Asesmen Kurikulum Merdeka

​PEMBELAJARAN DAN ASESMEN

​Pembelajaran dan asesmen merupakan satu kesatuan yang tidak dapat dipisahkan. Pendidik dan peserta didik perlu memahami kompetensi yang dituju, sesuai dengan tujuan pembelajaran, sehingga keseluruhan proses pembelajaran diupayakan untuk mencapai kompetensi tersebut. Kaitan antara pembelajaran dan asesmen, digambarkan melalui ilustrasi berikut:

Word Cloud

Sebagai guru mata pelajaran berapa persen (dari skala 0 - 100 persen) Bapak/Ibu sudah menyiapkan perencanaan pembelajaran di tahun pelajaran ini ?

​Menurut Standat Proses

Poll

Apakah menurut Bapak Ibu perencanaan pembelajaran yang Bapak/Ibu susun sudah merencanakan agar pembelajaran sesuai prinsip pembelajaran dan prinsip asesmen ?

• sudah

• belum

• belum mengetahui prinsip pembelajaran dan asesmen

Reorder

Susun ulang Proses Penyusunan Perencanaan Pembelajaran berikut ini :

(Jika gambar terlalu kecil dapat di klik untuk melihat lebih jelas gambar yang dimaksud, klik dan tarik ke nomor yang sesuai)

1

2

3

• 1
• 2
• 3

Reorder

​ Urutkan ilustrasi backward design dalam merencanakan pembelajaran di bawah ini !

(Jika gambar terlalu kecil dapat di klik untuk melihat lebih jelas gambar yang dimaksud)

1

2

3

• 1
• 2
• 3

Open Ended

Sebutkan nama mata pelajaran dan semua elemen dalam Capaian Pembelajaran di mata pelajaran yang Bapak/Ibu ampu saat ini !

Explanation Slide...

Pendidik memiliki alternatif untuk merumuskan tujuan pembelajaran dengan beberapa alternatif di bawah ini: • Alternatif 1. Merumuskan tujuan pembelajaran secara langsung berdasarkan CP. • Alternatif 2. Merumuskan tujuan pembelajaran dengan menganalisis ‘kompetensi’ dan ‘lingkup Materi’ pada CP. • Alternatif 3. Merumuskan tujuan pembelajaran Lintas Elemen CP

Multiple Select

Bagaimana cara merumuskan tujuan pembelajaran? (pilih semua yang benar)

• Merumuskan tujuan pembelajaran secara langsung berdasarkan CP

• Menggabungkan dengan karakter di Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

• Merumuskan tujuan pembelajaran dengan menganalisis ‘kompetensi’ dan ‘lingkup Materi’ pada CP.

• Merumuskan tujuan pembelajaran Lintas Elemen CP

Multiple Select

Dokumen perencanaan pembelajaran sebagaimana dimaksud dalam Pasal 3 ayat (3) Permendikbudristek No 16 Tahun 2022 tentang standar proses paling sedikit memuat:

• tujuan pembelajaran

• langkah atau kegiatan

• penilaian atau asesmen

• media pembelajaran

• metode dan strategi

Word Cloud

Bagaimana cara mengetahui bahwa pembelajaran efektif untuk mencapai tujuan pembelajaran ?

Multiple Choice

Untuk menilai pencapaian hasil belajar peserta didik sebagai dasar penentuan kenaikan kelas dan kelulusan dari satuan pendidikan digunakan penilaian sumatif

• benar

• salah

• rerata sumatif dan formatif

Match

Jodohkan berikut ini

• Asesmen Formatif

• Asesmen Sumatif

• Asesmen formatif awal pembelajaran

• Asesmen formatif pada saat pembelajaran

umpan balik, memperbaiki, mengevaluasi

menilai ketercapaian TP (hasil belajar)

agar pembelajaran sesuai kebutuhan siswa

umpan balik cepat,

• umpan balik, memperbaiki, mengevaluasi

• menilai ketercapaian TP (hasil belajar)

• agar pembelajaran sesuai kebutuhan siswa

• umpan balik cepat,

Categorize

Options (4)

Asesmen di Awal Pembelajaran

Asesmen Selama Proses Pembelajaran

Akhir lingkup materi

Akhir semester (jika diperlukan)

Kelompokkan sesuai dengan kategorinya masing-masing

Asesmen Formatif dapat berupa

Asesmen Sumatif dapat berupa

Word Cloud

Ketercapaian tujuan pembelajaran tidak disarankan untuk menggunakan angka mutlak (misalnya 75, 80, dan sebagainya) sebagai kriteria. Apakah pendekatan yang sering Bapak/Ibu gunakan dalam menentukan Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran ?

​kriteria yang digunakan untuk menentukan apakah peserta didik telah mencapai tujuan pembelajaran dapat dikembangkan pendidik dengan menggunakan beberapa pendekatan, di antaranya:

1. menggunakan deskripsi kriteria;

2. menggunakan rubrik;

3 menggunakan skala atau interval nilai;

4 menggunakan persentase, atau pendekatan lainnya sesuai dengan kebutuhan dan kesiapan pendidik dalam mengembangkannya

​Penjelasan dapat dilihat di buku Panduan Pembelajaran dan Asesmen halaman 37

​Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)

• ​Untuk mengetahui apakah peserta didik telah berhasil mencapai tujuan pembelajaran, pendidik perlu menetapkan kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran.

• Kriteria ini dikembangkan saat pendidik merencanakan asesmen, yang dilakukan saat pendidik menyusun perencanaan pembelajaran, baik dalam bentuk rencana pelaksanaan pembelajaran ataupun modul ajar.

• Kriteria ketercapaian ini juga menjadi salah satu pertimbangan dalam memilih/membuat instrumen asesmen.

• Kriteria ini merupakan penjelasan (deskripsi) tentang kemampuan apa yang perlu ditunjukkan/ didemonstrasikan peserta didik sebagai bukti (evidence) bahwa ia telah mencapai tujuan pembelajaran.

Open Ended

Apakah yang Bapak/Ibu lakukan jika ada peserta didik yang tidak memenuhi Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran ?

​Buku Panduan Pembelajaran dan Asesmen Halaman buku 34

Open Ended

Bagaimana cara Bapak/Ibu mengolah nilai nilai sumatif lingkup materi menjadi nilai Rapor ?

​Selengkapnya tentang pengolahan nilai termasuk pengolahan nilai kualitatif di buku panduan mulai halaman 45

Multiple Choice

Di Kurikulum Merdeka peserta didik wajib naik kelas

• benar

• salah

​Terdapat banyak pertimbangan dalam menentukan kenaikan kelas. Untuk menilai pencapaian hasil belajar peserta didik sebagai dasar penentuan kenaikan kelas dapat berdasarkan penilaian sumatif, yang ditentukan dengan membandingkan pencapaian hasil belajar Peserta Didik dengan kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran.
Oleh karenanya, pendidik perlu mengetahui perkembangan capaian peserta didik, sehingga jika peserta didik butuh pendampingan lebih, pendidik dapat mendampingi sedari awal. Jika ada kondisi luar biasa dimana peserta didik tidak memenuhi hampir seluruh kemampuan di mapel, opsi tinggal kelas dapat dimungkinkan.

Satuan pendidikan juga perlu mempertimbangkan aspek lain seperti sikap, kehadiran, kondisi psikologis anak, dll. Keseluruhan pertimbangan ini perlu sangat hati-hati karena keputusan tetap perlu memiliki fungsi edukatif (tinggal kelas jika dan hanya jika dinilai hal tersebut  adalah proses yang perlu untuk peserta didiknya). Hal yang sangat penting selanjutnya juga jika anak terpaksa tinggal kelas, diberikan intervensi atau diferensiasi pembelajaran berdasarkan kebutuhannya. 

 

Open Ended

Tuliskan kriteria kenaikan sekolah di satuan pendidikan Bapak/Ibu

Open Ended

Tuliskan kriteria kelulusan satuan pendidikan Bapak/Ibu

Draw

Alhamdulillah sudah lulus..

Bagaimana perasaan Bapak/Ibu setelah mengerjakan kuis ? Jelaskan dengan menggambar yaaa ..

​Kita lanjutkan dengan
Menyusun Asesmen