KOMBEL

Peranan Komunitas
Belajar dalam
Implementasi Kurikulum
Merdeka

DISAMPAIKAN PADA IN HOUSE TRAINING (IHT)
DI SMA NEGERI TANJUNGKERTA
KABUPATEN SUMEDANG

TIM PENGEMBANG SMA NEGERI 2 CIMALAKA

Komunitas Belajar menjadi strategi utama dalam implementasi kurikulum merdeka

Komunitas

Belajar

● Dalam satuan

pendidikan*

● Antar satuan

pendidikan di
daerah

● Komunitas

daring

Helpdesk

Saat ini helpdesk terpusat

Pertanyaan dan konfirmasi
pemahaman dari komunitas belajar
dan/atau UPT

Mitra Pembangunan
Yang sudah bermitra

Seri Webinar

Dari Pusat dan Daerah

Mendukung proses belajar komunitas
di tingkat daerah dan/atau tingkat
satuan pendidikan (bergantung pada
area kerja Mitra)

Narasumber Berbagi Praktik

Baik

Rekomendasi dari Pusat

Platform Merdeka Mengajar

(PMM)

Pembelajaran asinkronus dapat

dilakukan secara mandiri oleh
individu atau komunitas belajar

*Pendidik dan pimpinan satuan pendidikan belajar
bersama sebagai komunitas, misalnya mengakses

PMM, menyaksikan webinar dan paparan

narasumber bersama

Narasumber yang sudah dikurasi
telah disediakan dalam PMM

Diselenggarakan oleh
Kemendikbudristek (Pusat dan UPT)

2

Balai Besar Penjaminan Mutu Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Balai Besar Penjaminan Mutu Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Aktivitas 1: 20 menit

•Peserta dipersilahkan berdiri di tempat yang leluasa

•Fasilitator membuat garis imajiner yang memisahkan kiri dan kanan

•Bacakan pernyataan tentang miskonsepsi atau bukan terkait kombel

•Peserta dipersilahkan untuk berdiri di sebelah kiri (jika menurutnya
pernyataannya salah dan sebelah kanan jika pernyataannya benar

•Setelah

semua

peserta

menentukan

pilihan,

Fasilitator

memberikan

penguatan/penjelasan atas pernyataan yang dibacakan

•Lakukan sampai pernyataan habis

Mari Berdiskusi

Pernyataan 1. Komunitas belajar dalam sekolah wajib terdaftar di
PMM

9

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

6

Balai Besar Penjaminan Mutu Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Pernyataan 1. Komunitas belajar dalam satuan pendidikan wajib
terdaftar di PMM

Aktivitas 2. Mari Berdiskusi: Apakah Literasi?

TIDAK TEPAT

Terdapat 3 jenis Komunitas Belajar yaitu Kombel dalam Satuan Pendidikan, Kombel Antar
Satuan Pendidikan, dan Kombel Daring. Kombel dalam satuan pendidikan Tidak Wajib
Terdaftar di PMM

11

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

7

Balai Besar Penjaminan Mutu Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Balai Besar Penjaminan Mutu Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Pernyataan 2. Komunitas belajar wajib ada di sekolah

Aktivitas 2. Mari Berdiskusi: Apakah Literasi?

Pernyataan 2. Komunitas belajar wajib ada di sekolah

TEPAT


Ya, Sesuai Kebijakan Kombel merupakan salah satu dari 6 strategi
dukungan IKM, maka wajib ada di sekolah

9

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

9

9

Balai Besar Penjaminan Mutu Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Balai Besar Penjaminan Mutu Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Pernyataan 3. Komunitas belajar sama dengan pelatihan ataupun
belajar bersama-sama tentang materi baru yang diperlukan guru

Aktivitas 2. Mari Berdiskusi: Apakah Literasi?

Pernyataan 3. Komunitas belajar sama dengan pelatihan ataupun
belajar bersama-sama tentang materi baru yang diperlukan guru

TIDAK TEPAT

Kombel tidak sama dengan pelatihan.
Kombel selain membahas materi baru juga berfokus sebagai
tempat berdiskusi mencari solusi dan umpan balik dari sesama
guru atas permasalah pembelajaran yang dihadapi oleh guru dan
sekolah untuk meningkatkan kualitas hasil belajar murid

9

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

11

11

Balai Besar Penjaminan Mutu Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Balai Besar Penjaminan Mutu Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Pernyataan 4. Komunitas belajar dalam sekolah wajib di SK kan
dinas Pendidikan untuk mendukung eksistensi dan status
pengurusnya.

Aktivitas 2. Mari Berdiskusi: Apakah Literasi?

Pernyataan 4. Komunitas belajar dalam sekolah wajib di SK kan
dinas Pendidikan untuk mendukung eksistensi dan status
pengurusnya.

TIDAK TEPAT

Tidak wajib diSKkan.
Namun, Jika itu dipandang perlu, maka silahkan dibuatkan SK
baik oleh disdik atau oleh kepala sekolah.

9

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

13

13

Balai Besar Penjaminan Mutu Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Balai Besar Penjaminan Mutu Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Pernyataan 5. Sebelum menjalankan komunitas belajar, guru
perlu bersepakat menentukan topik dengan melakukan refleksi
awal tentang pembelajaran murid.

Aktivitas 2. Mari Berdiskusi: Apakah Literasi?

Pernyataan 5. Sebelum menjalankan komunitas belajar, guru
perlu bersepakat menentukan topik dengan melakukan refleksi
awal tentang pembelajaran murid.

TEPAT


Ya, bersama-sama menentukan topik berdasarkan refleksi awal tentang
pembelajaran murida merupakan salah satu tahapan dalam aktifitas kombel.
Sebelum berdiskusi menentukan topik pembahasan terlebih dulu supaya fokus
pada topik utama.

9

Advokasi Pemulihan dan Transformasi Pembelajaran

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

15

15

Balai Besar Penjaminan Mutu Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Balai Besar Penjaminan Mutu Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Pernyataan 6. Mendorong optimalisasi komunitas belajar dalam
sekolah butuh data terlebih dulu sebagai alat pemantauan.

16

Balai Besar Penjaminan Mutu Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Aktivitas 2. Mari Berdiskusi: Apakah Literasi?

Pernyataan 6. Mendorong optimalisasi komunitas belajar dalam
sekolah butuh data terlebih dulu sebagai alat pemantauan.

TEPAT


Ya, rencana aktifitas dan topik bahasan yang dibahas
dalam kombel harus berdasarkan data.

9

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

17

17

Balai Besar Penjaminan Mutu Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Balai Besar Penjaminan Mutu Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Pernyataan 7. Kegiatan komunitas belajar dalam sekolah
membahas apapun terkait murid, guru, dan sekolah

18

Balai Besar Penjaminan Mutu Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Aktivitas 2. Mari Berdiskusi: Apakah Literasi?

Pernyataan 7. Kegiatan komunitas belajar dalam sekolah
membahas apapun terkait murid, guru, dan sekolah

TIDAK TEPAT


Kombel berfokus peningkatan hasil belajar murid

9

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

19

19

Balai Besar Penjaminan Mutu Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Balai Besar Penjaminan Mutu Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Pernyataan 8. PTK hanya dapat mengikuti satu komunitas belajar
dalam sekolah.

20

Balai Besar Penjaminan Mutu Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Aktivitas 2. Mari Berdiskusi: Apakah Literasi?

Pernyataan 8. PTK hanya dapat mengikuti satu komunitas belajar
dalam sekolah.

TIDAK TEPAT


PTK boleh mengikuti lebih dari 1 kombel, namun disarankan
tidak lebih dari 3 kombel.

9

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

21

21

Balai Besar Penjaminan Mutu Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Balai Besar Penjaminan Mutu Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Pernyataan 9. Dalam satu sekolah hanya terdapat satu komunitas
belajar dalam sekolah yang diikuti oleh semua guru.

22

Balai Besar Penjaminan Mutu Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Aktivitas 2. Mari Berdiskusi: Apakah Literasi?

Pernyataan 9. Dalam satu sekolah hanya terdapat satu komunitas
belajar dalam sekolah yang diikuti oleh semua guru.

TIDAK TEPAT


Dalam 1 sekolah boleh membentuk lebih dari 1 kombel disesuaikan
dengan kondisi yag ada di sekolah tersebut

9

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

23

23

Balai Besar Penjaminan Mutu Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Balai Besar Penjaminan Mutu Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Pernyataan 10. Komunitas belajar dalam sekolah dapat dibentuk
dan dilakukan apabila sekolah memiliki guru penggerak atau
penggerak komunitas.

24

Balai Besar Penjaminan Mutu Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Aktivitas 2. Mari Berdiskusi: Apakah Literasi?

Pernyataan 10. Komunitas belajar dalam sekolah dapat dibentuk
dan dilakukan apabila sekolah memiliki guru penggerak atau
penggerak komunitas.

TIDAK TEPAT


Sekolah dapat membentuk kombel meskipun belum
memiliki guru penggerak atau komunitas penggerak

9

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

25

25

Balai Besar Penjaminan Mutu Pendidikan Provinsi Jawa Barat

HASIL SURVEY PSKP

TERKAIT KOMBEL

Tidak semua sekolah punya kombel

Guru belum semuanya aktif dalam kombel

Tidak ada evaluasi berkala dalam kombel

Topik belum sesuai kebutuhan

Guru belum Percaya Diri saling berbagi

Tidak semua kombel membahas IKM

Keaktifan kombel tergantung pada guru tertentu,
dan kehadiran Kepala Sekolah

Hambatan : penentuan jadwal kegiatan, kebiasaan bekerja
sama masih lemah, keaktifan guru

26

Balai Besar Penjaminan Mutu Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Strategi Pengelolaan Komunitas Belajar

Indikator Keberhasilan Komunitas Belajar

Konsep Komunitas Belajar

32

Balai Besar Penjaminan Mutu Pendidikan Provinsi Jawa Barat

KONSEP

KOMUNITAS

BELAJAR

33

Balai Besar Penjaminan Mutu Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Komunitas belajar diharapkan
dapat meningkatkan
kompetensi pendidik dan
membangun budaya belajar
bersama yang berkelanjutan,
sehingga berdampak pada
peningkatan hasil belajar
peserta didik

TUJUAN

KOMUNITAS BELAJAR

APA ITU

KOMUNITAS BELAJAR?

Komunitas belajar adalah sekelompok
pendidik dan tenaga kependidikan
yang

belajar

bersama-sama

dan

berkolaborasi secara rutin dengan
tujuan yang jelas dan terukur untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran
sehingga

berdampak

pada

hasil

belajar peserta didik.

34

Balai Besar Penjaminan Mutu Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Mencari Komunitas Belajar Pada PMM

53

Balai Besar Penjaminan Mutu Pendidikan Provinsi Jawa Barat

3 IDE BESAR KOMUNITAS BELAJAR
DALAM SEKOLAH

Berfokus pada
Pembelajaran

Membudayakan
Kolaborasi dan
Tanggung Jawab
Kolektif

Berorientasi pada
Hasil
(Pembelajaran
Murid)

Pada kegiatan komunitas belajar dalam sekolah terdapat

Tiga Ide Besar yang menjadi landasan dalam menjalankan
seluruh kegiatan di dalamnya. Tiga Ide Besar ini akan
memastikan

komunitas

belajar

berkontribusi

pada

pembelajaran berkualitas yang dilakukan secara kolaboratif
untuk meningkatkan hasil belajar murid.

39

Balai Besar Penjaminan Mutu Pendidikan Provinsi Jawa Barat

IDE
BESAR 1

Fokus pada
Pembelajaran

PTK perlu mampu menjawab
4 Pertanyaan Kritis berikut.

Apa yang kita harapkan
murid pelajari?

Bagaimana kita tahu bahwa
murid
sudah belajar hal tersebut?

Bagaimana respon kita jika
ada murid yang tidak
belajar?

Bagaimana kita akan
memperkaya materi untuk
murid yang sudah mahir?

40

Balai Besar Penjaminan Mutu Pendidikan Provinsi Jawa Barat

IDE BESAR 2

Membudayakan
Kolaborasi dan
Tanggung Jawab
Kolektif

Kolaborasi untuk menciptakan
pemahaman bersama

Kolaborasi dengan memiliki kesadaran
bahwa proses pembelajaran dan
keberhasilan seorang murid merupakan
tanggung jawab bagi semua PTK

Kolaborasi ini diciptakan untuk
menghadirkan suasana belajar
bersama, yang di dalamnya terdapat
rasa saling tergantung satu sama lain

41

Balai Besar Penjaminan Mutu Pendidikan Provinsi Jawa Barat

IDE BESAR 3

Siklus komunitas belajar dalam sekolah
merupakan rangkaian pengelolaan yang

bertujuan untuk meningkatkan kapasitas PTK

dan meningkatkan kualitas hasil belajar

murid.

Berorientasi pada
Hasil (Pembelajaran
Murid)

42

Balai Besar Penjaminan Mutu Pendidikan Provinsi Jawa Barat

INDIKATOR

KEBERHASILAN

KOMUNITAS BELAJAR

43

Balai Besar Penjaminan Mutu Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Apa yang bisa dilakukan dalam komunitas belajar?

Sumber gambar:
https://theconversation.com/online-learning-can-prepare-students-for-a-fast-changing-future-wherever-they-are-80497
https://agsci.oregonstate.edu/bioenergy-education-bioenergy-k-12-education/image-album/2017-winter-teacher-workshop
https://www.shutterstock.com/search/best+practice+sharing
jejaklombok.com

Belajar bersama melalui Platform Merdeka
Mengajar dan panduan kurikulum yang
dikeluarkan BSKAP atau webinar,
mendiskusikannya, serta mengkonfirmasi
pemahaman yang didapat oleh setiap anggota
komunitas

Berbagi praktik baik dan
mencari solusi bersama terkait
pembelajaran. Narasumber bisa
berasal dari sekolah penggerak/
SMK PK, atau sekolah IKM
mandiri yang sudah memiliki
praktik baik. Aktivitas ini perlu
dilakukan dengan diskusi
sehingga mengkonfirmasi apakah
praktik yang dilakukan sesuai
dengan prinsip-prinsip Kurikulum
Merdeka

Lokakarya/ in house training juga bisa
dilakukan komunitas belajar, seperti membuat/
memodifikasi modul ajar, modul projek,
strategi pembelajaran terdiferensiasi,
asesmen, dll. Kegiatan ini bisa menggunakan
tutorial yang ada di PMM, contoh praktik baik/
inspirasi yang diberikan pusat, atau
narasumber

44

Balai Besar Penjaminan Mutu Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Indikator Aktivitas Komunitas Belajar

01

02

03

○Keterlibatan dan keaktifan dalam komunitas belajar

○Rutinitas kegiatan komunitas belajar

○Fokus kegiatan pada pembelajaran dan capaian hasil belajar siswa

○Kolaborasi, inisiatif, dan ekosistem yang kondusif

○Pendokumentasian dan penyebarluasan kegiatan/praktik baik komunitas

○Keberadaan komunitas belajar di satuan pendidikan

Memastikan Keberadaan Komunitas Belajar

Efektivitas Komunitas Belajar

Dukungan dan kendala
○Dukungan kepala sekolah, pengawas, dan dinas pendidikan dalam
pelaksanaan komunitas belajar

○Kendala dalam pelaksanaan komunitas belajar

45

Balai Besar Penjaminan Mutu Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Balai Besar Penjaminan Mutu Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Strategi Pengelolaan

Komunitas Belajar

47

Balai Besar Penjaminan Mutu Pendidikan Provinsi Jawa Barat

4. Menyusun
agenda dan

jadwal kegiatan

kombel

6. Merefleksi

dan

mendokumenta

si aktivitas

kombel

7. Merancang

tindak lanjut atas

hasil refleksi

untuk

pengembangan

aktivitas

5. Melaksanakan
agenda kegiatan
sesuai dengan

jadwal

3. Menentukan
tujuan yang akan
dicapai pada kurun

waktu tertentu

2. Menyepakati
norma Kombel

1. Menyamakan persepsi
pentingnya Kombel untuk

meningkatakan hasil
belajar peserta didik

Inspirasi Strategi Pengelolaan Komunitas Belajar

49

Balai Besar Penjaminan Mutu Pendidikan Provinsi Jawa Barat

30. Panduan Komunitas Belajar: Seri Belajar Kurikulum

https://drive.google.com/drive/folders/1xk
m2xhGoMaIJn7BdOyXchF8sUL1YIFX6

50

Balai Besar Penjaminan Mutu Pendidikan Provinsi Jawa Barat

31. Panduan Optimalisasi Komunitas Belajar

https://drive.google.com/drive/folders/1xk
m2xhGoMaIJn7BdOyXchF8sUL1YIFX6

51

Balai Besar Penjaminan Mutu Pendidikan Provinsi Jawa Barat

41. Petunjuk Awal Komunitas Belajar Dalam Sekolah

https://drive.google.com/drive/folders/1xk
m2xhGoMaIJn7BdOyXchF8sUL1YIFX6

52

Balai Besar Penjaminan Mutu Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Bagaimana

kriteria

komunitas

belajar

di

sekolah

yang

diharapkan

Acuan dalam Mengelola Komunitas Belajar

Acuan dalam mengelola komunitas belajar merujuk pada DuFour, et al.

(2021) tentang Professional Learning Community. Terdapat 3 (tiga) ide

besar untuk mengoptimalkan terbangunnya komunitas belajar yang

berpusat pada pembelajaran peserta didik, yakni:

1.Fokus pada Pembelajaran

Ketika belajar bersama di dalam komunitas, pendidik diharapkan

berfokus pada pembelajaran peserta didik. Empat pertanyaan kunci

menjadi acuan pendidik supaya fokus belajar dan diskusi dalam

komunitas belajar adalah pembelajaran peserta didik.

Mengidentifikasi kebutuhan
belajar atau permasalahan
yang sedang dihadapi oleh

anggotanya

Siklus belajar di dalam Komunitas untuk
memenuhi kebutuhan anggota

Berbagi masalah dan

mengembangkan proses

untuk mencari solusi

Berbagi pengalaman
menjalankan praktik
mengajar atau belajar

Berdiskusi untuk

merefleksikan kegiatan

praktik yang telah dilakukan

Mendokumentasikan

kegiatan dan hasil diskusi

sebagai bahan belajar

anggota

3. Menciptakan

Lingkungan
Belajar yang
Ramah Guruu

Setiap Guru dapat
menyampaikan pendapatnya
tanpa rasa takut

Guru menyimak pendapat
rekannya secara atentif

Guru bisa saling memberikan
umpan ballik yang
membantunya bertumbuh

Seperti apa
lingkungan
belajar yang
aman dan
nyaman?

Hal Yang sudah efektif

Hal Yang perlu ditingkatkan

Kendala

Solusi

KEGIATAN KOMUNITAS BELAJAR

WIDYA TEDJA NING RAHAYU

SMAN 2 CIMALAKA

KEGIATAN PEMBENTUKAN TIM KECIL

MENYUSUN DAN MEMBUAT SK PEMBENTUKAN TIM KECIL
ATAU KEPENGURUSAN KOMUNITAS BELAJAR

Komunitas belajar SMAN 2 Cimalaka
dibentuk pada tanggal 28 Agustus 2023
dengan SK
No. : 215/PK.05/SMAN2Cimalaka/2023

Dalam komunitas belajar tersebut
terdiri dari penasehat, penanggung
jawab, koordinator, tim konten, tim
logistik, tim dokumentasi, dan anggota.

SK Kepengurusan Komunitas Belajar SMAN 2 Cimalaka

SIKLUS KOMUNITAS BELAJAR
SMA NEGERI 2 CIMALAKA

JADWAL KOMUNITAS BELAJAR SEMESTER GANJIL
SMA NEGERI 2 CIMALAKA

NO

Pertemuan Ke-

TAHAP

KEGIATAN/MATERI

JP

1.

1-3

Refleksi

a.Merefleksi Rapor Pendidikan pada
aspek literasi

b.Menentukan target belajar dan
rencana aksi

Diskusi

Modul pada PMM

Ragam Penguatan Literasi yang
menyenangkan

•Inspirasi 1: Ragam Konten
Pengembangan Diri terkait Literasi

•Inspirasi 2: implementasi Proses
Pembelajaran pada Murid

•Inspirasi 3: refleksi Kebijakan
terkait Literasi

Form target belajar dan rencana aksi

6 JP

2.

4

Perumusan KKTP

Diskusi Perumusan KKTP

4 JP

JADWAL KOMUNITAS BELAJAR SEMESTER GANJIL
SMA NEGERI 2 CIMALAKA

3.

5-6

Perencanaan

-Menganalisis tujuan
pembelajaran

-Menentukan strategi dan
Langkah-Langkah pembelajaran
berbasis aktivitas literasi

Diskusi

4 JP

4.

7-8

-Menyusun RPP berbasis aktivitas
literasi

-Menelaah RPP

-Merencanakan open class

Diskusi

4 JP

5.

9-10

Implementasi

-Open class pembelajaran berbasis
aktivitas literasi

-Observasi

-Refleksi

Open Class: Guru Model

4 JP

6.

11

Evaluasi

Diskusi dan Umpan balik

4 JP

Jumlah

26 JP

KEGIATAN KOMUNITAS BELAJAR SEMESTER GANJIL
SMA NEGERI 2 CIMALAKA

Refleksi Rapor Pendidikan

Perumusan KKTP

Perencanaan Pembelajaran

Open Lesson
Pra Observasi

Open Lesson

Observasi

Open Lesson

Pasca Observasi

EVALUASI KEGIATAN KOMUNITAS BELAJAR
SEMESTER GANJIL
SMA NEGERI 2 CIMALAKA

RENCANA TINDAK LANJUT KOMUNITAS BELAJAR
SMA NEGERI 2 CIMALAKA

NO

RENCANA/

MATERI

KEGIATAN

SASARAN

KEGIATAN

INDIKATOR

KEBERHASILAN

ALOKASI
WAKTU

SUMBER DAYA

1.

Pembelajaran
Berdiferensiasi

Guru

●Refleksi Hasil Rapor
Pendidikan

●Mempelajari Pembelajaran
Berdiferensiasi melalui
PMM

●Menyusun perencanaan dan
penilaian Pembelajaran
Berdiferensiasi

●Elaborasi pemahaman
bersama narasumber dari
luar (optional)

●Pelaksanaan: Open
Lesson/Visitasi Kelas

●Evaluasi

●Guru dapat memahami
konsep pembelajaran
Berdiferensiasi

●Guru dapat membuat
perencanaan,
pelaksanaan, dan
penilaian
pembelajaran
berdiferensiasi

●Meningkatnya kualitas
pembelajaran yang
berpusat pada siswa

4 pertemuan

(mulai Pebruari)

●Kepala Sekolah

●Waka Kurikulum

●Guru

●Narasumber dari luar
BBGP/BBPMP/

●Pengawas (jika
memungkinkan)

●Sarana/prasarana

RENCANA TINDAK LANJUT KOMUNITAS BELAJAR
SMA NEGERI 2 CIMALAKA

2.

Pembelajaran
Berbasis
Aktivitas
Numerasi

Guru

●Refleksi Hasil Rapor
Pendidikan

●Mempelajari tentang
pembelajaran berbasis
aktivitas numerasi melalui
PMM

●Mempelajari soal-soal
atau asesmen numerasi
(domain, geometri, dan
lainnya) di PMM

●Perencanaan
pembelajaran berbasis
aktivitas numerasi

●Elaborasi pemahaman
bersama narasumber dari
luar (optional)

●Pelaksanaan: Open
Lesson/Visitasi kelas

●Evaluasi

●Guru dapat
memahami konsep
pembelajaran
Berbasis Aktivitas
Numerasi

●Guru dapat
mengintegrasikan
numerasi dalam
pembelajaran

●Meningkatnya
komptensi numerasi
siswa

4 pertemuan
(mulai Maret)

●Kepala Sekolah

●Waka Kurikulum

●Guru

●Narasumber dari
luar
BBGP/BBPMP/Pen
gawas (jika
memungkinkan)

●Sarana/prasarana

RENCANA TINDAK LANJUT KOMUNITAS BELAJAR
SMA NEGERI 2 CIMALAKA

3.Projek Penguatan
Profil Pelajar
Pancasila

Guru

●Refleksi Hasil Rapor
Pendidikan

●Mempelajari P5 melalui
PMM

●Elaborasi pemahaman
bersama narasumber dari
luar (optional)

●Pelaksanaan: Open
Lesson/Visitasi Kelas

●Evaluasi

●Guru dapat
memahami konsep
Projek Penguatan
Profil Pelajar
Pancasila

●Guru dapat menyusun
modul P5

●Terlaksananya
kegiatan P5 yang
terencana dan
sistematis

●Penguatan karakter
Profil Pelajar
Pancasila pada diri
siswa

4 pertemuan
(mulai April)

●Kepala Sekolah

●Waka Kurikulum

●Guru

●Narasumber dari luar
BBGP/BBPMP/Pen
gawas (jika
memungkinkan)

●Sarana/prasarana

4. Integrasi TIK dalam
pembelajaran

Guru

●Pengenalan pembelajaran
berbasis TIK

●Berbagi praktik baik tentang
pembelajaran berbasis TIK

●Guru dapat
mengintegrasikan TIK
dalam pembelajaran

2 pertemuan
(mulai Mei)

●Kepala Sekolah

●Wakasek Kurikulum

●Guru TIK

●Sarana/prasarana

JADWAL KOMUNITAS BELAJAR SEMESTER GENAP
SMA NEGERI 2 CIMALAKA

NO

HARI/TANGGAL

KEGIATAN

KETERANGAN

1

Rabu,

7 Februari 2024

Eksplorasi topik PMM
(mempelajari secara mandiri topik
dalam PMM )

Topik Kurikulum Merdeka

2

Rabu,

21 Februari 2024

Eksplorasi topik PMM
(Penyelesaian Akasi Nyata)

Topik Kurikulum Merdeka

3

Rabu,

28 Februari 2024

Eksplorasi topik PMM
(mempelajari secara mandiri topik
dalam PMM )

Topik

Literasi:Meningkatkan
Kompetensi Murid

4

Rabu,

6 Maret 2024

Eksplorasi topik PMM
(Penyelesaian Akasi Nyata)

Topik

Literasi:Meningkatkan
Kompetensi Murid

5

Rabu,

24 April 2024

Berbagi praktik baik

Topik : Pemanfaatan
Quiziz
dalam Pembelajaran

Narasumber: Dianawati,
S.Pd.

JADWAL KOMUNITAS BELAJAR SEMESTER GENAP
SMA NEGERI 2 CIMALAKA

6

Rabu,

8 Mei 2024

Berbagi praktik baik

Topik : Pemanfaatan
Aplikasi Canva dalam
Pembelajaran

Narasumber: Latifa
Nurkhalisa K., S.Pd.

7

Rabu, 1

5 Mei 2024

Berbagi praktik baik

Topik : Pembelajaran
dengan teknik Coaching

Narasumber: Nia
Kanianingsih, S.Sos.

8

Rabu,

22 Mei 2024

Berbagi praktik baik

Topik : Penggunaan ice
Breaking dalam Upaya
Menciptakan
Pembelajaran yang
Nyaman dan
Menyenangkan

Narasumber: Marli Eka L,
M.Pd.

KEGIATAN KOMUNITAS BELAJAR SEMESTER GENAP
SMA NEGERI 2 CIMALAKA

PELATIHAN MANDIRI DI PMM

KEGIATAN KOMUNITAS BELAJAR SEMESTER GENAP
SMA NEGERI 2 CIMALAKA

KEGIATAN KOMUNITAS BELAJAR SEMESTER GENAP
SMA NEGERI 2 CIMALAKA

SERTIFIKAT KOMBEL EDISI- 1

SERTIFIKAT KOMBEL EDISI- 2

Buku Saku
Penggerak
Komunitas
Belajar

Panduan

Optimalisasi
Komunitas

Belajar

Buku saku dan Panduan Komunitas

Frequently
Asked
Questions
(FAQ)

1.Apakah nanti setiap komunitas belajar akan memperoleh dana

operasional untuk melaksanakan kegiatan di komunitas?

2.Bolehkah anggota komunitas berasal dari satu sekolah yang terdiri

dari semua mapel, dengan tujuan agar bisa sama-sama belajar

mengenai IKM?

Kemendikbudristek tidak memberikan dana untuk komunitas
belajar. Kebijakan pendanaan dikembalikan kepada Pemda
masing-masing.

Komunitas belajar diperbolehkan berasal dari satu sekolah dan
berasal dari semua mata pelajaran. Namun untuk kegiatan ini,
komunitas belajar sekolah didorong untuk bisa berbagi dengan
GTKPL lainnya di komunitas belajar di daerah

Frequently
Asked
Questions
(FAQ)

3.Bagaimana jika penggerak komunitas belajar bekerjasama

berdampingan untuk melangkah dengan sekolah penggerak secara

bersama-sama ?

4.Apakah Komunitas harus memiliki SK Dinas/SK KS?Komunitas
rintisan anggota Guru, Mahasiswa dan Siswa serta Profesional

lainnya tanpa SK apakah bisa mendaftar?

Kolaborasi adalah semangat yang harus dimiliki oleh komunitas
belajar, maka komunitas belajar didorong untuk dapat bekerja
sama dan belajar bersama dengan siapa saja termasuk sekolah
penggerak.

Komunitas belajar tidak harus memiliki SK Dinas/SK KS. Komunitas
belajar untuk kegiatan ini dapat berupa komunitas belajar apapun
yang beranggotakan guru atau kepala sekolah, baik dari jenjang
yang sama maupun berbeda, yang tertarik untuk mendukung
implementasi Kurikulum Merdeka.

Selamat belajar dan
menggerakkan