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LAS NIÑAS, LOS NIÑOS O ADOLESCENTES.

​4. UNA DIRECTIVA, UN DIRECTIVO ESCOLAR QUE PROPICIA LA CORRESPONSABILIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO QUE BRINDA LA ESCUELA CON LAS FAMILIAS, LA COMUNIDAD Y LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS.

​1. UNA DIRECTIVA, UN DIRECTIVO ESCOLAR QUE ASUME SU PRÁCTICA Y DESARROLLO PROFESIONAL CON APEGO A LOS PRINCIPIOS FILOSÓFICOS, ÉTICOS Y LEGALES DE LA EDUCACIÓN MEXICANA.

​1. Asume en el ejercicio de su función directiva que la educación es un derecho humano de las niñas, los niños y adolescentes para vivir con bienestar y buen trato, a la vez que es un medio para la trasformación social del país.
2. Realiza su función directiva desde la interculturalidad, impulsando que toda la comunidad escolar establezca relaciones interpersonales armónicas y pacíficas.

​3. Asume su responsabilidad para participar en procesos de formación continúa y desarrollo profesional que fortalecen su función directiva.

​2. UNA DIRECTIVA, UN DIRECTIVO ESCOLAR QUE RECONOCE LA IMPORTANCIA DE SU FUNCIÓN PARA CONSTRUIR DE MANERA COLECTIVA UNA CULTURA DE LA ESCUELA CENTRADA EN LA INCLUSIÓN, EQUIDAD Y EXCELENCIA EDUCATIVA.

​1.Conoce las ideas, valores, prácticas de enseñanza, formas de actuar e interacciones que se dan en el plantel, como base para impulsar el cambio y alcanzar la excelencia.
2. Conoce las prácticas de enseñanza y gestión escolar que favorezcan el aprendizaje de todas las niñas, los niños o adolescentes.

​Base su práctica directiva en la idea de lograr una cultura escolar de colaboración orientada al aprendizaje y mejora continua.

​3. UNA DIRECTIVA, UN DIRECTIVO ESCOLAR QUE ORGANIZA EL FUNCIONAMIENTO DE LA ESCUELA, COMO ESPACIO PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LAS NIÑAS, LOS NIÑOS O ADOLESCENTES.

​1. Dirige la construcción de una perspectiva compartida de mejora de la escuela entre todas y todos sus integrantes.
2. Establece formas de organización y funcionamiento de la escuela con responsabilidad, apego a la normativa vigente y uso eficiente de los recursos.
3. Desarrolla estrategias de mejora de la escuela para la formación integral de las alumnas y los alumnos.
4. Impulsa el desarrollo profesional de las maestras y los maestros para favorecer la mejora de las prácticas inclusivas.

​4. UNA DIRECTIVA, UN DIRECTIVO ESCOLAR QUE PROPICIA LA CORRESPONSABILIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO QUE BRINDA LA ESCUELA CON LAS FAMILIAS, LA COMUNIDAD Y LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS.

​1. Promueve la participación de las familias en la labor educativa de la escuela, con base en el diálogo, respecto y la confianza.
2. Establece vínculos entre escuela y comunidad para enriquecer los aprendizajes de las alumnas y los alumnos.
3. Gestiona alianzas con diferentes actores e instancias para lograr una dinámica de comunicación y apoyo que contribuya al avance efectivo de los aprendizajes del alumnado.