Pendampingan Individu 2 CGP 10

VISI DAN PRAKARSA PERUBAHAN GURU PENGGERAK

Pendampingan individu 2
Moch. Reza
CGP Angkatan 10
SMAN 1 Batujajar

TUJUAN

Mendiskusikan cita-cita /visi warga sekolah tentang murid dimasa yang akan datang

Peserta Aktif dalam Kegiatan

Kesepakatan Kelas

Menghargai Teman yang Sedang Berbicara

Makanan dan Minuman yang Telah disediakan

Menjaga Kebersihan Ruangan

Ice Breaking.
Mana yang "Salah" mana yang "Benar"

Drag and Drop

"Benar" ...​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​

Placeholder

​

Drag these tiles and drop them in the correct blank above

Ayu meminta maaf kepada Andi

Surya meminta maaf kepada Sopi

Drag and Drop

"Salah" ...​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​

Placeholder

​

Drag these tiles and drop them in the correct blank above

Gani mengangkat Galon

Indah mengangkat Galon

​https://www.youtube.com/watch?v=wblstQNEm3Y

Mengisi Kalimat Rumpang
Cita-cita untuk murid kita...

Open Ended

Kita memimpikan murid yang ...

Open Ended

Kita percaya bahwa murid adalah ...

Open Ended

di sekolah kita mengutamakan ...

Open Ended

Murid di sekolah kita sadar betul bahwa ...

Open Ended

Kita warga sekolah ini yakin untuk ...

Open Ended

Kita dan warga di sekolah ini paham bahwa ...

VISI
SEKOLAH

VISI SMAN 1 BATUJAJAR

JUARA
Terwujudnya lulusan yang (JUJUR) menjadikan dirinya orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan, baik terhadap dirinya maupun pihak lain (UNGGUL) Unggul/lebih pandai dalam mengedepankan cara berpikir yang inovatif dengan memanfaatkan kemajuan teknologi informatika, (AKADEMIS) menguasai ilmu pengetahuan yang didsarkan dari teori-teori yang telah diuji kebenarannya secara objektif, (RESPONSIF) mengembangkan sikap proaktif, kooperatif, kritis, supportif, peka terhadap situasi disekitarnya, serta (AGAMIS) Agamis dengan berdasarkan nilai-nilai keagamaan.

Multiple Choice

Apakah visi dan misi sekolah kita selaras dengan kalimat Rumpang yang bapak/ibu tuliskan?

• SESUAI

• TIDAK

VISI GURU PENGGERAK

TERWUJUDNYA GENERASI “JUARA” BERKARAKTER PROFIL PELAJAR PANCASILA

Prakarsa Perubahan

Meningkatkan Kreatifitas dan Motivasi Belajar Peserta Didik Melalui Pemanfaatan Teknologi

Inkuiri Apresiatif

"Merupakan suatu pendekatan perubahan kolaboratif yang berbasis kekuatan mengaktualisasikan potensi masing-masing individu dalam kelompok menjadi kekuatan yang luar biasa dalam melakukan suatu perubahan"

Tahapan BAGJA

Buat

pertanyaan

(berisi pertanyaan
menuntun suatu

penelusuran)

Ambil

pelajaran

(memandu bagaimana
pengalaman positif dari

individu atau komunitas yang

akan dijadikan pelajaran)

Gali

Mimpi

(keadaan ideal jika

perubahan prakarsa sudah

terwujud)

Jabarkan
Rencana

(mengidentifikasi

tindakan tindakan yang

akan dilakukan)

Atur

Eksekusi

(membantu transformasi
rencana menjadi nyata)

● Pertanyaan utama dibuat untuk

menentukan arah penyelidikan
kekuatan/aset/potensi/peluang;
mendefinisikan tujuan,
memprovokasi atau menginisiasi
perubahan (prakarsa). Biasanya
hanya 1 atau 2 saja. Secara
redaksional menyertakan
dengan prakarsa perubahan
yang telah ditulis.

● Tindakan yang diharapkan pada

tahap ini dapat dilakukan untuk
menggalang atau membangun
tim perubahan, mendapatkan
dukungan, serta konfirmasi
tingkat prioritas (urgensi) dari
prakarsa perubahan yang dibuat

• Melakukan diskusi dengan

Atasan dan juga rekan sejawat

• Mencari berbagai referensi dan

praktik baik mengenai cara
meningkatkan kreatifitas dan
motivasi peserta didik melalui
penggunaan teknologi.

• Melakukan asesmen diagnostik

untuk mengetahui karakter
peserta didik tentang
penggunaan teknologi

1

• Bagaimana cara meningkatkan

kreatifitas dan Motivasi Belajar
Peserta Didik dengan
memaksimalkan penggunaan
teknologi?

PERTANYAAN

DAFTAR

TINDAKAN/PENYELIDIKAN

yang perlu dilakukan untuk menjawab

pertanyaan

B-uat pertanyaan utama
(Define)

BAGJA | Prakarsa perubahan:

● Pertanyaan di tahap ini adalah

pertanyaan-pertanyaan lanjutan
untuk menemukenali kekuatan/
aset/potensi/peluang lewat
kegiatan penyelidikan;
mengidentifikasi/mengapresiasi
yang terbaik dari apa yang telah
ada, menemukan "inti positif".
Tiap pertanyaan dibuat dengan
hati-hati dan bernada positif.

● Tindakan yang diharapkan pada

tahap ini adalah apa saja yang
dapat dilakukan untuk menggali
fakta, memperoleh data, apakah
lewat diskusi kelompok
kecil/besar, survei/kuesioner,
bagaimana melibatkan beragam
dan berbagai pihak (multi unsur).

PERTANYAAN

• Mencari referensi berkaitan

dengan tokoh atau guru ahli
dibidang teknologi.

• Mencarai berbagai referensi

berupa media atau teknologi
pembelajaran yang sesuai agar
mampu meningkatkan
kreatifitas dan motivasi belajar
peserta didik.

• Siapa sajakah guru yang

memiliki keahliah dibidang
teknologi dan menggunakan
tekonlogi untuk dimanfaatkan
dalam pembelajaran di kelas?

• Teknologi apa sajakah yang

digunakannya?

• Bagaimana memilih media

ataupun teknologi
pembelajaran yang tepat agar
mampu meningkatkan
kreatifitas dan motivasi belajar
peserta didik?

DAFTAR

TINDAKAN/PENYELIDIKAN

yang perlu dilakukan untuk menjawab

pertanyaan

A-mbil pelajaran
(Discover)

• Membuat lembar observasi

tentang kreatifitas dan motivasi
belajar peserta didik

• Melakukan kolaborasi melalui

kombel untuk memberikan
pembelajaran menggunakan
teknologi.

• Mencari berbagai referesni

tentang dimensi profil pelajar
Pancasila dan berkomunikasi
dengan orang yang ahli tentang
hal tersebut.

DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN

yang perlu dilakukan untuk menjawab

pertanyaan

G-ali mimpi
(Dream)

PERTANYAAN

• Apakah dengan memanfaatkan

teknologi pembelajaran dapat
meningkatkan kreatifitas dan
motivasi belajar peserta didik?

• Bagaimana agar pembelajaran

berbasis teknologi dapat
diterapkan pada setiap guru
mata pelajaran?

• Apakah ada keterkaitannya

antara penggunaan teknologi
dalam pembelajaran dengan
dimensi profil pelajara
Pancasila?

● Diharapkan, jawaban dari

pertanyaan-pertanyaan pada
tahap ini dapat digunakan
untuk menyusun narasi kolektif
bilamana prakarsa perubahan
telah terwujud, membuat
bayangan, dan gambaran masa
depan yang membumi karena
digali dari masa lalu yang
positif.

● Tindakan dalam tahap ini

dilakukan untuk membuka lebih
banyak kesempatan menjawab
pertanyaan yang telah dibuat
dan berproses untuk memaknai
hasil temuan, menggali mimpi
bersama-sama, kapan, di mana,
dan dengan siapa saja.

• Apa sajakah langkah yang

dapat dilakukan untuk
membiasakan penggunaan
teknologi dalam pembelajaran?

• Apa sajakah media yang dapat

digunakan dalam pembalajaran
berbasis teknologi?

• Bagaimana usaha untuk

menjaga keberlanjutan
penggunaan teknologi agar
dapat terus dilakukan dalam
setiap pembelajaran di kelas?

• Membuat perangkat

pembelajaran, baik LKPD
maupun instrumen penilaian
yang sesuai.

• Mencari berbagai media

pembelajaran yang efisien
sesuai dengan karakteristik
peserta didik dan materi
pelajaran.

• Pemberian reward berupa

apresiasi bagi peserta didik
yang memiliki kreatifitas dan
motivasi belajar yang tinggi.

DAFTAR

TINDAKAN/PENYELIDIKAN

yang perlu dilakukan untuk menjawab

pertanyaan

● Pertanyaan di tahap ini

diharapkan dapat membantu
mengidentifikasi tindakan
konkret atau menjabarkan
langkah-langkah yang
diperlukan. Baik langkah kecil
sederhana yang dapat dilakukan
segera, atau langkah
berani/terobosan yang akan
memudahkan keseluruhan
proses pencapaian.

● Tindakan yang diharapkan pada

tahap ini dilakukan untuk
membantu terciptanya organisasi
yang ideal dalam pencapaian
mimpi, mempertahankan proses
perubahan positif, menetapkan
kriteria kesuksesan pencapaian
tahap demi tahap.

J-abarkan Rencana (Design)

PERTANYAAN

• Membuat jadwal kegiatan

pembelajaran menggunakan
teknologi yang bervarias setiap
minggunya.

•Siapa yang bertanggungjawab
memonitor agar jalannya kegiatan
penggunaan teknologi dalam
pelaksanaan pembelajaran dapat
terlaksana dengan baik dan
konsisten?

● Pertanyaan pada tahap ini

diharapkan dapat menentukan
siapa yang akan berperan
dalam pengambilan
keputusan, memulai ‘budaya
belajar yang apresiatif’ secara
berkelanjutan; menyelaraskan
interaksi setiap orang (unsur)
terlibat (termasuk mengelola
konflik/resiko), memonitor/
mengambil pembelajaran dari
proses yang telah dilakukan.

● Tindakan di tahap ini dilakukan

untuk mendesain pola
komunikasi dan pengelolaan
rutinitas (misal: protokol
(SOP), budaya belajar
(monitoring, evaluasi, refleksi).

5

DAFTAR

TINDAKAN/PENYELIDIKAN

yang perlu dilakukan untuk menjawab

pertanyaan

A-tur eksekusi
(Deliver)

PERTANYAAN

Multiple Choice

Sulis mengisi pada lembar jawaban matematika sebagai berikut :

1. 1+1=2

2. 2. 1+2=3

3. 3. 1+3=4

4. 4. 1+4=6

5. 5. 1+5=6

6. 6. 1+6=7

7. 7. 1+7=7

8. 8. 1+8=9

9. 9. 1+9=10
   
   Respon Apa yang akan bapak/ibu berikan terhadap Sulis?

• Tertawa

• Membenarkan

• Fokus pada yang benar

• Fokus pada kesalahan

Inkuiri Apresiatif

" IA Membuat kita paham bahwa kita lebih baik fokus pada kelebihan yang kita miliki dibandingkan dengan mengusahakan kekurangan" 

Terimakasih...