latihan presaentasi

QUIZIZ

BERBAGI PRAKTIK BAIK

Siti Rohmani, M.Pd

Grogi

deg-degan

Berharap tidak kena sampling

Word Cloud

Pernahkah Bapak / Ibu Menggunakan quiziz

Rasa itu muncul karena biasanya supervisor baik Pengawas
maupun KS menuntut agar perangkat pembelajaran harus
lengkap terkadang format pun juga dipersoalkan kalau tidak

sesuai dengan keinginan supervisor

Kenapa?

Kritikan yang pedas

kelengkapan perangkat
pembelajaran

Masukan hasil
observasi

memang diperlukan tetapi
karena penyampaiannya yang
kurang tepat sehingga image
supervisi akademik menjadi
kurang baik di mata guru

Memastikan pembelajaran
dikelas sudah berpihak pada
murid atau belum

1.

Sebagai ruang perbaikan

2.

Pengembangan diri guru

3.

Meningkatnya
profesionalisme guru

4.

Tujuan dari supervisi
akademik

Agar tujuan supervisi
dapat tercapai dan
guru merasa senang
dengan kegiatan
tersebut maka perlu
diadakan paradigma
dengan pendekatan
berpikir coaching

Menurut Grant (1999) coaching
merupakan proses kolaborasi yang
berfokus pada solusi, berorientasi
ada hasil dan sistematis dengan
memposisikan antara coach
(supervisor) dengan Coachee (yang
disupervisi) setara

Apa itu coaching?

Paradigma coachng

Pendekatan dengan paradigma coaching

merupakan pendekatan komunikasi dengan

semangat among (menuntun) yang memposisikan

supervisor dan guru sebagai mitra belajar. Mitra
belajar memberikan perspektif keselaran dalam

berinteraksi dan berdialog antara pengawas atau KS
bertugas sebagai coach dan guru sebagai coachee.
Relasi yang apresiatif sebagai mitra belajar melatih

cara berpikir bahwa proses coaching keduanya

memiliki kesepahaman yang sama tentang belajar

Paradigma berpikir coaching

1

2

3

KESADARAN DIRI YANG KUAT

BERSIKAP TERBUKA

DAN RASA INGIN TAHU

FOKUS PADA COACHEE

Ketika berlangsung coaching seorang

coach harus memusatkan seluruh
perhatiaanya pada coachee dengan
harapan coache mampu memberikan
solusi atas permasalahan yang tengah

dihadapinya dengan pertanyaan-

pertanyaan yang berbobot yang diajukan

oleh coach

Fokus pada coachee

Paradigma ini mengharuskan coach
berpikir terbuka terhadap pemikiran-

pemikiran coachee sebagai contoh tidak

menghakimi coachee, berasumsi atau
menganalisis pemikiran orang lain dan
mampu menerima dengan tenag tidak
emosional serta menunjukan rasa ingin

tahu terhadap apa yang dipikirkan

coachee

Terbuka dan ingin tahu

Paradigma ini membantu coach
untuk mampu menangkap adanya
perubahan yang terjadi selama
pembicaraan dengan coachee

Kesadaran diri yang kuat

Prinsip coaching

Coaching memiliki beberapa prinsip, yaitu:

Fokus pada potensi: coaching berfokus pada pengembangan
potensi individu, bukan pada kekurangannya.
1.

Kemitraan: coaching merupakan proses kolaboratif antara
coach dan coachee.

2.

Refleksi: coaching mendorong coachee untuk melakukan
refleksi diri.

3.

Pemberdayaan: coaching bertujuan untuk memberdayakan
coachee agar dapat mencapai tujuannya.

4.

Tahapan Supervisi akademik

1.Pra observasi

2. Observasi

3. Pasca observasi

Selaku supervisor, kepala sekolah
berusaha untuk membangun komunikasi
dan saling pengertian agar guru dapat
lebih terbuka yang pada akhirnya
dapat memperbaiki dan meningkatkan
kompetensinya.
Adapun langkah-langkah ini dapat
membuat observasi jadi lebih fokus,
memantau Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran, pengelolaan kelas,
penggunaan teknologi, hingga pemberian
tugas kepada peserta didik.

Pra observasi

pra observasi

Setelah melakukan wawancara
pra observasi supervisor akan
melakukan kunjungan ke kelas
dan mengobservasi
pembelajaran yang
dilaksanakan oleh guru. Pada
tahap ini supervisor memiliki
daftar cek list yang akan
diamati

Observasi

Setelah melakukan observasi,
supervisor melaksanakan
percakapan dengan guru
terkait hasil data observasi,
menganilisi data, umpan balik,
dan rencana pembembangan
kompetensi yang akan
dilakukan guru. Proses
percakapan pasca observasi ini
bersifat reflektif, dan
bertujuan perbaikan ke
depannya.

Pasca Observasi

Sebagai sebuah siklus, supervisi

akademik tidak berhenti saat

supervisi selesai, namun supervisi

dilaksanakan secara

berkesinambungan. Supervisor

melakukan proses tidak lanjut yang

meliputi refleksi, perencanaan

pengembangan diri, dan
pengembangan proses

pembelajaran. Dengan kata lain,

hasil supervisi yang telah dilakukan
merupakan pijakan untuk supervise

akademik berikutnya.

SIKLUS

KESIMPULAN

Supervisi akademik merupakan upaya membantu
guru-guru dalam mengembangkan
kemampuannya untuk mencapai tujuan
pembelajaran. Dengan ini berarti esensi supervisi
akademik itu sama sekali bukan menilai untuk
kerja guru dalam mengelola proses pembelajaran,
melainkan membantu guru mengembangkan
kemampuan profesionalnya

Terimakasih
salam bahagia

Multiple Choice

Persebaran fauna di Indonesia terbagi menjadi tiga yaitu….

• Fauna asiatis, fauna oriental , fauna peralihan

• Fauna oriental, fauna peralihan, fauna australis

• Fauna asiatis, fauna australis, fauna peralihan

• Fauna australis, fauna peralihan, fauna oriental

Pewayangan

You can open this webpage in a new tab.

Copy link

Open in new tab