ASESMEN

MEMBUAT

ASESMEN AWAL
PEMBELAJARAN

AKSI NYATA

maria imelda us Olin,s.pd

Asesmen adalah proses pengumpulan

dan evaluasi informasi untuk
mengevaluasi kemampuan,

keterampilan, pemahaman, dan kinerja
seseorang atau kelompok dalam suatu

area tertentu.

INSPIRED BY

Pengertian

ASESMEN SECARA UMUM

Asesmen dilakukan untuk

mencari bukti ataupun dasar

pertimbangan tentang
ketercapaian tujuan

pembelajaran

Jenis -Jenis Asesmen Diagnostik

ASESMEN

diagnostik
kogniktiF

ASESMEN

DIAGNOSTIK
Nonkognif

Proses penilaian yang dilakukan
pada awal pembelajaran untuk

mengetahui kemampuan dan

kebutuhan belajar siswa

PENGERTIAN

ASESMEN DIAGNOSTIK

TUJUAN

ASESMEN DIAGNOSTIK

Mengidentifikasi kompetensi,
kekuatan, kelemahan siswa,
sehingga pembelajaran dapat

dirancang sesuai dengan

kompetensi dan kondisi siswa.

INSPIRED BY

HASIL ASESMEN DIAGNOSTIK

Memberikan bimbingan bagi peserta didik
yang belum mencapai tujuan pembelajaran
Memberikan tindak lanjut berupa perlakuan
(intervensi) yang tepat dan sesuai dengan
kelemahan peserta didik.
Guru sebagai alat untuk memetakan
kebutuhan belajar siswa.

Waktu Melakukan

Asesmen Diagnostik

Dilakukan awal pembelajaran
selama 15menit
dilakukan Setiap pekan pada
hari jumat
dilakukan pada awal tahun
pelajaran

Asesmen

Diagnostik Nonkognitif adalah jenis

asesmen yang perlu guru berikan

kepada siswa di awal masuk
sekolah,awal pembelajaran.

Mengetahui kondisi psikologi dan
sosial emosi peserta didik,
Gaya belajar, aktivitas peserta
didik selama belajar dirumah
Kondisi keluarga peserta didik.

Tujuan Asesmen

Diagnostik Nonkognitif

Asesmen diagnostik kognitif adalah

proses evaluasi untuk mengukur
kemampuan kognitif seseorang

dalam berpikir, memproses

informasi, memori, dan pemecahan

masalah.

Asesmen Diagnostik Konogtif

Tujuan Asesmen Diagnostik Kognitif

Mengidentifikasi pencapaian kompetensi
peserta didik
Menyesuaikan pembelajaran di kelas dengan
kompetensi rata-rata siswa
Memberikan kelas remedial atau pelajaran
tambahan kepada siswa dengan kompetensi di
bawah rata-rata.

a. Contoh Kegiatan Asesemen Nonkogtif

Siapkan alat bantu berupa gambar ekspresi
emoji
Buatlah daftar pertanyaan Kunci seperti:
Apakah perasaan kamu ketika belajar di
rumah?
Hal apa yang paling menyenangkan dan tidak
menyenangkan ?
Apa harapan kamu ?

1.

2.

b. Contoh Kegiatan Pelaksanaan Asesmen Nonkognitif

Memberikan gambar emoji kepeda peserta didik
Meminta peserta didik mengekspresikan
perasaannya selama belajar di rumah dengan
bercerita ,membuat tulisan atau menggambar
Meminta peserta didik mengekspresikan
perasaannya saat kegiatan dirumah hingga
kesekolah dalam bentuk gambar emoji

Contoh Kegiatan Tindak Lanjut

Identifikasi peserta didik dengan ekspresi emosi
negatif dan berdiskusi emapat mata
Menentukkan tindak lanjut dan
mengkomunikasikan dengan peserta didik serta
orang tua bila di perlukan
Ulangi pelaksanaan asesmen nonkognitif pada
awal pembelajaran

TAHAP PERSIAPAN

TAHAP DIANOSTIK/ TINDAK

LANJUT

TAHAP PELAKSANAAN

Langkah-langkah Asesmen Diagnostik Konigtif

Menganalisis hasil belajar peserta didik diakhir
pelajaran
mengidentifikasi kompetensi yang akan di ajarkan
menyusun instrumen asesmen dan soal-soal
pertanyaan
Mengisi Survei Kesiapan Belajar.
Memetakan Kemampuan Awal.
Memetakan Kesiapan Murid
Melakukan Asesmen yang Menyenangkan.

TAHAP PERSIAPAN

TAHAP PELAKSANAAN

Asesmen di laksanakan diruang kelas
sesuai denga yang di rencanakan yaitu
peserta didik mengerjakan soal yang
dirancang sesuai dengan tahapannya.

TAHAP DIANOSTIK/ TINDAK LANJUT

PENGELOLAAN HASIL ASESMEN

Terdapat peserta didik yang menjawab kurang
lebih 50%

Terdapat 2 orang peserta didik menjawab
kurang lebih dari 50 %

Mengelompokkan peserta didik menjadi

Jika perolehan peserta didik sama dengan rata -rata kelas , peserta didik
akan di ajarkan oleh guru yang bersangkutan

1.

2. Jika perolehan peserta didik dibawah rata -rata kelas , maka peserta
didik akan didampingi oleh guru pendamping

3. Jika perolehan peserta didik di atas rata -rata kelas , maka peserta
didik tersebut dapat mengikuti pengayaan

DOKUMENTASI ASESMEN NONKOGNOTIF

DOKUMENTASI

Multiple Choice

BAGAIMANA KITA MENERAPKAN ASESMEN DIAGNOSTI SAAT PEMBELAJARAN

• Untuk menilai karakter peserta didik

• untuk menilai hasil pembelajaran di akhir materi

• Untuk memetakan kemampuan siswa-siswa di kelas secara cepat

• untuk menyemangati peserta didik

Multiple Choice

Kapan biasanya asesmen diagnostikndi lakukan?

• Pada awal proses pembelajaran.
• Saat penilaian akhir tahun.
• Setelah ujian tengah semester.
• Pada akhir proses pembelajaran.

Asesmen

Diagnostik di
lakukan untuk

mengetahui

kemampuan awal

peserta didik

Hasil dari asesmen

diagnostik di jadikan

rujukan dalam
merencanakan

pembelajaran yang

sesuai dengan

kebutuhan peserta

didik

Kesimpulan

Umpan Balik peserta didik

terima
terima

kasih
kasih