La integración de los métodos cuantitativo y cualitativo...

La integración de los métodos cuantitativo y cualitativo en la investigación social
Significado y medida

Eduardo Bericat

​Seminario de Investigación I
Doctorado en Estudios Socioculturales

David García Cal

Cuantitativo

Cualitativo

Dualidades en el mundo: micro, macro, subjetivo y objetivo, cualidad y cantidad.

Fracaso de la dicotomía metodológica en el abordaje de los fenómenos sociales

Expresión bifurcada y, por lo tanto, reducción de la complejidad social

Nuevos espacios de integración para observar la realidad

Posibilidad de integrar en un mismo estudio orientaciones metodológicas de diferente naturaleza

Global comprensión para obtener una imagen teórica.

Sólidas tradiciones de investigación: grandes pero distantes pirámides

Capítulo 1
LA DOBLE PIRÁMIDE DE LA INVESTIGACIÓN SOCIAL

​... deconstrucción de la [supuesta] disyuntiva y abrir las puertas a la integración...

​"... esta dicotomía metodológica empobrece la investigación social al impedir la aplicación de cuantos instrumentos sean necesarios [...] para alcanzar conocimientos más veraces"


¿Identificas algunos instrumentos de X metodología que
pudieran enriquecer (al integrarlos)
o empobrecer (al excluirlos) tu investigación?

​"... enfrentarse al indudable peso de la tradición"


¿Cómo el "peso de la tradición", de tu formación profesional o personal influyó o influye en la elección o exclusión a priori de X metodología ?

​"... reflexionar sobre el valor respectivo de cada una [...] y las actitudes que mantiene"


¿Qué actitudes (fundadas o infundadas)
mantienes respecto a X metodología ?

La ciencia social es multiparadigmática:

- contemplar
- conceptualizar
- acceder a la realidad social

ontológicas (¿qué es?)
metateóricas (¿cómo puede comprenderse?)
epistemológicas (condiciones para conocer la realidad)

Método:
"... legitima y estructura un conjunto de decisiones y actividades planificadas con objeto de establecer enunciados verdaderos sobre la realidad social"

- posiciones metateóricas
- objeto de la investigación
- orientaciones teóricas
- técnicas de extracción y análisis

"La selección de opciones metateóricas, teóricas y empíricas [...] deben ser válidas en sí mismas [...], deben constituir un cuerpo integrado, un sistema de acción coherente".

​"... los investigadores aplican su particular orientación metodológica [...] o seleccionan el objeto en función de su adaptabilidad a la perspectiva"


¿Mi [posible] objeto de estudio está comprometido antes de iniciar
(se adapta a tu perspectiva y por eso lo elegí)?

¿Cuáles serían las ventajas o desventajas?

​"... los investigadores [...] muestran elevados grados de adscripción a determinadas técnicas"


¿Conoces a alguien que "siempre" utiliza las mismas técnicas de observación o de análisis?

[Sin nombres por favor]

• ​Estructuración dicotómica

• Dicotomía metodológica

• Reducción

• Mayor especialización

• Coherencia metodológica

• Mayor sintonía e integración

• Sólida legitimidad teórica

• ​Estructuración dicotómica

• Dicotomía metodológica

• Reducción

• Oculta otras posibilidades metodológicas

• Aplicación convencional y acrítica

• Seguridad y confortabilidad metodológica

¿Decido por un agrupamiento científicamente legítimo y convencional (seguridad y confortabilidad metodológica) o abordo la realidad con una pluralidad de orientaciones metodológicas y creativas para "llegar más alto y ver más lejos" (reconocimiento dual)?

Como aspirante a científica social, ¿estoy en proceso o ya he definido mi posición ante esta realidad metodológica?


Lógica de distinción:
... diferenciación jerárquica (una tiene más valor y la otra es auxiliar) ...
Lógica de convivencia:
... se valoran igualmente y se respetan sus aportaciones...

Como aspirante a científico social, ¿estoy en proceso o ya he definido mi posición ante esta realidad metodológica?


Lógica segregacionista:
... no contempla como posible ningún tipo de fusión...
Lógica de integración:
... reconoce el mérito de cada método; combinación complementaria...

1. ​Desechar la "supremacía" como la del "todo vale".

2. No existe método ni técnica perfecta.

3. Adecuación del método a la dimensión considerada en el objeto.

4. La decisión no es arbitraria o intercambiable: se decide tomando en cuenta el rigor que el propio bojeto demanda.

5. Perfeccionar la investigación social.

6. Fomentar una explícita conciencia metodológica.

7. El significado se diluye sin la medida; la medida carente de significado resulta mero guarismo.

Capítulo 2
LA LEGITIMIDAD CIENTÍFICA DE LA INTEGRACIÓN

​... la realidad social no presenta una única naturaleza, siempre subjetivamente liberadora y completa, o siempre constrictiva y reduccionista del sujeto..."

Estrategias de integración

Complementación: dos imágenes; dos partes bien diferenciadas; diferentes dimensiones de la realidad; no existe solapamiento; grado de integración mínimo.

Combinación: adecuada combinación metodológica; integrar subsidiariamente un método en el otro; grupos de discusión para mejorar un cuestionario...

Triangulación: ambas orientaciones para reconocer un mismo objeto; una misma parcela de realidad (validar) con dos instrumentos diferentes; integración aumenta; captar parcial o totalmente un mismo hecho.

"... la intensidad del vínculo que se establezca entre paradigmas o metateorías y técnicas de investigación".

Interaccionismo simbólico = técnicas de orientación cualitativa

Paradigma positivista = técnicas de orientación cuantitativa

Coherencia VERTICAL del método

"... si se mantiene una concepción analítica o sintética de los paradigmas, métodos y técnicas".

... los rasgos de una metateoría, método o técnica de investigación pueden descomponerse y aplicarse a cada investigación concreta...

Coherencia HORIZONTAL del método

​"... sistema básico de creencias o concepción acerca del mundo que guía al investigador; no solo en elecciones de método, sino también en sus posiciones ontológicas y epistemológicas"

a) ¿Tengo ya seleccionada X metodología o método
sin antes haber "asegurado" el vínculo vertical?

b) ¿Qué paradigma informa y guía
mi modo de abordar el problema?

--- Positivista, Interpretativo, Crítico, Constructivista ---

¿Tengo ya un sistema o construcción coherente (vertical y horizontal) que legitime la combinación, complementación o triangulación?


¿Puedo defender, explicar o desarrollar el vínculo entre paradigmas y técnicas de investigación?

¿Me he asegurado de que exista correspondencia entre técnicas de observación y el paradigma?

No existe nada [...] que impida al investigador mezclar y acomodar los atributos de dos paradigmas para lograr la combinación que resulte más adecuada al problema de la investigación y a los medios con que se cuenta"

• Prudencia metodológica

• Principio de utilidad

• Diseño coherente
  
  
  

Capítulo 3
LAS DIMENSIONES METODOLÓGICAS

​... deconstrucción relativa de la divisoria cualitativo-cuantitativo
en base a estrictas dimensiones metodológicas puras..."

Match

Match the following

• ...objetivo es obtener una visión estática o conocer los procesos mismos.

• Más volumen = menos intensidad;

  Más intensidad = menos volumen;

• Criterio de realidad,

  Criterio de verdad.

Sincronía y diacronía

Extensión e intensión

Objetividad y subjetividad

• Sincronía y diacronía

• Extensión e intensión

• Objetividad y subjetividad

Sincronía y diacronía:
...definir si el objetivo es obtener una visión estática (un tiempo dado) o conocer los procesos mismos (marco de conexiones temporales).

Extensión e intensión:
Más volumen = menos intensidad;
Más intensidad = menos volumen;
imposibilidad de estudiar la totalidad social; elegir el lugar y la distancia; menos extenso = más control y más profundidad.

Objetividad y subjetividad:
Criterio de realidad: realidad interior es la objetivización de la intersubjetividad;
Criterio de verdad: influencia en la conducta humana y social; no siempre es seguro que el sujeto disponga de una versión veraz.

Match

Match the following

• Orientación sintética,

  Orientación analítica.

• Se parte de ideas para ser contrastados con datos; se observan realidades empíricas para inferir ideas.

• Modificaciones causadas; cambios del sujeto observador, errores de muestreo...

Análisis y síntesis

Deducción e inducción

Reactividad y neutralidad

• Análisis y síntesis

• Deducción e inducción

• Reactividad y neutralidad

Análisis y síntesis: Descomposición y aprehensión de la realidad;
a) Perspectiva cualitativa con orientación sintética: integrar diferentes elementos, descubrir significados culturales, comprensión general.
b) Perspecitva cuantitativa con orientación analítica: entender causas, efectos, relaciones, variables, construcción de perfiles;

Deducción e inducción:
a) se parte de ideas que han de ser contrastadas con datos; deducir de la teoría proposiciones conectadas; los datos obtenidos son reflejos de esos conceptos e ideas.
b) se observan realidades empíricas para inferir ideas; mirada "ingenua"; llenar la distancia entre los hechos y los conceptos y esquemas; surgen categorías y esquemas desde la observación.

Reactividad y neutralidad:
Modificaciones causados en los fenómenos medidos y observados; toda reactividad afecta la validez de la observación; cambios del sujeto observador, caracterísitcas del observador, errores de muestreo;

"... no es el rótulo genérico al que se asocie la investigación, sino la orientación metodológica con la que realmente se han producido los resultados"


"... pensar más allá de la simple dicotomía [...] sino en la exacta orientación metodológica que debería inspirar el estudio para obtener unos mejores resultados de acuerdo con la pregunta o problema de investigación..."

¿Tengo ya una precisión metodológica
resultado de un proceso de decisión complejo y explícito?

¿Tengo ya un perfil metodológico de mi investigación?

Capítulo 4
EL ESTATUTO DEL MÉTODO EN LA INVESTIGACIÓN SOCIAL

​... observación y registro sistemáticos del comportamiento humano
en los sistemas sociales con el fin de elaborar y comprobar teorías"

Multiple Choice

... apenas nos ayudan por sí solos a comprender el mundo, en sí mismos no pueden aportar ningún sentido;

ni siquiera una montaña de estos puede dar la mínima luz al más simple de los fenómenos.

• Dato(s)

• Información

• Conocimiento teórico

• Teoría

Multiple Choice

... un conjunto estructurado de datos; pueden describir rigurosamente hechos o acontecimientos, describir estructuras o procesos pero no aportan suficientes vinculaciones de sentido, no pueden hacernos comprender o explicar la realidad.

• Dato(s)

• Información

• Conocimiento teórico

• Teoría

Multiple Choice

... esquema comprensivo o explicativo que permite conocer una estructura de relaciones dada en la realidad con carácter general.

• Dato(s)

• Información

• Conocimiento teórico

• Teoría

Multiple Choice

... imagen de la realidad esencialmente racional y abstracta; conjunto de conceptos y un esquema o modelo de relaciones entre los mismos (conectadas deductivamente)

• Dato(s)

• Información

• Conocimiento teórico

• Teoría

​Componentes esenciales de la investigación social:
Metateoría: reflexión teórica general sobre el mundo
Metodología: integra y conecta la metateoría con la empiria
Empiria: observación y recolección de datos
Teoría: resultado que integra todos los componentes anteriores

Falacia metateórica: teorías sin respaldo empírico (recolección y análisis de datos).

Falacia empírica: llegar a conclusiones sin un marco teórico adecuado para dar sentido a los datos.

Confundir el método con las técnicas de investigación.

¿Tengo ya un plan práctico de acción (método) que funciona también como marco normativo que legitima y da coherencia a mis actividades ?

Capítulo 5
ESTRATEGIAS Y USOS DE LA INTEGRACIÓN

1. Complementación: imágenes distintas de la realidad; meramente aditiva; síntesis interpretativa; integridad de resultados desde la diferencia).

2. Combinación: un método perfecciona otro; los propósitos son diferentes pero uno se integra al otro; estricta combinación de métodos; A (como input) potencía a B.

3. Triangulación: reforzar la validez de los resultados; cumplimiento de un mismo propósito de investigación; se captura un mismo objeto de la realidad social.
   
   

​Las tres estrategias básicas son:

Multiple Choice

Relaciona el motivo conceptual de integración con su descripción (Greene et al.):

Busca convergencia, corroboración o correspondencia de resultados procedentes de distintos métodos para incrementar la validez.

• TRIANGULACIÓN

• COMPLEMENTARIEDAD

• DESARROLLO

• INICIACIÓN

• EXPANSIÓN

Multiple Choice

Relaciona el motivo conceptual de integración con su descripción (Greene et al.):

Medir u observar, en partes coincidentes, pero en partes diferentes facetas de un fenómeno; se busca elaborar, realzar, ilustrar o clarificar los resultados procedentes del primer método.

• TRIANGULACIÓN

• COMPLEMENTARIEDAD

• DESARROLLO

• INICIACIÓN

• EXPANSIÓN

Multiple Choice

Relaciona el motivo conceptual de integración con su descripción (Greene et al.):

Busca utilizar los resultados de un método para mejorar o informar al otro; exige una ordenación secuencial de los mismos.

• TRIANGULACIÓN

• COMPLEMENTARIEDAD

• DESARROLLO

• INICIACIÓN

• EXPANSIÓN

Multiple Choice

Relaciona el motivo conceptual de integración con su descripción (Greene et al.):

Pretende descubrir paradojas y contradicciones así como nuevas perspectivas o esquemas, ampliar o profundizar los resultados a la luz de diferentes perspectivas correspondientes a diferentes orientaciones.

• TRIANGULACIÓN

• COMPLEMENTARIEDAD

• DESARROLLO

• INICIACIÓN

• EXPANSIÓN

Multiple Choice

Relaciona el motivo conceptual de integración con su descripción (Greene et al.):

Busca extender la amplitud y alcance de un estudio usando diferentes métodos para diferentes componenetes de la investigación.

• TRIANGULACIÓN

• COMPLEMENTARIEDAD

• DESARROLLO

• INICIACIÓN

• EXPANSIÓN

La calidad se resuelve en la
legitimidad del diseño metodológico para cada investigación particular y la capacidad del investigador para implementar el programa operativo, teórico, analítico.

Capítulo 6
DISEÑO MULTIMÉTODO DE INVESTIGACIÓN

... apertura como una especial adaptación a los intereses temáticos y a las posibilidades prácticas de cada investigador...

... lo importante no es el número de fases señaladas [...] sino la consideración de las fases en sí mismas [...] como un componente generador de diseños multimétodos...

... no existe una única opción válida o superior, sino que depende de los objetivos de cada investigación...

... la investigación requiere [...] cualidades, unas habilidades y una experiencia [...] semejantes a las exigidas a un artesano para hacer bien su trabajo

... en favor de la prudencia y el rigor a la hora de integrar métodos cualitativos y cuantitativos...

... las características, el background y talento personal, la disponibilidad contribuyen a la diferenciación y especialización profesional...

... objetivos claros, metodología coherente, esperando resultados válidos y enriquecedores

... recomendar contención como muestra de sabiduría y sentido común y [...] fomentar el rigor entre los investigadores sociales...