modul ajar

MODUL AJAR PJOK SD FASE B KELAS IV

VARIASI GERAK DASAR PERMAINAN LAPANGAN

INFORMASI UMUM

Identitas :
Nama Penyusun :Budi
Gunawan, S.Pd
Unit Kerja : SDN Perak Utara
I/58
Jenjang : SD
Kelas : IV
Materi : Variasi Gerak
Dasar Permainan lapangan
permaian kasti / 1.3
Alokasi Waktu : 3 x 35 Menit (2
Kali pertemuan).
Jumlah PD : 28
Moda : Tatap Muka

Kompetensi Awal :
Peserta

didik

mulai

dapat

menunjukkan

kemampuan

mempraktikkan beberapa gerak

dasar serven bawah permaian bola

voli

Profil Pelajar Pancasila:
Profil Pelajar Pancasila yang
dikembangkan pada fase A adalah
mandiri dan gotongroyong yang
ditunjukkan

melalui

proses

pembelajaran variasi gerak dasar
lokomotor,

nonlokomotor

dan

manipulatif

dalam

permainan

lapangan permainan kasti : variasi
melempar bola, menangkap bola,
memukul bola dan mengarah ke
dalam

akativitas

bentuk

permainan sederhana/modifikasi

Sarana Prasarana

❖Lapangan atau halaman sekolah
❖Bola kasti atau bola sejenisnya (bola terbuat dari plastik, karet, dll).
❖Pemukul bola kasti.
❖Rintangan (corong) atau sejenisnya

❖Peluit, keset, dan kapur tulis

Target Peserta Didik

Untuk peserta didik regular/tipikal : umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi
ajar.

Jumlah Peserta Didik

❖Maksimal 28 peserta didik.

Ketersediaan Materi

❖Materi pengayaan untuk peserta didik yang berpencapaian tinggi : YA
❖Materi alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas, untuk peserta didik yang sulit memahami konsep:

YA

Materi Ajar, Alat, dan Bahan yang Diperlukan

1.Materi Pokok Pembelajaran

a.Materi Pembelajaran Reguler
Aktivitas pembelajaran variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif dalam permainan lapangan permainan kasti melalui:

1)Fakta, konsep, dan prosedur, serta praktik/latihan variasi gerak dasar lokomotor :

Berjalan dan berlari , berlari dan melompat, lari cepat lurus dan lari berkelok-kelok
dalam permainan lapangan permainan kasti

2)Fakta, konsep, dan prosedur, serta praktik/latihan variasi gerak dasar nonlokomotor :

Gerak menekuk kaki dan tangan, memutar badan dan mengayunkan tangan, menekuk
dan mengayunkan tangan, dalam permainan lapangan permainan kasti

3)Fakta, konsep, dan prosedur, serta praktik/latihan variasi gerak dasar gerakan

melempar bola lurus/mendatar,

melempar

bola rendah,

melempar bola

menggelundung.

4)Fakta, konsep, dan prosedur, serta praktik/latihan gerak menangkap bola mendatar,

menangkap bola melambung, menangkap bola menggelundung

5)Fakta, konsep, dan prosedur, serta praktik/latihan gerak memukul bola kasti.

b.Materi Pembelajaran Remidial

Materi dapat dimodifikasi dengan menambah jarak, pengulangan, intensitas, dan
kesempatan/frekuensi melakukan bagi peserta didik atau kelompok peserta didik yang
memperlihatkan kemampuan yang belum baik dalam penguasaan aktivitas variasi pola
gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif melempar, menangkap, dan
memukul bola dalam permainan kasti.

Strategi pembelajaran gerak yang lain dapat diberikan setelah dilakukan identifikasi
kesulitan sebelumnya. Peserta didik yang mengalami kesulitan dapat dipasangkan dengan
peserta didik yang lebih terampil sehingga dapat dibantu dalam penguasaan keterampilan
tersebut.

c.Materi Pembelajaran Pengayaan
Materi dapat dikembangkan dengan meningkatkan kompleksitas, mengubah lingkungan
permainan, dan mengubah jumlah pemain di dalam permainan yang dimodifikasi.
Pada saat pembelajaran peserta didik atau kelompok peserta didik yang telah melebihi
batas ketercapaian pembelajaran diberikan kesempatan melakukan aktivitas variasipola
gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif permainan kasti yang lebih
kompleks. Guru juga dapat meminta peserta didik atau kelompok peserta didik berbagi
dengan teman-temannya tentang pembelajaran yang dilakukan agar penguasaan
kompetensi lebih baik (capaian pebelajaran terpenuhi).

2.Media Pembelajaran

1)Peserta didik sebagai model atau guru yang memperagakan aktivitas gerak dasar

melempar, menangkap, dan memukul bola permainan kasti.

2)Gambar aktivitas gerak dasar melempar, menangkap, dan memukul bola permainan kasti.
3)Video pembelajaran aktivitas gerak dasar melempar, menangkap, dan memukul bola

permainan kasti (jika diperlukan).

3.Bahan Pembelajaran

a.Bahan ajar

b.Link youtube (jika diperlukan)
c.Lembar Kerja (student work sheet) yang berisi perintah dan indikator tugas gerak.

Moda Pembelajaran

❖Luring/Tatap muka

Pengaturan Pembelajaran

Pengaturan Peserta didik:

oIndividu.

oBerpasangan.

oBerkelompok

oKlasikal

Metode:

oDemonstrasi

oPenugasan gerak

oDiskusi

oPermainan sederhana

oResiprokal Style (memberikan umpan
balik kepada teman)

KOMPONEN INTI MODUL AJAR

Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi pada pembelajaran unit 3 peserta didik diharapkan mampu
menunjukkan kemampuan dalam mempraktikkan dan memahami :
•Variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dalam permainan lapangan

permaianan kasti dengan benar.

•Pengembangan nilai nilai krakter yang tertuang dalam Profil Pelajar Pancasila pada eleman

gotong royong dan mandiri dengan meregulasi dan menginternalisasi nilai-nilai gerak

•Penerapan pola perilaku hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari.

Pemahaman Bermakna

Peserta didik dapat memanfaatkan aktivitas variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif permainan kasti dalam kehidupan nyata sehari-hari. Contohnya bahwa dengan
bermain kasti tubuh menjadi sehat dan bugar, gerakan menjadi lincah sehingga dapat melakukan
aktivitas sehari-hari dengan baik.

Pertanyaan Pemantik

1.Mengapa peserta didik perlu mengenal dan memahami jenis permainan lapangan?
2.Mengapa peserta didik perlu memahami dan menguasai variasi pola gerak dasar lokomotor,

non-lokomotor, dan manipulatif jenis permainan lapangan permainan kasti?

Prosedur Kegiatan Pembelajaran

1.Persiapan mengajar

Hal-hal yang harus dipersiapkan guru sebelum melakukan kegiatan pembelajaran antara lain
sebagai berikut:

a.Membaca kembali Modul Ajar yang telah dipersiapkan guru sebelumnya.

b.Membaca kembali buku-buku sumber yang berkaitan dengan permainan kasti.
c.Menyiapkan alat pembelajaran, diantaranya:
1)Lapangan permainan kasti atau lapangan sejenisnya (halaman sekolah).
2)Bola kasti atau bola sejenisnya (bola terbuat dari plastik, karet, dll).
3)Pemukul bola kasti.
4)Rintangan (corong) atau sejenisnya (tiang hinggap atau bilah bambu).
5)Peluit, meteran, dan kapur tabur.
6)Lembar Kegiatan Peserta Didik (student work sheet) yang berisi perintah dan indikator

tugas gerak.

2.Kegiatan pengajaran

Langkah-langkah kegiatan pengajaran antara lain sebagai berikut:

A.Kegiatan pendahuluan (15 Menit)

1)Guru meminta salah seorang peserta didik untuk menyiapkan barisan di lapangan sekolah

dan mengucapkan salam atau selamat pagi kepada peserta didik.

2)Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin doa, dan peserta didik berdoa

sesuai dengan agamanya masing-masing.

3)Guru memastikan bahwa semua peserta didik dalam keadaan sehat, bila ada peserta didik

yang kurang sehat (sakit), maka guru meminta peserta didik tersebut untuk beristirahat.

4)Guru memotivasi peserta didik dengan mengondisikan suasana belajar yang

menyenangkan melalaui yel yel, salam PJOK serta mengajukan pertanyaan tentang
manfaat olahraga bagi kesehatan dan kebugaran.

5)Guru memeriksa penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya, dengan cara

tanya jawab.

6)Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dikuasai yaitu mampu menunjukkan

kemampuan dalam mempraktikkan dan memahami : variasi pola gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif dalam permainan lapangan permaianan kasti dengan
benar, disertai dengan penjelasan manfaat dari kegiatan bermain kasti: misalnya bahwa
bermain kasti adalah salah satu aktivitas yang dapat meningkatkan kebugaran jasmani

7)Guru menjelaskan teknik asesmen untuk kompetensi pengetahuan dan keterampilan

aktivitas variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif permainan
kasti.
a)kompetensi pengetahuan berupa tes tertulis mengenai fakta, konsep, dan prosedur

dalam menganalisis variasi aktivitas keterampilan pola gerak dasar lokomotor, non-

lokomotor, dan manipulatif melempar, menangkap, dan memukul bola permainan
kasti.

b)kompetensi keterampilan yaitu berupa praktik aktivitas keterampilan variasi pola

gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif melempar, menangkap, dan
memukul bola permainan kasti, serta bermain kasti dalam bentuk yang sederhana
dengan peraturan yang dimodifikasi.

c)kompetensi sikap (Profil Pelajar Pancasila) berupa observasi dan catatan jurnal berupa

pengembangan nilai-nilai karakter gotong royong dan mandiri.

8)Dilanjutkan dengan pemanasan agar peserta didik terkondisikan dalam materi yang akan

diajarkan dengan perasaan yang menyenangkan. Pemanasan dalam bentuk game antara
lain: Peserta didik dibagi menjadi empat kelompok besar (peserta didik putera dan puteri
dibagi sama banyak). Kalau jumlah peserta didik 28 orang, maka satu kelompok terdiri
dari 7 peserta didik.
a)Cara bermain: setiap kelompok membentuk lingkaran dengan cara bergandengan

tangan antar peserta didik.

b)Guru menentukan empat macam jenis gerakan. Jika guru menyebutkan angka 1 (satu)

maka peserta didik tetap berdiri. Angka 2 (dua) melakukan melakukan jongkok.
Angka 3 mengecilkan lingkaran. Angka 4 melebarkan lingkaran.

c)Antar kelompok dipertandingkan, dan kelompok yang dinyatakan sebagai pemenang

adalah kelompok yang paling sedikit melakukan kesalahan.

d)Jika ada kelompok yang paling banyak melakukan kesalahan maka diberi

kesempatan untuk bernyani bersama kelompoknya dengan pilihan lagu bebas.

e)Berdasarkan pengamatan guru pada game, dipilih sejumlah peserta didik yang

dianggap cukup mampu untuk menjadi tutor bagi temannya dalam aktivitas
berikutnya. Mereka akan mendapat anggota kelompok dari peserta didik yang tersisa
dengan cara berhitung sampai angka sejumlah peserta didik yang terpilih (misalnya
7 orang). Maka jika terdapat 28 peserta didik, setiap kelompok akan memiliki
anggota 7 orang.

9)Pembelajaran ini selain dapat mengembangkan elemen keterampilan gerak dan

pengetahuan gerak, juga mengembangkan eleman gotong royong dan mandiri nilai-nilai
Profil Pelajar Pancasila dengan indikator meregulasi dan menginternalisasi nilai-nilai
gerak seperti: berkolaborasi, kepedulian, berbagai, pemahaman diri dan situasi yang
dihadapi, dan meregulasi diri, serta dapat menerapkan pola perilaku hidup sehat dalam
kehidupan sehari-hari.

B.Kegiatan Inti (75 Menit)

Langkah-langkah kegiatan pembelajaran inti dengan menggunakan model penugasan, dengan
prosedur sebagai berikut:

1)Peserta didik melihat tayangan video pembelajaran aktivitas variasi pola gerak dasar

lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif melempar, menangkap, dan memukul bola
permainan kasti.

2)Peserta didik menerima dan mempelajari kartu tugas (task sheet) yang berisi perintah dan

indikator tugas aktivitas variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif melempar, menangkap, dan memukul bola permainan kasti.

3)Peserta didik melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang ditentukan guru

untuk mencapai ketuntasan belajar pada setiap materi pembelajaran, yaitu: aktivitas
variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif melempar,
menangkap, dan memukul bola permainan kasti. Secara rinci tugas ajar aktivitas variasi
pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif melempar, menangkap, dan
memukul bola permainan kasti adalah sebagai berikut.

Aktivitas pembelajaran variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif melempar, menangkap, dan memukul bola permainan kasti melalui:
a)Fakta, konsep, dan prosedur, serta praktik/latihan variasi gerak dasar lokomotor :

Berjalan dan berlari , berlari dan melompat, lari cepat lurus dan lari berkelok-kelok
dalam permainan lapangan permainan kasti
❖Cara melakukan praktik/latihan gerak variasi gerak dasar lokomotor : Berjalan

dan berlari , berlari dan melompat, lari cepat lurus dan lari berkelok-kelok dalam
permainan lapangan permainan kasti

Berjalan dan berlari

berlari dan melompat

lari cepat lurus dan lari

berkelok

1)Siswa dibagi dalam 4 kelompok barisan dengan 7 anggota
2)Posisi awal berdiri dengan sikap tubuh menghadap ke kun
3)Pandangan mata kearah depan menuju kun/corong
4)Setelah abab aba peluit baris pertama melakukan variasi gerak dasar lokomotor

seperti gambar diatas secara bertahap

5)Setelah barias pertama dilanjutkan siswa pada baris ke 2 dan seterusnya

Aktivitas 1

b)Fakta, konsep, dan prosedur, serta praktik/latihan variasi gerak dasar nonlokomotor :

Gerak menekuk kaki dan tangan, memutar badan dan mengayunkan tangan, menekuk
dan mengayunkan tangan, dalam permainan lapangan permainan kasti
❖Cara melakukan praktik/latihan gerak variasi gerak dasar non lokomotor : Gerak

menekuk kaki dan tangan, memutar badan dan mengayunkan tangan, menekuk
dan mengayunkan tangan, dalam permainan lapangan permainan kasti

menekuk kaki dan

tangan

memutar badan dan
mengayunkan tangan

menekuk dan

mengayunkan tangan

1)Siswa dibagi dalam 4 kelompok barisan dengan 7 anggota
2)Posisi awal berdiri dengan sikap tubuh menghadap ke kun
3)Pandangan mata kearah depan menuju kun/corong
4)Setelah abab aba peluit baris pertama melakukan variasi gerak dasar non lokomotor

seperti gambar diatas secara bertahap

5)Setelah barias pertama dilanjutkan siswa pada baris ke 2 dan seterusnya

Setelah peserta didik melakukan aktivitas 1 pembelajaran variasi pola gerak dasar
lokomotor dan non lokomotor dilanjutkan dengan mempelajari aktivitas 2 variasi pola
gerak dasar manipulatif permainan kasti.

c)Fakta, konsep, dan prosedur, serta praktik/latihan variasi gerak dasar manipulatif

melempar bola lurus/mendatar, melambung, dan menyusur tanah
Pengetahuan mengenai fakta, konsep, dan prosedur gerak melempar bola
lurus/mendatar permainan kasti dipelajari melalui membaca dan berdiskusi sesuai
lembar tugas yang diberikan oleh guru.
❖Cara melakukan praktik/latihan melempar bola lurus/mendatar permainan kasti

adalah:

(1)Bola dipegang dengan tangan kanan.

(2)Menghadap ke arah sasaran lempar.

Aktivitas 2

(3)Pandangan tertuju pada sasaran lempar.

(4)Kedua kaki dibuka silang depan, lutut agak ditekuk.

(5)Rentangkan tangan lempar ke belakang dengan bola diarahkan ke sasaran.

(6)Lengan kiri lurus ke depan sejajar dengan bahu.

(7)Sikap badan sedikit ke belakang.

(8)Dengan melangkahkan kaki satu langkah, lemparkan bola lurus ke arah depan.

❖Cara melakukan praktik/latihan melempar bola melmbung permainan kasti
adalah:

(1)Arahkan bola dengan lemparan dari belakang bawah ke depan atas.

(2)Pandangan ditujukan pada arah sasaran lempar.

(3)Sikap badan sedikit ke belakang.

(4)Ayunkan bola dari belakang bawah menuju ke depan atas hingga bola lepas
dan melambung jauh.

❖Cara melakukan praktik/latihan melempar bola rendah permainan kasti adalah:

(1)Langkahkan satu kaki ke depan.

(2)Bola diayunkan dari belakang atas menuju ke depan bawah hingga bola itu
meluncur setinggi lutut penerima.

(3)Pandangan selalu tertuju pada bola.

MODUL AJAR PJOK SD FASE B KELAS IV

VARIASI GERAK DASAR PERMAINAN LAPANGAN

INFORMASI UMUM

Identitas :
Nama Penyusun :Budi
Gunawan, S.Pd
Unit Kerja : SDN Perak Utara
I/58
Jenjang : SD
Kelas : IV
Materi : Variasi Gerak
Dasar Permainan lapangan
permaian kasti / 1.3
Alokasi Waktu : 3 x 35 Menit (2
Kali pertemuan).
Jumlah PD : 28
Moda : Tatap Muka

Kompetensi Awal :
Peserta

didik

mulai

dapat

menunjukkan

kemampuan

mempraktikkan beberapa gerak

dasar serven bawah permaian bola

voli

Profil Pelajar Pancasila:
Profil Pelajar Pancasila yang
dikembangkan pada fase A adalah
mandiri dan gotongroyong yang
ditunjukkan

melalui

proses

pembelajaran variasi gerak dasar
lokomotor,

nonlokomotor

dan

manipulatif

dalam

permainan

lapangan permainan kasti : variasi
melempar bola, menangkap bola,
memukul bola dan mengarah ke
dalam

akativitas

bentuk

permainan sederhana/modifikasi

Sarana Prasarana

❖Lapangan atau halaman sekolah
❖Bola kasti atau bola sejenisnya (bola terbuat dari plastik, karet, dll).
❖Pemukul bola kasti.
❖Rintangan (corong) atau sejenisnya

❖Peluit, keset, dan kapur tulis

Target Peserta Didik

Untuk peserta didik regular/tipikal : umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi
ajar.

Jumlah Peserta Didik

❖Maksimal 28 peserta didik.

Ketersediaan Materi

❖Materi pengayaan untuk peserta didik yang berpencapaian tinggi : YA
❖Materi alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas, untuk peserta didik yang sulit memahami konsep:

YA

Materi Ajar, Alat, dan Bahan yang Diperlukan

1.Materi Pokok Pembelajaran

a.Materi Pembelajaran Reguler
Aktivitas pembelajaran variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif dalam permainan lapangan permainan kasti melalui:

1)Fakta, konsep, dan prosedur, serta praktik/latihan variasi gerak dasar lokomotor :

Berjalan dan berlari , berlari dan melompat, lari cepat lurus dan lari berkelok-kelok
dalam permainan lapangan permainan kasti

2)Fakta, konsep, dan prosedur, serta praktik/latihan variasi gerak dasar nonlokomotor :

Gerak menekuk kaki dan tangan, memutar badan dan mengayunkan tangan, menekuk
dan mengayunkan tangan, dalam permainan lapangan permainan kasti

3)Fakta, konsep, dan prosedur, serta praktik/latihan variasi gerak dasar gerakan

melempar bola lurus/mendatar,

melempar

bola rendah,

melempar bola

menggelundung.

4)Fakta, konsep, dan prosedur, serta praktik/latihan gerak menangkap bola mendatar,

menangkap bola melambung, menangkap bola menggelundung

5)Fakta, konsep, dan prosedur, serta praktik/latihan gerak memukul bola kasti.

b.Materi Pembelajaran Remidial

Materi dapat dimodifikasi dengan menambah jarak, pengulangan, intensitas, dan
kesempatan/frekuensi melakukan bagi peserta didik atau kelompok peserta didik yang
memperlihatkan kemampuan yang belum baik dalam penguasaan aktivitas variasi pola
gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif melempar, menangkap, dan
memukul bola dalam permainan kasti.

Strategi pembelajaran gerak yang lain dapat diberikan setelah dilakukan identifikasi
kesulitan sebelumnya. Peserta didik yang mengalami kesulitan dapat dipasangkan dengan
peserta didik yang lebih terampil sehingga dapat dibantu dalam penguasaan keterampilan
tersebut.

c.Materi Pembelajaran Pengayaan
Materi dapat dikembangkan dengan meningkatkan kompleksitas, mengubah lingkungan
permainan, dan mengubah jumlah pemain di dalam permainan yang dimodifikasi.
Pada saat pembelajaran peserta didik atau kelompok peserta didik yang telah melebihi
batas ketercapaian pembelajaran diberikan kesempatan melakukan aktivitas variasipola
gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif permainan kasti yang lebih
kompleks. Guru juga dapat meminta peserta didik atau kelompok peserta didik berbagi
dengan teman-temannya tentang pembelajaran yang dilakukan agar penguasaan
kompetensi lebih baik (capaian pebelajaran terpenuhi).

2.Media Pembelajaran

1)Peserta didik sebagai model atau guru yang memperagakan aktivitas gerak dasar

melempar, menangkap, dan memukul bola permainan kasti.

2)Gambar aktivitas gerak dasar melempar, menangkap, dan memukul bola permainan kasti.
3)Video pembelajaran aktivitas gerak dasar melempar, menangkap, dan memukul bola

permainan kasti (jika diperlukan).

3.Bahan Pembelajaran

a.Bahan ajar

b.Link youtube (jika diperlukan)
c.Lembar Kerja (student work sheet) yang berisi perintah dan indikator tugas gerak.

Moda Pembelajaran

❖Luring/Tatap muka

Pengaturan Pembelajaran

Pengaturan Peserta didik:

oIndividu.

oBerpasangan.

oBerkelompok

oKlasikal

Metode:

oDemonstrasi

oPenugasan gerak

oDiskusi

oPermainan sederhana

oResiprokal Style (memberikan umpan
balik kepada teman)

KOMPONEN INTI MODUL AJAR

Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi pada pembelajaran unit 3 peserta didik diharapkan mampu
menunjukkan kemampuan dalam mempraktikkan dan memahami :
•Variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dalam permainan lapangan

permaianan kasti dengan benar.

•Pengembangan nilai nilai krakter yang tertuang dalam Profil Pelajar Pancasila pada eleman

gotong royong dan mandiri dengan meregulasi dan menginternalisasi nilai-nilai gerak

•Penerapan pola perilaku hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari.

Pemahaman Bermakna

Peserta didik dapat memanfaatkan aktivitas variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif permainan kasti dalam kehidupan nyata sehari-hari. Contohnya bahwa dengan
bermain kasti tubuh menjadi sehat dan bugar, gerakan menjadi lincah sehingga dapat melakukan
aktivitas sehari-hari dengan baik.

Pertanyaan Pemantik

1.Mengapa peserta didik perlu mengenal dan memahami jenis permainan lapangan?
2.Mengapa peserta didik perlu memahami dan menguasai variasi pola gerak dasar lokomotor,

non-lokomotor, dan manipulatif jenis permainan lapangan permainan kasti?

Prosedur Kegiatan Pembelajaran

1.Persiapan mengajar

Hal-hal yang harus dipersiapkan guru sebelum melakukan kegiatan pembelajaran antara lain
sebagai berikut:

a.Membaca kembali Modul Ajar yang telah dipersiapkan guru sebelumnya.

b.Membaca kembali buku-buku sumber yang berkaitan dengan permainan kasti.
c.Menyiapkan alat pembelajaran, diantaranya:
1)Lapangan permainan kasti atau lapangan sejenisnya (halaman sekolah).
2)Bola kasti atau bola sejenisnya (bola terbuat dari plastik, karet, dll).
3)Pemukul bola kasti.
4)Rintangan (corong) atau sejenisnya (tiang hinggap atau bilah bambu).
5)Peluit, meteran, dan kapur tabur.
6)Lembar Kegiatan Peserta Didik (student work sheet) yang berisi perintah dan indikator

tugas gerak.

2.Kegiatan pengajaran

Langkah-langkah kegiatan pengajaran antara lain sebagai berikut:

A.Kegiatan pendahuluan (15 Menit)

1)Guru meminta salah seorang peserta didik untuk menyiapkan barisan di lapangan sekolah

dan mengucapkan salam atau selamat pagi kepada peserta didik.

2)Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin doa, dan peserta didik berdoa

sesuai dengan agamanya masing-masing.

3)Guru memastikan bahwa semua peserta didik dalam keadaan sehat, bila ada peserta didik

yang kurang sehat (sakit), maka guru meminta peserta didik tersebut untuk beristirahat.

4)Guru memotivasi peserta didik dengan mengondisikan suasana belajar yang

menyenangkan melalaui yel yel, salam PJOK serta mengajukan pertanyaan tentang
manfaat olahraga bagi kesehatan dan kebugaran.

5)Guru memeriksa penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya, dengan cara

tanya jawab.

6)Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dikuasai yaitu mampu menunjukkan

kemampuan dalam mempraktikkan dan memahami : variasi pola gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif dalam permainan lapangan permaianan kasti dengan
benar, disertai dengan penjelasan manfaat dari kegiatan bermain kasti: misalnya bahwa
bermain kasti adalah salah satu aktivitas yang dapat meningkatkan kebugaran jasmani

7)Guru menjelaskan teknik asesmen untuk kompetensi pengetahuan dan keterampilan

aktivitas variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif permainan
kasti.
a)kompetensi pengetahuan berupa tes tertulis mengenai fakta, konsep, dan prosedur

dalam menganalisis variasi aktivitas keterampilan pola gerak dasar lokomotor, non-

lokomotor, dan manipulatif melempar, menangkap, dan memukul bola permainan
kasti.

b)kompetensi keterampilan yaitu berupa praktik aktivitas keterampilan variasi pola

gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif melempar, menangkap, dan
memukul bola permainan kasti, serta bermain kasti dalam bentuk yang sederhana
dengan peraturan yang dimodifikasi.

c)kompetensi sikap (Profil Pelajar Pancasila) berupa observasi dan catatan jurnal berupa

pengembangan nilai-nilai karakter gotong royong dan mandiri.

8)Dilanjutkan dengan pemanasan agar peserta didik terkondisikan dalam materi yang akan

diajarkan dengan perasaan yang menyenangkan. Pemanasan dalam bentuk game antara
lain: Peserta didik dibagi menjadi empat kelompok besar (peserta didik putera dan puteri
dibagi sama banyak). Kalau jumlah peserta didik 28 orang, maka satu kelompok terdiri
dari 7 peserta didik.
a)Cara bermain: setiap kelompok membentuk lingkaran dengan cara bergandengan

tangan antar peserta didik.

b)Guru menentukan empat macam jenis gerakan. Jika guru menyebutkan angka 1 (satu)

maka peserta didik tetap berdiri. Angka 2 (dua) melakukan melakukan jongkok.
Angka 3 mengecilkan lingkaran. Angka 4 melebarkan lingkaran.

c)Antar kelompok dipertandingkan, dan kelompok yang dinyatakan sebagai pemenang

adalah kelompok yang paling sedikit melakukan kesalahan.

d)Jika ada kelompok yang paling banyak melakukan kesalahan maka diberi

kesempatan untuk bernyani bersama kelompoknya dengan pilihan lagu bebas.

e)Berdasarkan pengamatan guru pada game, dipilih sejumlah peserta didik yang

dianggap cukup mampu untuk menjadi tutor bagi temannya dalam aktivitas
berikutnya. Mereka akan mendapat anggota kelompok dari peserta didik yang tersisa
dengan cara berhitung sampai angka sejumlah peserta didik yang terpilih (misalnya
7 orang). Maka jika terdapat 28 peserta didik, setiap kelompok akan memiliki
anggota 7 orang.

9)Pembelajaran ini selain dapat mengembangkan elemen keterampilan gerak dan

pengetahuan gerak, juga mengembangkan eleman gotong royong dan mandiri nilai-nilai
Profil Pelajar Pancasila dengan indikator meregulasi dan menginternalisasi nilai-nilai
gerak seperti: berkolaborasi, kepedulian, berbagai, pemahaman diri dan situasi yang
dihadapi, dan meregulasi diri, serta dapat menerapkan pola perilaku hidup sehat dalam
kehidupan sehari-hari.

B.Kegiatan Inti (75 Menit)

Langkah-langkah kegiatan pembelajaran inti dengan menggunakan model penugasan, dengan
prosedur sebagai berikut:

1)Peserta didik melihat tayangan video pembelajaran aktivitas variasi pola gerak dasar

lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif melempar, menangkap, dan memukul bola
permainan kasti.

2)Peserta didik menerima dan mempelajari kartu tugas (task sheet) yang berisi perintah dan

indikator tugas aktivitas variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif melempar, menangkap, dan memukul bola permainan kasti.

3)Peserta didik melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang ditentukan guru

untuk mencapai ketuntasan belajar pada setiap materi pembelajaran, yaitu: aktivitas
variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif melempar,
menangkap, dan memukul bola permainan kasti. Secara rinci tugas ajar aktivitas variasi
pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif melempar, menangkap, dan
memukul bola permainan kasti adalah sebagai berikut.

Aktivitas pembelajaran variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif melempar, menangkap, dan memukul bola permainan kasti melalui:
a)Fakta, konsep, dan prosedur, serta praktik/latihan variasi gerak dasar lokomotor :

Berjalan dan berlari , berlari dan melompat, lari cepat lurus dan lari berkelok-kelok
dalam permainan lapangan permainan kasti
❖Cara melakukan praktik/latihan gerak variasi gerak dasar lokomotor : Berjalan

dan berlari , berlari dan melompat, lari cepat lurus dan lari berkelok-kelok dalam
permainan lapangan permainan kasti

Berjalan dan berlari

berlari dan melompat

lari cepat lurus dan lari

berkelok

1)Siswa dibagi dalam 4 kelompok barisan dengan 7 anggota
2)Posisi awal berdiri dengan sikap tubuh menghadap ke kun
3)Pandangan mata kearah depan menuju kun/corong
4)Setelah abab aba peluit baris pertama melakukan variasi gerak dasar lokomotor

seperti gambar diatas secara bertahap

5)Setelah barias pertama dilanjutkan siswa pada baris ke 2 dan seterusnya

Aktivitas 1

b)Fakta, konsep, dan prosedur, serta praktik/latihan variasi gerak dasar nonlokomotor :

Gerak menekuk kaki dan tangan, memutar badan dan mengayunkan tangan, menekuk
dan mengayunkan tangan, dalam permainan lapangan permainan kasti
❖Cara melakukan praktik/latihan gerak variasi gerak dasar non lokomotor : Gerak

menekuk kaki dan tangan, memutar badan dan mengayunkan tangan, menekuk
dan mengayunkan tangan, dalam permainan lapangan permainan kasti

menekuk kaki dan

tangan

memutar badan dan
mengayunkan tangan

menekuk dan

mengayunkan tangan

1)Siswa dibagi dalam 4 kelompok barisan dengan 7 anggota
2)Posisi awal berdiri dengan sikap tubuh menghadap ke kun
3)Pandangan mata kearah depan menuju kun/corong
4)Setelah abab aba peluit baris pertama melakukan variasi gerak dasar non lokomotor

seperti gambar diatas secara bertahap

5)Setelah barias pertama dilanjutkan siswa pada baris ke 2 dan seterusnya

Setelah peserta didik melakukan aktivitas 1 pembelajaran variasi pola gerak dasar
lokomotor dan non lokomotor dilanjutkan dengan mempelajari aktivitas 2 variasi pola
gerak dasar manipulatif permainan kasti.

c)Fakta, konsep, dan prosedur, serta praktik/latihan variasi gerak dasar manipulatif

melempar bola lurus/mendatar, melambung, dan menyusur tanah
Pengetahuan mengenai fakta, konsep, dan prosedur gerak melempar bola
lurus/mendatar permainan kasti dipelajari melalui membaca dan berdiskusi sesuai
lembar tugas yang diberikan oleh guru.
❖Cara melakukan praktik/latihan melempar bola lurus/mendatar permainan kasti

adalah:

(1)Bola dipegang dengan tangan kanan.

(2)Menghadap ke arah sasaran lempar.

Aktivitas 2

(3)Pandangan tertuju pada sasaran lempar.

(4)Kedua kaki dibuka silang depan, lutut agak ditekuk.

(5)Rentangkan tangan lempar ke belakang dengan bola diarahkan ke sasaran.

(6)Lengan kiri lurus ke depan sejajar dengan bahu.

(7)Sikap badan sedikit ke belakang.

(8)Dengan melangkahkan kaki satu langkah, lemparkan bola lurus ke arah depan.

❖Cara melakukan praktik/latihan melempar bola melmbung permainan kasti
adalah:

(1)Arahkan bola dengan lemparan dari belakang bawah ke depan atas.

(2)Pandangan ditujukan pada arah sasaran lempar.

(3)Sikap badan sedikit ke belakang.

(4)Ayunkan bola dari belakang bawah menuju ke depan atas hingga bola lepas
dan melambung jauh.

❖Cara melakukan praktik/latihan melempar bola rendah permainan kasti adalah:

(1)Langkahkan satu kaki ke depan.

(2)Bola diayunkan dari belakang atas menuju ke depan bawah hingga bola itu
meluncur setinggi lutut penerima.

(3)Pandangan selalu tertuju pada bola.

❖Cara melakukan praktik/latihan melempar bola menyusur tanah permainan
kasti adalah:

(1)Langkahkan satu kaki ke depan.

(2)Bola diayunkan dari belakang atas menuju ke depan bawah lutut hingga bola
itu meluncur menyusuri tanah.

(3)Pandangan selalu tertuju pada bola.

Setelah peserta didik melakukan aktivitas 2 pembelajaran variasi pola gerak dasar
manipulatif melempar bola permainan kasti, dilanjutkan dengan mempelajari aktivitas 3
variasi pola gerak dasar manipulatif menangkap bola permainan kasti.

Bentuk-bentuk aktivitas variasi pola gerak dasar manipulatif menangkap bola permainan
kasti, adalah sebagai berikut.

d)Fakta, konsep, dan prosedur, serta praktik/latihan variasi gerak dasar menangkap

bola mendatar, melambung, dan menyusur tanah
Pengetahuan mengenai fakta, konsep, dan prosedur gerak menangkap bola mendatar
melambung, dan menyusur tanah dalam permainan kasti dipelajari melalui membaca
dan berdiskusi sesuai lembar tugas yang diberikan oleh guru.

Aktivitas 3

❖Cara melakukan praktik/latihan menangkap bola mendatar permainan kasti
adalah:

(1)Menghadap ke arah bola datang.

(2)Kedua kaki dibuka dan lutut ditekuk.

(3)Sikap badan agak condong ke depan.

(4)Pandangan ke arah bola.

(5)Kedua tangan lurus ke depan.

(6)Telapak tangan menghadap bola dengan membentuk mangkuk.

(7)Tangkap bola dengan kedua tangan, lalu genggam dengan jari.

(8)Setelah bola tertangkap, tarik ke arah dada dengan menekuk siku.

❖Cara melakukan praktik/latihan menangkap bola melambung permainan kasti
adalah:

(1)Perhatikan arah lambungan bola.

(2)Lari menuju bola dan berhenti di bawah lambungan bola.

(3)Arahkan kedua tangan pada bola.

(4)Telapak tangan membentuk corong menghadap ke atas.

(5)Pandangan ke arah bola datang.

(6)Tangkap bola dengan kedua tangan.

❖Cara melakukan praktik/latihan menangkap bola menggelundung/menyusur tanah
permainan kasti adalah:

(1)Perhatikan arah bola yang menggelundung.

(2)Lari menuju bola dan berhenti di depan bola yang menggelundung.

(3)Posisi badan berlutut dengan tumpuan salah satu lutut, badan agak condong ke
depan.

(4)Arahkan kedua tangan pada bola.

(5)Telapak tangan membentuk corong menghadap ke depan.

(6)Pandangan ke arah bola datang.

(7)Tangkap bola dengan kedua tangan.

Setelah peserta didik melakukan aktivitas 3 pembelajaran variasi pola gerak dasar
manipulatif menangkap bola permainan kasti, dilanjutkan dengan mempelajari aktivitas 4
variasi pola gerak dasar manipulatif memukul bola permainan kasti.

Bentuk-bentuk aktivitas variasi pola gerak dasar manipulatif melempar bola permainan kasti,
adalah sebagai berikut.

e)Fakta, konsep, dan prosedur, serta praktik/latihan memegang pemukul (stick)

Pengetahuan mengenai fakta, konsep, dan prosedur memegang pemukul permainan kasti
dipelajari melalui membaca dan berdiskusi sesuai lembar tugas yang diberikan oleh guru.
Cara melakukan praktik/latihan memegang pemukul permainan kasti adalah:
(1)Saat menunggu lemparan pitcher, buka kedua kaki selebar bahu, lutut sedikit ditekuk.

(2)Pusatkan Pandangan pada bola yang akan meluncur.

(3)Posisikan badan agak condong ke depan untuk menjaga keseimbangan.

(4)Pegangan agak ke belakang, siku bengkok, bahu sejajar dan sedikit agak ke bawah.

(5)Saat akan memukul posisi badan tegak lurus di depan bahu kanan.

Aktivitas 4

f)Fakta, konsep, dan prosedur, serta praktik/latihan gerak memukul bola dengan bola

dilambungkan sendiri
Pengetahuan mengenai fakta, konsep, dan prosedur memukul bola dengan bola dilambungkan
sendiri permainan kasti dipelajari melalui membaca dan berdiskusi sesuai lembar tugas yang
diberikan oleh guru.
Cara melakukan praktik/latihan memukul bola dengan bola dilambungkan sendiri permainan
kasti adalah:
1)Berdiri menyamping arah gerakan.
2)Tangan kanan memegang bola dan tangan kiri memegang stick/ pemukul.
3)Lambungkan bola dengan tangan kanan di depan badan.
4)Dengan cepat pegang pemukul dengan dua tangan bersamaan kaki kiri dilangkahkan ke

depan.

5)Pada saat yang tepat ayunkan bat ke depan ke arah bola hingga stick/ pemukul mengenai

bola.

g)Fakta, konsep, dan prosedur, serta praktik/latihan gerak memukul bola dengan stick/pemukul

bola dilambungkan teman
Pengetahuan mengenai fakta, konsep, dan prosedur memukul bola dengan stick/pemukul bola
dilambungkan teman permainan kasti dipelajari melalui membaca dan berdiskusi sesuai
lembar tugas yang diberikan oleh guru.

Cara melakukan praktik/latihan memukul bola dengan stick/pemukul bola dilambungkan
teman permainan kasti adalah:
(1)Pemain berdiri berhadapan A dan B berjarak ± 3-4 meter, A sebagai pemukul, dan B

sebagai pelambung.

(2)Satu pasangan satu buah bola kasti dipegang oleh B.
(3)Pemain B melambungkan bola ke A, dan A memukul bola, fokuskan prinsip dasar

gerakan memegang stick/pemukul, ayunan lengan, dan fokus terhadap sasaran bola.

4)Guru mengamati seluruh gerakan peserta didik secara individu maupun kelompok.
5)Seluruh aktivitas variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif

permainan kasti peserta didik diawasi dan diberikan koreksi oleh guru apabila ada
kesalahan gerakan.

6)Peserta didik secara individu dan dan kelompok melakukan aktivitas variasi pola gerak

dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif permainan kasti sesuai dengan koreksi
oleh guru.

7)Seluruh aktivitas variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif

permainan kasti peserta didik setelah diberikan umpan balik diamati oleh guru secara
individu maupun kelompok.

8)Peserta didik secara individu, berpasangan, dan atau kelompok melakukan aktivitas

variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif permainan kasti
sesuai dengan koreksi yang diberikan oleh guru.

9)Guru mengamati seluruh aktivitas peserta didik dalam melakukan aktivitas variasi pola

gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif permainan kasti secara seksama.
Hasil belajar peserta didik dinilai selama proses dan di akhir pembelajaran.

C.Kegiatan Penutup (15 menit)

1)Salah seorang peserta didik di bawah bimbingan guru melakukan gerakan pendinginan,

guru mempertanyakan apa manfaatnya.

2)Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah dicapai dan belum dicapai

sesuai dengan tujuan yang ditetapkan secara umum dan kesalahan-kesalahan yang masih
sering timbul saat melakukan aktivitas pembelajaran.

3)Guru menginformasikan kepada peserta didik, kelompok dan peserta didik yang paling

baik penampilannya selama pembelajaran permainan kasti.

4)Guru menugaskan peserta didik yang terkait dengan pembelajaran yang telah dilakukan

untuk membaca dan membuat kesimpulan tentang aktivitasvariasi pola gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif permainan kasti, hasilnya dijadikan sebagai
tugas asesmen penugasan.

5)Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan menyampaikan salam.
6)Peserta didik kembali ke kelas yang dilakukan dengan tertib, dan bagi peserta didik yang

bertugas mengembalikan peralatan ke tempat semula.

Asesmen

Menilai Ketercapaian Tujuan
Pembelajaran:
oAsesmen individu
oAsesmen berpasangan

Jenis Asesmen:
oPengetahuan (Tertulis, lisan)

oKeterampilan (praktik, kinerja)

oSikap

(Profil

Pelajar

Pancasila

mandiri dan gotong royong)

oPortopolio

1.Asesmen Sikap

Asesmen Pengembangan Karakter (Dimensi Mandiri dan Gotong Royong)

a.Petunjuk Asesmen (Lembar Asesmen Sikap Diri)

1)Isikan identitas kalian.

2)Berikan tanda cek (√) pada kolom “Ya” jika sikap yang ada dalam pernyataan sesuai

dengan sikap Kalian, dan “Tidak” jika belum sesuai.

3)Isilah pernyataan tersebut dengan jujur.

4)Hitunglah jumlah jawaban “Ya”.

5)Lingkari kriteria Sangat Baik, Baik, atau perlu perbaikan sesuai jumlah “Ya” yang

terisi.

b.Rubrik Asesmen Sikap

No

Pernyataan

Ya

Tidak

1. Saya membuat target asesmen yang realistis sesuai
kemampuan dan minat belajar yang dilakukan.

2. Saya memonitor kemajuan belajar yang dicapai serta
memprediksi tantangan yang dihadapi.

3. Saya menyusun langkah-langkah dan strategi untuk
mengelola emosi dalam pelaksanaan belajar.

4. Saya merancang strategi dalam mencapai tujuan belajar.

5. Saya mengkritisi efektivitas diri dalam bekerja secara mandiri
dalam mencapai tujuan.

6. Saya berkomitmen dan menjaga konsistensi dalam mencapai
tujuan yang telah direncanakannya.

7. Saya membuat tugas baru dan keyakinan baru dalam
melaksanakannya.

8. Saya menyamakan tindakan sendiri dengan tindakan orang
lain untuk melaksanakan tujuan kelompok.

9. Sayamemahami hal-hal yang diungkapkan oleh orang lain
secara efektif.

10. Saya melakukan kegiatan kelompok dengan kelebihan dan

kekurangannya dapat saling membantu.

11. Saya membagi peran dan menyelaraskan tindakan dalam

kelompok untuk mencapai tujuan bersama.

12. Saya tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan

tuntutan peran sosialnya di masyarakat.

13. Saya menggunakan pengetahuan tentang sebab dan alasan

orang lain menampilkan reaksi tertentu.

14. Saya mengupayakan memberi hal yang dianggap penting dan

berharga kepada masyarakat.

Sangat Baik

Baik

Perlu Perbaikan

Jika lebih dari 10
pernyataan terisi “Ya”

Jika lebih dari 8
pernyataan terisi
“Ya”

Jika lebih dari 6 pernyataan terisi
“Ya”

2.Asesmen Pengetahuan

Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen

Kriteria Asesmen

Tes Tulis Pilihan

ganda
dengan 4
opsi

1. Perhatikan

pernyataan-pernyataan

berikut ini, yang merupakan gerak
dasar permainan kasti.

(1)arahkan bola dengan lemparan

dari belakang bawah ke depan
atas.

(2)pandangan ditujukan pada arah

sasaran lempar.

(3)sikap badan sedikit ke belakang.

(4)ayunkan bola dari belakang

bawah menuju ke depan atas
hingga

bola

lepas

dan

melambung jauh.

Berdasarkan pernyataan-pernyataan di
atas, gerakan tersebut merupakan gerak
dasar ….
A.melempar bola menggelundung

B.melempar bola melambung

C.melempar bola mendatar

D.melempar bola rendah

Kunci: B. melempar bola melambung.

Jawaban benar
mendapatkan skor
1 dan salah 0.

Uraian
tertutup

1. Jelaskan urutan cara memukul bola

permainan kasti!

Kunci:
(1)menghadap ke arah sasaran dan

ayunkan pemukul ke depan bola

(2)pemukul

tepat

mengenai

bola

sehingga bola meluncur jauh ke
depan

Mendapatkan
skor;
4, jika seluruh

urutan
dituliskan
dengan benar
dan isi benar.

3, jika urutan

dituliskan salah
tetapi isi benar.

(3)sikap

setelah

memukul,

kayu

pemukul tetap mengayun ke depan
dengan tangan pukul merentang
jauh ke depan

2, jika sebagian

urutan
dituliskan
dengan benar
dan sebagian isi
benar.

1, jika urutan

dituliskan salah
dan sebagian
besar isi salah.

3.Asesmen Keterampilan

a.Tes kinerja aktivitas variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif
permainan kasti.

1)Butir Tes

Lakukan aktivitas variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif
permainan kasti. Unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (asesmen
proses) dan ketepatan melakukan gerakan (asesmen produk).

2)Petunjuk Asesmen

Berikan (angka) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik menunjukkan atau
menampilkan variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif permainan
kasti yang diharapkan.

3)Rubrik Asesmen Keterampilan Gerak

Contoh lembar asesmen proses gerak untuk perorangan (setiap peserta didik satu lembar
asesmen).

Nama :____________________________ Kelas: __________

No
Indikator
Esensial
Uraian Gerak
Ya
(1)

Tidak

(0)

1. Posisi dan Sikap
Awal

a.Kaki

b.Badan

c.Lengan dan tangan

d.Pandangan mata

2.

a.Kaki

Pelaksanaan
Gerak

b.Badan

c.Lengan dan tangan

d.Pandangan mata

3. Posisi dan Sikap
Akhir

a.Kaki

b.Badan

c.Lengan dan tangan

d.Pandangan mata

Perolehan/Skor maksimum X 100% = Skor Akhir

4)Pedoman penskoran.

a)Penskoran.

(1)Sikap awalan melakukan gerakan

Skor 3 jika:
(a)Bola dipegang tangan dengan benar.

(b)Badan menghadap ke arah sasaran.

(c)Pandangan mata tertuju ke sasaran.

Skor 2 jika: hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar.
Skor 1 jika: hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar.

(2)Sikap pelaksanaan melakukan gerakan.

Skor 4 jika:
(a)Kedua kaki dibuka silang depan, lutut agak ditekuk.
(b)Badan sedikit ke belakang.
(c)Rentangkan tangan lempar ke belakang, serta lengan kiri lurus ke depan sejajar

dengan bahu, lemparkan bola ke depan.

(d)Pandangan mata tertuju ke arah sasaran.

Skor 3 jika: hanya tiga kriteria yang dilakukan secara benar.
Skor 2 jika: hanya dua sampai dua kriteria yang dilakukan secara benar.
Skor 1 jika: hanya satu sampai dua kriteria yang dilakukan secara benar.

(3)Sikap akhir melakukan gerakan.

Skor 3 jika:
(a)Posisi kaki menyesuaikan gerakan setelah melempar.

(b)Badan tetap seimbang.

(c)Pandangan mengikuti arah lepasnya bola.

Skor 2 jika: hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar.
Skor 1 jika: hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar.

b)Pengolahan skor

Skor maksimum: 10
Skor perolehan peserta didik: SP
Nilai keterampilan yang diperoleh peserta didik: SP/10

5) Lembar pengamatan asesmen hasil melempar, menangkap, dan memukul bola permainan
kasti.
Asesmen hasil/produk gerakan melempar, menangkap, dan memukul bola permainan kasti.
(1) Tahap pelaksanaan pengukuran

Asesmen hasil/produk melempar bola dengan cara:
(a) Peserta didik dengan cara berpasangan melakukan pengamatan terhadap teman yang

sedang melakukan permainan kasti yang dimodifikasi.

(b) Peserta didik mencatat dalam lembar pengamatan berapa kali melempar, menangkap,

dan memukul bola permainan kasti yang dilakukan oleh pasangannya selama
permainan berlangsung.

(c) Pengataman dilakukan secara bergantian dengan pasanganya.
(d) Jumlah melempar bola yang dicatat adalah merupakan hasil dari asesmen yang

dilakukan

(2)Konversi jumlah ulangan dengan skor

Perolehan Nilai
Klasifikasi Nilai
Putera

Puteri

…… > 20 kali

…… > 15 kali

Sangat Baik

17 – 19 kali

12 – 14 kali

Baik

14 – 16 kali

9 – 11 kali

Cukup

........ < 14 kali

........ < 9 kali

Kurang

Catatan:
Tes kinerja yang berkaitan dengan aktivitas gerak dasar menangkap dan memukul bola berupa
butir tes, petunjuk asesmen, rubrik asesmen keterampilan gerak, dan pedoman penskoran
dapat dibuat seperti pada tes kinerja aktivitas gerak dasar melempar bola di atas.

Pengayaan dan Remedial

1.Pengayaan

Pengayaan diberikan oleh guru terhadap proses pembelajaran yang dilakukan pada setiap
aktivitas pembelajaran. Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan asesmen pada
kompetensi yang telah diajarkan pada peserta didik pada setiap aktivitas pembelajaran, nilai
yang dicapai melampaui kompetensi yang telah ditetapkan oleh guru. Pengayaan dilakukan
dengan cara menaikkan tingkat kesulitan permainan dengan cara mengubah jumlah pemain,
memperketat peraturan, menambah alat yang digunakan, serta menambah tingkat kesulitan
tugas keterampilan yang diberikan.

2.Remidial

Remidial dilakukan oleh guru terintegrasi dalam pembelajaran yaitu dengan memberikan
intervensi yang sesuai dengan level kompetensi peserta didik dari mana guru mengetahui level
kompetensi peserta didik. Level kompetensi diketahui dari refleksi yang dilakukan setiap kali
pembelajaran. Remidial dilakukan dengan cara menetapkan atau menurunkan tingkat
kesulitan dalam materi pembelajaran.

Refleksi Peserta Didik dan Guru

1.Refleksi Peserta Didik

Pada setiap 2 topik dan di akhir pembelajaran peserta didik ditanya tentang:

a.Apa yang sudah dipelajari.

b.Dari apa yang sudah dipelajari, hal-hal apa saja yang sudah dikuasai.
c.Kesulitan-kesulitan apa saja yang peserta didik alami/temukan dalam melakukan aktivitas
pembelajaran variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif
permainan kasti.

d.Kesalahan-kesalahan apa saja yang peserta didik alami/temukan dalam melakukan

aktivitas pembelajaran variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif permainan kasti.

e.Bagaimana cara memperbaiki kesalahan-kesalahan yang peserta didik alami/ temukan
dalam melakukan aktivitas pembelajaran variasi pola gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif permainan kasti.

Contoh Format Refleksi
Setelah peserta didik melakukan aktivitas 2 pembelajaran variasi pola gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif memukul bola permainan kasti, peserta didik diminta untuk

menuliskan kesulitan-kesulitan, kesalahan-kesalahan, dan bagaimana cara memperbaikinya
dalam melakukan aktivitas pembelajaran variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif memukul bola permainan kasti. Kemudian laporkan hasil capaian belajar
yang diperoleh dalam buku catatan atau buku tugas kepada guru.

No

Aktivitas Pembelajaran
Hasil Refleksi

Tercapai

Belum Tercapai

1. Aktivitas pembelajaran variasi pola gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif
memukul bola permainan kasti berbagai formasi
yang

dilakukan

secara

berpasangan

atau

berkelompok.*)

2. Menunjukkan nilai-nilai karakter Profil Pelajar
Pancasila pada elemen mandiri dan gotong
royong dalam proses pembelajaran variasi pola
gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif memukul bola permainan kasti.

*) Materi disesuaikan dengan pokok bahasan.

2.Refleksi Guru

Refleksi yang dilakukan oleh guru terhadap proses pembelajaran yang dilakukan pada setiap
aktivitas pembelajaran. Hasil refleksi bisa digunakan untuk menentukan perlakuan kepada
peserta didik, apakah remedial atau pengayaan. Remedial dan pengayaannya di dalam

Catatan:
•Bagi peserta didik yang belum mampu mencapai batas kompetensi dalam

melakukan aktivitas pembelajaran variasi pola gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif memukul bola permainan kasti yang ditentukan
oleh guru, maka minta remidial.

•Bagi peserta didik yang mampu mencapai atau melebihi batas kompetensi

dalam melakukan aktivitas pembelajaran variasi pola gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif memukul bola permainan kasti yang
ditentukan oleh guru, maka lanjutkan pembelajaran pada materi yang lebih
komplek dan bervariasi dalam bentuk pengayaan.

pembelajaran, tidak terpisah setelah pembelajaran. Hal-hal yang perlu mendapat perhatian
dalam refleksi guru antara lain:
a.Apakah kegiatan pembelajaran dapat berjalan dengan baik.

f.Kesulitan-kesulitan apa saja yang dialami/temukan dalam proses aktivitas pembelajaran
variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif permainan kasti.

b.Apa yang harus diperbaiki dan bagaimana cara memperbaiki proses aktivitas

pembelajaran variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif
permainan kasti.

c.Bagaimana keterlibatan peserta didik dalam proses aktivitas pembelajaran variasi pola
gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif permainan kasti.

Lembar Kerja Peserta Didik

Tanggal

: .................................................................

Lingkup/materi pembelajaran : .................................................................
Nama Siswa

: .................................................................

Fase/Kelas

: B / IV

1.Panduan umum

a.Pastikan peserta didik dalam keadaan sehat dan siap untuk mengikuti aktivitas
pembelajaran.

b.Ikuti gerakan pemanasan dengan baik, sesuai dengan instruksi yang diberikan guru untuk

menghindari cedera.

c.Mulailah kegiatan dengan berdoa.

d.Selama kegiatan perhatikan selalu keselamatan diri dan keselamatan bersama.

2.Panduan aktivitas pembelajaran

a.Bersama dengan teman, buatlah kelompok sejumlah maksimal 8 orang.

b.Lakukan aktivitas pembelajaran variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan

manipulatif melempar, menangkap, dan memukul bola secara berpasangan dengan
temanmu satu kelompok. Masing-masing peserta didik diberi kesempatan melakukan
kegiatan lempar-tangkap dan memukul bola selama 5 menit.

c.Perhatikan penjelasan berikut ini:

Lakukan variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif melempar,
menangkap, dan memukul bola.

Isilah lembar kerja resiprokal berikut ini:

Lembar Kerja (work sheet)

Nama Pelaku I

: ……………………..

Nama Pelaku II

: ……………………..

Materi

: Variasi melempar, menangkap, dan memukul bola.

Pelaku :Lakukan kegiatan lempar-tangkap dan memukul bola kasti selama 5 menit.

Pengamat :Gunakan kriteria, berikan tanggapan kepada pemain, dan catat gerakan melempar,
mennagkap, dan memukul bola kasti.
Setelah 10 menit, bergantilah peran.
Catat berapa gerakan variasi melempar, menangkap, dan memukul bola kasti
yang dilakukan!

Aspek harus diamati

PELAKU 1

PELAKU 2

1.Melempar bola

2.Menangkap bola

3.Memukul bola

JUMLAH

3.Bahan Bacaan Peserta Didik

a.Peraturan permainan kasti yang standar. Untuk membantu dalam mencari sumber bacaan
tersebut, dapat diperoleh melalui: buku, majalah, koran, internet, atau sumber lainnya.

b.Materi variasi gerak dasar permainan kasti. Untuk membantu dalam mencari sumber

bacaan tersebut, dapat diperoleh melalui: buku, majalah, koran, internet, atau sumber
lainnya.

4.Bahan Bacaan Guru

a.Teknik dasar permainan kasti.

b.Bentuk-bentuk variasi gerak dasar permainan kasti.

c.Bentuk-bentuk permainan kasti dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi.

Surabaya, 02 Januari 2023

Guru Mata Pelajaran PJOK

Budi Gunawan, S.Pd

NIP. 198906252020121001

Mengetahui

Kepala SDN Perak Utara I/58

Drs. Samudji, M. Pd

NIP. 19641221199021001

❖Cara melakukan praktik/latihan melempar bola menyusur tanah permainan
kasti adalah:

(1)Langkahkan satu kaki ke depan.

(2)Bola diayunkan dari belakang atas menuju ke depan bawah lutut hingga bola
itu meluncur menyusuri tanah.

(3)Pandangan selalu tertuju pada bola.

Setelah peserta didik melakukan aktivitas 2 pembelajaran variasi pola gerak dasar
manipulatif melempar bola permainan kasti, dilanjutkan dengan mempelajari aktivitas 3
variasi pola gerak dasar manipulatif menangkap bola permainan kasti.

Bentuk-bentuk aktivitas variasi pola gerak dasar manipulatif menangkap bola permainan
kasti, adalah sebagai berikut.

d)Fakta, konsep, dan prosedur, serta praktik/latihan variasi gerak dasar menangkap

bola mendatar, melambung, dan menyusur tanah
Pengetahuan mengenai fakta, konsep, dan prosedur gerak menangkap bola mendatar
melambung, dan menyusur tanah dalam permainan kasti dipelajari melalui membaca
dan berdiskusi sesuai lembar tugas yang diberikan oleh guru.

Aktivitas 3

❖Cara melakukan praktik/latihan menangkap bola mendatar permainan kasti
adalah:

(1)Menghadap ke arah bola datang.

(2)Kedua kaki dibuka dan lutut ditekuk.

(3)Sikap badan agak condong ke depan.

(4)Pandangan ke arah bola.

(5)Kedua tangan lurus ke depan.

(6)Telapak tangan menghadap bola dengan membentuk mangkuk.

(7)Tangkap bola dengan kedua tangan, lalu genggam dengan jari.

(8)Setelah bola tertangkap, tarik ke arah dada dengan menekuk siku.

❖Cara melakukan praktik/latihan menangkap bola melambung permainan kasti
adalah:

(1)Perhatikan arah lambungan bola.

(2)Lari menuju bola dan berhenti di bawah lambungan bola.

(3)Arahkan kedua tangan pada bola.

(4)Telapak tangan membentuk corong menghadap ke atas.

(5)Pandangan ke arah bola datang.

(6)Tangkap bola dengan kedua tangan.

❖Cara melakukan praktik/latihan menangkap bola menggelundung/menyusur tanah
permainan kasti adalah:

(1)Perhatikan arah bola yang menggelundung.

(2)Lari menuju bola dan berhenti di depan bola yang menggelundung.

(3)Posisi badan berlutut dengan tumpuan salah satu lutut, badan agak condong ke
depan.

(4)Arahkan kedua tangan pada bola.

(5)Telapak tangan membentuk corong menghadap ke depan.

(6)Pandangan ke arah bola datang.

(7)Tangkap bola dengan kedua tangan.

Setelah peserta didik melakukan aktivitas 3 pembelajaran variasi pola gerak dasar
manipulatif menangkap bola permainan kasti, dilanjutkan dengan mempelajari aktivitas 4
variasi pola gerak dasar manipulatif memukul bola permainan kasti.

Bentuk-bentuk aktivitas variasi pola gerak dasar manipulatif melempar bola permainan kasti,
adalah sebagai berikut.

e)Fakta, konsep, dan prosedur, serta praktik/latihan memegang pemukul (stick)

Pengetahuan mengenai fakta, konsep, dan prosedur memegang pemukul permainan kasti
dipelajari melalui membaca dan berdiskusi sesuai lembar tugas yang diberikan oleh guru.
Cara melakukan praktik/latihan memegang pemukul permainan kasti adalah:
(1)Saat menunggu lemparan pitcher, buka kedua kaki selebar bahu, lutut sedikit ditekuk.

(2)Pusatkan Pandangan pada bola yang akan meluncur.

(3)Posisikan badan agak condong ke depan untuk menjaga keseimbangan.

(4)Pegangan agak ke belakang, siku bengkok, bahu sejajar dan sedikit agak ke bawah.

(5)Saat akan memukul posisi badan tegak lurus di depan bahu kanan.

Aktivitas 4

f)Fakta, konsep, dan prosedur, serta praktik/latihan gerak memukul bola dengan bola

dilambungkan sendiri
Pengetahuan mengenai fakta, konsep, dan prosedur memukul bola dengan bola dilambungkan
sendiri permainan kasti dipelajari melalui membaca dan berdiskusi sesuai lembar tugas yang
diberikan oleh guru.
Cara melakukan praktik/latihan memukul bola dengan bola dilambungkan sendiri permainan
kasti adalah:
1)Berdiri menyamping arah gerakan.
2)Tangan kanan memegang bola dan tangan kiri memegang stick/ pemukul.
3)Lambungkan bola dengan tangan kanan di depan badan.
4)Dengan cepat pegang pemukul dengan dua tangan bersamaan kaki kiri dilangkahkan ke

depan.

5)Pada saat yang tepat ayunkan bat ke depan ke arah bola hingga stick/ pemukul mengenai

bola.

g)Fakta, konsep, dan prosedur, serta praktik/latihan gerak memukul bola dengan stick/pemukul

bola dilambungkan teman
Pengetahuan mengenai fakta, konsep, dan prosedur memukul bola dengan stick/pemukul bola
dilambungkan teman permainan kasti dipelajari melalui membaca dan berdiskusi sesuai
lembar tugas yang diberikan oleh guru.

Cara melakukan praktik/latihan memukul bola dengan stick/pemukul bola dilambungkan
teman permainan kasti adalah:
(1)Pemain berdiri berhadapan A dan B berjarak ± 3-4 meter, A sebagai pemukul, dan B

sebagai pelambung.

(2)Satu pasangan satu buah bola kasti dipegang oleh B.
(3)Pemain B melambungkan bola ke A, dan A memukul bola, fokuskan prinsip dasar

gerakan memegang stick/pemukul, ayunan lengan, dan fokus terhadap sasaran bola.

4)Guru mengamati seluruh gerakan peserta didik secara individu maupun kelompok.
5)Seluruh aktivitas variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif

permainan kasti peserta didik diawasi dan diberikan koreksi oleh guru apabila ada
kesalahan gerakan.

6)Peserta didik secara individu dan dan kelompok melakukan aktivitas variasi pola gerak

dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif permainan kasti sesuai dengan koreksi
oleh guru.

7)Seluruh aktivitas variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif

permainan kasti peserta didik setelah diberikan umpan balik diamati oleh guru secara
individu maupun kelompok.

8)Peserta didik secara individu, berpasangan, dan atau kelompok melakukan aktivitas

variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif permainan kasti
sesuai dengan koreksi yang diberikan oleh guru.

9)Guru mengamati seluruh aktivitas peserta didik dalam melakukan aktivitas variasi pola

gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif permainan kasti secara seksama.
Hasil belajar peserta didik dinilai selama proses dan di akhir pembelajaran.

C.Kegiatan Penutup (15 menit)

1)Salah seorang peserta didik di bawah bimbingan guru melakukan gerakan pendinginan,

guru mempertanyakan apa manfaatnya.

2)Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah dicapai dan belum dicapai

sesuai dengan tujuan yang ditetapkan secara umum dan kesalahan-kesalahan yang masih
sering timbul saat melakukan aktivitas pembelajaran.

3)Guru menginformasikan kepada peserta didik, kelompok dan peserta didik yang paling

baik penampilannya selama pembelajaran permainan kasti.

4)Guru menugaskan peserta didik yang terkait dengan pembelajaran yang telah dilakukan

untuk membaca dan membuat kesimpulan tentang aktivitasvariasi pola gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif permainan kasti, hasilnya dijadikan sebagai
tugas asesmen penugasan.

5)Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan menyampaikan salam.
6)Peserta didik kembali ke kelas yang dilakukan dengan tertib, dan bagi peserta didik yang

bertugas mengembalikan peralatan ke tempat semula.

Asesmen

Menilai Ketercapaian Tujuan
Pembelajaran:
oAsesmen individu
oAsesmen berpasangan

Jenis Asesmen:
oPengetahuan (Tertulis, lisan)

oKeterampilan (praktik, kinerja)

oSikap

(Profil

Pelajar

Pancasila

mandiri dan gotong royong)

oPortopolio

1.Asesmen Sikap

Asesmen Pengembangan Karakter (Dimensi Mandiri dan Gotong Royong)

a.Petunjuk Asesmen (Lembar Asesmen Sikap Diri)

1)Isikan identitas kalian.

2)Berikan tanda cek (√) pada kolom “Ya” jika sikap yang ada dalam pernyataan sesuai

dengan sikap Kalian, dan “Tidak” jika belum sesuai.

3)Isilah pernyataan tersebut dengan jujur.

4)Hitunglah jumlah jawaban “Ya”.

5)Lingkari kriteria Sangat Baik, Baik, atau perlu perbaikan sesuai jumlah “Ya” yang

terisi.

b.Rubrik Asesmen Sikap

No

Pernyataan

Ya

Tidak

1. Saya membuat target asesmen yang realistis sesuai
kemampuan dan minat belajar yang dilakukan.

2. Saya memonitor kemajuan belajar yang dicapai serta
memprediksi tantangan yang dihadapi.

3. Saya menyusun langkah-langkah dan strategi untuk
mengelola emosi dalam pelaksanaan belajar.

4. Saya merancang strategi dalam mencapai tujuan belajar.

5. Saya mengkritisi efektivitas diri dalam bekerja secara mandiri
dalam mencapai tujuan.

6. Saya berkomitmen dan menjaga konsistensi dalam mencapai
tujuan yang telah direncanakannya.

7. Saya membuat tugas baru dan keyakinan baru dalam
melaksanakannya.

8. Saya menyamakan tindakan sendiri dengan tindakan orang
lain untuk melaksanakan tujuan kelompok.

9. Sayamemahami hal-hal yang diungkapkan oleh orang lain
secara efektif.

10. Saya melakukan kegiatan kelompok dengan kelebihan dan

kekurangannya dapat saling membantu.

11. Saya membagi peran dan menyelaraskan tindakan dalam

kelompok untuk mencapai tujuan bersama.

12. Saya tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan

tuntutan peran sosialnya di masyarakat.

13. Saya menggunakan pengetahuan tentang sebab dan alasan

orang lain menampilkan reaksi tertentu.

14. Saya mengupayakan memberi hal yang dianggap penting dan

berharga kepada masyarakat.

Sangat Baik

Baik

Perlu Perbaikan

Jika lebih dari 10
pernyataan terisi “Ya”

Jika lebih dari 8
pernyataan terisi
“Ya”

Jika lebih dari 6 pernyataan terisi
“Ya”

2.Asesmen Pengetahuan

Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen

Kriteria Asesmen

Tes Tulis Pilihan

ganda
dengan 4
opsi

1. Perhatikan

pernyataan-pernyataan

berikut ini, yang merupakan gerak
dasar permainan kasti.

(1)arahkan bola dengan lemparan

dari belakang bawah ke depan
atas.

(2)pandangan ditujukan pada arah

sasaran lempar.

(3)sikap badan sedikit ke belakang.

(4)ayunkan bola dari belakang

bawah menuju ke depan atas
hingga

bola

lepas

dan

melambung jauh.

Berdasarkan pernyataan-pernyataan di
atas, gerakan tersebut merupakan gerak
dasar ….
A.melempar bola menggelundung

B.melempar bola melambung

C.melempar bola mendatar

D.melempar bola rendah

Kunci: B. melempar bola melambung.

Jawaban benar
mendapatkan skor
1 dan salah 0.

Uraian
tertutup

1. Jelaskan urutan cara memukul bola

permainan kasti!

Kunci:
(1)menghadap ke arah sasaran dan

ayunkan pemukul ke depan bola

(2)pemukul

tepat

mengenai

bola

sehingga bola meluncur jauh ke
depan

Mendapatkan
skor;
4, jika seluruh

urutan
dituliskan
dengan benar
dan isi benar.

3, jika urutan

dituliskan salah
tetapi isi benar.

(3)sikap

setelah

memukul,

kayu

pemukul tetap mengayun ke depan
dengan tangan pukul merentang
jauh ke depan

2, jika sebagian

urutan
dituliskan
dengan benar
dan sebagian isi
benar.

1, jika urutan

dituliskan salah
dan sebagian
besar isi salah.

3.Asesmen Keterampilan

a.Tes kinerja aktivitas variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif
permainan kasti.

1)Butir Tes

Lakukan aktivitas variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif
permainan kasti. Unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (asesmen
proses) dan ketepatan melakukan gerakan (asesmen produk).

2)Petunjuk Asesmen

Berikan (angka) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik menunjukkan atau
menampilkan variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif permainan
kasti yang diharapkan.

3)Rubrik Asesmen Keterampilan Gerak

Contoh lembar asesmen proses gerak untuk perorangan (setiap peserta didik satu lembar
asesmen).

Nama :____________________________ Kelas: __________

No
Indikator
Esensial
Uraian Gerak
Ya
(1)

Tidak

(0)

1. Posisi dan Sikap
Awal

a.Kaki

b.Badan

c.Lengan dan tangan

d.Pandangan mata

2.

a.Kaki

Pelaksanaan
Gerak

b.Badan

c.Lengan dan tangan

d.Pandangan mata

3. Posisi dan Sikap
Akhir

a.Kaki

b.Badan

c.Lengan dan tangan

d.Pandangan mata

Perolehan/Skor maksimum X 100% = Skor Akhir

4)Pedoman penskoran.

a)Penskoran.

(1)Sikap awalan melakukan gerakan

Skor 3 jika:
(a)Bola dipegang tangan dengan benar.

(b)Badan menghadap ke arah sasaran.

(c)Pandangan mata tertuju ke sasaran.

Skor 2 jika: hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar.
Skor 1 jika: hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar.

(2)Sikap pelaksanaan melakukan gerakan.

Skor 4 jika:
(a)Kedua kaki dibuka silang depan, lutut agak ditekuk.
(b)Badan sedikit ke belakang.
(c)Rentangkan tangan lempar ke belakang, serta lengan kiri lurus ke depan sejajar

dengan bahu, lemparkan bola ke depan.

(d)Pandangan mata tertuju ke arah sasaran.

Skor 3 jika: hanya tiga kriteria yang dilakukan secara benar.
Skor 2 jika: hanya dua sampai dua kriteria yang dilakukan secara benar.
Skor 1 jika: hanya satu sampai dua kriteria yang dilakukan secara benar.

(3)Sikap akhir melakukan gerakan.

Skor 3 jika:
(a)Posisi kaki menyesuaikan gerakan setelah melempar.

(b)Badan tetap seimbang.

(c)Pandangan mengikuti arah lepasnya bola.

Skor 2 jika: hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar.
Skor 1 jika: hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar.

b)Pengolahan skor

Skor maksimum: 10
Skor perolehan peserta didik: SP
Nilai keterampilan yang diperoleh peserta didik: SP/10

5) Lembar pengamatan asesmen hasil melempar, menangkap, dan memukul bola permainan
kasti.
Asesmen hasil/produk gerakan melempar, menangkap, dan memukul bola permainan kasti.
(1) Tahap pelaksanaan pengukuran

Asesmen hasil/produk melempar bola dengan cara:
(a) Peserta didik dengan cara berpasangan melakukan pengamatan terhadap teman yang

sedang melakukan permainan kasti yang dimodifikasi.

(b) Peserta didik mencatat dalam lembar pengamatan berapa kali melempar, menangkap,

dan memukul bola permainan kasti yang dilakukan oleh pasangannya selama
permainan berlangsung.

(c) Pengataman dilakukan secara bergantian dengan pasanganya.
(d) Jumlah melempar bola yang dicatat adalah merupakan hasil dari asesmen yang

dilakukan

(2)Konversi jumlah ulangan dengan skor

Perolehan Nilai
Klasifikasi Nilai
Putera

Puteri

…… > 20 kali

…… > 15 kali

Sangat Baik

17 – 19 kali

12 – 14 kali

Baik

14 – 16 kali

9 – 11 kali

Cukup

........ < 14 kali

........ < 9 kali

Kurang

Catatan:
Tes kinerja yang berkaitan dengan aktivitas gerak dasar menangkap dan memukul bola berupa
butir tes, petunjuk asesmen, rubrik asesmen keterampilan gerak, dan pedoman penskoran
dapat dibuat seperti pada tes kinerja aktivitas gerak dasar melempar bola di atas.

Pengayaan dan Remedial

1.Pengayaan

Pengayaan diberikan oleh guru terhadap proses pembelajaran yang dilakukan pada setiap
aktivitas pembelajaran. Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan asesmen pada
kompetensi yang telah diajarkan pada peserta didik pada setiap aktivitas pembelajaran, nilai
yang dicapai melampaui kompetensi yang telah ditetapkan oleh guru. Pengayaan dilakukan
dengan cara menaikkan tingkat kesulitan permainan dengan cara mengubah jumlah pemain,
memperketat peraturan, menambah alat yang digunakan, serta menambah tingkat kesulitan
tugas keterampilan yang diberikan.

2.Remidial

Remidial dilakukan oleh guru terintegrasi dalam pembelajaran yaitu dengan memberikan
intervensi yang sesuai dengan level kompetensi peserta didik dari mana guru mengetahui level
kompetensi peserta didik. Level kompetensi diketahui dari refleksi yang dilakukan setiap kali
pembelajaran. Remidial dilakukan dengan cara menetapkan atau menurunkan tingkat
kesulitan dalam materi pembelajaran.

Refleksi Peserta Didik dan Guru

1.Refleksi Peserta Didik

Pada setiap 2 topik dan di akhir pembelajaran peserta didik ditanya tentang:

a.Apa yang sudah dipelajari.

b.Dari apa yang sudah dipelajari, hal-hal apa saja yang sudah dikuasai.
c.Kesulitan-kesulitan apa saja yang peserta didik alami/temukan dalam melakukan aktivitas
pembelajaran variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif
permainan kasti.

d.Kesalahan-kesalahan apa saja yang peserta didik alami/temukan dalam melakukan

aktivitas pembelajaran variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif permainan kasti.

e.Bagaimana cara memperbaiki kesalahan-kesalahan yang peserta didik alami/ temukan
dalam melakukan aktivitas pembelajaran variasi pola gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif permainan kasti.

Contoh Format Refleksi
Setelah peserta didik melakukan aktivitas 2 pembelajaran variasi pola gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif memukul bola permainan kasti, peserta didik diminta untuk

menuliskan kesulitan-kesulitan, kesalahan-kesalahan, dan bagaimana cara memperbaikinya
dalam melakukan aktivitas pembelajaran variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif memukul bola permainan kasti. Kemudian laporkan hasil capaian belajar
yang diperoleh dalam buku catatan atau buku tugas kepada guru.

No

Aktivitas Pembelajaran
Hasil Refleksi

Tercapai

Belum Tercapai

1. Aktivitas pembelajaran variasi pola gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif
memukul bola permainan kasti berbagai formasi
yang

dilakukan

secara

berpasangan

atau

berkelompok.*)

2. Menunjukkan nilai-nilai karakter Profil Pelajar
Pancasila pada elemen mandiri dan gotong
royong dalam proses pembelajaran variasi pola
gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif memukul bola permainan kasti.

*) Materi disesuaikan dengan pokok bahasan.

2.Refleksi Guru

Refleksi yang dilakukan oleh guru terhadap proses pembelajaran yang dilakukan pada setiap
aktivitas pembelajaran. Hasil refleksi bisa digunakan untuk menentukan perlakuan kepada
peserta didik, apakah remedial atau pengayaan. Remedial dan pengayaannya di dalam

Catatan:
•Bagi peserta didik yang belum mampu mencapai batas kompetensi dalam

melakukan aktivitas pembelajaran variasi pola gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif memukul bola permainan kasti yang ditentukan
oleh guru, maka minta remidial.

•Bagi peserta didik yang mampu mencapai atau melebihi batas kompetensi

dalam melakukan aktivitas pembelajaran variasi pola gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif memukul bola permainan kasti yang
ditentukan oleh guru, maka lanjutkan pembelajaran pada materi yang lebih
komplek dan bervariasi dalam bentuk pengayaan.

pembelajaran, tidak terpisah setelah pembelajaran. Hal-hal yang perlu mendapat perhatian
dalam refleksi guru antara lain:
a.Apakah kegiatan pembelajaran dapat berjalan dengan baik.

f.Kesulitan-kesulitan apa saja yang dialami/temukan dalam proses aktivitas pembelajaran
variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif permainan kasti.

b.Apa yang harus diperbaiki dan bagaimana cara memperbaiki proses aktivitas

pembelajaran variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif
permainan kasti.

c.Bagaimana keterlibatan peserta didik dalam proses aktivitas pembelajaran variasi pola
gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif permainan kasti.

Lembar Kerja Peserta Didik

Tanggal

: .................................................................

Lingkup/materi pembelajaran : .................................................................
Nama Siswa

: .................................................................

Fase/Kelas

: B / IV

1.Panduan umum

a.Pastikan peserta didik dalam keadaan sehat dan siap untuk mengikuti aktivitas
pembelajaran.

b.Ikuti gerakan pemanasan dengan baik, sesuai dengan instruksi yang diberikan guru untuk

menghindari cedera.

c.Mulailah kegiatan dengan berdoa.

d.Selama kegiatan perhatikan selalu keselamatan diri dan keselamatan bersama.

2.Panduan aktivitas pembelajaran

a.Bersama dengan teman, buatlah kelompok sejumlah maksimal 8 orang.

b.Lakukan aktivitas pembelajaran variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan

manipulatif melempar, menangkap, dan memukul bola secara berpasangan dengan
temanmu satu kelompok. Masing-masing peserta didik diberi kesempatan melakukan
kegiatan lempar-tangkap dan memukul bola selama 5 menit.

c.Perhatikan penjelasan berikut ini:

Lakukan variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif melempar,
menangkap, dan memukul bola.

Isilah lembar kerja resiprokal berikut ini:

Lembar Kerja (work sheet)

Nama Pelaku I

: ……………………..

Nama Pelaku II

: ……………………..

Materi

: Variasi melempar, menangkap, dan memukul bola.

Pelaku :Lakukan kegiatan lempar-tangkap dan memukul bola kasti selama 5 menit.

Pengamat :Gunakan kriteria, berikan tanggapan kepada pemain, dan catat gerakan melempar,
mennagkap, dan memukul bola kasti.
Setelah 10 menit, bergantilah peran.
Catat berapa gerakan variasi melempar, menangkap, dan memukul bola kasti
yang dilakukan!

Aspek harus diamati

PELAKU 1

PELAKU 2

1.Melempar bola

2.Menangkap bola

3.Memukul bola

JUMLAH

3.Bahan Bacaan Peserta Didik

a.Peraturan permainan kasti yang standar. Untuk membantu dalam mencari sumber bacaan
tersebut, dapat diperoleh melalui: buku, majalah, koran, internet, atau sumber lainnya.

b.Materi variasi gerak dasar permainan kasti. Untuk membantu dalam mencari sumber

bacaan tersebut, dapat diperoleh melalui: buku, majalah, koran, internet, atau sumber
lainnya.

4.Bahan Bacaan Guru

a.Teknik dasar permainan kasti.

b.Bentuk-bentuk variasi gerak dasar permainan kasti.

c.Bentuk-bentuk permainan kasti dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi.

Surabaya, 02 Januari 2023

Guru Mata Pelajaran PJOK

Budi Gunawan, S.Pd

NIP. 198906252020121001

Mengetahui

Kepala SDN Perak Utara I/58

Drs. Samudji, M. Pd

NIP. 19641221199021001