10 preguntas lectura crítica de una investigación CUAL

10 preguntas para ayudarte a leer críticamente un estudio cualitativo

Criterios
Rigor: hace referencia a la congruencia de la metodología utilizada para responder la pregunta de investigación.
Credibilidad: hace referencia a la capacidad que tienen los resultados de representar el fenómeno de estudio desde la subjetividad de los participantes.
Relevancia: hace referencia a la utilidad de los hallazgos en la práctica (evidencia cualitativa).

Poll

¿Se definieron de forma clara los objetivos de la investigación?

Queda implícita/explícita la pregunta de investigación

• Sí

• No

• No lo sé

Poll

¿Se definieron de forma clara los objetivos de la investigación?

Son claros los objetivos de investigación

• Sí

• No

• No lo sé

Poll

¿Se definieron de forma clara los objetivos de la investigación?

Se justifica la relevancia de los objetivos

• Sí

• No

• No lo sé

Poll

¿Es congruente la metodología cualitativa?

La investigación pretende explorar las conductas o experiencias subjetivas de los participantes con respecto al fenómeno de estudio ¿es apropiada la metodología cualitativa para dar respuesta a los objetivos de investigación planteados?

• Sí

• No

• No lo sé

Poll

¿El método es adecuado para alcanzar los objetivos?

Se debe hacer explícito y justifica el método elegido (p.ej. fenomenología, teoría fundamentada, etnología, etc.).

• Sí

• No

• No lo sé

Poll

¿La estrategia de selección de participantes es congruente con la pregunta de investigación y el método utilizado?

Se explica y se justifica la selección de los participantes, porqué eran los más adecuados para acceder al tipo de conocimiento que requería el estudio.

El investigador explica quién, cómo, dónde se convocó a los participantes del estudio

• Sí

• No

• No lo sé

Poll

¿Las técnicas de recogida son congruentes con la pregunta de investigación y el método?

Se justifica con claridad (p. ej. entrevistas, grupos de discusión, observación participante, etc.).

Se detallan aspectos del proceso de recogida de datos (p. ej. elaboración de la guía de entrevista, diseño de los grupos de discusión, proceso de observación).

Si se ha modificado la estrategia a lo largo del estudio ¿explica el investigador cómo y por qué?

Se explicita el formato de registro de los datos (p. ej. grabaciones de audio/vídeo, cuaderno de campo, etc.)

Se reflexiona sobre la saturación de datos

• Sí

• No

• No lo sé

Poll

¿Se han tenido en cuenta los aspectos éticos?

El investigador ha detallado aspectos como el consentimiento informado, la confidencialidad de los datos, el manejo de la vulnerabilidad emocional (efectos del estudio sobre los participantes durante y después del mismo como consecuencia de la toma de consciencia de su propia experiencia).

Se ha solicitado aprobación de un comité ético.

• Sí

• No

• No lo sé

Poll

¿Fue el análisis de datos suficientemente riguroso?

Hay una descripción del tipo de análisis y del proceso.

Queda claro cómo las categorías o temas emergentes derivaron de los datos.

Se presentan fragmentos originales de discurso significativos (verbatim) para ilustrar los resultados y se referencia su procedencia (p. ej. entrevistado 1, grupo de discusión 3, etc.)

Se han tenido en cuenta los datos contradictorios (negativos o extremos).

Se ha examinado de forma crítica su propio rol y su subjetividad de análisis.

• Sí

• No

• No lo sé

Poll

¿Es clara la exposición de los resultados?

Los resultados corresponden a la pregunta de investigación.

Los resultados se exponen de una forma detallada, comprensible.

Se comparan o discuten los hallazgos de la investigación con los resultados de investigaciones previas.

Se presentan estrategias llevadas a cabo para asegurar la credibilidad de los resultados (p.ej. triangulación, validación por los participantes del estudio, etc.)

Se reflexiona sobre las limitaciones del estudio.

• Sí

• No

• No lo sé

Poll

¿Son aplicables los resultados de la investigación?

Se explica la contribución que los resultados aportan al conocimiento existente y a la práctica educativa.

Se identifican líneas futuras de investigación.

Se reflexiona acerca de la transferibilidad de los resultados a otros contextos.

• Sí

• No

• No lo sé