Освітній марафон про ШІ

​Освітній марафон
«Як навчати учнів етичним аспектам ШІ та формувати критичне мислення щодо його використання?»

Засідання районної педагогічної спільноти вчителів інформатики закладів загальної середньої освіти Інгулецького району
06 січня 2026 року

Підготовлено Вікторією Шпітко

1. Алгоритмічна етика та «прозорість»

Упередженість штучного інтелекту (AI Bias) — це ситуація, коли алгоритм видає результати, що систематично дискримінують певні групи людей або спотворюють реальність через заздалегідь «закладені» помилки в даних або самій структурі моделі.

Простими словами: якщо ми вчимо ШІ на основі нашого недосконалого світу, він стає «кривим дзеркалом», яке не просто відображає наші стереотипи, а й посилює їх.

Fill in the Blank

Використовуючи Google Translate оберіть естонську мову для фрази та перекладіть українською:

Ta on arst. Ta on õde.

.

.

1. Алгоритмічна етика та «прозорість»

«Gender Shades»: Системи розпізнавання облич

• Найвищу точність демонструють на світлошкірих чоловіках (похибка близько 0,8%). Найвищий рівень помилок спостерігається у темношкірих жінок (історично до 34,7%, хоча сучасні алгоритми 2025 року скоротили цей розрив у понад 2 рази).

• Системи працюють менш точно з обличчями дітей та людей похилого віку (старше 60 років) через зміни структури шкіри та анатомічні особливості.

• Алгоритми, навчені переважно на західних наборах даних, краще розпізнають європеоїдні обличчя, тоді як системи зі східноазійських країн показують кращі результати на азійських групах.

​Для детального моніторингу поточних показників можна звернутися до офіційного порталу NIST FRVT Demographic Effects який регулярно оновлює статистику за статтю, віком та регіоном походження.

1. Алгоритмічна етика та «прозорість»

Вправа

«Генерація зображень»: Візуальні стереотипи

Використайте генератори зображень (https://leonardo.ai/, https://lexica.art/, https://firefly.adobe.com/ тощо) для виявлення прихованих упереджень.

• Завдання: Сформулювати промпт для професій без уточнення зовнішності.

  • Промпт 1: «A person coding a complex software».

  • Промпт 2: «A group of cleaning staff in an office».

Open Ended

Якого віку ці люди?

Open Ended

Якого вони кольору шкіри?

Open Ended

Чи є серед програмістів жінки, а серед прибиральників — люди в ділових костюмах?

1. Алгоритмічна етика та «прозорість»

Справа Amazon (2018)

Реальний приклад того, як ШІ-інструмент для підбору персоналу дискримінував жінок.

• Компанія Amazon створила ШІ для оцінки резюме. Оскільки за останні 10 років в ІТ-сфері було більше чоловіків, алгоритм навчився «штрафувати» резюме, де зустрічалося слово «жіночий» (наприклад, «капітан жіночої збірної з шахів»).

• Навіть якщо прибрати графу «стать», ШІ знайде непрямі ознаки (кореляції), які вказують на неї.
  

​ШІ не має власної думки, він лише дзеркало даних, на яких його навчали.

1. Алгоритмічна етика та «прозорість»

Для 5–7 класів: Використовуйте аналогію з навчанням дитини. Ми показуємо тисячу картинок кота, і мозок дитини виділяє спільні риси (вуха, вуса). ШІ робить те саме, але за допомогою чисел.

Для 8–9 класів: Введіть поняття «ваги» (weights). Покажіть, що кожен вхідний параметр має свою важливість.
Наприклад, при визначенні ціни будинку: кількість кімнат має велику «вагу», а колір стін — малу.

Для 10–11 класів: поясніть, що нейромережа — це мільйони функцій, з'єднаних між собою.

(Практична робота: «Створи свій перший нейрон в Excel»)

Вчитель має відкрити «чорну скриньку» рівно настільки, щоб вона перестала здаватися «магією».

Multiple Choice

Хто несе відповідальність за помилку, допущену ШІ в медичному або навігаційному софті?

• розробник

• алгоритм

• користувач

2. Академічна доброчесність та оцінювання

Межа між етичним використанням ШІ та плагіатом в програмуванні не є статичною — вона проходить через розуміння коду та прозорість його походження.
Для учнів важливо розрізняти роль ШІ як «персонального ментора» та
«виконавця замість автора».

2. Академічна доброчесність та оцінювання

Дія учня	Роль: Асистент (ОК ✅)	Роль: Плагіат (НЕ ОК ❌)
Пошук помилок	«Поясни, чому мій код видає IndexError».	«Виправ мій код, щоб він запрацював».
Написання коду	«Покажи приклад синтаксису циклу for у Python».	«Напиши програму, яка рахує середній бал учнів».
Оптимізація	«Як зробити мій алгоритм швидшим?».	«Перепиши цей код за мене професійно».
Документація	«Додай коментарі до мого коду».	«Напиши технічне завдання до проєкту».

Як легалізувати ШІ без шкоди для знань

3. Кібербезпека та приватність даних

Щоб межа стала чіткою, впровадьте три прості правила:

1. Правило «Коментарів»: Учень зобов'язаний коментувати кожен блок коду, згенерований ШІ, описуючи, який промпт він використав.

2. Заборона на "Copy-Paste": Дозвольте використовувати ідеї ШІ, але вимагайте, щоб учень переписував код вручну. Це активує моторну пам'ять та змушує вчитуватися в символи.

3. Зміна формату здачі: Оцінюйте не кінцевий .py файл, а процес. Наприклад: «Покажи історію чату з ШІ та поясни, чому ти погодився або не погодився з його порадами».

​(Кодекс використання ШІ на уроках інформатики)

2. Академічна доброчесність та оцінювання

• Традиційні завдання типу «Напишіть програму для знаходження суми елементів списку» більше не працюють як перевірка знань, оскільки ШІ виконує їх миттєво. Щоб домашня робота залишалася корисною, ми маємо змінити фокус із написання коду на його аналіз, критичне оцінювання та модифікацію. 

​Як змінити формат домашніх завдань з інформатики (наприклад, написання алгоритмів на Python), щоб вони залишалися корисними?

​Впровадьте «Хвилину захисту коду» на уроці. Випадковим чином оберіть 2-3 рядки з домашньої роботи учня і попросіть пояснити: «Який тип даних тут використовується?» або «Що буде, якщо змінити цей знак на протилежний?». Це миттєво покаже, чи учень працював з кодом, чи просто натиснув кнопку «Copy».

3. Кібербезпека та приватність даних

Тема	Що НЕ варто показувати (інструкція)	Що ВАРТО обговорювати (захист)
Deepfakes	Конкретні сервіси та промпти для заміни облич.	Як перевірити джерело відео (реверсивний пошук).
Voice Cloning	Як завантажити зразок голосу для клонування.	Створення «сімейного кодового слова» для перевірки особи.
Phishing 2.0	Як змусити ChatGPT написати текст для крадіжки паролів.	Як ШІ маскується під офіційний стиль і як перевіряти URL.
Bots/ Manipulation	Створення бот-мереж для накрутки думок.	Як розпізнати штучну активність у коментарях (однаковий стиль).

Де межа між цифровою грамотністю та «курсом юного хакера»?

3. Кібербезпека та приватність даних

(Бачили фото Папи Римського у білому пуховику?)

Насправді ж зображення, яке на перший погляд виглядає як цілком справжнє фото — фейк. Картинка намальована сервісом Midjourney.

Multiple Choice

Ситуація: Учень працює над розробкою унікального алгоритму для мобільного застосунку. Під час написання коду виникла складна помилка. Учень вирішує звернутися за допомогою до чат-бота зі штучним інтелектом.

Яка дія учня є найбільш безпечною з погляду збереження інтелектуальної власності та конфіденційності?

• Скопіювати весь файл із кодом проєкту в чат-бот і попросити: «Знайди помилку та перепиши мій код, щоб він став професійним».

• Надати ШІ лише проблемний фрагмент коду, попередньо видаливши з нього назву проєкту, унікальні назви змінних, що розкривають логіку ідеї, та будь-які особисті коментарі.

• Описати проблему своїми словами, не вказуючи назву мови програмування, щоб ШІ не зміг ідентифікувати авторство коду.

• Сфотографувати екран із кодом та завантажити фото в чат-бот, оскільки нейромережі не зберігають інформацію, отриману через зображення.

Multiple Choice

Ситуація: Ти створюєш дизайн для шкільної стінгазети за допомогою генератора зображень ШІ. Твій запит (промпт) був: «Намалюй цифровий портрет унікальної тварини в стилі сучасного українського художника [Прізвище]». ШІ згенерував чудову картинку, яка дуже схожа на техніку цього художника.

Яка дія буде найбільш етичною при публікації цієї роботи?

• Вказати себе як єдиного автора, оскільки ти особисто вигадав ідею та написав промпт.

• Вказати, що автором є ШІ, а ти лише натиснув кнопку

• Підписати роботу: «Створено мною за допомогою [Назва ШІ] під впливом стилю [Прізвище художника]».

• Не вказувати автора взагалі, оскільки зображення, створені ШІ, належать усім людям одночасно.

Multiple Choice

Ситуація: Ти готуєш реферат з історії інформатики. ChatGPT видав тобі інформацію, що «Перший портативний ноутбук був винайдений Стівом Джобсом у 1975 році». Ти ніколи раніше про це не чув.

Яким має бути твій наступний крок згідно з правилами критичного мислення?

• Одразу додати цей цікавий факт у реферат, адже ШІ має доступ до всієї інформації в інтернеті та рідко помиляється в датах.

• Спробувати знайти підтвердження цього факту у двох інших незалежних джерелах (наприклад, статтях Вікіпедії або офіційних історичних архівах).

• Попросити ChatGPT: «Ти впевнений?», і якщо він відповість «Так», вважати інформацію перевіреною.

• Видалити цей факт, бо ChatGPT часто навмисно обманює користувачів, щоб перевірити їхню пильність.

Multiple Choice

Ситуація: Тобі в Telegram прийшло кружечок-відео (video note) від твого друга, де він просить терміново скинути йому 200 грн на картку, бо він «забув гаманець, а на касі черга». Відео виглядає трохи розмитим, а голос звучить дещо монотонно.

Яка твоя перша дія буде найбільш правильною?

• Швидко переказати гроші, адже відеоповідомлення неможливо підробити, це гарантія того, що це твій друг.

• Написати йому в чат: «Це точно ти?», і чекати на відповідь текстом.

• Зателефонувати другу на мобільний телефон або поставити в чаті запитання, відповідь на яке знаєте лише ви двоє (наприклад, «як звали мого першого папугу?»).

• Завантажити відео в онлайн-детектор дипфейків і чекати на результат аналізу (до 10 хвилин).

4. Трансформація професії та навичок

​Раніше ми вчили синтаксис, щоб «писати».
Тепер ми вчимо його, щоб «читати, розуміти та контролювати».

Раніше (до ШІ)	Зараз (з ШІ)
Завдання: «Напиши код з пам'яті без помилок».	Завдання: «Знайди 3 помилки у коді, який видав ШІ».
Акцент на зазубрюванні назв функцій.	Акцент на розумінні типів даних та структури.
Оцінка за працездатність коду.	Оцінка за здатність пояснити кожну команду в коді.
Написання довгих нудних алгоритмів.	Написання архітектурних планів (псевдокоду), які потім реалізує ШІ.

4. Трансформація професії та навичок

Метафора для учнів: «Навігатор та водій»

«ШІ — це GPS-навігатор. Він може прокласти маршрут. Але якщо ви не вмієте кермувати автомобілем (синтаксис) і не знаєте правил дорожнього руху (логіка), ви нікуди не доїдете, а якщо навігатор помилиться і спрямує вас у річку — ви не зможете вчасно загальмувати».

​(Чек-лист: Мій рівень AI-грамотності)

Нова роль вчителя в епоху ШІ: від транслятора знань до архітектора мислення

• Демістифікація: ШІ — це не магія, а математика та імовірність. Розуміння «ваги» і «порогів» — найкращий захист від технологічних маніпуляцій.

• Критичне мислення: Навичка верифікації та пошуку «галюцинацій» стає важливішою за швидкість написання коду.

• Етика та відповідальність: Маркування ШІ та дотримання академічної доброчесності — це основа професійної культури майбутнього спеціаліста.

• Безпека: Цифрова гігієна в епоху ШІ — це захист не лише паролів, а й власної інтелектуальної власності та біометричних даних.

• AI-грамотність: Наша мета — виховати не пасивних споживачів контенту, а відповідальних розробників, які керують алгоритмами, а не підкоряються їм.

Фінальний меседж

«Штучний інтелект не замінить вчителя чи програміста. Але вчитель, який використовує ШІ, замінить того, хто цього не робить.

Наше завдання сьогодні — дати учням не просто інструмент, а моральний компас та інтелектуальну автономію для роботи з ним».