หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2551 2560 2568

Open Ended

หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานมีความสำคัญอย่างไรต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษาในอนาคต?

Multiple Choice

ข้อใดต่อไปนี้เป็นปัญหาหลักที่หลักสูตรแกนกลาง พ.ศ. 2551 ถูกพัฒนาขึ้นเพื่อแก้ไขหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2544?

• ความสับสนในการปฏิบัติ

• หลักสูตรที่เนื้อหาแน่นเกินไป

• การวัดผลไม่สะท้อนมาตรฐาน

• ปัญหาคุณภาพผู้เรียน

Multiple Select

จุดหมายของหลักสูตรแกนกลางฯ 2551 มีอะไรบ้าง? (ตอบได้มากกว่า 1 ตัวเลือก)

• มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์

• มีความรู้เป็นกลางและมีความสามารถในการคิด การแก้ปัญหา การใช้เทคโนโลยี

• มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี มีวินัยและรักการออกกำลังกาย

• มีความรักชาติ มีจิตสำนึกในความเป็นพลเมืองไทยและพลโลก

• มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทยและสิ่งแวดล้อม

Multiple Select

ข้อใดไม่ใช่สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลางฯ 2551?

• ความสามารถในการสื่อสาร

• ความสามารถในการคิด

• ความสามารถในการแก้ปัญหา

• ความสามารถในการคำนวณ

Multiple Choice

หลักสูตรแกนกลางฯ 2551 กำหนดกลุ่มสาระการเรียนรู้หลักไว้กี่กลุ่ม และมีอะไรบ้าง?

• 6 กลุ่ม ได้แก่ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม สุขศึกษาและพลศึกษา

• 7 กลุ่ม ได้แก่ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม สุขศึกษาและพลศึกษา ศิลปะ

• 8 กลุ่ม ได้แก่ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม สุขศึกษาและพลศึกษา ศิลปะ การงานอาชีพและเทคโนโลยี ภาษาต่างประเทศ

• 9 กลุ่ม ได้แก่ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม สุขศึกษาและพลศึกษา ศิลปะ การงานอาชีพและเทคโนโลยี ภาษาต่างประเทศ การศึกษานอกระบบ

Multiple Choice

ระดับการประเมินผลตามหลักสูตรแกนกลางฯ 2551 มีทั้งหมดกี่ระดับ และแต่ละระดับประกอบไปด้วยอะไรบ้าง?

• 2 ระดับ ได้แก่ ระดับชาติและระดับโรงเรียน

• 3 ระดับ ได้แก่ ระดับชาติ ระดับเขตพื้นที่การศึกษา และระดับโรงเรียน

• 4 ระดับ ได้แก่ ระดับชั้นเรียน ระดับสถานศึกษา ระดับเขตพื้นที่การศึกษา และระดับชาติ

• 5 ระดับ ได้แก่ ระดับชั้นเรียน ระดับสถานศึกษา ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ระดับชาติ และระดับนานาชาติ

Multiple Select

การปรับปรุงหลักสูตรในปี 2560 มีแรงผลักดันสำคัญอะไรบ้างที่ส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลง? (สามารถเลือกคำตอบได้มากกว่า 1 ตัวเลือก)

• ยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี และ Thailand 4.0

• ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21

• ความสามารถในการแข่งขันระดับนานาชาติ

• การพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา

Multiple Select

กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์ตามการปรับปรุงหลักสูตรปี 2560 เพิ่มเนื้อหาใหม่ในด้านใดบ้าง? (สามารถเลือกคำตอบได้มากกว่า 1 ตัวเลือก)

• การออกแบบและเทคโนโลยี

• วิทยาการคำนวณ

• ชีววิทยา

• ฟิสิกส์

Multiple Choice

อธิบายความแตกต่างระหว่าง 'โลกยุคเก่า' กับ 'โลกยุค BANI' ตามภาพประกอบ

• โลกยุคเก่า: มั่นคงและแน่นอน; โลกยุค BANI: เปราะบาง ไม่แน่นอน ซับซ้อน ไม่ชัดเจน
• โลกยุคเก่า: เปราะบางและไม่แน่นอน; โลกยุค BANI: มั่นคงและชัดเจน
• โลกยุคเก่า: ซับซ้อนและไม่ชัดเจน; โลกยุค BANI: มั่นคงและแน่นอน
• โลกยุคเก่า: ไม่แน่นอนและซับซ้อน; โลกยุค BANI: มั่นคงและเรียบง่าย

Multiple Choice

ข้อใดต่อไปนี้เป็นลักษณะสำคัญของโลกยุค BANI ที่ส่งผลต่อการศึกษา?

• ความเปราะบาง, น่ากังวล, ไม่เป็นเส้นตรง, เข้าใจได้ยาก

• ความมั่นคง, คาดการณ์ได้, เป็นเส้นตรง, เข้าใจง่าย

• ความเรียบง่าย, ปลอดภัย, มีระบบ, มีเหตุผล

• ความซับซ้อน, สับสน, ไม่แน่นอน, เปลี่ยนแปลงช้า

Multiple Choice

3 องค์ประกอบหลักของหลักสูตรฐานสมรรถนะ (Competency-based Curriculum) มีอะไรบ้าง?

• ความสามารถพื้นฐาน, ความสามารถด้านการประยุกต์ใช้, คุณลักษณะอันพึงประสงค์

• การอ่าน, การเขียน, การคิดคำนวณ

• วิทยาศาสตร์, สังคม, ศิลปะ

• ทักษะชีวิต, ทักษะอาชีพ, ทักษะดิจิทัล

Multiple Choice

ข้อใดต่อไปนี้เป็นตัวอย่างของการประเมินผลแบบ Formative Assessment?

• การให้ข้อเสนอแนะระหว่างเรียนเพื่อปรับปรุง

• การสอบปลายภาค

• การประกาศผลสอบประจำปี

• การสอบแข่งขันระดับชาติ

Open Ended

สรุปแนวทางการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาของไทยจาก พ.ศ. 2551 ถึง พ.ศ. 2568 ว่ามีการเปลี่ยนแปลงสำคัญอย่างไรบ้าง

Multiple Choice

เป้าหมายของการพัฒนาหลักสูตรแกนกลาง พ.ศ. 2551 คืออะไร?

• สร้างกรอบทิศทางที่ชัดเจน เป็นเอกภาพ และยืดหยุ่น

• เพิ่มจำนวนวิชาที่เรียน

• ลดเวลาการเรียนในห้องเรียน

• เน้นเฉพาะการวัดผล

Multiple Choice

จากเนื้อหาที่เรียนวันนี้ นักศึกษาคิดว่าการเปลี่ยนแปลงหลักสูตรแกนกลางในปี พ.ศ. 2551 มีผลกระทบต่อการเรียนรู้ของนักเรียนอย่างไรบ้าง?

• การเปลี่ยนแปลงหลักสูตรแกนกลางในปี พ.ศ. 2551 ส่งผลให้นักเรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์และประยุกต์ใช้ความรู้ในชีวิตจริงได้ดีขึ้น
• การเปลี่ยนแปลงหลักสูตรแกนกลางในปี พ.ศ. 2551 ทำให้การเรียนการสอนมีความซับซ้อนมากขึ้น
• การเปลี่ยนแปลงหลักสูตรแกนกลางในปี พ.ศ. 2551 ส่งผลให้นักเรียนมีคะแนนสอบสูงขึ้นโดยไม่ต้องพัฒนาทักษะ
• การเปลี่ยนแปลงหลักสูตรแกนกลางในปี พ.ศ. 2551 ทำให้นักเรียนมีความรู้ทางทฤษฎีมากขึ้น