Bijeenkomst 1 OWK Bovenbouw

Wat wordt er volgens de auteurs van "Het Didactische werkvormen boek" verstaan onder een didactische werkvorm?

• De weg, die docent en leerlingen samen bewandelen, om de in het schoolwerkplan omschreven doelen op een efficiënte en effectieve wijze te bereiken.
• Didactische werkvormen zijn activiteiten die een docent in een onderwijssituatie ontplooit om gewenste leeractiviteiten bij leerlingen uit te lokken. 
• De door de docent geplande activiteiten die bedoeld zijn om kennis, inzicht, vaardigheden of houdingen te laten verwerven.
• Werkvormen zijn doelbewuste activiteiten die erop gericht zijn om leerlingen iets te laten leren.

Het kiezen van werkvormen wordt bepaald door....

• de (financiële) middelen van de school.
• de intelligentie van de kinderen in de groep.
• de autonomie, competentie en relatie van de leerlingen met de lesstof.
• de doelen, relevante situatiekenmerken, differentiatie en (zelf)sturing

• Deze opstelling noem je een groepsopstelling
• Deze opstelling noem je een kringopstelling
• Deze opstelling noem je carré
• Deze opstelling noem je vergaderopstelling

• Deze opstelling is vooral geschikt om samen te werken
• Deze opstelling is vooral geschikt voor presentaties
• Deze opstelling is vooral geschikt voor individueel werk
• Deze opstelling is vooral geschikt voor discussievormen

Bij sociale doelen van didactische werkvormen gaat het onder anderen om...

• interesse tonen
• samenwerken
• gevoelens tonen
• verschillen accepteren

De Block en Saven onderscheiden de volgende doelen van onderwijs: weten, inzien, toepassen en integreren.

• Juist
• Onjuist
• Gedeeltelijk juist, gedeeltelijk onjuist

• Dit plaatje kwam ik tegen toen ik hoofdstuk 1 tot en met 3 bestudeerde voorafgaand aan deze bijeenkomst
• Dit plaatje kwam ik NIET tegen toen ik hoofdstuk 1 tot en met 3 bestudeerde voorafgaand aan deze bijeenkomst

• Dit plaatje kwam ik tegen toen ik hoofdstuk 1 tot en met 3 bestudeerde voorafgaand aan deze bijeenkomst
• Dit plaatje kwam ik NIET tegen toen ik hoofdstuk 1 tot en met 3 bestudeerde voorafgaand aan deze bijeenkomst

Divergerende leerlingen hebben een voorkeur voor 'open' problemen of taken

• Juist
• Onjuist

Kolb onderscheidt vier leerstijlen welke?

• Denker, beslisser, doener, accomodeerder
• Beslisser, dromer, denker, doener
• Bezinner, beslisser, bedenker, brainstormer
• Divergeerder, assimileerder, accommodeerder, bezinner