PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DALAM MODEL DISCOVERY LEARNING

1. Penulis Buku Konservasi Penyu Lekang Pantai Melaya, ISBN (2023)

2. Penulis Buku Antologi Pembelajaran Berdiferensiasi, ISBN (2023)

3. Penulis Buku Mikro Teaching, ISBN (2020)

4. Penulis Jurnal Pendidikan, ISSN (2010-sekarang)

Karya

GURU BIOLOGI SMA NEGERI 1 MELAYA

I MADE EKA SULANTARA

PROFIL

Pengalaman Kerja:

1. Guru SMA Saraswati Klk (2006-2014)

2. Guru SMKN 1 Mgs (2010-2021)

3. Guru SMK Praja Pandawa, Bangli (2012-2017)

4. Dosen STKIP Suar Bangli (2011-2017)

Discovery Learning ?

BERBAGI PRAKTIK

PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI
dalam DISCOVERY LEARNING
(Penerapan Beberapa Metode dalam Model Pembelajaran)

Pembelajaran ?

Berdiferensiasi ?

Metode? Model?

Multiple Select

Pembelajaran ..... (pilih 3 jawaban sesuai)

• Proses dari tidak tahu menjadi tahu oleh murid

• Interaksi Aktif antara guru yang memberikan bahan pelajaran dengan murid sebagai objeknya

• Proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar

• Proses untuk mendapatkan pengetahuan, keterampilan, dan kedewasaan.

Multiple Choice

Berdiferensiasi.....

• a. Proses melakukan sesuatu dengan cara yang berbeda-beda.

• b. Kegiatan untuk membedakan sesuatu

Pembelajaran Berdiferensiasi: teknik instruksional dimana guru menggunakan berbagai metode pengajaran, baik dari segi konten, proses, produk, dan lingkungan belajar guna memenuhi kebutuhan setiap murid.

Berdiferensiasi: proses melakukan sesuatu dengan cara yang berberda-beda

Multiple Select

Jenis-Jenis Pembelajaran Berdiferensiasi..... (pilih semua jawaban yang benar)

• Df. Kontens

• Df. Proses

• Df. Produk

• Df. Lingkungan Belajar

Perencanaan Pembelajaran
Berdiferensiasi (4+2)

1. Memetakan Kemampuan Awal Murid

2. Menentukan Tujuan Pembelajaran

3. Menentukan Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran.

4. Menyediakan alternatif belajar sesuai dengan kebutuhan murid

5. Menyediakan form Feedback

6. Menyediakan form Evaluasi

Ad.1. Memetakan Kemampuan Awal Murid
(35 murid)

a. Tes Kesiapan Belajar (Soal Materi
Pembelajaran)
27 orang (77,14%) siap belajar,
8 orang (22,86%) tidak siap
b. Tes Gaya Belajar
14 orang (40%) kinestetik
11 orang (31,43%) auditori
10 orang (28,57%) visual

Ad.2. Menentukan Tujuan Pembelajaran

Fokus ke hal yang belum dikuasi murid dan terukur.

Ad.3. Menentukan Pendekatan, Model, Metode
Pembelajaran

Pendekatan: Ergonomi Partisipatori
Model: DL
Metode: ceramah, penugasan, diskusi kelompok kecil & besar, observasi lingkungan, presentasi.

Ad.4. Menyediakan Alternatif Belajar

Alternatif Materi, Proses, dan Tempat Belajar

Ad.5. Menyediakan Feedback

Umpan Balik Verbal & Non Verbal

31 orang (88,57%) = sangat senang
3 orang (8,57%) = senang
1 orang (2,86%) = cukup senang

Ad.6. Menyediakan Angket Evaluasi & Refleksi

Evaluasi Persiapan, Proses, dan Hasil Belajar

19 orang (54,26%) = sangat senang
9 orang (25,71%) = senang
5 orang (14,27%) = cukup senang
2 orang (5,71%) = tidak senang

Multiple Choice

Tampilan gambar ini adalah aplikasi pembelajaran yang disebut dengan....

• Canva

• Quizizz

• Google Classroom

• Kahoot

TAHAP PELAKSANAAN

1. DIFERENSIASI KONTEN

   TEKS (drive),

   PPT (drive),

   VIDEO (Youtube),

   INFOGRAFIS (Canva).

   tautan:

   --> Google Classroom <--

TAHAP PELAKSANAAN

1. DIFERENSIASI PROSES

   a. Tempat Belajar: di dalam kelas, di halaman sekolah, aula sekolah, daring asinkron di G. Classroom.

   b. Cara Belajar: mandiri, mandiri terbimbing, kelompok, presentasi.

   c. Evaluasi Hasil Belajar: Google Form, Quizizz.

Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=fvgHkIzAf8o

TAHAP PELAKSANAAN

1. DIFERENSIASI PRODUK

   Teks = Uraian

   Infografis

   Peta Konsep

   Audio

   Video

Match

Jodohkan tiap pernyataan dengan kata yang sesuai.

• menyediakan beragam media pembelajaran

• Melakukan kegiatan pembelajaran di taman sekolah

• Meminta murid membuat infografis atau video hasil belajar

• Melakukan diskusi kelompok dan presentasi

Df. Konten

Df. Lingkungan Belajar

Df. Produk

Df. Proses

• Df. Konten

• Df. Lingkungan Belajar

• Df. Produk

• Df. Proses

Multiple Choice

Pembelajaran Berbasis Inkuiri adalah.....

• Discovery Learning

• Problem Based Learning

• Project Based Learning

• Differensiasi Learning

DIFFERENTIATION LEARNING
terangkai dalam DISCOVERY LEARNING

!?!

Multiple Choice

Ada sebanyak .... langkah / sintak dalam Discovery Learning.

• 4

• 5

• 6

• 7

Video: Youtube
Pemberian Gambar (bagan/Infografis)
Teks: Uraian


Diferensiasi Konten

1. Stimulation (Rangsangan)

Video: Youtube,


Pemberian Gambar (bagan/Infografis)
Teks: Uraian


Diferensiasi Konten

1. Stimulation (Rangsangan)

Pengungkapan hal yang tidak/belum murid ketahui, pernyataan atau kalimat tanya


Diferensiasi Proses Belajar
(Belajar Mandiri dan Kelompok)

2. Problem Statemen (Identifikasi Masalah)

Literasi dan Observasi


Diferensiasi Proses Belajar
(Sumber, Media, Tempat-LB)

3. Data Collection (Pengumpulan Data)

4. Data Processing

   (Pengolahan Data)

Diferensiasi Proses Belajar
(Cara Belajar: Diskusi Kelompok, Mandiri Terbimbing, Kelompok Terbimbing)

5. Verification (Pembuktian, Pengakuan)

Diferensiasi Produk
(Bukti Hasil Belajar)
Teks = 23 orang (65,71%),
Gambar = 6 orang (17,14%),
Video = 4 orang (11,43%) Infografis = 2 orang (5,71%)

Diferensiasi Proses Belajar
(Cara Belajar: Presentasi, Diskusi Kelas)

6. Generalization

   (Menyimpulkan)

Diferensiasi Proses Belajar
(Cara Belajar: mandiri terbimbing, diskusi kelompok)

Masing-masing kelompok membuat kesimpulan hasil diskusi dan presentasinya

Hasil yang Diperoleh

Meningkatnya pencapaian prestasi belajar murid.
1. Aktivitas (proses belajar): terlibat aktif 31 orang (88,57%), dan adem 4 orang
(11,43%)
2. Rerata Hasil Belajar:
a. Penugasan: 92,85
b. Post Test (Formatif): 88,74 dg Tuntas 34 orang (97,14%), perlu perbaikan 1
orang (2,87%)

?

TIADA GADING YANG TAK RETAK

KRITIK, SARAN, MASUKAN YANG KONSTRUKTIF