Kearifan Lokal

Asyiknya

Berkebun

MODUL PROYEK

PENGUATAN PROFIL
PELAJAR PANCASILA

Tema: Kearifan Lokal

Fase B – Kelas 4

SDN Mutajih 1 Kec.Pademawu

PENGUATAN

PROFIL
PELAJAR

PANCASILA

Relevansi Proyek dengan Topik Bagi

Sekolah

Memiliki lahan yang memadai untuk menanam tanaman
Sayur di belakang sekolah sehingga lahan yang semula
terbengkalai bisa memberikan manfaat bagi sekolah dan
peserta didik, dengan menggunakan wadah dari bahan bekas minuman dan bahan-bahan yang tidak terpakai.
menjadikan proyek ini sesuai dengan program pelestarian
lingkungan hidup. Lokasi sekolah
yang berdekatan dengan jalan porvinsi menjadikan proyek ini mengurangi pemanasan global.

sebagai

salah

satu

langkah

penghijauan

guna

mengurangi polusi udara yang dihasilkan dari asap
kendaraan bermotor. Generasi pada sektor pertanian yang kurang menjadikan proyek ini diharapkan menjadi salah
satu langkah untuk menumbuhkan generasi baru yang
mendukung sektor pertanian.

PENGUATAN

PROFIL
PELAJAR

PANCASILA

Sekolah

langkah

penghijauan

guna

Proyek ini bertujuan untuk

mengembangkan kompetensi

dan karakter pelajar Pancasila

melalui kegiatan bertema

Kearifan Lokal. Selain itu

Proyek ini sebagai sarana untuk

mengajak siswa juga

mengenali potensi lokal dan

melestarikan lingkungan

Tujuan

Proyek ini diharapkan dapat

mencapai dua dimensi Profil

Pelajar Pancasila, yaitu:

 Dimensi Beriman,

Bertaqwa Kepada Tuhan

Yang Maha Esa dan

Berakhlak Mulia

 Bergotong-royong

Target

Dimensi 1 : Beriman, Bertaqwa Kepada
Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia

Target di Akhir

Fase B
Elemen

Aktivitas

Menjaga

lingkungan alam

sekitar

Akhlak

terhadap

alam

Sub Elemen

Terbiasa memahami tindakan-

tindakan yang ramah dan

tidak ramah lingkungan serta

membiasakan diri untuk

berperilaku ramah lingkungan

Target di Akhir

Fase B
Aktivitas

Memahami

keterhubungan
ekosistem Bumi

Sub Elemen

Memahami keterhubungan
antara satu ciptaan dengan
ciptaan Tuhan yang lainnya

Dimensi 2 : Bergotong Royong

Target di Akhir

Fase B
Elemen

Aktivitas

Kerjasama

Kolaborasi

Sub Elemen

Menampilkan tindakan yang
sesuai dengan harapan dan

tujuan kelompok

Target di Akhir

Fase B
Aktivitas

Komunikasi untuk
mencapai tujuan

bersama

Sub Elemen

Memahami informasi yang
disampaikan (ungkapan,

pikiran, perasaan, dan

keprihatinan) orang lain dan

menyampaikan informasi

secara akurat mengguanakan

berbagai simbol dan media

​Perkembangan Sub Elemen Per Fase

​Sub elemen menjaga lingkungan alam sekitar

​Belum Berkembang	​Mulai Berkembang	​Berkembang Sesuai Harapan	​Sangat Berkembang
​Belum terbiasa bersyukur atas lingkungan alam sekitar dan belum berlatih menjaganya	​Mampu bersyukur atas lingkungan alam sekitar dan masih memerlukan bantuan untuk menjaganya	​Mampu membiasakan bersyukur atas lingkungan alam sekitar dan belum berlatih menjaganya	​Terbiasa bersyukur atas lingkungan alam sekitar dan belum berlatih menjaganya

​Perkembangan Sub Elemen Per Fase

​Sub elemen memahami keterhubungan ekosistem bumi

​Belum Berkembang	​Mulai Berkembang	​Berkembang Sesuai Harapan	​Sangat Berkembang
​Belum mampu mengidentifikasi berbagai ciptaan tuhan	​Masih memerlukan bantuan dalam mengidentifikasi berbagai ciptaan tuhan	​Mampu mengidentifikasi berbagai ciptaan tuhan	​Mampu mengidentifikasi berbagai ciptaan tuhan serta menjelaskan manfaat dari setiap ciptaan tuhan

​Perkembangan Sub Elemen Per Fase

​ Kerjasama

​Belum Berkembang	​Mulai Berkembang	​Berkembang Sesuai Harapan	​Sangat Berkembang
​Belum mampu menampilkan tindakan yang sesuai dengan harapan dan tujuan kelompok	​Butuh bantuan dalam menampilkan tindakan yang sesuai dengan harapan dan tujuan kelompok	​Mampu menampilkan tindakan yang sesuai dengan harapan, tujuan kelompok	​Mampu menampilkan tindakan yang sesuai dengan harapan, tujuan kelompok dan bekerjasama dengan baik

​Perkembangan Sub Elemen Per Fase

​ Komunikasi untuk mencapai tujuan bersama

​Belum Berkembang	​Mulai Berkembang	​Berkembang Sesuai Harapan	​Sangat Berkembang
​Belum mampu Berkomunikasi untuk mencapai tujuan bersama	​Butuh bantuan dalam berkomunikasi untuk mencapai tujuan bersama	​Mampu berkomunikasi untuk mencapai tujuan bersama	​Mampu berkomunikasi dan mengutarakan pendapatnya untuk mencapai tujuan bersama

​Capaian Pembelajaran:
1. Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
2. Bergotong Royong

​4.1. Peserta didik mampu menunjukkan perilaku berdo'a sebelum dan sesudah melakukan aktifitas berkebun.

4.2. Peserta didik mampu menyadari kebesaran tuhan melalui keanekaragaman macam-macam tumbuhan disekitar sekolah.

4.3. Peserta didik mampu bekerja sama dengan teman temannya dalam menanam,merawat, dan memanen tanaman sayur di sekolah

4.4. Peserta didik mampu berbagi tugas secara adil dalam kelompok berkebunsesuai dengan tanggung jawab yang diberikan

TAHAPAN PROYEK

Mengkomunikasikan
hal-hal yang dapat
membantu dalam
penyelesaian proyek

02. Tahap

Kontekstualisasi

Mengenalkan peserta
didik terhadap
keberagaman
tumbuhan dan
manfaatnya bagi
manusia

01. Tahap

Pengenalan

Bersama-sama
mewujudkan
pelajaran yang
mereka dapat
melalui aksi
nyata atau
Mempraktekkan-
nya

03. Tahap Aksi
Menggenapi proses
dengan penguatan
dari guru, berbagi
praktek baik dalam
merawat tanaman,
evaluasi dan refleksi.
Menyusun langkah
strategis

04. Tahap Refleksi
dan Tindak Lanjut

Aktivitas

• Orangtua dan siswa mengetahui proyek yang akan

dilaksanakan

• Orang tua dan siswa memahami kegiatan yang

dilakukan selama proyek

• Orang tua dan siswa memahami tujuan akhir proyek yang

berkaitan dengan sub elemen profil pelajar Pancasila yang
dituju

• Orangtua memahami dukuangan yang bisa diberikan kepada

siswa selama proyek

Hasil yang Diharapkan

Siswa dan orang tua mengetahui
yang diadakan oleh pihak sekolah.
Pengumuman ini bertujuan untuk
menginformasikan proyek yang berkaitan
dengan profil pelajar dan
dukungan yang dapat diberikan orang tua
dalam proyek.

Aktivitas 1

Sosialisasi

proyek

3 JP

Aktivitas

• Guru memberikan lembar pertanyaan kepada siswa
• Guru juga melakukan tanya jawab pada hal-hal yang ingin

diketahui lebih dalam lagi terkait kesejahteraan psikososial
siswa

• Siswa mengerjakan asesmen diagnostik kognitif dan asesmen

diagnostik non kognitif

Langkah Kegiatan

Siswa mengerjakan asesmen diagnostik
kognitif dan non kognitif. Dua asesmen itu
dilakukan oleh siswa dengan cara
menjawab pertanyaan dari guru baik
secara tulis maupun lisan

Aktivitas 2

Assesmen
Diagnostik

3 JP

• Guru dapat memetakan siswa berdasarkan kondisinya
• Guru dapat memperbaiki rancangan proyek sesuai hasil

asesmen diagnostik

Hasil yang Diharapkan

Aktivitas

• Siswa diajak berdikusi tentang macam-macam lingkungan
• Guru juga melakukan tanya jawab pada tindakan-tindakan yang ramah

dan tidak ramah lingkungan

• Guru menunjukkan contoh video tindakan-tindakan yang behubungan

dengan tindakan yang ramah dan tidak ramah lingkungan

• Guru mengajak siswa untuk mengetahui lingkungan sekitarnya
• Siswa mendemosntrasikan di lapangan tindakan yang ramah lingkungan

Langkah Kegiatan

Siswa diberikan wawasan tetang macam-
macam lingkungan yang ada disekitar dan
tindakan-tindakan yang ramah dan tidak
ramah lingkungan

Aktivitas 3

Pengenalan

8 JP

• Siswa mengenal lingkungan sekitarnya yang merupakan ciptaan Tuhan

Yang Maha Esa yang perlu dijaga kelestariannya

• Siswa dapat memahami tindakan-tindakan yang ramah dan tidak ramah

lingkungan

Hasil yang Diharapkan

Pengertian dan
Jenis Lingkungan

A. Pengertian Lingkungan

Lingkungan adalah kombinasi antara kondisi fisik yang
mencakup keadaan sumber daya alam (seperti tanah, air,
sinar matahari, mineral), serta flora dan juga fauna yang
tumbuh di atas tanah maupun yang merupakan ciptaan
Tuhan Yang Maha Esa yang meliputi juga ciptaan manusia.

B. Jenis-jenis Lingkungan

1. Lingkungan Alam

Lingkungan alam merupakan lingkungan yang diciptakan
oleh Tuhan. Contoh dari lingkungan alam antara lain seperti
bukit, rawa, laut atau pantai (dan lain sebagainya.

2. Lingkungan Buatan

Lingkungan buatan merupakan lingkungan yang terbentuk
karena adanya tindakan manusia untuk digunakan
masyarakat banyak. Contoh dari lingkungan buatan antara
lain taman bunga, kebun buah/sayur, waduk, bendungan,
dan lain sebagainya

 Contoh Lingkungan Alam

 Contoh Lingkungan Buatan

Ramah Lingkungan adalah suatu produk yang
dipakai atau program atau kegiatan yang tidak
merusak lingkungan, Ramah yang berarti baik

atau tidak berdampak bagi lingkungan

Aktivitas Ramah Lingkungan

Tidak Ramah Lingkungan adalah suatu produk
yang dipakai atau program atau kegiatan yang

merusak/membahayakan lingkungan dan

berdampak buruk untuk lingkungan

Aktivitas Tidak Ramah Lingkungan

Target yang akan Dicapai

No

Aktivitas Ramah Lingkungan

Aktivitas Tidak Ramah Lingkungan

Sudah paham kan tentang aktivitas yang ramah dan tidak ramah lingkungan?

Oke, agar kita lebih mudah memahaminya, ayo anak-anak tuliskan pada tabel di bawah ini

aktivitas yang ramah dan tidak ramah lingkungan yang ada di sekitar kita atau mungkin pernah

kita lakukan!

Aktivitas 4

Assesmen
Formatif 1

5 JP

Aktivitas

- Siswa berdiskusi tentang bagian-bagian tanaman dan fungsinya
- Siswa mengamati lingkungan sekitar untuk mengidentifikasi tentang

bagian-bagian tanaman yang ada disekitar kelasnya

- Siswa menggambar tanaman yang ditemukan beserta bagian-bagiannya
- Siswa melihat gambar tentang macam-macam tanaman
- Siswa berdiskusi tentang manfaat tanaman tersebut
- Siswa menjalankan misi tentang mengelompokkan berbagai tanaman

dan menjelaskan dasar pengelompokannya

Langkah Kegiatan

Siswa melakukan identifikasi tentang bagian-
bagian tanaman dan fungsinya

Aktivitas 5

Pengenalan

8 JP

• Siswa dapat mengidentifikasi bagian-bagian tanaman dan fungsinya

Hasil yang Diharapkan

BAGIAN-BAGIAN TANAMAN DAN
FUNGSINYA

A. Bagian-bagian Tanaman

Tanaman memiliki bagian-bagian tubuh seperti makhluk hidup yang
lainnya sebagai contoh yaitu manusia yang memiliki kepala, tangan, kaki,
dan lain-lain. Ayo kita pelajari bagian-bagian tanaman di bawah ini!

BAGIAN-BAGIAN TANAMAN DAN
FUNGSINYA

B. Fungsi Bagian-bagian Tanaman

1. Akar

Akar berfungsi untuk menyerap air dan mineral serta mengukuhkan ta
naman. Beberapa tanaman tertentu akar berfungsi sebagai penyimpa
nan cadangan makanan (tanaman umbi-umbian). Ada juga yang berfu
ngsi membantu penyerapan oksigen di udara (tanaman bakau).

BAGIAN-BAGIAN TANAMAN DAN
FUNGSINYA

B. Fungsi Bagian-bagian Tanaman

2. Batang

Batang berfungsi sebagai tempat munculnya daun, bunga, dan buah.
Di samping itu, batang juga berfungsi untuk mengedarkan mineral dan
air yang diserap akar, serta zat makanan hasil fotosintesis ke seluruh
bagian tubuh.

BAGIAN-BAGIAN TANAMAN DAN
FUNGSINYA

B. Fungsi Bagian-bagian Tanaman

3. Daun

Daun berfungsi sebagai tempat berlangsungnya
proses fotosintesis. Daun banyak mengandung
zat warna hijau (klorofil). Daun terdiri atas tangk
ai daun dan helaian daun. Di samping bagian-
bagian tersebut, ada beberapa jenis tanaman y
ang mempunyai pelepah pada daunnya.

BAGIAN-BAGIAN TANAMAN DAN
FUNGSINYA

B. Fungsi Bagian-bagian Tanaman

4. Bunga

Tanaman ada yang memiliki bunga dan ada yang tidak. Bunga berfungsi
sebagai alat perkembangbiakan

BAGIAN-BAGIAN TANAMAN DAN
FUNGSINYA

B. Fungsi Bagian-bagian Tanaman

5. Biji

Biji bagi tanaman memiliki beberapa fungsi
fungsi biji adalah sebagai berikut:
• Biji berfungsi sebagai cadangan makana

n bagi tanaman

• Biji berfungsi sebagai alat perkembangbi

akan

• Biji berfungsi sebagai pembentuk tanam

an baru

BAGIAN-BAGIAN TANAMAN DAN
FUNGSINYA

B. Fungsi Bagian-bagian Tanaman

6. Buah

Fungsi buah adalah sebagai te
mpat penyimpnan cadangan m
akanan dan sebagai tempat biji

Target yang akan Dicapai

Aktivitas 6

Asssmen
Formatif 2

3 JP

- Pilihlah salah satu tanaman yang ada di lingkungan sekitar sekolahmu

- Gambarlah tanaman yang sudah kalian pilih

- Tunjukkan bagian-bagian tanaman tersebut

- Ceritakan kepada teman-teman di kelas kalian

- Sebutkan juga fungsi dari bagian-bagian tanaman tersebut

- Bandingkan dengan temanmu, adakah perbedaan bagian tanaman yang
kalian temukan?

- Gambarlah tanaman yang kalian amati pada kotak di bawah ini!

Aktivitas 7

Tahap

Pengenalan

5 JP

Aktivitas

• Guru memberikan materi tentang macam media tanam dalam

bentuk video
(https://www.youtube.com/watch?v=FCB_spBe0xQ)

• Siswa memepelajari langkah-langkah menyiapkan media

tanam yang baik melalui video
(https://www.youtube.com/watch?v=oOLY3gveiIY)

• Guru mengajak siswa berdiskusi tentang cara yang tepat

untuk membuat media tanam yang baik

Langkah Kegiatan

Siswa melakukan identifikasi mengenai macam media tanaman dan langkah-
langkah menyiapkan media tanam yang benar

• Siswa dapat mengidentifikasi macam media tanam dan

langkah-langkah menyiapkan media tanam

Hasil yang Diharapkan

APA ITU MEDIA TANAM ?

Media tanam adalah media yang digunakan untuk menumbuhkan tanaman,
tempat akar atau bakal akar akan tumbuh dan berkembang. Media tanam
umumnya memiliki berbagai nutrisi, mineral, air, vitamin, serta kandungan lain
yang tentunya dibutuhkan oleh tanaman. Umumnya, media tanam yang sering
digunakan untuk bercocok tanam adalah tanah. Media tanam dibedakan
menjadi dua, yaitu media tanam organik dan anorganik.

Aktivitas 8

Tahap

Aksi Nyata

80 JP

Praktik Menanam dan Merawat

Tanaman Sayur

• Siswa menanam bibit sayuran sesuai kelompoknya dengan

bimbingan dari guru

• Siswa melakukan proses perawatan dan pengamatan

tanaman sayur mereka

• Siswa mencatat hasil pengamatan setiap hari dalam Lembar

Pengamatan yang disediakan guru

• Siswa mendokumentasikan setiap proses perawatan dan

perkembangan tanaman sayur mereka dalam bentuk
dokumentasi foto.

Langkah Kegiatan

Aktivitas

Siswa melakukan penanaman bibit berdasarkan pembagian kelompok dan lahan
yang sudah disediakan sekolah

• Siswa memperoleh pengalaman dalam menanam dan

merawat tanaman sayur

Hasil yang Diharapkan

LEMBAR OBSERVASI PERAWATAN TANAMAN SAYUR

KELAS 4 SEMESTER I SDN KARANGTENGAH 1

MINGGU KE ….

Berilah tanda centang (√) pada kolom yang telah disediakan dan tulislah hasil ukur tinggi tanamanmu!

No.
Tanggal

Pengamatan

Kegiatan / Pengamatan

Ket.

Penyiraman
Pemberian
anti hama

Tinggi

tanaman (cm)

1

2

3

4

5

6

7

LEMBAR DOKUMENTASI PERAWATAN TANAMAN SAYUR

KELAS 4 SEMESTER I SDN KARANGTENGAH 1

MINGGU KE ….

Tempelkan beberapa foto dokumetasi kalian selama satu minggu dalam satu halaman
sehingga membentuk sebuah kolase foto!

Tempel
foto disini

Ket. : …….

Tempel
foto disini

Ket. : …….

Tempel
foto disini

Ket. : …….

Tempel
foto disini

Ket. : …….

Tempel
foto disini

Ket. : …….

Tempel
foto disini

Ket. : …….

Tempel
foto disini

Ket. : …….

Tempel
foto disini

Ket. : …….

Amatilah tanaman kelompok lain dan tulis pada tabel sesuai
pendapat kelompok kalian!

Pengamatan antar
kelompok

Aktivitas 9

Assesmen
Formatif 3

3 JP

No.
Kelompok yang

diamati

Pengamatan Tanaman

Kelompok lain
Ket.

1

2

3

4

5

Aktivitas 10

Tahap

Aksi Nyata

5 JP

Praktik Memanen dan Sayur

• Siswa memperhatikan langkah-langkah memanen sayur

sesuai penjelasan dari guru

• Guru mengajak siswa memanen dan mengumpulkan hasil

panen sayur dari setiap kelompok

• Siswa berbagi hasil panen mereka kepada setiap kelompok
• Siswa mendokumentasikan proses panen sayur mereka

dalam bentuk foto atau video.

Langkah Kegiatan

Aktivitas

Siswa memanen sayuran hasil dari kebun sayur mereka

• Siswa memperoleh pengalaman dalam memanen sayur

dan bisa berbagi dengan orang lain

Hasil yang Diharapkan

LEMBAR DOKUMENTASI PANEN DAN BERBAGI SAYUR

KELAS 4 SEMESTER I SDN KARANGTENGAH 1

Tempelkan beberapa foto dokumetasi kalian selama proses panen sayur dan berbagi
dengan kelompok lain dalam satu halaman sehingga membentuk sebuah kolase foto!

Tempel
foto disini

Ket. : …….

Tempel
foto disini

Ket. : …….

Tempel
foto disini

Ket. : …….

Tempel
foto disini

Ket. : …….

Tempel
foto disini

Ket. : …….

Tempel
foto disini

Ket. : …….

Tempel
foto disini

Ket. : …….

Tempel
foto disini

Ket. : …….

• Setiap kelompok melakukan presentasi dari hasil proyek

mereka di depan kelas.

• Siswa mengevaluasi hasil kerja kelompok lain melalui lembar

evaluasi

• Siswa melakukan refleksi diri tentang apa yang mereka

peroleh selama proyek

Langkah Kegiatan

Aktivitas

Siswa mengevaluasi hasil kerja kelompok lain dan setiap siswa
merefleksikan diri tentang apa yang mereka peroleh dalam proyek

• Siswa mampu mengkomunikasikan hasil kerja dalam

proyek dan mampu merefleksikan diri

Hasil yang Diharapkan

Evaluasi dan Refleksi

Assesmen Sumatif

3 JP

Aktivitas 12

• Guru memberikan lembar evaluasi dan

menjelaskan ke siswa

• Siswa mengerjakan lembar evaluasi

yang diberikan guru sesuai keadaan
dirinya

Langkah Kegiatan

Aktivitas

Siswa mengerjakan Assesmen sumatif melalui
lembar evaluasi

• Siswa dapat mengukur kemampuan

diri dari hasil mengerjakan proyek

Hasil yang Diharapkan

Berilah tanda centang (√) sesuai dengan apa yang telah kalian pelajari atau dapatkan!
Assesmen Sumatif

Aspek yang Dinilai

Aku bisa memahami lingkungan dan macamnya

Aku bisa memahami aktivitas yang ramah dan tidak ramah
lingkungan

Aku bisa memahami bagian-bagian tanaman

Aku bisa memahami fungsi dari bagian-bagian tanaman

Aku bisa memahami macam-macam media tanam

Aku bisa menyiapkan media tanam dengan baik dan benar

Aku bisa menanam bibit sayur sesuai bimbingan dari guru

Aku bisa menyiram tanaman sayurku setiap hari secara
teratur

Aku bisa menjaga tanaman sayurku agar tumbuh dengan baik

Aku bisa memanen sayur dari hasil tanamanku sendiri

Aku bisa menjelaskan langkah-langkah menanam sayur dan
memanennya dengan bahasaku sendiri

Sangat Bisa =

Bisa =

Kurang Bisa =

Tidak Bisa =

Aktivitas 13

Penyusunan

Portofolio

5 JP

• Guru menyampaikan cara menyusun portofolio
• Siswa menyusun portofolio dalam bentuk album foto
• Siswa menyempurnakan portofolio di rumah dengan

bantuan dari orang tua.

Langkah Kegiatan

Aktivitas

Siswa mengumpulkan hasil dokumentasi foto yang dari kegiatan proyek dan
disusun menjadi portofolio proyek

• Siswa dapat menghasilkan karya dari seluruh aktivitas

selama proyek penguatan profil pelajar Pancasila dalam
bentuk portofolio

Hasil yang Diharapkan

Aktivitas 14

Perayaan Hasil

Belajar

5 JP

• Siswa hadir dengan membawa karya dalam bentuk portofolio
• Siswa mengkomunkasikan kepada semua hadir dalam acara

dengan presentasi pengalaman mereka yang sudah disusun
dalam bentuk portofolio

• Guru mengapresiasi dan memberikan umpan balik
• Siswa dan guru melakukan refleksi dari setiap aktivitas dalam

proyek yang sudah dilaksanakan

Langkah Kegiatan

Aktivitas

Siswa mengkomunikasikan pengalaman dan karya selama proyek dengan
melakukan presentasi menggunakan bahasa yang sederhana

Siswa dapat mengkomunikasikan pengalaman dan karya
selama proyek dalam bentuk presentasi dengan percaya diri
dan menggunakan bahasa yang sederhana

Hasil yang Diharapkan

Lembar
Refleksi

Tuliskan pada masing-masing kotak di bawah ini hal-hal yang telah kalian
dapatkan selama aktivitas proyek!

Sekarang aku jadi tahu tentang apa?

Sekarang aku jadi bisa melakukan apa?

Dari proyek ini aku paling suka pada bagi
an apa?

Pengalaman baru apa yang aku dapatkan?

Terima Kasih

SDN Murtajih 1 Kec. Pademawu

Mewujudkan Siswa

Cerdas dan Berkarakter
Berlandaskan Pancasila