Slides interattive

DIGICOMP.EDU

MAGGIO 2024

LA TRASFORMAZIONE DIGITALE

DELL’OLIVETTI

Stare al passo con i tempi

CONOSCETE LE COMPETENZE DIGICOMPENDU

NOME AZIENDA

Stare al passo con i tempi

USIAMO UN MURO VIRTUALE PER SCRIVERE LE
COMPETENZE

DIGITALI

DEI

DOCENTI

CHE

CONOSCIAMO

NOME AZIENDA

Stare al passo con i tempi

PADLET E’ UNA BACHECA VIRTUALE CHE SI PRESTA
PER:

RICERCHE CHE I RAGAZZI POSSONO FARE DA
CASA
LAVORI DI GRUPPO
PICCOLE VERIFICHE FORMATIVE IN CLASSE
TRACCIARE IL RISPETTO DELLE CONSEGNE
USO IN MODO FACILE E INTERATTIVO DI
STRUMENTI MULTIMEDIALI
NOME AZIENDA

Il quadro di riferimento
europeo sulle competenze
digitali dei docenti e dei
formatori

DIGICOMPEDU

COMPRENDE

TRE DIVERSI AMBITI

COMPETENZE PROFESSIONALI DEL
DOCENTE/FORMATORE

COMPETENZE DIDATTICHE DEL
DOCENTE/FORMATORE

COMPETENZE DELLO STUDENTE
le competenze che riguardano il coinvolgimento e
la valorizzazione della professione docente, per cui
comunicare e collaborare utilizzando strumenti
digitali, ad esempio, divengono fondamentali.

le competenze che riguardano gli aspetti
fondamentali del Iavoro con gli studenti, come ad
esempio la valutazione, l’inclusione e la
valorizzazione, la creazione di risorse.

le competenze nel ruolo di facilitatori che devono
supportare gli studenti a diventare cittadini digitali
competenti.

PROGRESSIVA DIGITALIZZAZIONE

COMPETENZA DIGITALE

COINVOLGIMENTO E
VALORIZZAZIONE PROFESSIONALE

RISORSE DIGITALI

PRATICHE DI INSEGNAMENTO
APPRENDIMENTO

VALUTAZIONE
DELL’APPRENDIMENTO

VALORIZZAZIONE DELLE
POTENZIALITA’ DEGLI STUDENTI

Il DigComp.Edu è un documento messo a
punto dal Centro Comune di Ricerca (JRC)
della Commissione Europea, su mandato
della Direzione Generale per Istruzione,
Gioventù, Sporte Cultura (DGEAC), che
delinea il quadro delle competenze digitali e
didattiche che docenti ed educatori devono
sviluppare per operare da professionisti e
fornisce preziose e concrete indicazioni in
merito alla ricaduta diretta che queste
devono avere sugli studenti.

FAVORIRE LE COMPETENZE DIGITALI
DEGLI STUDENTI

Poll

Secondo te qual è la competenza digitale più importante

• Coinvolgimento e valorizzazione professionale

• Risorse digitali

• Valutazione dell'insegnamento, apprendimento

• Pratiche d'insegnamento, apprendimento

• Valorizzazione delle potenzialità degli studenti

Coinvolgimento e valorizzazione professionale

1

COMUNICARE

Usare le tecnologie digitali per la comunicazione
organizzativa, la collaborazione e la crescita
professionale .

interagire con i colleghi, gli studenti, i genitori,
collaborare con i colleghi scambiando idee ed
esperienze
riflettere sulle pratiche digitali per il proprio
sviluppo professionale.

ESEMPI

Uso delle tecnologie digitali per:

comunicazioni individuali con gli studenti e i
genitori sui progressi scolastici ed eventuali
difficoltà
creare

risorse

educative

in

modo

collaborativo,
identificare i propri gap di competenze
individuare opportunità di aggiornamento
professionale.

Risorse digitali

2

RISORSE

interagire con i colleghi, gli studenti, i genitori,
collaborare con i colleghi scambiando idee ed
esperienze
riflettere sulle pratiche digitali per il proprio
sviluppo professionale.

ESEMPI

Uso delle tecnologie digitali per:

comunicazioni individuali con gli studenti e i
genitori sui progressi scolastici ed eventuali
difficoltà
creare

risorse

educative

in

modo

collaborativo,
identificare i propri gap di competenze
individuare opportunità di aggiornamento
professionale.

Individuare, condividere e creare risorse educative digitali

Pratiche di insegnamento apprendimento

3

INSEGNARE CON
LE TECNOLOGIE

progettare e gestire interventi didattici digitali
usare le tecnologie per interagire con gli
studenti e offrire supporto personalizzato,
avvalersi delle tecnologie per favorire la
collaborazione tra pari
supportare

l’apprendimento

autoregolato

mettendo gli studenti nelle condizioni di
pianificare, gestire e monitorare il proprio
apprendimento

ESEMPI

predisporre interventi, attività e interazioni
didattiche in un ambiente digitale
rispondere in modo tempestivo alle domande
degli studenti
usare ambienti come blog e wiki per
promuovere attività collaborative tra pari
ricorrere alle tecnologie per consentire agli
studenti di documentare i propri progressi

Gestire e organizzare l’utilizzo delle tecnologie digitali nei processi

di insegnamento apprendimento

Valutazione dell’insegnamento apprendimento

4

VALUTAZIONE

usare le tecnologie digitali sia per la
valutazione formativa che sommativa
analizzare e interpretare i dati digitali relativi
alle attività degli studenti
offrire un riscontro tempestivo agli studenti ed
eventualmente

adattare

le

strategie

didattiche utilizzate

ESEMPI

usare i risponditori in aula per monitorare il
processo di apprendimento e restituire un
feedback
analizzare criticamente i dati disponibili per
migliorare il processo di apprendimento
usare le tecnologie digitali per aggiornare
studenti e genitori sui progressi raggiunti

utilizzare strumenti e strategie digitali per migliorare le pratiche

valutative.

Valorizzazione delle potenzialità degli studenti

5

INCLUSIONE

garantire che le risorse digitali e gli strumenti
proposti siano accessibili a tutti gli studenti,
inclusi quelli con disabilità
utilizzare le tecnologie digitali per rispondere
ai diversi bisogni educativi dei singoli studenti
impiegare le tecnologie digitali per favorire la
partecipazione

attiva

degli

studenti,

alimentando la motivazione e la libera
espressione creativa

ESEMPI

utilizzare le tecnologie assistive e gli strumenti
compensativi per sostenere gli studenti con
disabilità di tipo fisico o cognitivo o con
disturbi specifici dell’apprendimento
progettare percorsi educativi individuali da
fruire attraverso il supporto delle tecnologie e
coinvolgere gli studenti in modo attivo,
attraverso l’uso di

ambienti digitali immersivia.

la manipolazione di oggetti virtuali b.

l’analisi di fenomeni attraverso software
di simulazione.

c.

utilizzare le tecnologie digitali per favorire una maggiore inclusione,

personalizzazione e coinvolgimento attivo degli studenti

Favorire lo sviluppo delle competenze digitali
degli studenti

6

DOCENTI FACILITATORI

proporre

attività

di

apprendimento

che

richiedano agli studenti di valutare i propri
bisogni informativi, selezionare informazioni
affidabili e organizzare le risorse selezionate
in modo adeguato
coinvolgere

gli

studenti

in

attività

di

apprendimento

che

comportino

un

uso

efficace e responsabile delle TIC
invitare gli studenti a cimentarsi in attività
creative di produzione digitale nel rispetto del
diritto d’autore e delle licenze d’uso dei
contenuti digitali
responsabilizzare

gli

studenti

e

renderli

autonomi nell’uso delle tecnologie digitali,

ESEMPI

sviluppare e raffinare le proprie strategie di
ricerca delle informazioni attraverso i motori
di ricerca e/o data-base specializzati,
conoscere la netiquette e le norme di
comportamento tipiche degli ambienti digitali
comprendere come funzionano le norme sul
diritto d’autore e le licenze d’uso su dati,
informazioni e contenuti digitali

Aiutare gli studenti a utilizzare in modo creativo e responsabile
le tecnologie digitali per attività riguardanti l’informazione, la

comunicazione, la creazione di contenuti, il benessere personale e la

risoluzione dei problemi

livelli di competenza

Multiple Choice

La competenze conoscere quale livello riguarda

• B1

• C1

• A1

• C2

SECONDA PARTE

STRUMENTI DIGITALI PER LA

DIDATTICA

2

COSTRUIRE PONTI DI SAPERE CON I

CHATBOT DIDATTICI

COSA SONO I CHATBOT

I CHATBOT, ABBREVIAZIONE DI “CHAT ROBOTS” SONO
PROGRAMMI

INFORMATICI

PROGETTATI

PER

SIMULARE

CONVERSAZIONI CON ESSERI UMANI.

COSA SONO I CHATBOT

UTILIZZANO

L’INTELLIGENZA

ARTIFICIALE

(AI)

E

IL

PROCESSAMENTO

DEL

LINGUAGGIO

NATURALE

PER

COMPRENDERE, INTERPRETARE E RISPONDERE ALLE DOMANDE
IN MODO NATURALE E AUTOMATICO

COSA SONO I CHATBOT

UTILIZZANO

L’INTELLIGENZA

ARTIFICIALE

(AI)

E

IL

PROCESSAMENTO

DEL

LINGUAGGIO

NATURALE

PER

COMPRENDERE, INTERPRETARE E RISPONDERE ALLE DOMANDE
IN MODO NATURALE E AUTOMATICO

PERCHE’ USARLI NELLA DIDATTICA

POSSONO MIGLIORARE L’INTERAZIONE E IL COINVOLGIMENTO DEGLI STUDENTII

PERCHE’ USARLI NELLA DIDATTICA

FORNISCONO FEEDBACK INSTANTANEO AGLI STUDENTI SULLA BASE DEGLI INPUTI

PERCHE’ USARLI NELLA DIDATTICA

POSSONO OFFRIRE OPZIONI PER AUMENTARE L’ACCESSIBILITA’, COME L’AUDIOI

PERCHE’ USARLI NELLA DIDATTICA

ROVESCIAMO LA PROSPETTIVA: SONO GLI STUDENTI CHE FANNO LE DOMANDEI

PERCHE’ USARLI NELLA DIDATTICA

OFFRONO ASSISTENZA E SUPPORTO AL DI FUORI DEGLI ORARI DELLE LEZIONI

TUTTO ORO QUELLO CHE

LUCCICA?

DOBBIAMO FARE ATTENZIONE ALLA GESTIONE DEI DATI DA PARTE DEGLI STUDENTI

TUTTO ORO QUELLO CHE

LUCCICA?

L’AI BIAS E’ UN’ANOMALIA NELL’OUTPUT DEGLI ALGORITMI DI APPRENDIMENTO

AUTOMATICO, DOVUTA A IPOTESI PREVENUTE DURANTE IL PROCESSO DI SVILUPPO

DELL’ALGORITMO O A PREGIUDIZI NEI DATI DI ADDESTRAMENTO

TUTTO ORO QUELLO CHE

LUCCICA?

I CHATBOT NON SONO MOTORI DI RICERCA, QUINDI TALVOLTA LE INFORMAZIONI

FORNITE - A LIVELLO STORICO, TECNICO O SCIENTIFICO, POTREBBERO NON ESSERE

ACCURATE.

TUTTO ORO QUELLO CHE

LUCCICA?

ARMONIZZARE I CHATBOT CON I SISTEMI EDUCATIVI ESISTENTI E’ DAVVERO POSSIBILE?

IL DOCENTE SI PUO’ SENTIRE MINACCIATO

COME POSSIAMO
USARLI IN CLASSE?

8

POSSIAMO CREARE UN CHATBOT
CHE

RISPONDA

COME

UN

PERSONAGGIO

STORICO

O

LETTERARIO, OPPURE CHE SIMULI
UN DETERMINATO LAVORO

CHATTIAMO

CON

UN

PERSONAGGIO STORICO

COME POSSIAMO
USARLI IN CLASSE?

8

POSSIAMO CREARE UN CHATBOT
PARTENDO

DA

UN

TESTO

SPECIFICO,

LETTERARIO

O

SCIENTIFICO
chatpdf.com

CHATTIAMO

CON

UN

AI

PARTENDO DA UN PDF

MAPPE CONCETTUALI

STRUMENTI PER LA DIDATTICA DIGITALE

Le mappe concettuali sono un modo per aiutare lo
studente a organizzare le informazioni e a ricordare i
concetti essenziali, lavorando anche in modo
collaborativo

SCATENA LA TUA CREATIVITA’

1

FAI MAPPE CONCETTUALI FANTASTICHE
IN UN BATTIBALENO E CONDIVIDILE
CON GLI AMICI!

COLLABORAZIONE

Coggle è un software on line che permette di
creare e condividere mappe mentali e diagrammi
di flusso.
Il programma lavora on line all’interno del browser
e non richiede di scaricare o installare nulla.
La funzione più interessante di COGGLE è la
possibilità di invitare gli studenti o altri docenti a
collaborare alla mappa.

SCATENA LA TUA CREATIVITA’

1

MAPPE CONCETTUALI INCANTATE CON
L'AI

mappe concettuali con l’AI

ALGOR CONSENTE DI CREARE MAPPE:

DA 0
DA FILE
PARTENDO DA 0 CON L’AI

RISORSE DIGITALI

Enciclopedia dell’AI

Risorse digitali

Ai risponditore di quesiti

RISPONDE ALLE DOMANDE

TROVA, SINTETIZZA E SPIEGA LE
INFORMAZIONI

NAVIGA E RICERCA SU INTERNET

ANDISEARCH.COM