Principios Pedagógicos

1. Los Principios pedagógicos que sustentan el Plan de estudios 2011:

• a) Movilizan y dirigen todos los componentes –conocimientos, habilidades, actitudes y valores

• b) Corresponden, de manera aproximada y progresiva, a ciertos rasgos o características clave del desarrollo cognitivo de los estudiantes.

• c) Son condiciones esenciales para la implementación del currículo, la transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa.

• d) Permiten comprender la relación multidimensional del Mapa curricular y articulan el sentido del logro educativo.

1.  Principio Pedagógico del Plan de Estudios 2011 que considera que la educación es un derecho fundamental y una estrategia para ampliar las oportunidades, instrumentar las relaciones interculturales, reducir las desigualdades entre grupos sociales, cerrar brechas e impulsar la equidad:  

• a)  Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje
• b) Favorecer la inclusión para atender a la diversidad 
• c)  Generar ambientes de aprendizaje
• d)  Reorientar el liderazgo

1.  El Principio Pedagógico: Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje propone:

• a)  Que las actividades deben representar desafíos intelectuales para los estudiantes con el fin de que formulen alternativas de solución.
• b)  La búsqueda de soluciones, coincidencias y diferencias, con el propósito de construir aprendizajes en colectivo.
• c)  El docente debe generar ambientes de aprendizaje colaborativo que favorezcan experiencias significativas.
• d)  Reconocer que los estudiantes aprenden a lo largo de la vida y se involucran en su proceso de aprendizaje.

1.  Desde este enfoque se sugiere obtener evidencias y brindar retroalimentación a los alumnos a lo largo de su formación, ya que les permitirá participar en el mejoramiento de su desempeño y ampliar sus posibilidades de aprender.  

• a)  Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
• b) Planificar para potenciar el aprendizaje
• c)  Generar ambientes de aprendizaje
• d)  Evaluar para aprender

1.  Se requiere renovar el pacto entre los diversos actores educativos, con el fin de promover normas que regulen la convivencia diaria, establezcan vínculos entre los derechos y las responsabilidades:

• a)  Planificar para potenciar el aprendizaje
• b)  Generar ambientes de aprendizaje
• c)  Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela
• d)  Evaluar para aprender

1.  Desde la perspectiva de los principios pedagógicos, son los mediadores entre los saberes y los estudiantes, el mundo social y escolar, que propician las condiciones para que cada estudiante aprenda.

• a)  Los docentes
• b)  Los integrantes de la comunidad escolar
• c)  Los miembros de la familia
• d) Los principios pedagógicos

1.  El Modelo Educativo considera _________________________ de la labor docente:

• a)  13 Principios Pedagógicos
• b)  16 Principios Pedagógicos
• c)  12 Principios Pedagógicos
• d)  14 Principios Pedagógicos

1.  Principio Pedagógico de la labor docente que considera lo siguiente: “La enseñanza promueve la relación entre disciplinas, áreas del conocimiento y asignaturas”.

• a)  Superar la visión de la disciplina como un mero cumplimiento de normas
• b)  Promover la relación interdisciplinaria
• c)  Reconocer la existencia y el valor del aprendizaje informal
• d)  Modelar el aprendizaje

1.  La enseñanza escolar considera la existencia y la importancia de estos aprendizajes informales. Los maestros investigan y fomentan en los estudiantes el interés por aprender en diferentes medios:

• a)  Favorecer la cultura del aprendizaje
• b)  Mostrar interés por los intereses de sus estudiantes
• c)  Reconocer la existencia y el valor del aprendizaje informal
• d)  Reconocer la naturaleza social del conocimiento

1.  3 Principios Pedagógicos de la labor docente, del Modelo Educativo que se relacionan con los Principios Pedagógicos del Plan de Estudios 2011:

• a)  Poner al alumno y su aprendizaje en el centro del proceso educativo; mostrar interés por los intereses de sus estudiantes y entender la evaluación como un proceso relacionado con la planeación y el aprendizaje.
• b)  Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los estándares curriculares y los aprendizajes esperados; usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje y reconocer la diversidad en el aula como fuente de riqueza para  el aprendizaje y la enseñanza
• c)  Entender la evaluación como un proceso relacionado con la planeación y el aprendizaje, trabajar en colaboración para construir el aprendizaje y favorecer la inclusión para atender a la diversidad
• d)  Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los estándares curriculares y los aprendizajes esperados, reconocer la diversidad en el aula como fuente de riqueza para  el aprendizaje y la enseñanza y evaluar para aprender