El Juego del Silencio- L 11- Visualizar

DIAPOSITIVAS DE LAS LECCIONES

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Diapositivas de las lecciones.

martes, 12 de septiembre

Grado 4 • Módulo 2 • Semana 3 • Lección 11.

En esta lección:
•Vocabulario académico: Presentar el Vocabulario crítico.

•Lectura compartida: Visualizar con El juego del silencio.

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(Bu󰈎l󰇷󰈏󰈞g K󰈝o󰉓l󰈩󰇷󰈈󰇵)
Ob󰈑e󰉄󰈎v󰈢󰈻

Nos󰈡󰉃󰈹󰈢s: Ide󰈝󰉄󰈎fic󰇽󰈸e󰈛󰈡s 󰇹󰈢󰈞ex󰈎󰈢󰈝e󰈼 d󰈩
la 󰉏󰈎󰇶󰇽 re󰈀󰈗 󰇵󰈞t󰈸e 󰈘󰈀s 󰈥󰇽󰈘ab󰈸󰈀󰈼 y 󰈻󰉊 u󰈼󰈡.

Yo: Usa󰈸󰈩 󰇵󰈘 vo󰇹󰈀󰇻󰉊la󰈸󰈎󰈢 󰈹ec󰈎é󰈝 󰇽󰈦re󰈝󰇶󰈎d󰈢
de 󰇾󰈡󰈹m󰇽 e󰉕󰈦r󰈩󰈻󰈏󰉐a.

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Vocabulario académico.

¡Aprendamos!

absurdos

irritante

renunciar

detestaba

feroz

elaborado

ansiaba

1.

Usa las Tarjetas de vocabulario giratorias de la
Práctica interactiva de vocabulario o mira las
Tarjetas de vocabulario 2.20–2.26.

2.

Comenta cada palabra usando las tarjetas.

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Vocabulario académico.

¡Practiquemos!

1.

¿Te parece absurda la idea de viajar a Marte?¿Por qué?

2.

¿Por qué algunas personas son irritantes?

3.

¿Qué podría hacer que un equipo renunciara a jugar un partido?

4.

¿Alguna vez conociste a alguien que detestaba hacer los quehaceres
en la casa? Explica tu respuesta.

5.

¿Cuál es el animal más feroz que has visto de cerca? ¿Por qué lo
consideras feroz?

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Vocabulario académico.

¡Practiquemos! continuación

6.

¿Cómo luciría un disfraz muy elaborado?

7.

¿Qué juguete ansiabas tener cuando eras más
pequeño? Explica por qué.

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Vocabulario académico.

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Vocabulario académico.

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Vocabulario académico.

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Vocabulario académico.

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Vocabulario académico.

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Vocabulario académico.

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Vocabulario académico.

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Trabajo de Palabras

TE PG. 342

l a v e

l l a v e

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Trabajo de Palabras

TE PG. 342

l l u v i a
y u c a

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Trabajo de Palabras

TE PG. 344

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Trabajo de Palabras

TE PG. 344

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Lectura compartida.

¡Leamos y comentemos

El juego del silencio!

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Company

Yo: Ide󰈝󰉄󰈎fic󰇽󰈸é 󰇶et󰈀󰈗󰈘󰇵s 󰈫u󰈩 󰇽󰉙ud󰈩󰈝 󰇽󰈘
le󰇹󰉄󰈡r 󰇽 󰉏i󰈼󰉉󰇽li󰉛󰈀󰈹 󰉊n 󰉃e󰉖t󰈡.

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Lectura compartida.

Cartel didáctico. Visualizar. Hay un dibujo del rostro de una niña
que mira un libro abierto. Cinco globos de pensamiento la rodean
para mostrar lo que está tratando de imaginar en su mente
usando sus cinco sentidos. Se pregunta: ¿Qué veo en mi mente?
¿Qué olería? ¿Qué oiría? ¿Qué sabor notaría? y ¿Qué sentiría?

ANCLAR
LA DESTREZA.

¿Qué significa visualizar?

•

¿Qué sentidos usas cuando
visualizas algo?

•

¿Por qué te ayuda la estrategia de
visualizar a comprender mejor lo
que lees?

Cartel didáctico 6

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Lectura compartida.

Portada de la lectura El juego del silencio,
que muestra a una niña con los brazos
cruzados, la cual parece enojada. Detrás de
ella hay un niño con los brazos levantados,
que parece estar gritando.

Mira las páginas 142–143 de miLibro.

¡A TOMAR NOTAS!

Escribe en el recuadro de miLibro de qué crees
que se trata el cuento y quiénes son los personajes.

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Lectura compartida.

¡Leamos!
páginas
144–145

VISUALIZAR

¿Qué visualizaste después de leer el
texto del recuadro de la introducción?

Open Ended

¿Qué visualizaste después de leer el
texto del recuadro de la introducción?

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Lectura compartida.

¡Leamos!
páginas
148–149

¿Qué nos dicen las expresiones de
las caras de los adultos sobre los
problemas que enfrentan las tribus?

Open Ended

¿Cómo te ayuda la ilustración a
comprender la relación entre
Omakayas y Pinch?

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Lectura compartida.

¡Leamos!
páginas
146–147

¿Cómo te ayuda la ilustración a
comprender la relación entre
Omakayas y Pinch?

Open Ended

¿Qué nos dicen las expresiones de
las caras de los adultos sobre los
problemas que enfrentan las tribus?

©Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company

Lectura compartida.

¡Leamos!
páginas
150–151

VISUALIZAR.

¿Qué detalles del texto te ayudan a
visualizar el aspecto de Doble Golpe?

Draw

¿Qué detalles del texto te ayudan a
visualizar el aspecto de Doble Golpe?

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Lectura compartida.

¡Leamos!
páginas
152–153

¿Por qué Vieja Crin deja a sus perros
montando guardia fuera de la
cabaña durante la cena?

Multiple Choice

¿Por qué Vieja Crin deja a sus perros
montando guardia fuera de la
cabaña durante la cena?

• Quiere proteger a las personas que están en la cena y estar alerta ante cualquier problema.

• No le gustan los perros y los quiere hacer sufrir.

• Siente que los perros son muy bravos y un peligro para las personas.

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Lectura compartida.

¡Leamos!
páginas
154–155

VISUALIZAR

¿Qué visualizas mientras lees
el párrafo 20?

Open Ended

¿Qué visualizas mientras lees
el párrafo 20?

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Lectura compartida.

Visualizar.

Lo que el texto dice.

Lo que me imagino.

Organizador gráfico 6

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Lectura compartida.

CONVERSACIÓN
COLABORATIVA.

Lee las
sugerencias para
escuchar y hablar.

Sugerencia para escuchar.

Escucha con atención y concéntrate en lo
que dice cada persona que habla. ¿Cuál es
su idea principal?

Sugerencia para hablar.

Para recordar el tema a los demás, repite la
idea que está comentando el grupo. Luego,
haz al grupo una pregunta sobre el tema.

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Lectura compartida.

CONVERSACIÓN
COLABORATIVA.

Ahora,
comentemos
cada pregunta.

1
Vuelve a leer las páginas 144 y 145.
¿Qué hace Omakayas para quedarse
en silencio?

2
Repasa las páginas 150 a 154.
¿Quiénes juegan al juego del silencio?
¿Por qué lo juegan?

3
¿Qué detalles indican que esa noche es
importante para Omakayas y su familia?