KOMPETENSI KEPRIBADIAN GURU

Presenter:

Muhammad Azzarkasyi, S.Pd., M.Pd
Disampaikan pada Acara Pelatihan Guru Se-Aceh Jaya

… “Bagaimana caranya menjadi guru profesional dan
bermutu

agar

dapat

mempertanggungjawabkan

semua perbuatan, pekerjaan, gaji dan penghasilan
yang diperoleh baik di dunia maupun di akhirat.

“Kompetensi

Guru”

Kompetensi

kewenangan (kekuasaan) untuk menentukan (memutuskan) sesuatu.

cakap (mengetahui);

berwewenang; berkuasa

(memutuskan, menentukan)

sesuatu.

Kompetensi

Kompeten

Tim, KBBI, Balai Pustaka, Jakarta, 1995, h. 516

Kompetensi merupakan peleburan dari pengetahuan (daya pikir), sikap (daya kalbu), dan keterampilan
(daya pisik) yang diwujudkan dalam bentuk perbuatan.

Nasrul,Profesi dan Etika Keguruan, 2nd ed, Aswaja Pressindo, Yogyakarta, 2014, h. 37.

Pendahuluan

Undang-undang No. 14 tahun 2005 tentang guru dan dosen menjelaskan bahwa kompetensi adalah seperangkat pengetahuan, keterampilan, dan perilaku yang harus dimiliki, dihayati, dan dikuasai oleh guru atau dosen dalam melaksanakan tugas keprofesionalan.

Lebih lanjut dikatakan bahwa ada empat kompetensi yang harus dimiliki oleh guru, yaitu: 1) kompetensi pedagogis, 2) kompetensi kepribadian, 3) kompetensi sosial, dan 4) kompetensi profesional.

Salah satu dari ke-empat kompetensi profesional guru yang memiliki pengaruh signifikan terhadap kualitas guru adalah kompetensi kepribadian. Pernyataan ini didukung oleh penelitian (Roqib & Nurfuadi, 2020; Wardoyo, 2015) yang menemukan bahwa kompetensi kepribadian berpengaruh signifikan terhadap kualitas guru.

1

Guru adalah salah satu faktor kunci dalam menentukan kualitas pendidikan. Selain memiliki pengetahuan yang memadai di bidangnya, seorang guru juga harus memiliki kompetensi kepribadian yang baik agar dapat memberikan
dampak yang positif terhadap perkembangan siswa.

Dengan demikian, pendidik akan tampil sebagai sosok yang patut “digugu” (ditaati nasihat/ucapan/perintahnya) dan “ditiru” (dicontoh sikap dan perilakunya).

2

Guru dan Lulusan

Untuk menghasilkan lulusan yang bermutu, maka diperlukan guru yang bermutu (Hendri, 2010). Guru merupakan faktor yang sangat menentukan dalam keberhasilan pendidikan dinilai dari prestasi peserta didik (Sumardi, 2016).

Lebih lanjut dijelaskan bahwa 36% prestasi belajar peserta didik dipengaruhi oleh faktor kualitas guru, faktor lainnya adalah manajemen 23%, waktu belajar 22%, dan sarana fisik 19%

Pengertian

Kompetensi Kepribadian

Kompetensi

adalah

seperangkat

pengetahuan

(kognitif),

keterampilan (psikomotorik), dan perilaku (afektif) yang harus
dimiliki, dihayati dan dikuasai oleh guru atau dosen dalam
melaksanakan tugas keprofesionalan

Kepribadian adalah keseluruhan dari individu yang terdiri dari unsur psikis
dan fisik. Dalam makna demikian, seluruh sikap dan perbutan seseorang
merupakan satu gambaran dari kepribadian orang itu.

UU 14-2005 Gurdos Pasal 1 poin 10

Guru merupakan ujung tombak dalam pembelajaran.

Titik Temu Berbagai Definisi Kepribadian

Kepribadian itu selalu berkembang.

Kepribadian itu ada di belakang
tingkah laku yang khas dan terletak
dalam individu.

Kepribadian itu berfungsi untuk
adaptasi terhadap dunia sekitar
(eksklusif).

Kepribadian itu merupakan

monodualis antara jiwa dan tubuh

Tidak ada orang yang mempunyai

dua kepribadian.

Ngainun Naim, Menjadi Guru Inspiratif, 3rd ed, Pustaka Pelajar, Yogyakarta, 2011, h. 37.

Peraturan pemerintah No 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan pada

penjelasan pasal 28 ayat 3 butir b :

“Kompetensi kepribadian adalah kemampuan kepribadian yang mantap, stabil, dewasa,

arif, dan berwibawa, menjadi teladan bagi peserta didik, dan berakhlak mulia”

5 Subkompetensi kepribadian guru :

Berwibawa dan berakhlak mulia.

1

2

3

4

5

Mantap

Stabil

Dewasa

Arif

Kepribadian Guru

Kepribadian guru ini dapat dilihat
melalui

penampilan,

tindakan,

ucapan, cara berpakaian dan dalam
menghadapi persoalan

Awesome Presentation

Kompetensi

Kepribadian Yang

Harus Dimiliki Guru

Kepribadian Yang Mantap, Stabil, dan
Dewasa
01

Kepribadian Yang Disiplin, Arif, dan
Berwibawa
02

Menjadi Teladan Bagi Peserta Didik
03

Berakhlak Mulia
04

Menarik
05

Kompetensi kepribadian sebagaimana dimaksud pada ayat (2) sekurang-kurangnya mencakup
kepribadian yang:

a. beriman dan bertakwa;
b. berakhlak mulia;
c. arif dan bijaksana;
d. demokratis;
e. mantap;
f. berwibawa;
g. stabil;
h. dewasa;
i. jujur;
j. sportif;
k. menjadi teladan bagi peserta didik dan masyarakat;
l. secara obyektif mengevaluasi kinerja sendiri; dan
m. mengembangkan diri secara mandiri dan berkelanjutan.

PP 74-2008 Guru Pasal 3 (5).

Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Kepribadian Guru

Faktor Hereditas (Genetika)

Faktor hereditas yang

mempengaruhi kepribadian antara
lain: bentuk tubuh, cairan tubuh, dan

sifat – sifat yang diturunkan dari

orang tua

Faktor Lingkungan (Environment)

Lingkungan rumah, sekolah, dan

masyarakat

2 Faktor utama yang mempengaruhi
perkembangan kepribadian:

PERAN KOMPETENSI
KEPRIBADIAN GURU
Guru tidak hanya di tuntut untuk
memaknai pembelajaran, tetapi
juga di haruskan menjadikan
suasana pembelajaran tersebut
sebagai media pembentukan
kompetensi dan perbaikan
kualitas pribadi peserta didik.

01

Tugas guru adalah memanusiakan
manusia agar menjadi manusia
yang sejati, berguna bagi diri,
keluarga, masyarakat, bangsa
dan Negara. Oleh karena itu,
untuk mencapai tujuan tersebut
di perlukan kendaraan.
Kendaraannya adalah pendidikan.

02

Implementasi Kompetensi Kepribadian Guru Dalam KBM

No.

Kompetensi Inti

Kompetensi Guru Mata Pelajaran

1Bertindak sesuai dengan
norma agama, hukum,
sosial, dan kebudayaan
nasional Indonesia.

I.

Menghargai peserta didik tanpa membedakan
keyakinan yang dianut, suku, adat-istiadat, daerah
asal, dan gender.

II.

Bersikap sesuai dengan norma agama yang
dianut, hukum dan sosial yang berlaku dalam
masyarakat, dan kebudayaan nasional Indonesia
yang beragam.

2Menampilkan diri sebagai
pribadi yang jujur, berakhlak
mulia, dan teladan bagi
peserta didik dan
masyarakat.

I.

Berperilaku jujur, tegas, dan manusiawi.

II.

Berperilaku yang mencerminkan ketakwaan dan
akhlak mulia.

III.

Berperilaku yang dapat diteladan oleh peserta
didik dan anggota masyarakat di sekitarnya.

Permendiknas 16-2007 SKAK Guru, Lampiran Tabel 3 (B. Kompetensi Kepribadian).

Implementasi Kompetensi Kepribadian Guru Dalam KBM

No.

Kompetensi Inti

Kompetensi Guru Mata Pelajaran

3Menampilkan diri sebagai
pribadi yang mantap,
stabil, dewasa, arif, dan
berwibawa.

I.

Menampilkan diri sebagai pribadi yang
mantap dan stabil.

II.

Menampilkan diri sebagai pribadi yang
dewasa, arif, dan berwibawa.

4

Menunjukkan etos kerja,
tanggung jawab yang tinggi,
rasa bangga menjadi guru,
dan rasa percaya diri.

I.

Menunjukkan etos kerja dan tanggung
jawab yang tinggi.

II.

Bangga menjadi guru dan percaya pada
diri sendiri.

III.

Bekerja mandiri secara profesional.

5

Menjunjung tinggi kode etik
profesi guru.

I.

Memahami kode etik profesi guru.

II.

Menerapkan kode etik profesi guru.

III.

Berperilaku sesuai dengan kode etik
profesi guru.

Permendiknas 16-2007 SKAK Guru, Lampiran Tabel 3 (B. Kompetensi Kepribadian).

Kompetensi

Sub-kompetensi

Indikator

Kompetensi
kepribadian :
kemampuan
personal yang
mencerminkan
kepribadian yang
mantap, stabil,
dewasa, arif dan
berwibawa,
menjadi teladan
bagi peserta didik,
dan berakhlak
mulia.

1. Kepribadian yang
mantap dan stabil

a. Bertindak sesuai dengan norma hukum.
b. Bertindak sesuai dengan norma sosial.
c. Bangga sebagai guru.
d. Memiliki konsistensi dalam bertindak sesuai dengan norma.

2. Kepribadian yang
dewasa

a. Menampilkan kemandirian dalam bertindak sebagai pendidik.
b. Memiliki etos kerja sebagai guru.

3. Kepribadian yang arif

a. Menampilkan tindakan yang didasarkan pada kemanfaatan peserta

didik, sekolah dan masyarakat.

b. Menunjukkan keterbukaan dalam berfikir dan bertindak.

4. Kepribadian yang
berwibawa

a. Memiliki perilaku yang berpengaruh positif terhadap peserta didik.
b. Memiliki perilaku yang disegani.

5. Berakhlak mulia dan
menjadi teladan.

a. Bertindak sesuai dengan norma religius (iman, takwa, jujur, ikhlas,

suka menolong).

b. Memiliki perilaku yang diteladani peserta didik.

Kompetensi Kepribadian Guru :

Kunandar, Guru Profesional Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dan Sukses dalam
Sertifikasi Guru, PT. RadjaGrafindo Persada, Jakarta, 2009, h. 75-76.

Permasalahan dan Solusi Dalam Implementasi Kompetensi

Kepribadian Guru

Sebuah istilah yang menjadi
slogan guru sebagai cerminan
bagi anak didik adalah "Guru
Kencing Berdiri Murid Kencing
Berlari”.

Kelakuan buruk guru ketika
membocorkan

jawaban

Ujian

Nasional

sebagai

upaya menolong kelulusan
anak didiknya

Salah satu penyebab rendahnya moral atau akhlak generasi
saat ini adalah rendahnya moral para guru dan orangtua.

Berbanding terbalik dengan program-program peningkatan
kesejahteraan yang telah digulirkan pemerintah seperti
program sertifikasi dan tunjangan profesi guru.

Permasalahan

Faktor Yang Menyebabkan Kepribadian Guru Yang Kurang Hidup

Saat Ini

Tidak dipahaminya profesi guru sebagai profesi panggilan hidup
(call to teach)

Pendidikan dan Pelatihan guru yang menekankan pada
kemampuan guru menguasai kurikulum.

Proses rekrutmen guru yang mengedepankan kemampuan
teknis (hardskills) tanpa memperhatikan kemampuan non
teknis (softskills)

SOLUSI

SOLUSI

Perlunya

sistem

penilaian yang
sistemik dan
periodik untuk

mengetahui

efektivitas dan

dampak

pelatihan guru
terhadap mutu

pendidikan

Contents

Adanya

revitalisasi

pelatihan guru

yang secara
khusus dititik

beratkan

untuk

memperbaiki
kinerja guru.

Contents

Perlunya

mekanisme

kontrol

penyelenggaraan

pelatihan guru

untuk

memaksimalkan
pelaksanaannya.

Contents

Perlunya

reorganisasi dan
rekonseptualisasi

kegiatan

Pengawasan
Pengelolaan

Sekolah, sehingga
kegiatan ini dapat

menjadi sarana

alternatif

peningkatan mutu

guru

Contents

Pemerintah

perlu

memperketat
persyaratan

untuk menjadi

calon guru

pada Lembaga

Pendidikan

Tenaga

Kependidikan

(LPTK)

Contents

Kepribadian Guru

Yang Sukses
1. Fleksibilitas Kognitif Guru

Fleksibilitas kognitif guru dalam proses belajar

mengajar dapat dilihat dari tiga dimensi yaitu:

a) Karakteristik kognitif pribadi guru.

b) Sikap kognitif guru kepada siswa.

c) Sikap kognitif guru kepada materi pelajaran

dan metode mengajar.

Kepribadian Guru

Yang Sukses

2. Keterbukaan Psikologis

Karakteristik ini menujukan sikap yang terbuka dalam berfikir

dan bertindak serta memiliki derajat yang tinggi dalam

komunikasi diri.

Pentingnya keterbukaan psikologi guru dalam proses
belajar mengajar adalah:

a. Bahwa

keterbukaan

psikologis

merupakan

prakondisi yang penting untuk dapat memahami
pikiran dan perasaan orang lain, dalam hal ini guru
diharapkan

mampu

memahami

pikiran

dan

perasaan setiap siswa.

b. Bahwa keterbukaan psikologis penting untuk

menciptakan suasana antar pribadi yang dapat
mendorong siswa untuk pengembangan diri.

KESIMP
ULAN

“Kompetensi kepribadian yang harus dimiliki oleh

seorang guru adalah sikap yang mencerminkan pribadi
yang berakhlak mulia, berwibawa, bijaksana, dewasa,
mantap dan stabil dalam menjalani tugasnya, memiliki

pengetahuan berkaitan dengan bidangnya sebagai

seorang pendidik dan pembina, juga harus mempunyai
etos kerja yang tinggi dalam menjalankan tugasnya”.

Guru profesional adalah guru yang dapat menguasai “standar
kompetensi guru” untuk melaksanakan tugasnya dengan baik,
benar, ramah, tanpa marah.

THANK YOU