педагогика 50-100

Multiple Choice

«Оқу құралы», «Әліпби» кітаптарының авторы:

• А.Байтұрсынов

• Р.Жұмағожина

• Н.Құлжанова

• А.Құнанбаев

Multiple Choice

«Қайнар» бағдарламасы төмендегідей құрылған және жүзеге асырылған.

• кешенді

• белсенді

• қажетті

• дамытушы

Multiple Choice

Ерте сәбилік шақтағы балалардың дамуы мен денсаулығы үшін қолайлы шартты рефлекстер:

• Бос емізікті ему

• Тербеткен кезде дұрыс ұйықтау

• Белгілі уақытта ояну

• Сумен шынығу

Multiple Choice

Ерте сәбилік шақтағы балалардың жалпы көңіл-күйінде болатын өзгерістерді атаңыз:

• Денсаулығы мықты болады

• Ойлы

• Байсалды

• Тітіркеніш болады

Multiple Choice

Ерте сәбилік шақтағы балалардың дене және жүйке-психикалық дамуына тән белгілер:

• Қарқынды даму

• Толыққанды тамақтану

• Сергек жүру

• Қозғалыс ойындары

Multiple Choice

Екі жастағы сәбилердің қозғалысын дамытуда маңызды рөл атқаратындар:

• Жеңіл атлетика

• Ойыншық

• Сергек жүрудің арнайы жағдайларын ұйымдастыру

• Ойыншықтар

Multiple Choice

Екі жастағы сәбилердің психикалық дамуының жетекші әрекеттері болып саналады:

• Математикалық көрністерін дамыту

• Ұстап алу қимылдарын дамыту

• \Музыкамен шұғылдану

• Сюжеттік-рөлдік ойындар

Multiple Choice

Екі жастағы сәбилердің сипаттамалық ерешеліктері:

• Ему рефлексі дамиды

• Жүйке жүйесінің жұмыс істеу қабілеті артады

• Ересектерінің тілінің екпінін айыра біледі

• Сүт тістері шыға бастайды

Multiple Choice

Туылғаннан 6 айға дейіңгі сәбиге әсер етудің тәсілдері:

• Картиналарды көрсету

• Эмоционалды-тілдік қарым-қатынас

• Жұмбақтарды жасыру

• Модельдеу

Multiple Choice

3 айлық сәбидің әрекеті:

• тез жүреді

• Басын жақсы ұстайды

• Өз бетімен жүреді

• Еңбектейді

Multiple Choice

Бір жастың соңына қарай ие болатын әрекеттері:

• еңбектей бастау

• жазу

• оқу

• Жүру

Multiple Choice

Еңбектеудің білекке ықпалы:

• отыру

• айқайлау

• күлу

• ұйықтау

Multiple Choice

2,5-3 айдан 5-6 айға дейіңгі кезеңдегі сәбилердің айқын белгілерін атаңыз:

• Сөздік қорды кеңейту

• Қолдың ұстап алатын қимылдар дамиды

• Ұсақ моториканы дамыту

• Кеңістікте бағдарлану

Multiple Choice

Ересектердің сөзін түсінудің көрсеткіші ретінде өзгеше қозғалыс реакциясы алынады:

• Өзбетінділікті қалыптастыруы

• Қатты айқай

• Аталған зат жаққа басты бұру

• Жүйке психикалық дамуы

Multiple Choice

Еңбектеу сәбилер үшін өте пайдалы, себебі:

• Сүт тістерінің өсуіне ықпал етеді

• Сүйек-бұлшықет жүйесін дамытады және қатайтады

• Сәбидің сөздік қорын кеңейтеді

• Тәбетті арттырады

Multiple Choice

Баланың өте қарқынды даму кезеңі:

• Туғаннан 3 жасқа дейіңгі кезең

• Кіші мектеп кезеңі

• Жасөспірімдік кезең

• Жеткіншектік

Multiple Choice

Мектеп жасына дейінгі балалардың жас кезеңдері:

• Кіші шәкірттік кезең

• Жеткіншектік кезең

• Мектепке дейіңгі кезең

• Жасөспірімдік кезең

Multiple Choice

1 жасқа дейінгі баланы тәрбиелеудегі негізгі міндет:

• Ойлауды, қиялдауды, сөйлеуді дамыту

• Денсаулығының, денесінің, психикасының, сенсорлық процестердің уақытылы дамуына қажетті жағдай жасау

• Қоршаған орта жайлы ұғымдар қалыптастыру

• Еңбек дағдылары мен біліктіліктерін қалыптастыру

Multiple Choice

Сәби шақтағы балаларды бақылаудың түрлері:

• Сауалнама арқылы материал жинау

• Статистикалық мәліметтерге сүйіну

• Жүйке жүйелерінің дамуын, өзгерісін бақылау

• Сынақтан өткізу

Multiple Choice

Сәбилік кезеңдегі балалардың күн тәртібі:

• Мәдени-гигиеналық дағдыларды өз уақытысында қалыптастыру

• Бір тәулік ішіндегі уақыт мезгілдерінің дұрыс бөлінуі

• Жоспар бойынша ата-аналарымен жұмыс жасау

• Ойын түрлерін дұрыс тандап алу

Multiple Choice

Сәбилік кезеңдегі бала дамуының ерекшеліктері:

• Дүниетанымдық көзқарасы қалыптасып бітеді

• Бойы шапшан өседі,салмағы тез қосылады

• Сабаққа деген ынтасы арта түседі

• Еңбек іс-әрекеті қалыптасады

Multiple Choice

Жас кезеңдерге бөлуде ғалымдардың тұғырлары (подход):

• П.П.Блонский тістің түсуіне байланысты

• А.Гезелл ерте даму теориясы

• Плеханов теориясы

• Н.М.Аксарина

Multiple Choice

Я.А.Коменскийдің адам дамуының жас кезеңдерін бөлуі:

• Балалық шақ, есейгендік кезең, жігіттік, кәрілік

• Балалық, мектепке дейіндік, жасөспірімдік

• Нәрестелік, бөбектік, сәбилік, мектепке дейінгі кезең

• Балалық, оқушылық, жасөспірімдік

Multiple Choice

Е.А.Паньконың педагогикалық біліктілікті жіктеуі.

• Жоспарлай білу, құзырлылық, ұйымдастыра білуі

• Гностикалық, құрастыру, коммуникативтік, ұйымдастырушылық, арнаулы

• Жобалай, құрастыра білу, құзыреттілік, жоспарлау

• Бағыттылығы, бағдары, сүйіспеншілігі, ұйымдастыруы

Multiple Choice

Р.Оуэннің «Мінез-құлықда арналған жаңа институтында» мектепке дейінгі балалар ұйымының аталуы:

• Техникалық колледж

• Аналар мектебі

• Бастауыш мектеп

• Ясли және кішкентай балалар үшін мектеп

Multiple Choice

М.Монтессори бойынша оқыту бағыттары:

• Экономикалық тәрбиеге

• Сенсорлы эталондарды дамытуға

• Жүйке жүйесінің ерекшеліктерін зерттеуге

• Сыныптық-сабақтық жүйеге

Multiple Choice

Е.И. Тихееваның ұсынған идеялары:

• Эксперименттік мектептер

• Балаларды мектепте оқуға дайындайтын бағдарламалық ұйымдастырылған сабақтарды жүргізу әдістемесі

• Оқыту мен тәрбиелеу бағдарламасы

• Мектепке дейінгі оқыту мен тәрбиелеудің мемлекеттік стандарты

Multiple Choice

Мектепке дейінгі педагогиканың әдіснамасы:

• Үлкенді сыйлау, ел қорғаны батыр болуға үйрету

• Тарихи диалектиканың көрінуі мен қолданылуы туралы ғылым

• Үлкендердің отбасында ерекше рөл атқаруы

• Мектепке дейінгі балаларды оқыту тәрбилеу деңгейін зерттейтін әдістер жиынтығын зерттейді

Multiple Choice

Тамақтанудың тәртібі:

• Тыныштық сақтау

• Төкпей ішу

• Таза отыру

• Тамақтың иісін сезу

Multiple Choice

«Зерек бала» бағдарламасының келесі білім беру салалары:

• ойыншыктар

• дене шыныктыру

• Тіл дамыту

• Коммуникация

Multiple Choice

Сөздік әдісінің тәсілдері:

• Түсіндіру, жаттығу, ойын

• Бақылау, картина көрсету, демонстрация

• Графикалық жұмыстар

• Үлгі көрсету, дидактикалық ойын, иллюстрация

Multiple Choice

Көрнекілік әдістер:

• Әртүрлі іс әрекеттегі жаттығу

• Бақылау, үлгі

• Әңгіме айту, кітап оқу, әңгімелесу

• Дидактикалық ойын, қимылды ойын

Multiple Choice

Мектепке дейінгі балалардың оқу әрекетінің компоненттері:

• Түсіну, еңбекті орындау, нәтижесін тексеру

• Тыңдау, баға беру, оқыту, оқу

• Түсіну, оқу жолын таңдау, өзін-өзі бақылау, нәтижесін тексеру

• Оқу тәсілдерін меңгеру, білімдерді игеру

Multiple Choice

Мектепалды дайындығы мазмұны.

• Еңбек әрекетін бақылауы

• Адамгершілік тәрбие беруге жағдай жасау

• Мектеп бағдарламасын меңгеруге алғышарт қаланады

• Ойынға дайындау

Multiple Choice

Балалар ұжымын табысты қалыптастыруға келесі жағдайлар ықпал етеді.

• Балалардың ұжымдық іс-әрекеті

• Отбасының құрамы

• Қатаң талаптар

• Авторитарлы стильді қолдану

Multiple Choice

Білуге құштарлық көрсеткіштері:

• Агрессивті мінез құлықта

• Материалды жағдайда

• Бәрін көруге ұмтылыста

• Дене жаттығуларында

Multiple Choice

Мектепке дейінгі балаларды оқыту мазмұны:

• Қоғамға қажетті білім дәрежесі

• Тәрбиеші мен баланың таным қызметін бірлесіп атқаруы

• Әлеуметтік ортаның тікелей ықпалы

• Ғылымилық, жүйелілік, жеке дара қарау

Multiple Choice

Мектепке дейінгі ұйымда табысты оқытудың маңызды алғышарттарын атаңыз:

• Білім қорын меңгеру

• Еңбек дағдылары

• Еңбек дағдылары

• ортаа

Multiple Choice

Мектепке дейінгі жастағы балалардың ақыл-ой тәрбиесіне қойылатын талаптарды атаңыз:

• Сөйлеуді жаттықтыру

• Ерте жастағы ақыл-ой дамуына ерекше назар аудару қажет

• Жаттауға жол беру

• Көп оқуды талап ету

Multiple Choice

Ақыл-ой тәрбиесінің маңызды міндеттері:

• Шынықтыру Тәрбие әдістері

• Сергек жүру

• Мәдени тазалық дағдылары

• Сенсорлы тәрбие (дамыту)

Multiple Choice

Баланың ақыл-ой дамуына келесі биологиялық факторларлар ықпал етеді:

• Ересектердің әсері

• Тұрмыстық үй жағдайлары

• Қатарластырудың пікірлері

• Мидың құрылысы

Multiple Choice

Ертеңгілік гимнастиканы фронтальды ұйымдастыру:

• Балалардың шағын тобымен әр түрлі жаттығулар орындату

• Барлық балалармен жаттығулар орындату

• Жеке балалармен жаттығулар орындату

• Бөліктерімен түсіндіру

Multiple Choice

Мәдени-тынығу:

• Тәрбие формасы

• Белсенді демалыс

• Мәдениетке тарту процесі

• Оқыту демалысы

Multiple Choice

Мәдени-гигиеналық дағдының қалыптастыру әдістері:

• Тәрбие жүргізу, айтып отыру, көрсету

• Жағдай туғызу, күн тәртібін сақтау, басшылық

• Үнемі қадағалау, бағалау, көрсету, үлгі

• Денсаулығын, жеке дара ерекшелігін ескерту

Multiple Choice

Ақыл-ой тәрбиесінің әдістері:

• Табиғат пен қоғам құбылыстарын бақылауды дұрыс, жүйелі ұйымдастыру

• Жақсы мінез құлқы, іс әрекеттерін ұйымдастыру

• Оқыту

• Тәрбиелеу

Multiple Choice

Танымдық психикалық процестерді дамыту сипаты:

• Эстетикалық тәрбие міндеті

• Еңбек тәрбиесі міндеті

• Адамгершілік тәрбиесі міндеті

• Ақыл-ой тәрбиесінің міндеті

Multiple Choice

Ақыл-ой қабілетінің сапалары:

• Шынайлылық, еңбек біліктілігі

• Сынай қарайды, ойлы, саралай келуі

• Дене дамуы сапалары

• Жеке тұлға сапалары

Multiple Choice

Ақыл-ой тәрбиесінің құралдары:

• Сөздік, практикалық

• Еңбек, оқыту, ойын

• Еңбек, ұйқы, тамақтану

• Оқыта отырып тәрбиелеу, жеке дара қарау

Multiple Choice

Бала тәбетінің нашар болу себептері:

• Дұрыс ұйымдастырылмаған күн тәртібі

• Сабақ әсер етеді

• Ауа райы әсер етеді

• Денсаулығы, жеп үйренбеген тамағы берілсе

Multiple Choice

Ересек тобында жылына 2 рет өткізілетін денешынықтыру мерекесінің ұзақтығы.

• 25 ммин

• 35 мин

• 30 мин

• 45 минг