Tessera - Simulado Tendencias Pedagógicas

Manifesto dos Pioneiros da Educação de 1932 teve grande importância para o desenvolvimento da educação no país. Assinado por Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo, Lourenço Filho, dentre outros, o pensamento pedagógico brasileiro passa a ter influências:

• Da Pedagogia Libertária.

• Do Movimento por uma Educação Popular

• Dos movimentos políticos e sindicais

• Das Teorias da Escola Nova.

Com relação à relação entre professor-aluno, a Tendência Liberal Renovada Não Diretiva afirma que;

• o professor é um facilitador das relações humanas e não deve impor-se ao aluno

• Ao aluno é definida a subordinação aos comandos do professor

• O relacionamento entre os dois é mediada por um processo previamente planejado com objetivos de natureza emocional que o professor busca desenvolver

• O aluno deve preocupar-se apenas com sua satisfação emocional, sendo a figura de professor pouco relevante para essa tendência.

O final do século XIX e o início do século XX constituem um período marcado por tantas inovações tecnológicas que numerosos pensadores passaram a divulgar a crença no progresso indefinido. Nesse contexto, a escola viu-se também colocada no centro de um vasto movimento de ideias e de propostas de reforma denominado educação nova, visando a torná-la mais adequada aos novos tempos e às novas realidades. São elementos comuns às diversas propostas de educação nova:

• Reprodução do conhecimento e exposição de conteúdos.

• Papel orientador do professor e transmissão de conteúdos.

• Ênfase no livro didático e aluno como receptor de informações.

• Aluno como sujeito do processo educativo e métodos ativos.

Os pressupostos de aprendizagem da Tendência Liberal Renovada Não Diretiva, cujos maiores expoentes estão Carl Rogers e A.S. Neil podem ser definidos da seguinte forma:

• A motivação resulta do desejo de adequação pessoal na busca da auto-realização, é, portanto, um ato interno. Existe aí uma satisfação de natureza interna e pessoal

• A tecnologia educacional é um fator primordial no auxílio de um melhor desempenho emocional e cognitivo.

• Ela afirma ser não diretiva pois não tem como preocupação a adequação do sujeito ao mundo em que vive, mas suas felicidade pessoal

• Defende a ideia que, numa sociedade marcada por desigualdades, a educação deve auxiliar o sujeito a lidar como os problemas sociais

O Método dessa Tendencia pode ser resumida nesses passos: Aprender fazendo seguindo os passos: a) atividade; b)problema; c)levantamento de dados; d)hipóteses; e)experimentação. Essa sequencia faz parte da Pedagogia

• Tradiconal
• Escola Nova
• Nova Escola
• Não Diretiva

Na relação entre professor - aluno a Tendencia Liberal Renovada Não Diretiva tem uma forte influencia da psicologia social, portanto pode-se afirmar que:

• A psicologia social ou positiva defende que o aluno apenas aprende quando esta plenamente feliz, portanto o professor deve estimula-lo a ser feliz

• o professor deve usar técnicas de convencimento e sensibilização para estimular o aluno a aprender

• O aluno e o centro do processo e o professor e um especialista em relações humanas. Ausentar-se e a melhor forma de ensinar

• A ausência do professor e entendida como ferrmenta pedagogica oriunda da psicologia comportamental

Carl Rogers e A. S. Neil foram importantes nomes dessa tendencia e tem influencia na educação ate hoje

• Liberal

• Summerhill

• Não Diretiva

• Escola Nova

Esta Escola tornou-se um modelo da Tendencia Liberal Renovada Não Diretiva

• Summerhill
• New Castlle
• Sunrise
• Sunshine

A Pedagogia Liberal Renovada Progressivista foi o termo utilizado por Jose Carlos Libaneo, mas que ficou conhecida no Brasil pelo nome de:

• Escola Progressiva

• Escola Nova

• Escola Liberal

• Escola Renovadora

A tendência liberal de cunho tecnicista compreende sua função como:

• Preparação de valores para vida.

• Preparação para produção de equipamentos eletrônicos e outros.

• Preparação de "recursos humanos" (mão-de-obra para indústria).

• Preparação de mão de obra docente qualificada.